Elaborado por: Fecha de elaboración Fecha de vigencia NOMBRE MATERIAL DE USO

Grupo Estudiantes Electiva I III- VIIII Semestre - -2009 Junio 06-2009 Junio 06-2009 FICHA TECNICA ACADEMICO
AREHA
Docente Claudia Patricia Vaca ANALISIS PARA EL
RETRASO DEL
HABLA:
FACULTAD DE COMUNICACIÓN HUMANA Y FONOAUDIOLOGIA PROTOCOLOS PARA
EL ANALISIS DE LA
FONETICA Y LA
FONOLOGIA
INFANTIL
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NOMBRE DEL TEST ANALISIS PARA EL RETRASO DEL HABLA:

PROTOCOLOS PARA EL ANALISIS DE LA FONETICA Y LA FONOLOGIA INFANTIL
SIGLA AREHA
AUTORES EVA M. AGULAR
MIGUEL SERRA RAVENTOS
IDIOMA DE ELABORACION Español – España.
2003
AÑO DE ELABORACION

EDITORIAL Gobierno de Navarra departamento de educación y cultura, orientación pedagógica.

CIUDAD Barcelona España.
EDICION USADA PARA ANALISIS Primera edición.
ANTECEDENTES Es el resultado de la confluencia de diversas circunstancias, en primer Lugar es la continuación de investigación, tanto teórica como aplicada
relacionada con la adquisición normal y excepcional del lenguaje; en segundo lugar ha sido la gran evolución que han sufrido los estudios y
conocimientos acerca del procesamiento fonológico y las consecuencias aplicadas de los mismos. Estes cam bios han sido un incentiivo
fundamental en la creación de los perfiles que se presentan aquí.

Es un modelo psicopedagógico-lingüístico,
TENDENCIA .- ENFOQUE

MODELO En el modelo LINGUISTICO

Evaluación
FUNCIONES ASISTENCIALES Intervención
FONOAUDIOLOGICAS QUE APOYA Seguimiento
El AREHA, no es una prueba en la que se pueda evaluar de forma global las habilidades y la eficacia comunicativa de los niños y niñas, sino que
es un conjunto de herramientas para evaluar de forma específica y aislada su habla desde los tres años.
DESCRIPCION DEL CONTENIDO DE
 Elaborado por: Fecha de elaboración Fecha de vigencia NOMBRE MATERIAL DE USO
Grupo Estudiantes Electiva I III- VIIII Semestre - -2009 Junio 06-2009 Junio 06-2009 FICHA TECNICA ACADEMICO
AREHA
Docente Claudia Patricia Vaca ANALISIS PARA EL
RETRASO DEL
HABLA:
FACULTAD DE COMUNICACIÓN HUMANA Y FONOAUDIOLOGIA PROTOCOLOS PARA
EL ANALISIS DE LA
FONETICA Y LA
FONOLOGIA
INFANTIL
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LA PRUEBA El propósito, es en primer lugar, ofrecer un instrumento simple y fácil de utilizar en el caso de que exista la sospecha de que el curso evolutivo
pudiera irse retrasando o que no sigue la evolución esperada (PRUEBA DE RASTREO). En caso de presentarse la dificultad , se ofrece un
segundo instrumento auxiliar , una guía sencilla en forma de cuestionario para conseguir información acerca de la existencia de otros factores que
pueden haber influido en el habla que se quiere evaluar(PROTOCOLO DE EVALUACIONES COMPLEMENTARIAS), Finalmente se prepararon
las herramientas mas importantes del procedimiento: EL PERFIL FONÉTICO-FONOLOGICO, con sus pruebas de DENOMINACIÓN, NARRACIÓN
Y DISCRIMINACIÓN , donde poder describir de forma sistemática donde y en que nivel se sitúan las dificultades, y de forma simultanea, determinar
los objetivos de la intervención en caso de que se considere oportuna.

OBJETIVO GENERAL Ofrecer un conjunto suficiente de herramientas para evaluar el habla infantil. es importante tener en cuenta, a la hora de ser aplicado a un niño o
niña, que solo son herramientas y que por lo tanto , los resultados no son ni inequívocos ni únicos, sino solo una muestra que debe ser comprobada
a partir de : escuchar al niño, verlo actuar en su medio natural y observar su capacidad de comunicación, porque la fonología no es un fin en si
misma sino un medio para comunicarnos.
Valorar las categorías de normalidad, inmadurez o retraso evolutivo y estructura el nivel fonetico-fonologico de los niños entre 3 y 6 años.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS Evaluar a partir de los datos evolutivos, las incidencias Del nivel cognitivo, de las praxis, de la respiración y de la audición.

Objetivo: establecer el perfil de la competencia fonetico-fonologica para elaborar los planes de la reeducación. para realizar este perfil se
presentan tres instrumentos, dos de producción y uno de discriminación perceptiva; y un protocolo para el resumen de los resultados.

Procesos fonetico-fonologico
QUE MIDE?
Niños(as) con o sin alteraciones
POBLACION –OBJETO

PERFIL DE LA POBLACION 3- 6 años de edad.

