CAMPO FORMATIVO

Ética,
Naturaleza
y
Sociedades
Documentos oficiales de referencia

Contenido que aborda:

Contenido que aborda:
o Descripción general del
o Generalidades del
Campo formativo.
Campo formativo.
o Finalidades.
o Finalidades del
o Especificidades.
Campo.
o Contenidos y Procesos
o Disciplinas
de desarrollo de
correspondientes.
aprendizaje (PDA).

Anexo del acuerdo Avance del contenido del

14/08/22 Programa Sintético. Fase 6
 Descripción general

Aborda… Se orienta a…

La relación del ser humano con la sociedad que niñas, niños y adolescentes entiendan y
y la naturaleza desde la comprensión crítica expliquen las relaciones sociales y culturales
de los procesos sociales, políticos, naturales de las que forman parte y que constituyen
y culturales en diversas comunidades su entorno, las describan, las analicen y las
situadas histórica y geográficamente; interpreten aprovechando diversas formas
ofreciendo experiencias de aprendizaje para de observación y registro y establezcan
la construcción de una postura ética que nexos con ámbitos más amplios de
impulse el desarrollo de una ciudadanía pertenencia como su región, el país, América
participativa, comunitaria, responsable y Latina y el mundo.
democrática.
 Enfatiza…

El reconocimiento y respeto a la dignidad y los Supone que…

derechos de todas las personas,
independientemente de: las niñas, niños y adolescentes
❑ Su origen étnico o nacional.
se responsabilicen sobre el
❑ El género.
❑ La edad.
impacto de sus acciones en los
❑ Las distintas capacidades. ámbitos personal, social y
❑ La condición socioeconómica. natural y contribuyan al
❑ Las condiciones de salud. bienestar común.
❑ La religión.
❑ Las opiniones.
❑ Las identidades y orientaciones sexuales.
❑ El estado civil.
❑ Cualquier otra manifestación de las diversidades,
todas igualmente legítimas.
Objeto de aprendizaje-aprendizajes
relacionados con:

Aspectos de la crisis Favoreciendo la

ambiental. reflexión de…

Relaciones entre
Nociones de libertad y
culturas. responsabilidad.

Igualdad de género.
Construcciones de
Derechos de los NNA saberes, conocimientos y
valores que les permitan
y valores asociados. el desarrollo y
fortalecimiento de su
Derechos de los NNA autonomía e identidad
personal y comunitaria.
y valores asociados.
 Convicciones, principios
éticos y valores
Reconocimiento de las
democráticos como el
Sentido de pertenencia diversas sociedades y
respeto, la libertad, la
e identidad personal y culturas, y ejerzan el
justicia, la honestidad, la
colectiva, que inician en pensamiento crítico en
responsabilidad, la
el contexto familiar con torno a sus historias,
reciprocidad y la
la lengua, las costumbres, tradiciones,
empatía, que les sirvan
costumbres, las saberes y formas de
de guía para prácticas
concepciones del mundo convivir, para de esta
personales y colectivas,
y los estilos de vida que manera dar significado
así como para
se comparten, y que se y valorar su propia
reflexionar y hacer
amplían al entorno local, cultura y otras.
juicios críticos, tomar
nacional, regional y decisiones, participar y
mundial. relacionarse de forma
positiva y pacífica con
las demás personas.
Respeto y protección de Desarrollo de las
los derechos humanos Responsabilidad en el
conciencias histórica y
conforme avancen en su cuidado y conservación geográfica basadas en el
trayecto educativo y de de la naturaleza a partir análisis de las
vida, conozcan su de la concepción de que transformaciones sociales,
importancia para la
todas las personas naturales, culturales,
organización de la vida en económicas y políticas
sociedad, aprendan a forman parte de ella y
ocurridas en su localidad, el
defenderlos ante asuman compromisos de
país y el mundo en tiempos
situaciones de desigualdad e bajo impacto ambiental y y espacios determinados
injusticia, así ́ como a de sustentabilidad para para que comprendan que el
ejercerlos de manera garantizar el derecho presente es el resultado de
informada y pacífica, lo que
de todas las personas y las decisiones y acciones de
supone exigir su las sociedades del pasado, y
cumplimiento para sí y para seres vivos, a un
asimismo que el futuro
todas las personas, ambiente sano en el
depende de las decisiones y
respetando todas las presente y futuro. acciones actuales.
diversidades.
 Especificidades

