POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS

DE LA REGIÓN

Potencialidades y vocaciones productivas en Bolivia

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 Observa las imágenes anteriores y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el potencial productivo de tu región, zona, barrio o comunidad?

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2. ¿Cuáles son las vocaciones productivas de tu región zona, barrio o comunidad?
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3. ¿Cuáles son las actividades a las que se dedican las familias de tu región, zona, barrio o comunidad?
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Lee atentamente:
Suelo, subsuelo y territorio

¿Qué es el suelo?
El suelo está compuesto por minerales,
materia orgánica, pequeños organismos
vegetales y animales, aire y agua. Es una
capa delgada que se ha formado muy
lentamente, a través de los siglos, con la
desintegración de las rocas superficiales
por la acción del agua, los cambios de
temperatura y el viento.
El suelo es la capa superficial de la tierra
y constituye el medio en el cual crecen
las plantas. Es capaz de aportar los
nutrientes fundamentales para el
crecimiento de los vegetales y almacenar
agua de lluvias cediéndola a las plantas a
medida que la necesitan.
(Pereira Carolina, 2015; Semana de la Ciencia y
Tecnología Jornada de Puertas Abiertas, INIA
Tacuarembó, Pág. 6).

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 ¿Qué es el subsuelo?
El subsuelo es la capa de tierra que se
encuentra debajo del suelo superficial,
donde se encuentran los minerales y
materiales lixiviadas tales como el hierro
y compuestos de aluminio; el subsuelo
no tiene altas concentraciones de materia
orgánica, pero ofrece minerales ricos
para la búsqueda de sistemas de raíces.
Parte profunda del terreno a la que no
llegan los aprovechamientos
superficiales de los predios, y que se
consideran de dominio público: El
subsuelo es lo que está abajo del suelo,
según su explicación etimológica y,
dependiendo de la región del planeta a la
que se haga referencia, el mismo podrá
estar en estado más o menos natural o
más o menos transformado por la acción
del ser humano.
Fuente:https://www.ecured.cu/Subsuelo.

¿Qué es el territorio?
Se denomina territorio a un área
(incluyendo tierras, aguas y espacio
aéreo) donde siempre cuenta con la
posesión de una persona, organización,
institución, Estado o un país.
“… el territorio no es solamente una
porción de tierra delimitada con su
complejidad biofísica (relieve,
condiciones ambientales, biodiversidad).
Es, sobre todo, un espacio construido
socialmente, es decir, histórica,
económica, social, cultural y
políticamente”.
(Sosa Velásquez, Mario 2012; ¿Cómo Entender el
Territorio?; pág. 7, Editorial CARA PARENS
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR, Guatemala).

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Diversidad biológica, recursos forestales y sistemas agroforestales

¿Qué es la diversidad biológica?

La biodiversidad es la diversidad de vida, la
variedad de seres vivos que existen en el
planeta y las relaciones que establecen entre
sí y con el medio que los rodea, es el
resultado de millones de años de evolución.
La especie humana y sus culturas han
emergido de la adaptación al medio, su
conocimiento y su utilización. Es por ello
que la biodiversidad tiene dos dimensiones:
la biológica y la cultural.
La diversidad biológica es la variedad de
formas de vida y de adaptaciones de los
organismos al medio ambiente que
encontramos en nuestro planeta tierra. Se
suele llamar también biodiversidad la gran
riqueza de la vida del planeta.
“La biodiversidad abarca, por tanto, la
enorme variedad de formas mediante las
que se organiza la vida. Incluye todas y
cada una de las especies que cohabitan con
nosotros en el planeta, sean animales,
plantas, virus o bacterias, los espacios o
ecosistemas de los que forman parte y los
genes que hacen a cada especie, y dentro de
ellas a cada individuo, diferente del resto”.
(Dorado Nájera, Alejandro, 2010; ¿Qué es la
Biodiversidad?; Pág. 8; Fundación
Biodiversidad Madrid).