MODALIDAD COMUNICATIVA Verbal oral

QUE EVALUA
AREA COMUNICATIVA QUE EVALUA Comunicación – lenguaje
Dimensiones: intrapersonal,
PROCESOS COMUNICATIVOS QUE
EVALUA
TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA No se establece
PRUEBA
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Docente Claudia Patricia Vaca ANALISIS PARA EL
RETRASO DEL
HABLA:
FACULTAD DE COMUNICACIÓN HUMANA Y FONOAUDIOLOGIA PROTOCOLOS PARA
EL ANALISIS DE LA
FONETICA Y LA
FONOLOGIA
INFANTIL
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MODALIDAD DE APLICACION Individual.

MATERIAL SE PRESENTA DE LA SIGUIENTE FORMA:

PRUEBA DE RASTREO: esta formado por 28 dibujos, correspondientes a las palabras que se analizan en los tres niveles: palabra, silaba y
segmento.
VALORACIONES COMPLEMENTARIAS: Tienen un formato de cuestionario en el que se debe señalar lo que el niño ha hecho o hace. Incluye:
entrevista a los padres, valoración de la cognición, valoración de la respiración, audición. y para ello unas tareas.

PERFIL FONETICO-FONOLOGICO:

PRUEBA DE NARRACION: se utiliza una historia para el análisis productiva del habla continua. Las palabras en negrilla son las utilizadas
para el análisis.

PRUEBA DE DENOMINACION: se han incluido palabras trisílabas, además de la bisílabas con estructuras silábicas simples para analizar
todos los segmentos productivos de la lengua y poder realizar la interacción entre dificultad de palabra y producción de segmentos.
Respecto a los grupos consonánticos, diptongos y codas, se han ampliado las estructuras y se ha simplificado el contexto de la palabra .a
nivel de palabra también se ha rebajado la dificultad, no apareciendo ya palabras de cinco silabas.

PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN: a partir de los pares mínimos y su representación grafica se analizan los contrastes entre consonantes,
grupos consonánticos y una sola consonante, entre presencia y ausencia de consonantes finales, entre presencia y ausencia de silabas
atonas iníciales y entre patrón métrico yámbico y trocaico.

CONDICIONES AMBIENTALES
CONSEJOS DE APLICACIÓN
a. Buena iluminación
b. Ausencia de ruido o interrupciones
c. Temperatura confortable.

CONDICIONES EMOCIONALES

a. Buena empatía entre examinador y usuario

b. Establecer buena motivación
c. Establecer o negociar cooperación
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FONETICA Y LA
FONOLOGIA
INFANTIL
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d. Permitir al niño previamente familiarizarse con el material

CONDICIONES DE LOS RECURSOS

a. Los materiales deben estar en muy buenas condiciones

b. Comprobar que este completo y en buen estado
c. Debe ser verificada la edad cronológica del usuario y sus necesidades inmediatas.

Se puede dar descansos al niño durante la prueba

Primero se aplica la prueba de rastreo, luego se aplica la de valoraciones complementarias y al final el perfil fonético-fonológico, que incluye la
ORDEN DE ADMINISTRACIÓN prueba de denominación, narración y discriminación.
La prueba de valoraciones complementarias se realiza con el fin de incrementar la información ya adquirida en la primera prueba.
PUNTUACION. SE UTILIZAN HOJAS DE RESPUESTAS DIVIDIDAS DE LA SIGUIENTE MANERA:

HOJAS DE RESUMEN DE LA PRUEBA DE RASTREO

Existen tres hojas de resumen, una primera para realizar el informe escrito de los resultados de la prueba de rastreo. Una segunda para para
identificar fonemas, estructuras silábicas y estructura de palabra que el niño tiene adquiridos, están adquiriéndose todavía no se han adquirido,
denominada hoja de resumen de las estructuras y segmentos del niño y otra hoja para los procesos de simplificación fonológica producidos por el
niño.

Baremos: una vez realizado el resumen que nos proporcionara un perfil estructural de la competencia fonética y fonológica del niño será el
momento de consultar el Baremo para añadir al resumen la información estadística. Se trata de saber si la cantidad y el tipo de dificultades son
propios de la edad de los niños, o bien nuestro sujeto presenta más dificultades que el grupo de referencia de su edad.

HOJAS DE RESPUESTAS DE VALORACIONES COMPLEMENTARIAS:

El criterio general a seguir es el de anotar solamente aquellos datos que sean importantes y relevantes para la evaluación y análisis del habla de
los niños, y así, consignarlos en el resumen que encabeza el protocolo. Dicho resumen, en su caso, se trasladara la informe correspondiente.

HOJAS DE RESUMEN DEL PERFIL FONOLOGICO.

Después de presentar cada una de las pruebas, y con el fin de facilitar la recopilación de los datos obtenidos en las distintas pruebas, se presentan
unos protocolos para su resumen.
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FACULTAD DE COMUNICACIÓN HUMANA Y FONOAUDIOLOGIA PROTOCOLOS PARA
EL ANALISIS DE LA
FONETICA Y LA
FONOLOGIA
INFANTIL
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Existen cuatro hojas de resumen, una para indicar los datos del niño, una para realizar el resumen de las estructuras y segmentos (nivel semental,
silábico y de palabra), una para resumir los procesos de simplificación fonéticos y fonológicos, y una última para la discriminación perceptiva.

INTERPRETACION DE RESULTADOS. Se analizan los resultados de acuerdo a las respuestas plasmadas en cada hoja de respuestas, donde se puede identificar en que
proceso esta fallando.
Se compara con la tabla de baremos que esta establecida de acuerdo a la edad, para identificar si tiene o no alteración.