Disciplinas Abordan las relaciones de las sociedades con la

Relaciones naturaleza, así como las transformaciones políticas,
territoriales, económicas, sociales e ideológicas en:
Integra nociones,
conocimientos, habilidades, ✓ México
actitudes y valores de: ✓ América Latina y el mundo

❑ Perspectiva con conciencia histórica.

✓ Formación Cívica y ❑ Sustento en principios éticos
Ética orientados al ejercicio de los
✓ Historia derechos humanos, la democracia y la
✓ Geografía cultura de paz.
 El campo busca que los adolescentes…
❑ Se asuman como sujetos de derecho, con identidad
personal y colectiva, integrantes de comunidades
plurales que comparten espacios democráticos y que
conforman la diversidad del país.

❑ Se espera que interpreten hechos, procesos o

situaciones históricas, culturales, naturales, sociales
y políticas a partir de profundizar en la comprensión de
nociones como la ubicación temporal y espacial, causas
Tales como:
y consecuencias, así como los cambios y permanencias • El deterioro ambiental.
que se analizan en un contexto histórico determinado. • El calentamiento global.
• La escasez y la
❑ Sean capaces de desarrollar una conciencia histórica y contaminación del agua.
que establezcan posicionamientos éticos respecto de • El cambio climático.
• La violencia, la injusticia
sus propias acciones y los problemas actuales…
y la corrupción.
Los adolescentes
 Presentación general del Campo formativo: Ética,
Naturaleza y Sociedades Vídeo y
PDF

Contenido que aborda:

o Perspectiva general y panorámica.

o Cómo se articula.
o Qué permite.
o Lo qué fortalece.
o Lo qué desarrolla.
o Lo qué busca.
o El desarrollo del pensamiento crítico
como aspecto fundamental.
o Principios éticos y valores.
o Capacidades.
o A lo qué contribuye.
Transcripción del video
o Condiciones qué genera en NNA.
Ejes articuladores que predominan…

Inclusión.

Pensamiento crítico.

Interculturalidad crítica.

Igualdad de género.
 Algunas generalidades… • Construcción de relaciones con el
entorno.
• Respeto y convivencia pacífica.
• Aprecio por valores sociales y
culturales.
El campo se articula a Ética, Naturaleza y • Reconocimiento de la diversidad.
• Compromiso con la conservación y
partir de una serie de Sociedades es un cuidado de la naturaleza.
conceptos, habilidades, espacio curricular • Desarrollo del pensamiento crítico.
valores y actitudes donde se abordan las • Apropiación de principios éticos y
relevantes, para orientar la valores.
relaciones de las • Capacidad de diálogo y resolución de
relación que, niñas niños y sociedades con la conflictos.
adolescentes, habrán de
naturaleza, así como las • Reconocer y defender los derechos.
establecer a lo largo de la • Consolidar una cultura de la paz en las
vida, consigo, con las demás transformaciones escuelas.
personas, con otros seres políticas, territoriales, • Participación activa, informada y
vivos y con la naturaleza. económicas y sociales responsable en asuntos y problemáticas
(sensibilidad).
que se han dado en • Desarrollo de una perspectiva de
México, América Latina género y aprecio de la interculturalidad.
y el mundo. • Asumir compromisos de bajo impacto
ambiental.
Contenidos del programa sintético del Programa
sintético
campo de Ética, Naturaleza y Sociedades

GEOGRAFÍA HISTORIA FORCE

1° 1° 2° 3° 1° 2° 3°
 Especificidades del Campo formativo: Ética, Naturaleza
y Sociedades para primer grado Vídeo y
PDF

Contenido que aborda:

o Asignaturas que integra.

o Relaciones que aborda.
o Ejes que predominan..
o Particularidades de cada
asignatura.
o Ejemplos de vinculación
entre asignaturas.