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 ¿Qué son los recursos forestales?
Los recursos forestales son los bosques
naturales, plantaciones forestales y las
tierras cuya capacidad de uso mayor sea de
producción y protección forestal, y los
demás componentes silvestres de la flora
terrestre y acuática emergente, cualquiera
sea su ubicación en el territorio nacional.
Los recursos forestales normalmente son
considerados renovables, pese a que se ha
mostrado, un proceso de deforestación
constante y frecuentemente irreversible.

Ley forestal boliviano n° 1700

Recursos forestales: El conjunto de
elementos actual o potencialmente útiles de
los bosques, convencionalmente
denominados productos forestales
maderables y no maderables.
(HONORABLE CONGRESO NACIONAL DE
BOLIVIA, 1996; LEY FORESTAL N° 1700, Pág. 2)

Bolivia: un país predominante forestal

Bolivia ocupa el sexto lugar en extensión
de bosques tropicales en el mundo y el
quinceavo en cubertura boscosa.
(Riveros Guzmán Susana, 2008; POLÍTICA
NACIONAL PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DE
LOS BOSQUES; Pág. 11; MDRA y MA-Bolivia).

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 ¿Qué es un sistema Agroforestal?

“Los sistemas agroforestales consisten en una

combinación de plantaciones de árboles y
cultivos agrícolas y, en algunos casos, de
ganado, en espacio y/o tiempo. Las plantaciones
simultáneas tienen como fin aprovechar el
terreno de manera más eficiente al ocupar
diferentes estratos; por ejemplo los árboles, por
su altura, llegan a un estrato que no es ocupado
por los cultivos como el arroz, la yuca o el maíz.
Esta ocupación diferenciada de espacios evita la
competencia: los árboles crecen más altos y sus
raíces son más profundas que las de los cultivos
anuales, entonces extraen nutrientes de
diferentes estratos del suelo. Además, los
árboles aportan muchos beneficios: sus raíces
captan minerales en el suelo profundo y los
descargan en la superficie cuando caen sus hojas
y ramas. De esta manera aumenta la materia
orgánica mejorando la fertilidad y estructura del
suelo. Los árboles ayudan también a mantener el
ciclo del agua: absorban el agua del subsuelo
que retorna a la atmósfera por la
evapotranspiración y regresa al suelo en forma
de lluvia. Finalmente, los árboles generan
muchos productos útiles para el ser humano
como madera, leña, forraje, frutas, etc”.
(François Jocelijn y Stadler-Kaulich Noemí, 2007;
Sistemas agroforestales: Una propuesta de sistemas
productivos sostenibles; Pag. 4; Impresiones Poligraf,
Bolivia).

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Para analizar y reflexionar sobre el tema de biodiversidad, recursos forestales y
agroforestales, respondemos los siguientes preguntas:

1.- ¿Cuáles son los animales en peligro de extinción en nuestra región y/o comunidad?
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2.- ¿Cuáles son las plantas en peligro de perdida en nuestra zona, barrio o comunidad?
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3.- ¿Se conserva la biodiversidad de nuestra zona, barrio o comunidad sí, no? ¿Por qué?
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4.- ¿Existe recursos forestales en nuestra zona, barrio o comunidad? ¿Mucho, poco o
nada? ¿Existe protección? ¿Por qué?
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5.- ¿Cómo afecta la pérdida de los bosques o el chaqueo afecta al cambio climático que
se da?
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6.- ¿Por qué es importante proteger nuestros bosques y selvas, especialmente en nuestra
región y/o comunidad? ¿Qué proyectos de forestación existe?
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Potencial turístico de la región
A continuación, te invitamos a leer los siguientes textos:

¿Qué es el turismo?
Según la definición de la Organización Mundial del Turismo (OMT), “el turismo comprende las
actividades que realizan las personas durante sus viajes y estancias en lugares distintos al de su
entorno habitual, por un período de tiempo consecutivo inferior a un año, con fines de ocio, por
negocios y otros motivos”. Conviene diferenciar entonces entre turistas y visitantes, porque estos
últimos realizan desplazamientos con fines recreativos de menos de un día de duración y que por lo
tanto no implican pernoctación fuera del lugar de residencia habitual.
(Blanco M. Marvin, 2008; GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO TURÍSTICO DE UN
TERRITORIO; Pág. 8; IICA-Costa Rica).

