Guía Práctica 8

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2017-1
Desarrollo sostenible:
a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Evalúa la necesidad de implementar el modelo de desarrollo sostenible a nivel
local.
c. Indicador de logro: Sustenta la necesidad de implementar un modelo de sostenibilidad,
teniendo en cuenta la problemática estudiada, en un informe escrito
______________________________________________________________________________________________________________________________
I. Fundamentación
Se habla mucho de la importancia del desarrollo de un país, pero también de sus impactos
negativos al ambiente, entonces ¿estamos de acuerdo con el desarrollo de los países? Desarrollo
si, peros sostenible. Los impactos ambientales a escala mundial ha mantenido siempre el interés
de diversas instituciones mundiales para su prevención y mitigación de sus impactos ambientales,
es así que la ONU en setiembre del 2015 propone la agenda 2030 luego del análisis y evaluación de
la agenda 21 y lo ocho objetivos del Milenio, dentro de este marco también se cuenta desde el
2016 con 17 objetivos del desarrollo sostenible que debemos tener en cuenta en todas nuestras
acciones.
II. Organización de actividades:

1. Observamos videos de los objetivos del desarrollo sostenible
2. Dialogan en equipo respondiendo a las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo debemos comportarnos frente a los problemas ambientales que hemos

detectado en la comunidad? de manera seria y responsable tratando de ayudar a la
comunidad para que reflexiones sobre la problemática en su zona
b) ¿Qué acciones hemos propuesto realizar en nuestra zona e acción? un plan de
intervención para la zona por ejemplo charlas preventivas y orientación para poder
cuidar el ambiente de su zona como también demostrandoles las causas y
consecuencias
c) ¿Las actividades responden a los objetivos del desarrollo sostenible? si , porque esta
para el futuro de la comunidad
d) ¿Podemos ser parte de esta acción mundial? claro , si nos proponemos ayudar
3. Con ayuda del material audiovisual y la disertación dada el domingo 30 de abril respecto a los
objetivos del desarrollo sostenible evaluar los planes de acción de sus equipos de trabajo para
lo cual se debe tener en cuenta:
a. Las estrategias planteadas en su plan de acción y sensibilización, contribuye al logro de los

siguientes objetivos del desarrollo sostenible ODS
➢ cuidar la vida de los animales
➢ agua limpia y saneamiento
➢ implementación de cultura para el cuidado del ambiente
➢ cuidado de nuestra fauna y flora

SEMESTRE 2017-1
4. Describa en los espacios punteados los focos o áreas prioritarias de la agenda que ha tenido
en cuenta en la elaboración de su plan de sensibilización frente a su problemática detectada
en su zona de estudio.
(1) ( 2 ) ( 3) ( 4 ) (5 )
(1) la salud actual de los pobladores de la comunidad

(2) estado y condición de vida
(3) la armonía de enfrenta la comunidad
(4) el estado de la platas y el ecosistema
(5) la unión que hay en la comunidad para salir adelante
5. Organizados en equipo evalúa cómo ha aplicado cada uno de los principios de la agenda 2030
PRINCIPIO 1: la observación y detenimiento de la problemática en la salud de los
pobladores
PRINCIPIO 2: reforzando a la comunidad a cuidar su ambiente
PRINCIPIO 3: orientarlos como poder ponerlos al contacto y unión dentro de comunidad
PRINCIPIO 4: llegar a un fin benefactor para la comunidad
PRINCIPIO 5: centrarnos en la salud y promoverla
PRINCIPIO 6: inculcar cultura ambiental
6. Elabore un informe escrito sobre los aspectos que debe mejorar en su plan de acción,
para la implementación de un proyecto ambiental sostenible que responda a la problemática
detectada en su zona de acción. :
V. Socialización y/o conclusión

1. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
2. Socializan información virtual para la presentación final de la actividad.

SEMESTRE 2017-1
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
office o escaneado (nitidez y claridad)
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)
VI. Evaluación
● Producto académico a evaluar: MAPA DE RIESGO EN EL PLAN DE ACCIÓN – ANEXO 01

● Instrumento: Rúbrica
● Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema
VII. Glosario
Desarrollo sostenible
Agenda 21
Agenda 2030
VIII. Referencias bibliográficas
Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
UCV
551.5253 L86 López V. (2009). Cambio climático y calentamiento global. México,
2009 D.F.:Trilla.
MAE 001.42 Hernández, R., Fernández, C., Baptistas, P (2010). Metodología de la
H55 2014
investigación. (5. ª ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
551.687985 Ministerio del Ambiente (2010). Cambio climático y desarrollo sostenible
M66
en el Perú. Lima: Ministerio De Energía y Minas.
363.7 O55 Omland C. (2011). Biodiversidad y cambio climático. Lima: San Marcos.
Brack A. (2015). Revista Perú Routes. Las once ecorregiones del Perú.
Recuperado de http://peruroutes.com/peru_ecologia.htm

SEMESTRE 2017-1
ANEXO 01
Elaboración del instrumento de recolección de datos
Instrumento de recolección de datos
Para elaborar el instrumento de recolección de datos es necesario elaborar la siguiente matriz que
permita delimitar la estructura y contenido del instrumento, se presenta el siguiente modelo
referencial:

SEMESTRE 2017-1

Guía Práctica 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Práctica 8

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Práctica 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

II. Organización de actividades:

2. Dialogan en equipo respondiendo a las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo debemos comportarnos frente a los problemas ambientales que hemos

a. Las estrategias planteadas en su plan de acción y sensibilización, contribuye al logro de los

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

(1) la salud actual de los pobladores de la comunidad

PRINCIPIO 1: la observación y detenimiento de la problemática en la salud de los

PRINCIPIO 2: reforzando a la comunidad a cuidar su ambiente

PRINCIPIO 3: orientarlos como poder ponerlos al contacto y unión dentro de comunidad

PRINCIPIO 4: llegar a un fin benefactor para la comunidad

PRINCIPIO 5: centrarnos en la salud y promoverla

PRINCIPIO 6: inculcar cultura ambiental

V. Socialización y/o conclusión

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

● Producto académico a evaluar: MAPA DE RIESGO EN EL PLAN DE ACCIÓN – ANEXO 01

VIII. Referencias bibliográficas

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

Elaboración del instrumento de recolección de datos

Instrumento de recolección de datos

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

También podría gustarte