Act2 U2 Garcia Contreras Gabriela

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
Alumno: Gabriela García Contreras
Número de cuenta: 41506909-8
Tema: Actividad de aprendizaje 2.2

UNIDAD 2
Semestre: 2020-I
Asignatura: Organización Educativa V
Grupo: 9081
Asesor: María de Lourdes Palacios González

Actividad de aprendizaje 2.2.
Texto
En la presente unidad se trabajan las condiciones que hacen factible que una
escuela cumpla con sus finalidades, los autores que orientan en el tema tienen
propuestas diversas al tema que concierne.
En la eficacia escolar y mejora de la escuela, el autor hace un especial énfasis en
definir los criterios de eficacia y mejora, menciona que la principal característica
para lograr el éxito académico es cumplir el objetivo y meta propuesta para la
educación, el objetivo educativo más importante sería el resultado de los
alumnos, el resultado puede ser cognitivo, pero también social y estético.
En la comunidad escolar “Los profesores deben contribuir en el proceso de
formulación y decisión de los objetivos educativos.” 1, los alumnos y padres de
familia contribuirán para lograr el cambio escolar
Apoyando las propuestas de toma de decisiones, el padre de familia en
coordinación con el maestro verificando el aprendizaje del alumno.
En cuanto a eficacia escolar lo que se propone es una mayor dedicación a las

tareas escolares, así como presentar nuevos materiales y estímulos positivos,
contando con agradables ambientes escolares, esto en las aulas principalmente.
Es importante mencionar que “la calidad de la enseñanza contribuye a la eficacia
de la educación, pero está influida por el tiempo y la oportunidad “. 2
La gestión escolar se aplica en lo directivo y está asociado con las planeaciones
escolares, una adecuada gestión escolar lograría llevar a cabo la correcta
aplicación de los métodos y procesos para lograr el objetivo central de la
institución, el objetivo primordial es formar adecuadamente a los alumnos,
formarlos cognitiva y críticamente.
Creemers, B. P. M. (1996). Las metas de la eficacia escolar y la mejora de la escuela. En Reynolds, D. et
ál. Las escuelas eficaces. Claves para mejorar la enseñanza. México: Santillana. P. 49
2
Creemers, B. P. M. (1996). La base de conocimientos de eficacia escolar. En D. Reynolds, et al. Las
escuelas eficaces. Claves para mejorar la enseñanza. (pp. 51-71). México: Santillana. P. 64
Cuando hablamos de un alumno formado críticamente nos referimos a alumnos
participantes, y que busquen un criterio propio; además se debe formar con las
habilidades fundamentales como: comunicación oral y escrita, analizar situaciones
de la vida diaria, así como buscar la solución de problemas. “La educación debe
ser eficaz, incluyendo cobertura, permanencia, promoción y aprendizaje real. “ 3
La educación debe ser equitativa, esto es básicamente reconociendo que a la
escuela asisten diferentes tipos de alumnos. Y la equidad se debe aplicar
apoyando a los alumnos que más lo necesitan, pues hay alumnos de distinto nivel
socio económico, alumnos que necesitaran apoyo extra en las actividades
escolares. Si la equidad en la educación no es aplicada correctamente muy difícil
mente se logrará el objetivo antes mencionado en todos los alumnos.
La comunidad escolar que incluye a padres de familia, alumnos, personal docente
y administrativo, deben apoyarse conjuntamente en las tareas escolares para que
el objetivo sea alcanzado y ejecutado de manera amena para la sociedad
estudiantil. En lo económico corresponde al gobierno federal y estatal cubrir los
gastos escolares, pero, es importante resaltar que los padres de familia también
apoyan en esta tarea económica.
Es necesario que la escuela cumpla con los estándares de gestión y eficacia
educativa, pues, entre mejor sea aplicado, mejores resultados serán obtenidos y
los alumnos los principales beneficiados. Sin embargo, sería adecuado estructurar
como uno de los objetivos primordiales combatir el rezago educativo. Yo creo que
la educación equitativa es un paso significativo que debe ser puesto en práctica en
todos los niveles escolares, dando apoyo tanto económico por parte del gobierno
federal a los alumnos que así lo necesitan, como de nivelación académica a los
alumnos que requieren una mayor atención escolar, o aquellos que tienen
problemas escolares, sea de aprendizaje o personales.
BIBLIOGRAFIA
 Creemers, B. P. M. (1996). La base de conocimientos de eficacia escolar. En D.

Reynolds, et al. Las escuelas eficaces. Claves para mejorar la enseñanza. (pp. 51-71).
México: Santillana.
3
Schmelkes, S. (2003). Calidad de la educación y gestión escolar. En Secretaría de Educación Pública.
Licenciatura en educación primaria, 6º semestre: Gestión Escolar. México: SEP. P. 29
 Creemers, B. P. M. (1996). Las metas de la eficacia escolar y la mejora de la escuela.
En Reynolds, D. et ál. Las escuelas eficaces. Claves para mejorar la enseñanza. México:
Santillana: pp. 37-50.
 Schmelkes, S. (2003). Calidad de la educación y gestión escolar. En Secretaría de

Educación Pública. Licenciatura en educación primaria, 6º semestre: Gestión
Escolar. México: SEP.

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Alumno: Gabriela García Contreras

Número de cuenta: 41506909-8

Tema: Actividad de aprendizaje 2.2

Asignatura: Organización Educativa V

Asesor: María de Lourdes Palacios González

En cuanto a eficacia escolar lo que se propone es una mayor dedicación a las

 Creemers, B. P. M. (1996). La base de conocimientos de eficacia escolar. En D.

 Schmelkes, S. (2003). Calidad de la educación y gestión escolar. En Secretaría de

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