GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL PROCEDIMIENTO
DESARROLLO
CURRICULAR

1. Identificación de la guía de aprendizaje

● Denominación del programa de formación: Producción multimedia

● Código del programa de formación: 228101

● Nombre del proyecto: Producción de aplicativos multimedia para el sector

productivo

● Fase del proyecto: Análisis

● Actividad del proyecto: AP1. Definición de requerimientos del cliente.

● Competencias:

- 260101021: Realizar negociación con los proveedores y clientes, según los

objetivos y estrategias establecidas por la organización.
- 220501028: Analizar la información recolectada para definir la tipología de
proyecto multimedial.
- 240201500: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en los contextos laboral y social.
- 240201501: Comprender textos en inglés de forma escrita y auditiva.

● Resultados de aprendizaje a alcanzar:

- 26010102101: Identificar las tendencias del mercado y del diseño en la

producción de proyectos multimedia para orientar al cliente.

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- 22050102801: Identificar la tipología multimedia a realizar

según el requerimiento del público destino y del medio de difusión.

- 22050102802: Determinar la plataforma del proyecto a partir de las

necesidades del cliente, aplicando las técnicas de recolección y
procesamiento de la información.
- 22050102803: Reconocer el lenguaje cinematográfico para la
planeación de la multimedia.
- 22050102804: Confrontar la información recolectada con las
necesidades presentadas por el público destino.
- 22050102806: Escribir actas e informes de procesos, de acuerdo con
el cronograma de actividades y siguiendo las normas y protocolos
establecidos.
- 24020150001: Interactuar en los contextos productivos y sociales en
función de los principios y valores universales.
- 24020150004: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida
de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión
prospectiva.
- 24020150007: Generar hábitos saludables en su estilo de vida, para
garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el
diagnóstico de su condición física individual, la naturaleza y
complejidad de su desempeño laboral.
- 24020150101: Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas
de interés personal y temas técnicos.
- 24020150104: Encontrar información específica y predecible en
escritos sencillos y cotidianos.

Duración de la guía: 606 Horas/ tres (3) meses.

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2. Presentación

Bienvenido a la primera actividad del proyecto Tecnólogo en Producción

Multimedia, denominada “Definición de los requerimientos del cliente”,
mediante la cual se brindan los lineamientos básicos para identificar las
tendencias del mercado, la aplicación de técnicas de recolección de
información, el manejo y presentación de informes fundamentados en las
diferentes tipologías y plataformas, basados en el uso del lenguaje
cinematográfico vigente para proyectos multimedia. Lo anterior promoverá su
interacción en los contextos productivos y sociales; así mismo, le permitirá
redimensionar su proyecto de vida al incorporar hábitos saludables, haciendo
paralelamente el afianzamiento necesario en el área del idioma inglés.

Dentro de la guía encontrará las siguientes nomenclaturas que hacen

referencia a:

AP: Actividad de proyecto

AA: Actividad de aprendizaje
EV: Evidencia
MF: Material de formación
GAES: Grupo Autónomo de estudio.

Es necesario especificar que la AP1 se encuentra vinculada con la fase de

análisis y está incluida dentro de las cinco fases con las que cuenta la
tecnología así:

Fase 1: Inducción
Fase 2. Análisis

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Fase 3. Planeación
Fase 4. Desarrollo
Fase 5. Evaluación

Para llevar a cabo con éxito la primera actividad de proyecto, usted debe
realizar las siguientes cuatro actividades de aprendizaje:

● AA1: Definir las tendencias del mercado de acuerdo a los diseños de

proyectos multimedia vigentes, según las necesidades del cliente y de
la organización.
● AA2: Identificar las técnicas de recolección de datos teniendo en
cuenta los requerimientos del cliente, normas, metodología y alcance;
evidenciado en un informe escrito.
● AA3: Establecer la tipología y plataforma del proyecto teniendo en
cuenta las técnicas de recolección de información y las necesidades
del cliente.

● AA4: Plantear el boceto inicial de la interfaz gráfica a partir del

lenguaje cinematográfico teniendo en cuenta los requerimientos del
cliente.

Nota: Tenga en cuenta que el material de formación y material

complementario se encuentran en la siguiente ruta: Fase 1 Análisis /
Actividad de proyecto 1: Definición de requerimientos del cliente/ material
de formación.

Dedicación horaria

Para el desarrollo de las actividades contará con el acompañamiento de

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instructores de la competencia técnica, de inglés y transversal. Es

importante que organice su tiempo con un promedio de trabajo
académico diario de seis a ocho horas, dada la exigencia académica que
demanda la realización de las actividades y las evidencias.

Orientación del instructor: De forma continua y permanente, el instructor

le apoyará y le dará las pautas necesarias para el logro de los objetivos en
cada una de las actividades de aprendizaje, brindando herramientas
básicas de tipo conceptual y metodológico, enmarcados en las políticas de
ética y calidad que caracterizan al instructor SENA.

Encuentros sincrónicos: Mediante el uso de la plataforma virtual, el

equipo de instructores programará y realizará espacios virtuales (en un
momento y tiempo definido), para aclarar aspectos relacionados con la
elaboración de las actividades, inquietudes presentadas en los materiales
de formación y complementarios. Es importante que agende estos
encuentros y con anticipación ingrese al LMS para poder participar
activamente, aprovechando al máximo los recursos con los cuales cuenta
el SENA en esta modalidad de aprendizaje.

El desarrollo de las actividades que se describen a continuación

corresponde a la modalidad virtual.

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

3.1 Descripción de las actividades

El desarrollo de las actividades de aprendizaje que se abordan en la

presente actividad de proyecto, se estructuran de la siguiente manera:
actividades de contextualización, profundización y transferencia del

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conocimiento.

