Malla Curricular Grado 3 2019

Jardín Infantil “Arco Iris”
FORMAT O PLAN DE AREA
INTENSIDAD HORARIA: 5 H
DOCENTE: AREA: MATEMÁTICA GRADO: TERCERO
SEMANALES
 Pensamiento numérico y sistema de números.
NÚCLEO TEMÁTICO:  Pensamiento espacial y sistema geométrico.
 Pensamiento aleatorio y sistema de datos
PREGUNTA (SITUACIÓN,
 ¿Cómo se agrupan las diferentes cantidades de frutas?
CONTEXTO O PROBLEMA):
 Reconocer y diseñar con líneas polígonos con características específicas.
 Explicar la lectura, escritura, composición y descomposición de números en distintos contextos.
LOGRO:
 Utilizar los algoritmos de la suma y resta con números hasta 10.000
 Reconocer operaciones básicas de multiplicación y división
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO
 Noción de conjunto:  Representar conjuntos y establecer  Números romanos:  Reconocer los términos y las
Representación de relaciones de pertenencia entre los • Hasta el 100 propiedades de la multiplicación,
conjuntos. elementos del conjunto.  La multiplicación: realizando ejercicios hasta de 3 cifras
Relación de  Comprender la estructura de nuestro •Concepto por 3 dígitos.
pertenencia sistema de valor posicional, con base •Términos  Comprender y resolver ejercicios de
Unión e intersección en el sistema diez. •Propiedades multiplicación a partir de las tablas,
 Sistema de  Reconocer y diferenciar los términos •Tablas de aplicándolas a problemas cotidianos
numeración y las propiedades de la adición y la multiplicar  Reconocer y dibuja algunos polígonos
decimal: sustracción, realizando operaciones •Relación entre básicos, identificando sus
Los millones con números de 4 y 5 cifras, sin adición y características y valiéndose de su regla
Valores de las cifras reagrupación (sin llevar) y con multiplicación para dibujarlos de forma exacta.
de un número. reagrupación (llevando) •Multiplicación
Relación de orden  Organizar información en tablas de hasta por tres cifras
con números hasta 7 frecuencia y sacar conclusiones con •Múltiplos de un
cifras. los datos recolectados. número
 Adición y  Representar información recolectada •Problemas con
sustracción con en gráficas de puntos y líneas multiplicación
números naturales:  Clasificar ángulos agudos, rectos,  Ángulos:
•Términos planos u obtusos. •Concepto
•Operaciones •Clases: Recto,
 Tablas de frecuencia agudo, obtuso
y gráficas de puntos  Polígonos:

y líneas •Concepto
 Rectas: •Clases: triángulo
•Semirrectas y (lados y ángulos),
segmentos cuadrilátero
•Relaciones entre  Plano cartesiano
rectas.
 Ángulos:
• Clases
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

 División de números  Reconocer los términos de la división  Números  Interpretar fracciones y representarlas
naturales:  Realizar repartos iguales y fraccionarios:  Identificar fracciones homogéneas y
•Concepto determinar el número de unidades • Representación heterogéneas
•Términos que sobran •Fracción de un  Reconocer fracciones equivalentes
•División exacta e  Aplicar algoritmos de división hasta conjunto  Resolver operaciones de suma y resta
inexacta por dos cifras en el divisor •Comparación de con números fraccionarios
•Divisor de una cifra  Resolver problemas que involucran el fracciones
•Divisiones con cero proceso de la división. •Fracciones propias
en el dividendo  Identificar los números primos que se e impropias
•Divisiones con cero encuentran en grupo. •Fracciones
en el cociente  Descomponer números compuestos homogéneas y
•Divisor de dos en productos de factores primos. heterogéneas
cifras.  Aplicar los criterios de divisibilidad •Fracciones
 Números primos y por 2, 3, 4 y 5 equivalentes
compuestos  Leer horas exactas y medias horas en •Amplificación y
 Criterios de un reloj simplificación de
divisibilidad  Identificar minutos y segundos. fracciones
 Sistema métrico •Adición y
decimal: sustracción de
• Tipos de unidades fracciones.
de medida: Longitud
(metro), masa,
volumen, tiempo
 Tiempo: horas,
minutos y segundos

(El reloj)
 Explicaciones magistrales por parte del docente.