¿El turismo en bolivia?

A nivel nacional los destinos de larga
distancia con mayor afluencia turística son
el Lago Titicaca y el Salar de Uyuni, los
cuales cuentan con una variedad de
atractivos turísticos, siendo la cultura y
naturaleza los que actualmente mueven gran
parte del flujo hacia estos destinos. Muchos
de los viajeros quieren conocer ambas
regiones a la hora de decidir la visita a
Bolivia. El Madidi, la Cordillera Real, las
ciudades coloniales de Sucre – Potosí, las
Misiones Jesuíticas, el Pantanal, el
Trópico de Cochabamba, Los
Departamentos de Santa Cruz, Chuquisaca
y Tarija forman el destino Chaco,
Trinidad, el Triángulo Amazónico y el
destino turístico de Oruro.
(Ministerio de Culturas - Viceministerio de Turismo,
2011; Plan Nacional de Turismo 2012-2016; Pág. 16-
17; Bolivia)

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  Después de realizar la lectura, respondemos las siguientes preguntas:

1.- ¿Según tu opinión ¿Por qué es importante el turismo en nuestra zona, barrio o comunidad?
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3.- ¿Qué factores dificultan el éxito del turismo en nuestra zona, barrio o comunidad?
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3.- ¿Qué propuesta plantearías para incentivar el turismo en nuestra zona, barrio o comunidad?
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Servicios que brinda la comunidad

¿Qué son los servicios?

El término “servicios” o “sector servicios” se ha
utilizado y se utiliza muy a menudo para referirse a
un conjunto de actividades económicas sumamente
heterogéneas. Las actividades de los servicios que
pertenecen al sector terciario se suelen definir en un
sentido muy general como “las actividades que no
producen bienes”. Entre ellas se encuentran la
distribución, el transporte y las comunicaciones, las
instituciones financieras y los servicios a las
empresas y los servicios sociales y personales.
Aunque todos estos servicios son muy diferentes
unos de otros, puede hacerse una distinción entre
los servicios públicos y los privados, los
mercantiles o destinados a la venta y los no
mercantiles, los servicios destinados a los
productores o a las economías domésticas, etc.
(Gonzales Moreno René, Del Rio Gómez Clemente y
Domínguez Martínez José Manuel; Los Servicios: Concepto
Clasificación y Problemas de Medición; Pág. 12; Fundación
FIES-Universidad de Alcalá).

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 ¿Cuál es la importancia de los servicios?
El sector servicios resulta cada vez más relevante para el desarrollo de una economía moderna.
Además de ser importante para la competitividad de las empresas y el crecimiento de la productividad
de las economías contribuye con el aumento del producto y el empleo. Así mismo, el comercio de
servicios presenta tasas de crecimiento superiores a las de bienes y más del 60% de los flujos de
inversión extranjera mundial se encuentran en el sector servicios.
El sector de los servicios ha experimentado un enorme auge en los últimos años y constituye el sector
más amplio y dinámico de las economías de los países.

(http://www.mincit.gov.co/publicaciones/13526/importancia_de_los_servicios)

Vocación productiva de la región, zona, barrio y/o comunidad

¿Qué es vocación productiva?

Es la unidad territorial que, de manera natural o socioeconómica, reúne un conjunto de factores que
representan una fortaleza productiva cuyo potencial es susceptible de convertirse en un centro
económico en crecimiento. Las vocaciones pueden ser agropecuarias, industriales y de servicio.

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Necesidades y problemas productivos en la comunidad

¿Qué es necesidad?
Es el estado de carencia, de escasez o falta de una cosa. Es la expresión de la que un ser vivo requiere
indispensablemente para su conservación y desarrollo. Estado producido por la falta de aquello que es
indispensable para vivir y que genera una respuesta en el sujeto, cuya finalidad es la de satisfacer esta
carencia para restablecer el equilibrio de su organismo (Gutiérrez Feliciano, 2008 DICCIONARIO
PEDAGÓGICO 3ra EDICIÓN, pág.321).