● Actividad de reflexión

Con el objeto de generar algunos cuestionamientos referentes a la

inducción de la Fase 1 Análisis y a la Actividad de Proyecto 1, es
necesario ver los videos propuestos (Introducción a la Fase Análisis
e Introducción a la Actividad de Proyecto 1) que se encuentran
ubicados en la Fase 1 Análisis. El observar estos recursos le permitirá
tener una idea global de los contenidos y las actividades a desarrollar
en la presente guía de aprendizaje.

● Actividades de apropiación y transferencia del conocimiento

Para llevar a buen término el desarrollo de las actividades de

aprendizaje que se proponen en la actividad de proyecto 1, es
necesario que revise de una forma comprensiva y activa los materiales
de formación (MF) y materiales complementarios que se encuentran en
la Fase de Análisis / Materiales de Formación (MF), encontrará una
actividad didáctica como herramienta de retroalimentación que le
permitirá verificar el alcance de los conocimientos adquiridos; allí
también podrá revisar el mapa orientador de contenidos, analizar el
glosario de términos relevantes del tema de estudio y examinar la
bibliografía para profundizar en los temas vistos. Estas actividades, al
ser estructurales en el proceso de formación tienen un carácter
evaluativo.

Relación de MF (Materiales den formación)

● MF. Tendencias del mercado multimedia.

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● MF. Elementos de diseño para productos multimedia.

● MF. Técnicas de recolección y análisis de información.

● MF. Presentación del cliente – brief.
● MF. Normas, actas e informes.
● MF. Introducción a la multimedia.
● MF. Principios y valores universales.
● MF. Proyecto de vida.
● MF. Matriz DOFA
● MF. Hábitos saludables para la prevención de riesgos ergonómicos y
psicosociales.
● MF: Getting started as a professional.

AA1: Definir las tendencias del mercado de acuerdo a los diseños de

proyectos multimedia vigentes, según las necesidades del cliente y de
la organización.

Análisis Identificación de las tendencias del mercado para proyecto

multimedia
Es fundamental conocer el entorno para detectar las tendencias sobre
las tecnologías de la información y la comunicación con énfasis en la
producción multimedia y su impacto en el desarrollo productivo y social
a nivel mundial, nacional y local.

Analice el contexto productivo/social de la producción multimedia, con

base en las posibilidades y la prospectiva que se tienen en cuanto a
tecnología, economía, lo social, el nivel internacional, nacional, local y
lo personal.

AP1-AA1-EV1: “Informe análisis tendencias del

mercado para proyectos multimedia”.

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Resultado de aprendizaje asociado: Identificar las tendencias del

mercado y del diseño en la producción de proyectos multimedia para
orientar al cliente.
Se propone que el aprendiz desarrolle las siguientes actividades de manera
individual:
● Estudiar el material de formación “Tendencias del mercado
multimedia”.
● Realizar informe escrito “Informe Análisis tendencias
del mercado para proyectos multimedia”.

● El informe debe contener:

1. Análisis y definición de la evolución de la
producción multimedia y su relevancia en el sector
productivo
2. Identificación de las diferentes tendencias de
mercado en la producción multimedia.
3. Importancia de la producción multimedia y su
impacto en la globalización del mercado.
4. ¿Cómo visualiza a corto plazo la producción
multimedia en las diferentes tendencias del
mercado?

● El informe debe ser elaborado en lo posible en grupos

(todos los miembros del grupo deben enviar la evidencia),
entregar en formato PDF, en una extensión mínima de
dos hojas y máxima de cuatro hojas, su presentación
debe basarse en la siguiente estructura:
1) Portada
2) Desarrollo (temas mencionados)

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3) Bibliografía.

● El aprendiz cuenta con más recursos de apoyo para hacer

una apropiación efectiva del conocimiento, para lo cual
puede realizar investigación en el material
complementario, biblioteca SENA
(biblioteca.sena.edu.co) u otras fuentes de internet.

● Enviar informe en documento PDF a través del enlace

creado para ello: Fase Análisis / Actividad de proyecto
1 – Definición de requerimientos del cliente / AP1-
AA1-EV01:”Informe análisis tendencias del mercado
para proyectos multimedia”. En este espacio podrá
consultar el instrumento de evaluación “Lista de chequeo
- informe identificación del mercado”, para verificar que el
informe contiene todos los aspectos solicitados por el
instructor.

AP1- AA1- EV2 “Cuestionario de análisis DOFA”.

Resultado de aprendizaje asociado: Redimensionar
permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

El análisis DOFA es una actividad que ayuda afianzar los

conocimientos adquiridos, y a su vez define con claridad los
conceptos necesarios para llegar a conformar la matriz DOFA,
dado que busca identificar las variables que permiten definir el
proyecto de vida.

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Se propone que el aprendiz desarrolle las siguientes actividades

de manera individual:

● Estudiar los materiales de formación “Matriz DOFA y

proyecto de vida”.
● Realizar la evidencia “Cuestionario de análisis DOFA”
donde encontrará 10 preguntas (opción múltiple, única
respuesta. Cuenta con dos intentos para su ejecución de
los cuales obtendrá el resultado inmediato.
● Si requiere de mayor información para profundizar en la
temática, puede realizar investigación adicional con el
material complementario, biblioteca SENA
(biblioteca.sena.edu.co) u otras fuentes de Internet.
● El cuestionario de análisis DOFA se encuentra en el
siguiente enlace: Fase Análisis / Actividad de proyecto
1 – Definición de requerimientos del cliente / AP1-
AA1-EV02: “Cuestionario de análisis DOFA”.

Una vez haya reflexionado, comprendido y apropiado los

saberes básicos e importantes para reconocerse a sí mismo y
su entorno, para proyectarse en el ámbito laboral o productivo,
significa que ya está en capacidad de elaborar la matriz DOFA.

AP1-AA1- EV3 Informe Matriz DOFA “Proyecto de vida”.