 Ejercicios demostrativos.
 Talleres de aplicación.
ACTIVIDADES -  Exposiciones por parte de los estudiantes sobre algún tema tratado en clase o consultado.
METODOLOGÍA  Construcciones matemáticas y geométricas
 Consultas.
 Trabajo entre pares.
 Desarrollo de pasatiempos matemáticos.
RECURSOS DIDÁCTICOS  Hojas, lápices, colores, cuadernos, texto guía, figuras, objetos, imágenes, tijeras, pegamento.
 Presentación de tareas.
 Presentación de trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Desarrollo de actividades y talleres.
 Participación en clases.
 Evaluaciones escritas y orales.
LENGUA INTENSIDAD HORARIA: 5 H

DOCENTE: AREA: GRADO: TERCERO
CASTELLANA SEMANALES
NÚCLEO TEMÁTICO: Comprensión, interpretación y producción textual
 ¿Cómo puedo reconocer la estructura del género narrativo y a partir de ella inventar nuestras propias producciones?
 Fortalecer las habilidades comunicativas mediante la interacción, con diferentes textos y contextos buscando la
LOGRO:
utilización de éstos en las relaciones sociales y culturales del educando.
 La Narración:  Comprender narraciones que  Palabras según  Escribir coherentemente textos con
• Partes y personajes escucha y lee demostrando su número de trazos claros empleando los signos de
• Elementos intención comunicativa. sílabas: puntuación (coma, punto y coma, dos
 La comunicación:  Identificar la información que emiten • Monosílabas puntos, admiración e interrogación.)
• Elementos los medios de comunicación masiva y • Bisílabas  Identificar y reconocer género y
 Los mensajes en: la forma de presentarla. • Trisílabas número de adjetivos en un texto.
• Publicidad  Identificar y emplear correctamente  • Polisílabas  Reconocer, señalar y escribir adjetivos
• Postal los sustantivos en producciones  Acentuación de dentro de un texto.
• Marcas escritas, reconociendo género, palabras:  Clasificar palabras según el número de

 Los prefijos y sufijos número y clases. • El acento silabas
 Los sustantivos:  Encontrar palabras y su significado • La tilde  Emplear la mayúscula de acuerdo con
• Clases en el diccionario • Palabras según las reglas de uso.
• Género y número  Escribir palabras aplicando el uso de su acento  Definir los medios de comunicación y
 El artículo: la mp y mb / j y g clasificarlos en escrito y orales
• Clases  Uso de mayúscula  Determinar la función de las palabras
 Uso de la mp y mb / y minúscula que indican nombres cualidades y
jyg  Signos de características dentro de un contexto
 Uso del diccionario puntuación: , ; : ¿? determinado.
¡!
 Medios de
comunicación:
• Orales
• Escritos
 El adjetivo:
• Concepto
• Género y
número
 La oración:  Reconocer el sujeto y el predicado en  El párrafo:  Identificar las ideas principales y
El sujeto y el una oración • Ideas principales secundarias en un párrafo.
predicado  Identificar el verbo como la acción y secundarios  Reconocer las técnicas de expresión
 Clases de oración que realiza la persona Técnicas de oral y escrita, características y
 El verbo:  Escribir y reconocer características expresión oral y estructura
•Conjugación del propias de poemas, coplas, escrita:  Diferenciar las características de
verbo adivinanzas, trabalenguas, retahílas y • La mesa redonda actores principales y secundarios en
•Pronombres canciones. • El debate una obra de teatro, escenografía y
personales  Conocer y aplicar correctamente las • El informe dialogo.
 El adverbio consonantes c, s, z, x, y, ll, j, g en sus • El resumen  Conocer el uso adecuado de los
 Palabras según su producciones escritas. • La entrevista fonemas y combinaciones b, v, h, gue,
significado:  Diferenciar palabras sinónimas y  Género dramático: gui, gi, ge en sus producciones
•Sinónimos y antónimas, homónimas y • El teatro: el escritas.
antónimos homófonas. escenario, el
•Homónimas y  Utilizar apropiadamente los diálogo
homófonas pronombres personales en la  Uso de la b, v, h,
 Uso de c, s, z, x, y, ll, conjugación de verbos. gue, gui, gi, ge