Transcripción del video

 Especificidades del Campo formativo: Ética, Naturaleza
y Sociedades para segundo grado Vídeo y
PDF

Contenido que aborda:

o Asignaturas que lo componen.

o Particularidades de cada
asignatura.
o Referentes de contenidos y PDA
del programa sintético de Historia.
o Propuesta de contenidos de la
asignatura de Formación Cívica y
Ética..
o Formación de sujetos éticos,
Transcripción del video políticos y de derechos.
o El trabajo colegiado y colaborativo.
 Especificidades del Campo formativo: Ética, Naturaleza
y Sociedades para tercer grado Vídeo y
PDF

Contenido que aborda:

o Contenidos de tercer
grado del programa
sintético de Historia.
o Integración contenidos-ejes
articuladores.
o 2 Recapitulaciones.
o Referentes de Formación
Transcripción del video Cívica y Ética..
 Contenidos del programa sintético del Programa

campo de Ética, Naturaleza y Sociedades sintético

GEOGRAFÍA 1° HISTORIA 1° 2° 3° FORCE 1° 2° 3°

14 Contenidos 14 14
38 PDA contenidos contenidos
 GEOGRAFÍA (Particularidades de la asignatura) Programa
sintético

Vinculación con
GEOGRAFÍA 1° Carga horaria
Historia y
14 Contenidos
4 hr/semana
FORCE a lo
largo de toda
38 PDA la Fase 6
Contenidos relacionados con…
Vinculaciones de Geografía en la Fase 6.

Fuente: SEP Sala de maestros (12 febrero 2023). Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Fase 6. Primer grado. [Archivo de vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=DM8rwpUQG98
 Programa
HISTORIA (Particularidades de la asignatura) sintético

HISTORIA 1° 2° 3° Carga horaria

10 Contenidos Nociones:
45 PDA 2 hr/semana • Ubicación temporal y
espacial.
Los contenidos dan • Causas y consecuencias.
continuidad a lo trabajado en
el grado escolar previo y
• Cambios y permanencias.
entraman aspectos históricos • Procesos de corta y larga
e historiográficos. duración.

Se desarrollan nociones para la comprensión de hechos y procesos

históricos como la ubicación temporal y espacial causas y consecuencias
cambios y permanencias procesos de corta y larga duración.
Contenidos relacionados con
 Buscan localizar e interpretar fuentes

HISTORIA
históricas relacionadas con pueblos de
Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica;
ubicar en espacio y tiempo a estos pueblos y
reconstruir aspectos de su vida cotidiana, en
Se favorece la reflexión, ámbitos de la economía, cultura sociedad o
el análisis e interpretación política.
de hechos y procesos
históricos que dieron
origen al poblamiento de Otros procesos históricos de
América y el México nuestro país que se abordan:
antiguo.
❑ Las causas de las rebeliones y
Se favorece el debate con relación al levantamientos de los pueblos
Desarrollar capacidades
arribo de grupos de personas de otros indígenas y afroamericanos.
que les permitan
reflexionar y tomar
pueblos del mundo a lo que hoy en nuestro ❑ Los agravios y crímenes de que
postura respecto a las país, lo que implica, investigar el origen y han sido objeto estos pueblos.
teorías que explican el aportes culturales de la población afro
poblamiento de América. mexicana, las representaciones de los
❑ Las causas históricas del
racismo y la xenofobia
pueblos indígenas y afromexicanos con
relación al nacimiento, la vida, la muerte, la ❑ Las luchas de los grupos
tierra, la naturaleza o el agua y la históricamente discriminados o
sub representados por sus
conformación de las metrópolis en américa
derechos.
a lo largo del tiempo.
HISTORIA y el programa analítico de la Fase 6