Resultado de aprendizaje asociado: Redimensionar
permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

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La importancia de la matriz DOFA radica en el diagnóstico real

de una persona o de cualquier actividad productiva, es un
elemento requerido en la toma de decisiones, oportunas y
apropiadas a cada situación presentada, porque lo ubica en un
contexto que le permite identificar con claridad los factores a
favor y en contra del proyecto.

Se propone que desarrolle las siguientes actividades de manera

individual:
● Estudiar los materiales de formación “Matriz DOFA” y
“Proyecto de vida”.
● Realizar informe escrito (matriz) donde debe analizar los
aspectos del proyecto de vida, articulado con el tema de
las tendencias del mercado, teniendo en cuenta el
siguiente modelo:

Para elaborar la matriz DOFA debe:

a) Determinar claramente cuáles son las metas, sueños u objetivos

relacionados con el proyecto.
b) Para el desarrollo de esta matriz es necesario contar con la
identificación y descripción plena de los componentes que
intervienen en un proyecto, que se encuentran descritos en el
material de formación.
c) Describir las variables internas; debilidades que considere afectan
su desarrollo y las fortalezas que posee.
d) Relacionar las variables externas; identificando las oportunidades
que consideran son favorables en su proyecto y plasme las
amenazas que considere pueden afectar su desarrollo para

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alcanzar las metas propuestas.

e) Conjugar o combinar esas variables para determinar las

estrategias a seguir, en cumplimiento del logro propuesto. En
el material de formación encontrará la explicación sobre cómo
combinar esas variables.

Tenga en cuenta el siguiente modelo para la realización de la matriz:

FO: Fortalezas internas, con el fin de aprovechar las oportunidades.

DO: Mejorar las debilidades internas, aprovechando las
oportunidades.
FA: Fortalezas internas con el fin de evitar y reducir al máximo el
impacto de las amenazas externas.
DA: Describa las debilidades y cómo evitar las amenazas externas.

Variables internas

Objetivo del Debilidades: Fortalezas:

proyecto de Relacione las debilidades que
vida: ser un considere le afecta para su Escriba todas las
profesional desarrollo (escasez de recursos fortalezas que
como gestor y económicos, mercado local posee (persona con
productor de reducido, el entorno solo cuenta mente innovadora,
multimedia. con empresas pequeñas, no hay capacidad
proyectos de inversión en la emprendedora,
región). capacitación
y
actualización

constante,
conocimiento sobre
software y
hardware,
capacid
ad para

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interactuar y compartir
nuevas
ideas, liderazgo y
trabajo en
equipo).

Variables Externas
Oportunidades: Estrategia DO: Estrategia FO:
Relacione las Registre las En este plano
oportunidades que tiene metas, plasme las
para su proyecto de vida Actividades o las actividades o
(oportunidad de difundir el Acciones acciones que se
marketing, en el que se deben llevar a cabo
mercado empresas deben plantear, para lograr el
(clientes) apostándole a para objetivo,
esta herramienta aprovechando las
alcanzar el
multimedia) para generar
objeti oportunidades.
ventajas
vo
competitivas, facilidad de
propuesto
comunicar a los clientes
par
de manera
a su
original el
proyecto,
alcance de la actividad,
supe
sociedad demandando
rando
respuestas y soluciones
en tiempo real, uso de las
las redes virtuales, contar debilidades.
con herramientas de
análisis de resultados,
la globalización de
las
telecomunicaciones).

Amenazas: Estrategia DA: Estrategia FA:

Plasme las amenazas En este Registre las metas y
que considere afectan su espacio acciones a ejecutar

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desarrollo para lograr el escriba las con el fin de

objetivo del proyecto. metas, minimizar las
actividades y posibles
(Facilidad de ingresar al
las acciones amenazas que
mercado, competidores
necesarias para entorpecen su buen
potenciales, las el logro del desarrollo, en
empresas puede diseñar objetivo. busca del
y desarrollar sus propios Teniendo en objetivo
cuenta las
proyectos de multimedia,
debilidades y propuesto.
es un servicio amenazas que le
relativamente nuevo y las afectan.
empresas no lo
consideran
imprescindible o
necesario).

● Si requiere de mayor información para desarrollar el informe, puede realizar

investigación adicional con el material complementario, biblioteca SENA
(biblioteca.sena.edu.co) u otras fuentes de Internet.

● El informe debe ser elaborado en formato PDF, en una extensión mínima de

dos hojas y máxima de cuatro hojas, su presentación debe basarse en la
siguiente estructura:
1) Portada
2) Desarrollo (matriz)
3) Bibliografía.

● Enviar informe en documento en PDF a través del enlace creado

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para ello: Fase Análisis / Actividad de proyecto 1 – Definición de

requerimientos del cliente / AP1-AA1-EV03: Informe Matriz
DOFA “Proyecto de vida”. En este espacio podrá consultar el
instrumento de evaluación “Lista de chequeo. – Proyecto de vida”,
para verificar que el informe contiene todos los aspectos solicitados
por el instructor.

AP1-AA1-EV4: Laboratorio 1 Illustrator "formas básicas".

Resultado de aprendizaje asociado: Interactuar en los contextos
productivos y sociales en función de los principios y valores
universales.

A partir del laboratorio Illustrator "formas básicas” compartido por los

instructores, debe realizar de manera individual la E-card que se explica
en el mismo utilizando el software Adobe Illustrator.

Enviar el resultado del ejercicio en formato JPG a través de la opción

del menú principal: Fase Análisis / Actividad de proyecto 1 –
Definición de requerimientos del cliente / AP1-AA1-EV4: "
Laboratorio 1 Illustrator "formas básicas".

AA2: Identificar las técnicas de recolección de datos teniendo en

cuenta los requerimientos del cliente, normas, metodologías, y
alcance; evidenciado en un informe escrito.
Especificar las técnicas de recolección de información para el
proyecto multimedia.