j, g
 Género lírico: La
rima, el verso,
coplas, refranes,
trabalenguas,
retahílas
 Realización de actividades lúdicas que permitan el afianzamiento de cada uno de los temas; también dictados y
lecturas.
 Socialización de las actividades
ACTIVIDADES -
 Ejercicios orales
METODOLOGÍA
 Sopas de letras
 Creación mapas mentales
 Plan lector
RECURSOS DIDÁCTICOS  Texto guía, cartilla de lectoescritura, marcadores, hojas de block, colores, revistas, tijeras, pegante, láminas, lápices.
 Dictados
 Lectura oral
 Revisión de trabajo en clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Talleres evaluativos
 Participación en clase
 Revisión de tareas
CIENCIAS
DOCENTE: AREA: NATURALES Y GRADO: TERCERO
SEMANALES
MEDIO AMBIENTE
NÚCLEO TEMÁTICO: Los seres vivos y no vivos y el entorno
 ¿Por qué clasificamos los seres vivos en diferentes grupos?
 ¿Por qué los alimentos son importantes para nuestro cuerpo? ¿Cómo circulan los nutrientes por nuestro cuerpo?
 ¿Qué recursos naturales encontramos en nuestro país? ¿Cómo podemos conservar nuestros recursos?
 Describe y reconoce las características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre
ellos y los clasifico.
LOGRO:  Describo mi cuerpo y el de mis compañeros.
 Propongo y verifico las necesidades de los seres vivos.
 Identifico elementos del universo.

Los seres vivos:  Definir, identificar y diferenciar las  Los sentidos y  Conocer, describir y relacionar los
•Organización características de los seres vivos. órganos sentidos con los respectivos órganos y
Clasificación de los seres  Reconocer, clasificar y agrupar a los  Sistema digestivo: su función.
vivos: Ciclo de vida, seres vivos. • La nutrición en los  Identificar los órganos que conforman
nutrición, respiración y  Analizar cómo los organismos viven, seres humanos el sistema digestivo y su función
reproducción. crecen, responden a estímulos del • La dentadura dentro del cuerpo humano.
•Reino animal ambiente y se reproducen.  Sistema  Reconocer la importancia de la
•Reino vegetal  Establecer relaciones de clasificación, circulatorio: alimentación y el cuidado de la salud.
•Reino Hongos entre los órganos de un sistema y •El corazón  Identificar, enunciar cada uno de los
•Reino Mónera entre los sistemas de un ser vivo para •La sangre órganos que conforman el sistema
•Reino protista o el mantenimiento de una función •Las venas circulatorio y respiratorio; y las
protoctista( protozoos y vital (nutrición, respiración, •Las arterias funciones que cumplen cada uno de
algas) circulación, fotosíntesis)  Sistema ellos.
 El medio ambiente:  Comprender las relaciones y la respiratorio:  Distinguir los órganos que componen
•El ecosistema: formación de un ecosistema. •Los pulmones el sistema reproductor masculino y
Concepto  Comprender la importancia de los •Higiene femenino y el sistema excretor,
Factores bióticos y factores bióticos y abióticos de un  Sistema reconociendo sus funciones y los
abióticos ecosistema e identificar los reproductor: cuidados que debe tener el ser
•Bioma principales ecosistemas tropicales. •Órganos humano para conservarlos de manera
• Biosfera  Definir y diferenciar bioma, biosfera y reproductores saludable.
ecosistema masculino
•Órganos
reproductores
femenino
 Sistema excretor:
•Aparato urinario
(riñones y vías
urinarias)
•La piel
•Los pulmones
• El hígado