Los contenidos dan

continuidad a lo que En su calidad de contenidos
se aborda en el de un programa sintético, los
grado escolar de Historia están diseñados
previo y se orientan para que ustedes integren El programa analítico de
hacia una cualidades, circunstancias, la Fase 6 de Historia,
comprensión crítica características sociales, tendrá un carácter
de los procesos políticas, culturales o de otra nacional, construido
históricos que desde la diversidad de
índole propias de la región y
vinculan el devenir intereses, contextos,
de la comunidad local en la
de nuestro país con saberes y experiencias
que ejercen su trabajo
el resto del mundo de las comunidades
docente.
locales que conforman
AUTONOMÍA CURRICULAR nuestro país.
DE PROFESORAS (ES).
Los contenidos del programa sintético de Historia son HISTORIA
construcciones sociales y culturales humanamente complejas.

Orientados para una educación que propicie la

formación de una nueva ciudadanía, en la que
prevalezcan los principios de:

✓ Solidaridad
✓ Igualdad sustantiva
✓ Justicia social,
✓ Interculturalidad
✓ Cuidado del medio ambiente
✓ Inclusión
✓ Derechos humanos
Historia
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Programa
sintético
(Particularidades de la asignatura)

FORCE 1° 2° 3° Carga horaria ✓ La asignatura se

centra en el desarrollo
15 Contenidos 2 hr/semana de conceptos
habilidades valores y
15 PDA actitudes
fundamentales para
la vida ética.
Perspectiva de FORCE FORCE

Derechos humanos, dignidad

Conceptos
humana, cultura de paz,
relevantes desarrollo sustentable y
democracia.
Toma de decisiones, pensamiento
Habilidades crítico, juicio ético, empatía y
diálogo.

Valores Igualdad, libertad, justicia,

responsabilidad y honestidad.
Respeto a los derechos humanos,
Actitudes la colaboración o la valoración
de la diversidad.
 Una de las finalidades de la asignatura…

Es contribuir a Sujetos éticos

desarrollar sujetos
éticos, políticos y de
derechos, capaces
Sujetos políticos Desarrollan capacidades para colaborar de
de asumir la forma voluntaria e intencional en la
democracia como transformación de la realidad mediante de
principios y mecanismos de vida democrática.
una forma de vida y
de gobierno. Se reconocen como personas titulares de
Sujetos de derecho derechos universales, ineludibles y
renunciables, interdependientes, indivisibles y
progresivos.
Propuesta de contenidos de la asignatura de
Formación Cívica y Ética…

Partamos de los siguientes cuestionamientos:

En segundo grado,
¿Qué son los procesos de desarrollo de aumenta el nivel de
aprendizaje? complejidad de los
Son recorridos posibles y pertinentes para la conceptos, habilidades,
valores y actitudes, que
enseñanza y el aprendizaje, orientan al docente
buscan desarrollar en
sobre los aspectos que deben lograrse en cada
las y los estudiantes
grado escolar y son referente para la para la vida cívica y
planeación didáctica. ética; veamos cómo
aumenta el nivel de
¿Por qué son distintos en cada grado? complejidad.
Estos deben ser congruentes y pertinentes con
la edad, el contexto y el nivel escolar de las y
los estudiantes.
Contenidos relacionados con…
Contenidos del Programa sintético específicos del
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

¡Importante!
La selección de los contenidos
depende de las situaciones
problemáticas identificadas en
el plano de la realidad (dx).
Metodología asociada al Campo de ENS

Aprendizaje
Basado en
Problemas (ABP)

Tomado de: SEP (2022). Innovación de los libros de texto

gratuitos. DGME. México. p.12
Material de apoyo
DIRECTORIO

Ramón Corona Santana

Encargado del despacho de la Dirección de
Educación Telesecundaria

Claudia Margarita Muñoz Moreno

Responsable del Área Técnico-Pedagógica

ATP. Alejandra Martínez Rubio

Diseño