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Cuando se lleva a cabo un trabajo de investigación, es necesario

considerar los métodos, las técnicas e instrumentos como aquellos
elementos que aseguran el hecho empírico de la investigación; es
decir, la fase básica de la experiencia investigativa. El método
representa el camino a seguir en la investigación, las técnicas
constituyen la manera como transitar por esa vía, mientras que el
instrumento incorpora el recurso o medio que ayuda a realizar esta
senda.

AP1-AA2-EV1: Informe “Elaboración, aplicación de técnicas de

recolección de información y resultados”.

Resultado de aprendizaje asociado: Confrontar la información

recolectada con las necesidades presentadas por el público destino.

Para la realización del proyecto multimedia es necesario que el

aprendiz cuente con un cliente o una empresa de cualquier sector; que
presente requerimientos concretos en el desarrollo de un proyecto
multimedia, con una tendencia de sector específica, la cual puede ser
educativa, publicitaria, comercial o informativa.

Se propone que el aprendiz – en lo posible de forma grupal- desarrolle

las siguientes actividades:
1. Estudiar el material de formación “Técnicas de
recolección y análisis de la información”.
2. Ubicar un cliente o empresa de cualquier área o sector
productivo que tenga alguna o algunas necesidades para
ser cubiertas desde la producción multimedia (por

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ejemplo: la creación de una multimedia educativa para…,

la creación de una página web, el diseño e
implementación de una estrategia en redes sociales
para…, la elaboración de una tienda en línea para…, la
creación de un objeto virtual de aprendizaje para…).
3. Diseño del instrumento de recolección (encuesta) y
aplicarla para el levantamiento de información a diez
personas de la población definida (target).

4. En un documento PDF relacionar:

a. Solicitud de la propuesta del cliente,

requerimientos definidos por el cliente
(Identificación de la empresa y sector productivo al
cual pertenece, descripción de la solicitud,
descripción de requerimientos mediante un
análisis de mercado del sector productivo).
b. Tabulación: Organización de los resultados de las
encuestas en Excel o cualquier programa similar
de su preferencia, así como Análisis y gráficas de
los resultados buscando patrones, relaciones,
conexiones y tendencias porcentuales en cada una
de las variables estudiadas.
c. Cuadro comparativo que permita confrontar cada
una de las necesidades del cliente con las
variables investigadas en el estudio de mercado.
d. Conclusiones y propuestas del estudio final de
mercado para el desarrollo del proyecto
multimedia.

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e. Adjuntar soportes de los instrumentos en la

aplicación de la recolección a diez personas de la
población definida.

● El informe debe ser elaborado en formato PDF, en una

extensión mínima de dos hojas y máxima de cuatro hojas, su
presentación debe basarse en la siguiente estructura:

1. Portada
2. Contenido (temas mencionados).
3. Bibliografía.

● Si requiere de mayor información para profundizar en la

temática, puede realizar investigación adicional con el
material complementario, biblioteca SENA
(biblioteca.sena.edu.co) u otras fuentes de Internet.

● Enviar informe en documento en PDF a través de la opción

del menú principal: Fase Análisis / Actividad de proyecto
1 – Definición de requerimientos del cliente / AP1-AA2-
EV1 Informe “Elaboración, aplicación de técnicas de
recolección de información y resultados.” En este espacio
podrá consultar el instrumento de evaluación “Lista de
chequeo – Elaboración y aplicación de técnicas de
recolección de información”, para verificar que el documento
contiene todos los aspectos solicitados por el instructor.

AP1-AA1-EV4: Laboratorio 1 Illustrator "formas básicas".

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Resultado de aprendizaje asociado: Reconocer el lenguaje

cinematográfico para la planeación de la multimedia.

A partir del laboratorio Illustrator "formas básicas” compartido por los

instructores, debe realizar de manera individual la E-card que se explica en el
mismo utilizando el software Adobe Illustrator.
Enviar el resultado del ejercicio en formato JPG a través de la opción del menú
principal: Fase Análisis / Actividad de proyecto 1 – Definición de
requerimientos del cliente / AP1-AA1-EV4: " Laboratorio 1 Illustrator
"formas básicas".

AA2: Identificar las técnicas de recolección de datos teniendo en cuenta

los requerimientos del cliente, normas, metodologías, y alcance;
evidenciado en un informe escrito.
Especificar las técnicas de recolección de información para el proyecto
multimedia.

Cuando se lleva a cabo un trabajo de investigación, es necesario considerar

los métodos, las técnicas e instrumentos como aquellos elementos que
aseguran el hecho empírico de la investigación; es decir, la fase básica de la
experiencia investigativa. El método representa el camino a seguir en la
investigación, las técnicas constituyen la manera como transitar por esa vía,
mientras que el instrumento incorpora el recurso o medio que ayuda a realizar
esta senda.

AP1-AA2-EV5: Informe “Elaboración, aplicación de técnicas de

recolección de información y resultados”.

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Resultado de aprendizaje asociado: Confrontar la información recolectada

con las necesidades presentadas por el público destino.

Para la realización del proyecto multimedia es necesario que el aprendiz

cuente con un cliente o una empresa de cualquier sector; que presente
requerimientos concretos en el desarrollo de un proyecto multimedia, con una
tendencia de sector específica, la cual puede ser educativa, publicitaria,
comercial o informativa.

Se propone que el aprendiz – en lo posible de forma grupal- desarrolle las siguientes

actividades:

1. Estudiar el material de formación “Técnicas de recolección y análisis

de la información”.

2. Ubicar un cliente o empresa de cualquier área o sector productivo que tenga

alguna o algunas necesidades para ser cubiertas desde la producción
multimedia (por ejemplo: la creación de una multimedia educativa para…, la
creación de una página web, el diseño e implementación de una estrategia
en redes sociales para…, la elaboración de una tienda en línea para…, la
creación de un objeto virtual de aprendizaje para…).