 Los recursos  Reconocer la importancia de los  Formas o tipos de  Reconocer que la luz y el sonido son
naturales: recursos naturales (renovables y no energía: manifestaciones de energía.
•Concepto renovables), sus cuidados y su •Energía solar  Conocer clasificar y distinguir los
•Clasificación: utilidad. •Energía eólica cuerpos que componen el Sistema
renovable y no  Definir y clasificar los elementos que •Energía hídrica Solar: Sol, la luna, los planetas, etc., así
renovables. hacen parte de la flora a la fauna. •Combustibles como tener una idea aproximada de las
 La flora y la fauna  Comprender que es la materia, fósiles distancias y características de cada uno
 La materia: identificar sus propiedades y sus  Transformación de de ellos
•Propiedades (masa, diferentes estados, verificando la energía  Definir los movimientos de rotación y
peso, volumen) causas para el cambio de estado. La luz y el sonido: traslación de la tierra
• Estados de la  Describir y diferenciar los cambios • Sonido, tono y
materia de estado de la materia. timbre
• Cambios de los •Cuerpos
estados de la luminosos,
materia transparentes y
opacos
• La fuerza
 El sistema solar:
•El sol
• La tierra y sus
movimientos
• La luna
 Discusiones, mesas redondas, exposiciones, narración de cuentos y descripciones.

 Realización de talleres.
ACTIVIDADES -  Elaboración de láminas y de carteles con material de desecho.
METODOLOGÍA  Salidas de campo.
 Dibujar y colorear.
 Ayudas didácticas.
 Textos guías, revistas, recortes, plastilina, cartulinas, videos, fotocopias, colores, fotografías, guías elaboradas por la
RECURSOS DIDÁCTICOS
docente.
 Presentación de tareas.
 Presentación de trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Desarrollo de actividades y talleres.
 Participación en clases.
 Evaluaciones escritas y orales.
CIENCIAS
SOCIALES, INTENSIDAD HORARIA: 2 H
DOCENTE: AREA: GRADO: TERCERO
HISTORIA Y SEMANALES
GEOGRAFIA
NÚCLEO TEMÁTICO: Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
PREGUNTA (SITUACIÓN, ¿Cómo afecta mi proceder al conocer las normas, deberes y derechos?
CONTEXTO O PROBLEMA): ¿Cómo cuido mi entorno y contribuyo a la conservación del medio ambiente?
Me identifico como un ser histórico miembro de un país con diversa etnias y culturas con un legado que genera
LOGRO:
identidad nacional, además reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica.
 Me oriento en el espacio:  Reconocer la importancia de los  Mi municipio:  Conocer la historia e identificar
• Puntos cardinales puntos cardinales, la brújula y otras  Historia de Riohacha los símbolos heráldicos del
• Otras formas de formas de orientación en el espacio  Ubicación geográfica municipio de Riohacha y del
orientarnos como los planos y los mapas.  Sitios turísticos departamento de la Guajira.
• Los planos, los mapas.  Identificar y reconocer los Actividades  Reconocer la ubicación
 El relieve y el clima: diferentes relieves del país, su económicas geográfica, la división política y
• Formas de relieve importancia y relación con la  Aspectos culturales los sitios turísticos de La Guajira y
• El clima población  Símbolos heráldicos: su capital.
• Los pisos térmicos  Identificar la hidrografía como escudo, bandera,  Identificar y describir las
 Los recursos naturales y recurso natural muy valioso para el himno. principales actividades
la economía futuro del país  Mi departamento: económicas y algunos aspectos
 Reconocer la importancia de los  Reseña histórica culturales del departamento de la
climas.  Ubicación Guajira.
geográfica: relieve,
flora y fauna
 Actividades
económicas
 División política
 La cultura
 Sitios turísticos
 Lugares históricos