¿Qué es problema?
Un problema es una situación, cuantitativa o no, que pide una solución para la cual los individuos
implicados no conocen medios o caminos evidentes para obtenerlas. El problema surge de la realidad
concreta, no es un deseo ni una aspiración. Debe ser relevante, posible de ser solucionado o de
contribuir a su resolución (Gutiérrez Feliciano, 2008; DICCIONARIO PEDAGÓGICO; 3ra
EDICIÓN; pág. 377).

Relación comunidad – madre tierra en la producción

¿Cuál es la relación Comunidad – Madre Tierra

Para las comunidades ancestrales contemporáneas de la región de los Andes, la naturaleza tiene
dimensiones orgánicas con niveles de reacción similar al ser vivo; no sólo el ser humano es sujeto,
también la naturaleza tiene la condición de sujeto, mejor dicho, de Madre Tierra (Pachamama) y no
de objeto. En la relación, ninguno se opone al otro porque es una relación de iguales: sujeto –
sujeto, ni la relación es sólo instrumental de confrontación, sobre todo es ritual de reciprocidad
entre ambos, a tal punto de entrar en diálogo para dar y recibir, recibir y dar. El rito como nexo
entre la comunidad y la Madre Tierra (ausente y estigmatizada en la occidental), reafirma el orden
cósmico susceptible de entrar en desequilibrio; “Igual nos ch’allamos para la Pachamama, la
sangre y el corazón del cordero hay que llevar para la siembra (…) con su k’oa completito
preparamos y con eso invitamos a la Pachamama” (Cecilio Porco, comunidad Lagunillas, Ayllu
Laymi). El tiempo ritual no sólo evoca deidades, también sintetiza elementos que simbolizan
múltiples dimensiones comunitarias y de la naturaleza orientadas a perpetuar la armonía de la
comunidad y de su reciprocidad con la Madre Tierra.
(http://www.la-epoca.com.bo/index.php?opt=front&mod=detalle&id=5036).

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 Valoramos nuestros conocimientos adquiridos.

Describe que vocaciones productivas existen en nuestra comunidad.

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¿Qué tipo de necesidades productivas has detectado en tu zona, barrio o comunidad?

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¿Qué tipo de problemas productivos se observa en tu zona, barrio o comunidad?
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¿Según tu opinión, que tipo de cuidados se practican en nuestra zona,

barrio o comunidad para preservar la Madre Tierra?
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Explica que tipo de tradiciones se practican en tu zona, barrio o comunidad.

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 Busca y recorta del periódico
las potencialidades productivas
de Bolivia pégalos en el mapa,
de acuerdo a cada región.

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 Referencias

 Ministerio de Educación (2016). “Herramientas para la Educación Productiva 3”.

Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General. La Paz,
Bolivia.
 Ministerio de Educación (2016). Unidad de Formación Nro. 12 “Técnica Tecnológica-
Tecnología, Producción, Economía Comunitaria y Trabajo acorde a las vocaciones y
potencialidades productivas”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM.
La Paz, Bolivia.
 Ministerio de Educación (2016). “Herramientas para la Educación Productiva 1”
Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General. La Paz,
Bolivia.
 Huanacuni, F. (2010). “Vivir Bien/Buen Vivir. Filosofía, políticas, estrategias y
experiencias regionales”. La Paz Bolivia: III-CAB.
 Recopilación de dinámicas grupales – curso monitor sociocultural- Soledad Gutiérrez
Espejo.
 Ministerio de Educación (2018). Subsistema de Educación Regular Educación
Secundaria Comunitaria Productiva. “Guías metodológicas para el Área Técnica
Tecnológica General”. Herramientas para la Formación General del Bachillerato Técnico
Humanístico para estudiantes y maestras/os del SEP. Primer Año. La Paz, Bolivia.
 https://www.youtube.com/watch?v=S_b-fWQVSO0&t=3s
 https://www.youtube.com/watch?v=b8ukq0VBPGU

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