3. Diseño del instrumento de recolección (encuesta) y aplicarla para el

levantamiento de información a diez personas de la población definida
(target).

4. En un documento PDF relacionar:

a. Solicitud de la propuesta del cliente, requerimientos definidos

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por el cliente (Identificación de la empresa y sector productivo al

cual pertenece, descripción de la solicitud, descripción de
requerimientos mediante un análisis de mercado del sector
productivo).
b. Tabulación: Organización de los resultados de las encuestas
en Excel o cualquier programa similar de su preferencia, así
como Análisis y gráficas de los resultados buscando patrones,
relaciones, conexiones y tendencias porcentuales en cada una
de las variables estudiadas.
c. Cuadro comparativo que permita confrontar cada una de las
necesidades del cliente con las variables investigadas en el
estudio de mercado.
d. Conclusiones y propuestas del estudio final de mercado para
el desarrollo del proyecto multimedia.
e. Adjuntar soportes de los instrumentos en la aplicación de la
recolección a diez personas de la población definida.

● El informe debe ser elaborado en formato PDF, en una extensión

mínima de dos hojas y máxima de cuatro hojas, su presentación debe
basarse en la siguiente estructura:

1. Portada
2. Contenido (temas mencionados).
3. Bibliografía.

● Si requiere de mayor información para profundizar en la temática,

puede realizar investigación adicional con el material complementario,
biblioteca SENA (biblioteca.sena.edu.co) u otras fuentes de Internet.

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● Enviar informe en documento en PDF a través de la opción del menú

principal: Fase Análisis / Actividad de proyecto 1 – Definición de
requerimientos del cliente / AP1-AA2-EV1 Informe “Elaboración,
aplicación de técnicas de recolección de información y
resultados.” En este espacio podrá consultar el instrumento de
evaluación “Lista de chequeo – Elaboración y aplicación de técnicas de
recolección de información”, para verificar que el documento contiene
todos los aspectos solicitados por el instructor.

AP1-AA2-EV6: "Laboratorio 2 Illustrator vectorización".

Resultado de aprendizaje asociado: Escribir actas e informes de procesos
de acuerdo con el cronograma de actividades y siguiendo las normas y
protocolos establecidos.

A partir del laboratorio Illustrator "Laboratorio 2 Illustrator vectorización".

compartido por los instructores, debe realizar de manera individual el ejercicio
que se explica en el mismo, utilizando el software Adobe Illustrator.

Enviar el resultado del ejercicio en formato JPG a través de la opción del

menú principal: Fase Análisis / Actividad de proyecto 1 – Definición de
requerimientos del cliente / AP1-AA2-EV2: "Laboratorio 2 Illustrator
vectorización".

AP1-AA2-EV7 “Ejercicio práctico matriz de riesgo”.

Resultado de aprendizaje asociado: Generar hábitos saludables en su

estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales, de

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acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual, naturaleza y

complejidad de su desempeño laboral. Se propone que el aprendiz de manera
individual desarrolle las siguientes actividades:

1. Tener en cuenta que la evaluación de los riesgos psicosociales y

biomecánicos se debe aplicar como aprendiz del tecnólogo en producción
de multimedia.

2. Revise, afiance y apropie los conocimientos del material de formación

“Hábitos saludables”, y el material complementario: GTC 45- 2012-2,
procedimiento para identificación de peligros, valoración de riesgos y
determinación de controles, Decreto 1072-2015, procedimiento para
identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación de
controles.

3. Proceda a identificar el anexo A de la guía técnica colombiana GTC45, y

ubique la clasificación riesgos psicosociales y riesgos biomecánicos, que
son los que usará para el desarrollo de esta evidencia.

4. Diligencie la matriz de riesgo (identificación de peligros, valoración y

determinación de controles de los riesgos), que encontrará en el material
complementario siguiendo el documento “Procedimiento para identificación
de peligros”, como un paso a paso para el diligenciamiento de la matriz y
haciendo uso de la información que se encuentra anexa en el Excel de la
misma.

5. En la columna (y) controles administrativos, señalización y advertencia,

proponga de manera creativa acciones o actividades de cultura física que
ayuden a disminuir los riesgos evaluados.

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6. Debe recordar que si requiere de mayor información para desarrollar dicho

informe, puede realizar investigación adicional con el material
complementario, biblioteca SENA (biblioteca.sena.edu.co) u otras fuentes
de Internet.

7. Adjunte la Matriz de Riesgo en el formato Excel diligenciando únicamente

la información que corresponde a los riesgos psicosociales y biomecánicos,
que se pueden presentar en el desempeño de un tecnólogo en producción
multimedia. y enviarlo a través del enlace creado para ello: Fase Análisis
/ Actividad de proyecto 1 – Definición de requerimientos del cliente /
AP1-AA2-EV03: “Ejercicio práctico matriz de riesgo”. En este espacio
podrá consultar el instrumento de evaluación “Lista de chequeo - matriz de
riesgo”, para verificar que el informe contiene todos los aspectos solicitados
por el instructor.

AP1-AA2-EV8: Evidencia de producto: Hoja de vida: Getting started as

a professional, resume.

Resultado de aprendizaje asociado: Comprender frases y vocabulario

habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos.
En el Objeto Virtual de Aprendizaje "Getting started as a professional", el
aprendiz contó con información relacionada con la construcción de
Resumes así como con actividades de práctica que afianzaron su
conocimiento. Teniendo en cuenta esto, el aprendiz cuenta con las
habilidades suficientes para hacer uso de dicho conocimiento y elaborar la
siguiente actividad:

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1) Estudiar el material de formación: Getting started as a professional.