 Mi país Colombia:  Comprender y explicar las  Indígenas de  Reconocer a los primeros
• Posición geográfica características geográficas y Colombia: pobladores de Colombia, su estilo
• División política actividades económicas de las  Primeros de vida, aspectos y características
• Flora y fauna regiones naturales de Colombia e pobladores socioculturales, su economía y su
• Regiones naturales identificar los grupos humanos que  Nómadas y organización social.
• Relieve la habitan y sitios turísticos que la sedentarios  Reconocer la importancia de los
•Actividades representan.  Organización muiscas y los Taironas en la
económicas  Conocer la organización territorial, social cultura, economía y en la sociedad
• Sitios turísticos política y administrativa del Estado  Primeros colombiana
• Símbolos patrios Colombiano, así como sus símbolos cultivos  Identificar las principales
 Descubrimiento de patrios  Los muiscas: comunidades étnicas existentes
América  Organización en el país, sus formas de vida,
social aportes históricos, culturas
 Los taironas: ancestrales y situación actual.
 Organización  Reconocer que Colombia está
social llena de una diversidad Étnica y
 Diversidad étnica cultural, y la importancia de cada
cultural actual de una de ella en la edificación de un
Colombia País.
 Formulación de preguntas
 Exposiciones de los temas vistos
ACTIVIDADES - METODOLOGÍA
 Desarrollo de actividades escritas
 Mesas redondas
 Lápices de colores, cartulina, block, tijeras, pegante, regla, plastilina, papeles de colores, láminas temáticas,
computador, sala de audiovisuales, materiales del medio.
 Cumplimiento en tareas y trabajos
 Participación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Presentación estética de trabajos
 Evaluación escrita y oral.
 Se espera que el estudiante reconozca la importancia del legado cultural de nuestros primeros pobladores.
DOCENTE: AREA: RELIGION GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 1 H


SEMANAL
NÚCLEO TEMÁTICO: Loa pueblos celebran su vida y las acciones de Dios en ellos.
 ¿Cuál es el origen de la variedad de fiestas y celebraciones en los pueblos?
PREGUNTA (SITUACIÓN,  ¿Por qué Israel celebra una fiesta en pascua?
CONTEXTO O PROBLEMA):  ¿Cómo participo Jesús en las celebraciones del pueblo de Israel?
 ¿Por qué los católicos se reúnen los domingos para celebrar la Eucaristía?
LOGRO:  Conocer los acontecimiento por los cuales se alegra el pueblo de Dios.
 El ser humano expresa  Participa en fiestas, celebraciones y  Las fiestas en el  Relaciona la muerte de Jesús
sentimientos y celebra acontecimientos como cumpleaños pueblo de Israel. como la pascua cristiana.
acontecimientos y u otras fiestas reconociéndolos  La pascua en Israel
significativos. como algo significativo para el como celebración  Valora las celebraciones de los
 Historia y celebraciones hombre. del paso de la pueblos estableciendo diferencias
festivas en el pueblo. esclavitud a la y semejanzas entre las fiestas
 La pérdida dl sentido  Reconoce que las celebraciones libertad. civiles, sociales y religiosas.
ético en las fiestas. son espacios para la unión y la  Culto auténtico a
 Elementos de culto convivencia. Dios y culto falso.
comunes en algunas  El día del señor en el
religiones. pueblo de Israel.
 La Encarnación del hijo  Identifica la iglesia como un lugar  La celebración del  Valora la vida de la sagrada familia
de Dios. de encuentro y celebraciones domingo como día como ejemplo a seguir por todas
 Jesús comparte la religiosas. del señor y de la las familias de su comunidad.
alegría de las fiestas de iglesia.
su pueblo.  Manifiesta admiración por las  La celebración de los  Identifica el día del señor como un
 La pascua del nuevo personas que se esfuerzan por sacramentos. regalo de Dios para rendir culto
Testamento. seguir su vocación, reconociendo  El culto mariano teniendo en cuenta los sagrados
 las diferentes vocaciones de los celebración en honor sacramentos.
seres humanos. a la Virgen María.
 Mesas redondas
RECURSOS DIDÁCTICOS  Lápices de colores, cartulina, block, tijeras, pegante, regla, plastilina, papeles de colores, láminas temáticas,

