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    Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 1 - Reconocimiento de La Estrategia

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    nuvis yulieth garcia valencia
    El documento presenta una guía para la primera fase de un curso sobre prosocialidad. La actividad inicial consiste en que los estudiantes respondan preguntas sobre el concepto de prosocialidad y su relación con su ejercicio profesional, realicen una entrevista a un profesional sobre conducta prosocial, y presenten un informe con sus respuestas y análisis. La guía también incluye una rúbrica de evaluación de tres criterios: identificación de la importancia del curso para el ejercicio profesional, realización de la entrevista, y

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    Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 1 - Reconocimiento de La Estrategia

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    nuvis yulieth garcia valencia
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    El documento presenta una guía para la primera fase de un curso sobre prosocialidad. La actividad inicial consiste en que los estudiantes respondan preguntas sobre el concepto de prosocialidad y su relación con su ejercicio profesional, realicen una entrevista a un profesional sobre conducta prosocial, y presenten un informe con sus respuestas y análisis. La guía también incluye una rúbrica de evaluación de tres criterios: identificación de la importancia del curso para el ejercicio profesional, realización de la entrevista, y

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    Guia de actividades y Rúbrica de evaluación- Fase 1 - Reconocimiento de la estrategia

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    El documento presenta una guía para la primera fase de un curso sobre prosocialidad. La actividad inicial consiste en que los estudiantes respondan preguntas sobre el concepto de prosocialidad y su relación con su ejercicio profesional, realicen una entrevista a un profesional sobre conducta prosocial, y presenten un informe con sus respuestas y análisis. La guía también incluye una rúbrica de evaluación de tres criterios: identificación de la importancia del curso para el ejercicio profesional, realización de la entrevista, y

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    Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 1 - Reconocimiento de La Estrategia

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    nuvis yulieth garcia valencia
    El documento presenta una guía para la primera fase de un curso sobre prosocialidad. La actividad inicial consiste en que los estudiantes respondan preguntas sobre el concepto de prosocialidad y su relación con su ejercicio profesional, realicen una entrevista a un profesional sobre conducta prosocial, y presenten un informe con sus respuestas y análisis. La guía también incluye una rúbrica de evaluación de tres criterios: identificación de la importancia del curso para el ejercicio profesional, realización de la entrevista, y

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    Universidad Nacional Abierta y a Distancia


    Vicerrectoría Académica y de Investigación
    Curso: Prosocialidad
    Código: 403010

    Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1


    Reconocimiento de la estrategia

    1. Descripción de la actividad

    Tipo de actividad: Independiente


    Momento de la evaluación: Inicial
    Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
    La actividad inicia el: Jueves, La actividad finaliza el: Miércoles,
    10 de junio de 2021 16 de junio de 2021
    Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
    de aprendizaje:

    Resultado de aprendizaje 1: El estudiante será capaz de reconocer los


    elementos conceptuales de la prosocialidad y lo relacione con las
    problemáticas psicosociales.

    La actividad consiste en:

    El estudiante ingresa al curso y explora todos los entornos.

    1. Realizar una revisión de la guía, el syllabus del curso y la lectura


    Análisis del aprendizaje basado en problemas como estrategia
    didáctica para los estudiantes del programa de educación
    permanente de ciclo IV del CCAV “Roberto Salazar Ramos”, la
    cual se encuentra en el entorno de Aprendizaje, Unidad 1.

    2. Realizar un documento dando respuesta a las siguientes


    preguntas orientadoras, de manera individual y argumentativa
    que refleje la reflexión acerca la estrategia de aprendizaje y el
    curso prosocialidad en su ejercicio profesional.

    • ¿Qué entiende por prosocialidad?


    • ¿Qué es la conducta prosocial?

    1  
     
     
     

    • ¿Considera que el concepto de prosocialidad está directamente


    relacionado con su ejercicio profesional? Argumente su respuesta.

    3. Realizar una entrevista video-grabada a un profesional del área


    de ciencias sociales y humanas (Antropología, Filosofía,
    Geografía, Historia, Psicología, Sociología, Trabajo Social,
    Comunicación Social, Música, Gestión Deportiva, Artes Visuales),
    indagando sobre el concepto que tiene en relación a la conducta
    prosocial y su quehacer profesional. Posteriormente realizar un
    análisis critico con base en la respuesta y la Prosocialidad.

    Nota: El video no debe exceder los cinco minutos (5).

    Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

    En el entorno de Información inicial debe: Ingresar al foro general del


    curso realizar presentación, de igual manera puede verificar en agenda
    del curso, apertura y cierre de la actividad inicial.

    En el entorno de Aprendizaje debe:

    • Ingresar al foro habilitado de la fase inicial del curso de


    Prosocialidad, para interactuar con sus compañeros y compartirá
    las respuestas de las preguntas orientadoras acerca de la relación a
    la conducta prosocial y su disciplina.

    • Compartir el enlace de la entrevista al profesional participante y el


    análisis crítico.

    En el entorno de Evaluación debe: Subir el desarrollo de la fase


    •
    inicial, como lo estipula la guía.
    Evidencias de trabajo independiente:
    Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

    El estudiante debe evidenciar el documento en el entorno de Evaluación


    y Seguimiento a través de un documento en Pdf, con el desarrollo de la
    actividad. Que contenga la siguiente información:

    • Portada

    2  
     
     
     

    Introducción
    •
    Respuesta de las preguntas acerca del curso Prosocialidad y su
    •
    ejercicio profesional.
    • Enlace de la entrevista y análisis crítico.
    • Conclusiones
    • Referencias bibliográficas con normas APA
    Evidencias de trabajo grupal:
    En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

    3  
     
     
     

    2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias


    de aprendizaje a entregar.

    Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las


    siguientes orientaciones:

    1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla


    con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
    actividades.

    Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


    grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
    condiciones de presentación que se hayan definido.
    En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
    actividad debe cumplir con las normas APA
    En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
    plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
    escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
    virtual.

    Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


    99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
    entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
    como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
    documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
    uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
    coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
    con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
    investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
    Universidad”

    Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


    siguientes:
    a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
    académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
    de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
    b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
    académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
    será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
    correspondiente.

    4  
     
     
     

    2. Formato de Rúbrica de evaluación

    Tipo de actividad: Independiente


    Momento de la evaluación: Inicial
    La máxima puntuación posible es de 25 puntos
    Nivel alto: Realiza una adecuada argumentación por medio de
    tres respuestas de los principales aspectos del curso en relación
    Primer criterio de
    al ejercicio profesional.
    evaluación:
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 10 puntos y 7 puntos
    Identificación
    Importancia del
    Nivel Medio: Realiza una argumentación, pero no trasciende en
    curso al ejercicio
    los aspectos y su relación con el ejercicio profesional o no da
    profesional.
    respuesta a la totalidad de las preguntas orientadoras.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    Este criterio
    entre 6 puntos y 3 puntos
    representa 10
    puntos del total de
    Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas orientadoras de los
    25 puntos de la
    principales aspectos del curso en relación al ejercicio profesional.
    actividad.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 3 puntos y 1 puntos
    Nivel alto: Realiza la entrevista a un profesional propio de su
    campo disciplinar de manera estructura y organizada.
    Segundo Acompañado de un análisis critico
    criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    evaluación: entre 10 puntos y 7 puntos

    Realización de la Nivel Medio: Realiza la entrevista a un profesional propio de su


    entrevista campo disciplinar de manera estructura y organizada, pero no
    evidencia análisis crítico.
    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    representa 10 entre 6 puntos y 3 puntos
    puntos del total de
    25 puntos de la Nivel bajo: No realiza la entrevista a un profesional propio de su
    actividad campo disciplinar de manera estructura y organizada, ni
    evidencia análisis crítico.

    5  
     
     
     

    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    entre 3 puntos y 1 puntos.

    Nivel alto: El documento presenta las actividades y todos los


    apartados solicitados, la redacción es excelente, el cuerpo del
    texto es coherente en su totalidad. El manejo de citas y
    referencias es satisfactorio.
    Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    evaluación: entre 5 puntos y 4 puntos

    Presentación Nivel Medio: Presenta solo una de las actividades y no elabora


    del producto todos los apartados solicitados, hay errores de ortografía y una
    final. mediana articulación de las ideas y la estructura de los párrafos.
    Las referencias, no se articulan adecuadamente con el trabajo
    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    representa 5 entre 3 puntos y 2 puntos
    puntos del total de
    25 puntos de la Nivel bajo: El documento final no presenta las actividades, ni
    actividad los apartados solicitados, hay deficiencias en redacción, errores
    ortográficos, no hace uso de citas y referencias.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 2 puntos y 1 puntos

    6  
     

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