2) Leer los documentos de materiales complementarios.
3) Construir y redactar un Combination Resume de sí mismo, con el
vocabulario y las estructuras gramaticales trabajadas en el material
de formación.

4) Cargar el Combination Resume, en formato PDF, en la carpeta

de evidencias correspondiente.
5) Adjuntar informe a través del enlace creado para ello: Fase
Análisis / Actividad de proyecto 1 – Definición de
requerimientos del cliente / AP1-AA2-EV4 Hoja de vida: Getting
started as a professional, resume. En este espacio podrá
consultar el instrumento de evaluación Lista de chequeo – Hoja de
vida: Getting started as a professional, resume.

AP1-AA2-EV9: Oferta laboral: Getting started as a Professional, Job

Offer.

Resultado de aprendizaje asociado: Encontrar información

específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. En el material de
formación “Getting started as a professional", el aprendiz contó con
información relacionada con la construcción de Job Offers, así como con
actividades de práctica que afianzaron su conocimiento. Teniendo en cuenta
esto, el aprendiz cuenta con las habilidades suficientes para hacer uso de
dicho conocimiento y elaborar la siguiente actividad:
1. Estudiar el material de formación llamado: Getting started as a
professional.
2. Leer los documentos de materiales complementarios.

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3. Construir y redactar una oferta laboral (Job Offer), teniendo en

cuenta el vocabulario y las estructuras trabajadas en el material
de formación.
4. Adjuntar la oferta laboral (Job Offer), en formato PDF a través
del enlace creado para ello: Fase análisis / Actividad de
proyecto 1 – Definición de requerimientos del cliente / AP1-
AA2-EV05 “Oferta laboral: Getting Started as a Professional,
Job Offer”. En este espacio podrá consultar el instrumento de
evaluación lista de chequeo - Oferta laboral: Getting started as a
professional, Job Offer, para verificar que el informe contiene
todos los aspectos solicitados por el instructor.

AA3: Establecer la tipología y plataforma del proyecto teniendo

en cuenta las técnicas de recolección de información y las
necesidades del cliente.

AP1-AA3-EV10: Laboratorio 3 Illustrator "Paleta de color".

Resultado de aprendizaje asociado: Determinar la plataforma del
proyecto a partir de las necesidades del cliente, aplicando las técnicas
de recolección y procesamiento de la información.

● A partir del laboratorio Illustrator "Laboratorio 3 Illustrator "Paleta

de color". compartido por los instructores, debe realizar de
manera individual el ejercicio que se explica en el mismo,
utilizando el software Adobe Illustrator.

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Enviar el resultado del ejercicio en formato JPG a través de la opción del

menú principal: Fase Análisis / Actividad de proyecto 1 – Definición de
requerimientos del cliente / AP1-AA3-EV1: Laboratorio 3 Illustrator
"Paleta de color". En este espacio podrá consultar el instrumento de
evaluación “Lista de chequeo” para verificar que la evidencia contiene
todos los aspectos solicitados por el instructor.

AP1-AA3-EV11: “Presentación brief cliente”

Resultado de aprendizaje asociado: Identificar la tipología
multimedia a realizar según el requerimiento del público destino y
del medio de difusión

Se propone que de manera individual desarrolle las siguientes actividades:

a. Estudiar el material de formación “Presentación del cliente- Brief”.

b. Con los resultados arrojados del análisis y el cuadro comparativo

construidos en la evidencia AP1-AA2-EV1: Informe “Elaboración,
aplicación de técnicas de recolección de información y
resultados”, elabore el brief publicitario.

El brief debe contener:

1. Información de la empresa

2. Descripción del proyecto

3. Objetivos

4. Cliente objetivo (target)

5. Mensajes claves: aspectos relevantes del proyecto

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6. Estructura: actividades y/o (wireframes)

7. Duración del desarrollo, entregas

8. Presupuesto

9. Cuál es la competencia

10. Posición de la empresa en el mercado respecto a la

competencia

11. Entregables: se establece las piezas a entregar

12. Distribución.

13. DOFA.

14. Estrategias de comunicación. Ejemplo: se requiere de una

comunicación masiva pero directa… (la estrategia de
comunicación se basa en los siguientes argumentos
promocionales: mejorar los conocimientos de los
estudiantes…).

AA4: Plantear el boceto inicial de la interfaz gráfica a partir del

lenguaje cinematográfico teniendo en cuenta los requerimientos
del cliente.

AP1-AA4-EV12: “Boceto inicial logotipo proyecto y

vectorización del mismo".
Resultado de aprendizaje asociado: Reconocer el lenguaje
cinematográfico para la planeación de la multimedia.
Se propone que de manera individual desarrolle las siguientes actividades:

a. Estudiar el material de formación “Elementos de diseño para proyectos

multimedia”.

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b. Con la elaboración del brief, entregado en la evidencia AP1-AA2-

EV6: Presentación del brief”, elabore el logotipo del cliente con el
que está desarrollando su proyecto formativo a lo largo de la
etapa lectiva, de acuerdo a las indicaciones brindadas por los
instructores.

c. Si requiere de mayor información para profundizar en la

temática, puede realizar investigación adicional con el material
complementario, biblioteca SENA (biblioteca.sena.edu.co) u otras
fuentes de Internet.

d. Adjuntar logotipo a través de la opción del menú principal: Fase

Análisis / Actividad de proyecto 1 – Definición de
requerimientos del cliente / AP1-AA4-EV02 “Boceto inicial
logotipo proyecto y vectorización del mismo”. En este espacio
podrá consultar el instrumento de evaluación “Lista de chequeo –
Boceto inicial logotipo proyecto y vectorización del mismo”, para
verificar que el informe contiene todos los aspectos solicitados por
el instructor.