 Participación
DOCENTE: AREA: ETICA Y VALORES GRADO: TERCERO
SEMANAL
NÚCLEO TEMÁTICO: La afectividad, respeto, responsabilidad con sentido de pertenencia.
 ¿por qué es importante tu compromiso como persona para la familia y la sociedad?
LOGRO:  Concientización de la pertenencia a un grupo social y de los deberes y derechos que ello implica.

LO QUE SOY YO:  Identifica las dimensiones que AUTOESTIMA:  Reconoce la importancia de
 Valora la necesidad del integran su ser como  Me conozco, me valorar el cuerpo, los
amor en el crecimiento y persona(mente, cuerpo, alma). acepto y me amo sentimientos y el espacio social
formación de cada (Reconocimiento de cercano.
persona.  Establece características que mi cuerpo y
 Valor de mes- febrero- identifican al ser humano integral. sentimientos, de mi  Describe los rasgos característicos
Responsabilidad. familia, de mi de su historia individual,
 El ser humano un ser  Propone acciones que favorecen el colegio, de mis valorando la presencia de sus
integro(mente, cuerpo, proceso de crecimiento como amigos, de mi padres y personas cercanas.
alma, sentimiento, persona. sociedad).
voluntad).  Tengo una historia  Elabora propuestas para crecer
 Soy una persona en de vida y la acepto. en la autoestima y la urbanidad
proceso.  Mi vida es un regalo
 Vivo y comparto con las para seguir
demás. construyendo.
 Valor del mes: marzo-  Valor de mes:
optimismo.

CONOZCO MI EXTERIOR MI  Identifica acciones que permiten  El cuidado de si en  Reconoce la importancia del
INTERIOR : crecer sano e integralmente. las relaciones con los cuidado de si para la sana
 Cuidado Físico: demás. convivencia.
Alimentación, deporte,  Describe estrategias de cuidado  El valor de la otra
buen dormir, asistencia personal que favorece su persona como  Descubre que un auténtico
médica. crecimiento. alguien igual a mí. crecimiento de la autoestima
 Cuidado interior:  Mis relaciones, garantiza sanas y equilibradas
La oración el estudio el  Elabora propuestas para crecer en proyectan mi relaciones con los demás.
cultivo de los valores. la responsabilidad consigo mismo. interior (alegría o
 La responsabilidad valor tristeza).  Propone acciones de
que me forma en el  Me acepto y acepto reconocimiento de sus propios
cuidado personal. al otro. valores y de los compañeros que
lo rodean.
 Mesas redondas
 Participación
DOCENTE: AREA: SOCIALES EMPRENDIMIENTO GRADO: TERCERO
SEMANAL
NÚCLEO TEMÁTICO: Interpretativa- Comprensiva- comunicativa- Laboral –Empresarial.
PREGUNTA (SITUACIÓN,  ¿Qué son las necesidades humanas? ¿Qué es el emprendimiento? ¿Cuáles son los oficios y las profesiones?
CONTEXTO O PROBLEMA): ¿Qué es el trabajo en equipo? ¿Qué es la colaboración familiar? ¿Cuáles son los roles dentro de una familia?
LOGRO:  Identificar, conocer, aplicar la importancia del emprendimiento en el campo laboral a futuro y establecer los