5. Actividades de evaluación

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Evidencias de Criterios de Técnicas e

aprendizaje. evaluación. instrumentos de
evaluación.
Evidencia de Entrega el informe - Informe escrito.
producto: AP1- del análisis del - Lista de chequeo.
AA1-EV1”Informe mercado o público
análisis tendencias objetivo y las
del mercado para tendencias
proyectos actuales del diseño
multimedia”. de proyectos
multimedia.
Evidencia de Identifica e integra - Cuestionario en
conocimiento: los elementos de su línea.
AP1-AA1-EV2 contexto que le
“Cuestionario permiten
análisis DOFA”. redimensionar su
proyecto de vida.
Evidencia de Emplea instrumentos y - Informe escrito
- Lista de chequeo.
producto: estrategias para
AP1-AA1-EV3 formular la propuesta de
Informe “Matriz proyecto de vida,
DOFA Proyecto de teniendo en cuenta
vida”. aspectos personales y
laborales.
Vivencia su
proyecto de vida en
el marco del

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“Desarrollo humano
integral”.

Evidencia de Crea formas básicas en - Lista de chequeo.

desempeño software de dibujo

AP1-AA1-EV4: vectorial.
Laboratorio 1 Illustrator
"formas básicas".

Evidencia de - Construye los - Documento soporte y

Desempeño: AP1- instrumentos de archivo de instrumentos

AA2-EV1:”Informe, recolección de la aplicados.

elaboración, aplicación información de acuerdo

de técnicas de con las normas técnicas.
recolección de
información y
-Aplica los instrumentos
resultados”.
de recolección de la
información para definir
los requerimientos del
usuario siguiendo la
metodología
establecida.

- Elabora informe de
resultados de la
tabulación de datos
recolectados.

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Evidencia de producto: Maneja las herramientas - Informe Lista de

chequeo.
AP1-AA2-EV2: básicas para el proceso
"Laboratorio 2 Illustrator de vectorización.
vectorización".

Evidencia de producto: - Diagnóstica los riesgos - Informe.

AP1-AA2-EV3: “Ejercicio ergonómicos y - Lista de chequeo.
práctico matriz de riesgo”. psicosociales de su
desempeño laboral.

- Selecciona las técnicas

de cultura física para
prevenir riesgos
ergonómicos y
psicosociales.

Valora el impacto de la
cultura física en el
mejoramiento de la
calidad de vida y en
efecto en el entorno
familiar, social y
productivo.

Evidencia de Producto Escribe o presenta - Informe.

descripciones de sí - Lista de chequeo.
AP1-AA2-EV4: “Hoja de
mismo, su profesión y su
vida: Getting started as a
entorno.
professional, Resume”.

Evidencia de producto Puede completar frases - Informe.

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AP1-AA2-EV5: “Oferta con base en la - Lista de chequeo.

laboral: Getting started as información leída

a professional, Job offer”. previamente en un texto.

Evidencia de Producto: Valida los resultados del

- Brief.
AP1-AA3-EV2: análisis con el cliente
- Lista de chequeo.
“Presentación brief para determinar el

cliente”. alcance del proyecto.

Evidencia de producto: Utiliza las opciones de

- Lista de chequeo.
AP1-AA3-EV1: color disponibles en

Laboratorio 3 Illustrator software de dibujo

"Paleta de color". vectorial.

Evidencia de producto: Domina los conceptos

- Lista de chequeo.
AP1-AA4-EV1: de retícula y los aplica a
“Laboratorio reticula". través del software de
dibujo vectorial.

Evidencia de Producto: Realiza el boceto a - Informe.

AP1-AA4-EV1: “Boceto mano y vectorizado del
- Lista de chequeo.
inicial logotipo proyecto y logotipo.
vectorización del mismo".

5. Glosario de términos

Análisis: Es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con el fin de

conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de surgimiento, creación o
causas originarias.

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Amenazas: Situaciones del entorno que dejan a las empresas o personas en

desventaja frente a terceros.

Amistad: Es el afecto o estimación entre personas que les permite establecer

vínculos más estrechos de convivencia.

Amor: Es un principio de unión entre los elementos que forman el universo;

una manifestación de los hombres hacia el bien y la belleza absoluta.

Audiovisual: Se basa en la utilización conjunta del oído y de la vista,

mediante imágenes y sonidos grabados, en especial para elaborar material
didáctico o informativo.

Autoestima: Comportamiento digno y confiable en relación con uno mismo,

como consecuencia de un concepto realista. Se refleja en sentimientos de
auto-aceptación y seguridad interior.

Asertividad: Habilidad de expresar emociones y pensamientos, facilitando el

actuar en pro de los propios intereses y derechos, sin infringir o negar los de
los demás.

Boceto: Es un esquema básico y simple que sirve como fundamento inicial

para desarrollar algo con posterioridad.
Bondad: Es una cualidad de una cosa o persona que la voluntad considera
como un fin deseable tendiente a lo bueno.

Budgeting: An amount of money available for spending that is based on a

plan for how it will be spent.

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Cash: Money in the form of coins and bills.

Commision: An amount of money paid to an employee for selling something.

Competencias: Son las capacidades con diferentes conocimientos,

habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el
ámbito personal, social y laboral.

Compromiso: Lleva a las personas a involucrarse con entusiasmo y tesón en

la solución de los problemas, en las causas comunes de un grupo y en la
palabra empeñada. / Obligación contraída por alguien, generalmente por
medio de una promesa, un acuerdo o un contrato.

Confianza: Actitud de esperanza hacia una persona o cosa; sentimiento de

seguridad en uno mismo; acto de fe.

Congruencia: Armonía y balance que existe entre los pensamientos,

acciones y emociones; donde las acciones son un reflejo de lo que se siente
y se hace a conciencia.

Debilidades: Inhabilidades o situaciones internas de la las personas u

organizaciones, que las dejan en desventaja frente a las demás.
Empírico: Es un adjetivo que señala que algo está basado en la práctica,
experiencia y en la observación de los hechos.

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Empatía: Capacidad de ser sensible por las propias emociones para así
entender las emociones y sentimientos de otros.

Ética: Es la ciencia que estudia la moral del hombre en la sociedad.

Fortalezas: Habilidades o situaciones internas de la organización o de

personas que las colocan en posición dominante.

Fraternidad: Es la unión y buena correspondencia entre los hombres.

Honestidad: Conducta que se adecúa tanto a la justicia, como a la ética y a

las costumbres rectas. / Decencia, rectitud y justicia en las personas o en su
manera de actuar.

Honor: Es el sentimiento profundo de la propia dignidad moral del hombre.

Honradez: Es la cualidad que nos hace proceder con rectitud e integridad.

Inteligencia emocional: La habilidad para identificar y entender las propias

emociones y las de las demás personas, permitiendo dirigir la conducta,
controlar emociones, automotivarse y relacionarse de forma eficaz y
satisfactoria.

Interacción: Acción de influencia recíproca entre dos o más cuerpos,

personas, fenómenos, factores o sistemas.

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Interfaz gráfica: Es un programa informático que actúa utilizando un conjunto

de imágenes y objetos gráficos para representar las acciones y la información
disponibles en la interfaz.

Justicia: Es dar a cada quien lo que se merece, según sus obras.

Lenguaje cinematográfico: Se basa en el montaje de planos, narrando

acciones que intentan acomodar los cambios de plano a la forma natural del
ser humano de percibir la realidad. Se dirige la atención naturalmente, de tal
forma que cada cambio de plano suministra la información que en ese
momento demanda el espectador.

Libertad: Es obrar con libre albedrío; es hacer lo que se desea sin dañar a
nadie. La libertad física es limitada y sólo el pensamiento es infinitamente libre.

Management: Es la administración o gestión de todas las actividades

asignadas por la división de trabajo dentro de una organización.

Metodología: Conjunto de procesos y procedimientos lógicos que conducen

a alcanzar un objetivo o meta determinada.

Moral: Conjunto de comportamientos que se suelen considerar como válidos

por los principios, costumbres, valores y normas adquiridos y asimilados por
el medio (hogar, escuela, iglesia, amigos, trabajo).

Multimedia: Este término se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema

que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o

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comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios pueden

ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc.

Oportunidades: Situaciones del entorno que colocan a las personas o

empresas en posiciones ventajosas.

Outworkers: A person who does work for a business, company, etc., at home.
Overtime pay: Extra time added to a game when the score is tied at the end
of the normal playing time.

Paz: Es el conjunto de actos de unión o concordia que hacen posible la

convivencia armoniosa entre los miembros de una sociedad o familia.

Principio: Leyes fundamentales, universales, normas que regulan el

comportamiento del hombre en sociedad independientemente su raza,
cultura, ideología o religión.

Plataformas: Término que en informática y en internet, se refiere a un

conjunto formado por una combinación de equipo informático, programas y
sistema operativo.

Profile: A brief written description that provides information about someone or

something.

Probation: A situation or period of time in which a person who is starting a

new job is tested and watched to see if that person is able to do the job
properly.

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Respeto: Es la consideración especial hacia las personas en razón de

reconocer sus cualidades, méritos, situación o valores particulares.

Responsabilidad: Es el deber de asumir las consecuencias de los actos que

uno ejecuta sin que nadie obligue.

Skill: The ability to do something that comes from training, experience, or

practice.

Solidaridad: Es una responsabilidad mutua contraída por varias personas,

que las motiva a colaborar de manera circunstancial en la causa de otros.

Sincrónico: Se aplica a lo que ocurre o se verifica al mismo tiempo que otra

cosa.

Tipologías: Son una serie de aplicaciones multimedia que se diferencian por

la forma de difusión que utilizan y de acuerdo con la intencionalidad de la
información que maneja.

Tolerancia: Actitud abierta hacia posturas u opiniones diferentes a la propia.

Valentía: Es la cualidad que nos permite enfrentar con decisión y sin dudar
todos los actos de nuestra vida.

Verdad: Es la conformidad o acuerdo de lo que se dice con lo que se siente,

se piensa o hace.

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Web: La World Wide Web (WWW) o Red Informática Mundial es un sistema

de distribución de información basado en hipertexto o hipermedias, enlazados
y accesibles a través de Internet.

Hire: To give work or a job to (someone) in exchange for wages or a salary.

6. Referentes bibliográficos

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http://www.academia.edu/15180283/LOS_PRINCIPIOS_LOS_VALORES_Y_
LAS_VIRTU DES_Jorge_Yarce

7. Control del documento

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Erika Danely Líder Centro de Gestión
Pérez Barrera expertos de Mercados,
temáticos Logística y
Tecnologías de la
Información.
Sandra Experta Centro de Gestión
Aydeé López técnica de Mercados,
Logística y
Tecnologías de la
Información.

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Diana Paola Experta Centro de

Zapata técnica Gestión de
Mercados,
Logística y
Tecnologías
de la
Información.
Lina Patricia Experto Centro de
Váquiro inglés Gestión de
Mercados,
Logística y
Tecnologías
de la
Información.
Laura Experto Centro de
Salomé Ortiz Transversal Servicios Mayo 2017
Moreno Empresariales
y Turísticos
CSET.
César Experto Centro de
Fernández Transversal Servicios
Flórez Empresariales
y Turísticos
CSET.
Marian Yarith Experto Centro de
Carvajal Transversal Servicios
Empresariales
y Turísticos
CSET
Janet Lucia Asesora Centro de
Villalba Pedagógica Desarrollo
Triana Agropecuario
y
Agroindustrial
Regional
Boyacá.
Zulma Yurany Líder LPB Centro de
Vianchá Desarrollo
Agropecuario
Rodríguez y
Agroindustrial

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Regional
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