beneficios para la comunidad.
 Necesidades humanas  Identifica las necesidades  Colaboración escolar.  Fortalece el autoestimo y el
 Emprendimiento: humanas en el entorno donde autocontrol a través de la
Concepto. vive.  La Autoestima el colaboración escolar.
 Oficios y Profesiones:  Aplica el concepto de Autocontrol:  Valora el proyecto de vida como
concepto. emprendimiento, reconociendo Importancia. forma de planear metas
 Trabajo en equipo la importancia de los oficios y las personales y empresariales a
 Características del profesiones en beneficio de la  Proyecto de vida: futuro.
trabajo en equipo. comunidad.
 Ayuda Mutua.  Reconoce los valores requeridos Qué quiero ser cuando
 Colaboración en la familia para el trabajo en equipo. crezca.
según los roles.  Identificar cada uno de los roles
 Los roles dentro de la que hay en cada familia Qué puedo hacer para
familia. estableciendo así la ayuda mutua conseguirlo.
y la colaboración de cada una de
ellos para un buen bienestar
familiar, social.
 Valores que permiten la  Reconoce los valores que le  El ahorro.  Impulsa las formas de ahorro y sus
convivencia: Solidaridad, permiten una buena convivencia,  Utilidad del ahorro. beneficios para la economía en el
Tolerancia, Respeto, al igual que la autoestima como  Clasificación del hogar, creando hábito de ahorro
Justicia, Diálogo Paz. elemento para la superación ahorro. darle el uso adecuado y satisfacer
 La Autoestima: Como personal.  Como se aprender sus necesidades.
lograr una mejor  Aplica, reconoce, el trabajo y su ahorrar.  Aprende a dar importancia y
autoestima. importancia en el proyecto de  Economía en el hogar. busca la forma de crear en él un
 El trabajo: Definición, vida. hábito de ahorro.
Importancia,  Identifica los espacios laborales
Clasificación. con responsabilidad y
 La responsabilidad en el puntualidad.
trabajo: Cumplimiento,
Puntualidad.
ACTIVIDADES - METODOLOGÍA  Formulación de preguntas

 Mesas redondas
 Participación
DOCENTE: AREA: SOCIALES AFROCOLOMBIANIADAD GRADO: TERCERO
SEMANAL
NÚCLEO TEMÁTICO: Acercamiento a las diferentes culturas y manifestaciones de las comunidades indígenas y afrocolombianas.
 ¿Cuál es la historia de mi comunidad?
 ¿Qué diferencia hay entre las comunidades indígenas y las afrocolombianas?
 ¿Cuáles son sus manifestaciones culturales?
 Conocer la historia de las comunidades del entorno donde vivo, al igual que diferencias las manifestaciones
LOGRO:
culturales de cada una de ellas.
 Historia de la comunidad  Identifica algunas de las  Familias afrocolombianas:  Identifica las características de
donde vives. costumbres de las  Familias- tipos- núcleo una familia afrocolombiana, y
 Características de las comunidades indígenas y matriarcal – diferencias y encuentra semejanzas y
diferentes comunidades. afrocolombianas, tipos matriarcal. diferencia con la de él.
 Manifestaciones de las estableciendo diferencias  Familias de diferentes
comunidades indígenas y entre ellas. grupos; Indígenas, gitanos,  Participa en la construcción de
afrocolombianas.  Demuestra respeto, interés afrocolombianos, mestizos. normas para la convivencia de los
 Música, danzas y religión por conocer las culturas de  Características de las grupos sociales a los que
de las comunidades cada uno de los grupos familias afrocolombianas. pertenece ya sean estos
indígenas y indígenas y  La comunidad Afrocolombiana: familiares, de colegio del barrio o
afrocolombianas. afrocolombianos.  Personajes del entorno donde habita.
afrocolombianos.
 Grupos Humanos:  Amplía su concepto sobre
 Así son los afrocolombianos afrocolombiano y su organización.
 Los indígenas Empieza a descubrir y sentir
 Los mestizos. afecto por su identidad.

 Convivencia derechos y deberes.

 Procedencia y evolución  Identifica las comunidades  Modos de producción,  Identifica los modos de
histórica de la cultura afrocolombianas y su supervivencia y la relación supervivencias de las
afrocolombiana: descendencia histórica. con el medio ambiente de comunidades afrocolombianas u
 Generalidades, las comunidades otros grupos étnicos.
Antecedentes  Reconoce la importancia de afrocolombianas.
históricos y legales la cultura afrocolombiana.  Condiciones de vida de los  Establece diferencia entre las
de los afrocolombianos. costumbres y condiciones de vida
afrocolombianos.  Muestra la importancia  Costumbres de los de los grupos étnicos y los
 Marco conceptual descendiente y cultural de afrocolombianos. afrocolombianos.
étnea, grupos los grupos étnicos que  Los palenques primeros
étnicos de habitan en Colombia. territorios libres de América.  Reconoce que es un palenque
Colombia. como está conformado y la
 Procedencia de los importancia de ser el primer
afrocolombianos. territorio libre.
 Naturaleza de la cultura
afrocolombiana.
 Mesas redondas
 Participación
DOCENTE: AREA: INFORMÁTICA GRADO: TERCERO
SEMANAL
NÚCLEO TEMÁTICO: Importancia de algunos artefactos tecnológicos para el desarrollo de actividades cotidianas en cualquier entorno.

 ¿Cuál es la importancia de la tecnología para la humanidad?
 ¿Qué importancia tiene la tecnología para los seres humanos?
 ¿Qué es la era informática?
LOGRO:  Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
FUNCIONAMIENTO DEL  Reconoce la diferencia ACCIONES BASICA DE WORD:  Define e identifica las partes de
COMPUTADOR: entre los dispositivos de  Word (Concepto, abrir y Word realizando escritos
 El microprocesador salida y entrada del utilizando la barra de formatos las
cerrar)
computador. opciones mayúsculas y
 La memoria RAM  Ventana de Word minúsculas.
 Dispositivos de  Conoce que dispositivos de  Escribir en Word (Utilizar
almacenamiento almacenamiento permiten Mayúsculas y Minúsculas)  Ubica adecuadamente la posición
 Dispositivos de entrada modificar la información de los dedos en el teclado cuando
 Guardar documentos
que contienen. digita un escrito.
 Dispositivos de salida  Seleccionar textos
 Comprende la importancia  Fuente (Tipo y color de  Utiliza correctamente el mouse
de la tecnología letras) para corregir ortografía.
identificando el
computador en diversos
campos.
WORD 2:  Reconoce los elementos del INTERNET:  Demuestra compresión de los
 Las Barras de la menú principal para el  ¿Qué es Internet? conceptos teóricos básicos de
manejo de documento den internet.
ventana de Word  Como entrar a Internet.
Word.
 Abrir documentos (Abrir el Navegador)  Reconoce e identifica el internet
(Identificar el icono de  Visualiza alternativas de dar  Navegar por Internet como una herramienta
los archivos de Word) formato y edita los textos (Escribir direcciones de fundamental para la humanidad
de Word. en todos los campos
 Configurar páginas páginas web)
tecnológicamente.
 Alineación del texto  Aplica las nuevas técnicas  Hipervínculos
 Insertar imagen de digitación elaborando  Utiliza apropiadamente las
 Corregir ortografía documentos en Word. funciones básicas el navegador de
internet para visualizar pá ginas
Web.

 Imprimir documentos
 Mesas redondas
 Participación

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Jardín Infantil “Arco Iris”

FORMAT O PLAN DE AREA

FORMAT O PLAN DE AREA

TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

FORMAT O PLAN DE AREA

 Explicaciones magistrales por parte del docente.

LENGUA INTENSIDAD HORARIA: 5 H

FORMAT O PLAN DE AREA

FORMAT O PLAN DE AREA

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TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

FORMAT O PLAN DE AREA

 Discusiones, mesas redondas, exposiciones, narración de cuentos y descripciones.

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PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO

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