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Silabo Neurociencias 2022 VZC
Silabo Neurociencias 2022 VZC
Silabo Neurociencias 2022 VZC
AREQUIPA – PERÚ
SÍLABO DE ASIGNATURA
PLAN DE ESTUDIOS
1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
1.1.- Nombre de la Asignatura: Neurociencias del Comportamiento El desarroll
de las
Código de la Asignatura: 7601124
actividades
Semestre Académico en que se desarrolla: I académicas
se distribuy
en tres fase
1.2. Peso académico de la asignatura Cada
semestre
académico
HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES comprende
AÑO SEMESTRE dieciocho
ACADÉMICO semanas.
CRÉDITOS Horas prácticas Horas
Horas Horas Horas Horas (Resolución
Práctica N° 6199-CU
teóricas Prácticas Jefe de Virtuales Teóricas Virtuales
s 2016)
de Aula Prácticas
2022 I 4 2 0 4 0 36 108 0
1.3. Código, nombre y créditos de Asignaturas Equivalentes:
Código: 7601010
Nombre: BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA
Créditos: 4.0
Código: 7601088
Nombre: BIOPSICOLOGÍA
Créditos: 4.0
2. SUMILLA
La Neurociencia es la disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar desde un punto de
vista inter, multi y transdisciplinario el desarrollo, la estructura, la organización funcional y la patología del Sistem
Nervioso, mediante el uso de procedimientos, estrategias e instrumentos para la evaluación y rehabilitación.
FASE 1.
Evidencias de conocimiento : Explica e identifica el campo de acción de la neurociencia, así como el
funcionamiento del sistema nervioso y neurotrasmisores. Define y comprende las bases neurales del aprendizaje,
cognición y memoria, atención, lenguaje, ingesta, sistema reproductor, farmacodependencia y las emociones,
emitiendo juicios de valor.
Analiza y comprende la sensación, percepción y control de la acción, conductas motivadas y regulatorias,
emociones cognición social y control ejecutivo
Evidencias de desempeño y/o producto: Esquematiza el campo de acción de la neurociencia, así como el
funcionamiento del sistema nervioso y neurotransmisores. Grafica, las bases neurales del aprendizaje, cognición
y memoria, mecanismos cerebrales del aprendizaje, el funcionamiento y trastornos de la atención, sueño,
memoria, lenguaje, ingesta, sistema reproductor, farmacodependencia y emociones, emitiendo juicios de valor co
certeza en el diagnóstico y la rehabilitación neurocientífica. Investiga sobre la sensación, percepción y control de l
acción, conductas motivadas y regulatorias, emociones, cognición social y control ejecutivo.
FASE 2.
Evidencias de conocimiento :Reconocer las bases neurales del aprendizaje, cognición y memoria
Evidencias de desempeño y/o producto: Reconocer los trastornos de los mecanismos cerebrales del aprendiza
,simple y complejos
FASE 3.
Evidencias de conocimiento: Definir la sensación, percepción y control de la acción, conductas motivadas y
regulatorias
Evidencias de desempeño y/o producto: Construir material en relación al Cerebro emocional y mecanismos
cerebrales y bioquímicos
Reconocer los componentes de la cognición social y el control ejecutivo
6. CONTENIDOS
7. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
FASE 1.
Activación de conocimientos previos
Lluvia de ideas.
Cátedra dinámica .
Explorando la red
Mapas mentales Organizadores Gráficos. Redes Semánticas
Aprendizaje en equipo
Vídeo Foro- Resúmenes
TRABAJO TUTELADO
GUIAS
FASE 2.
Explorando la red
Resumen
Foros
Aprendizaje en equipo
Lluvia de Ideas.
Preguntas literales, exploratorias, guias
Cátedra dinámica .
Aprendizaje en equipo
Vídeo Foro
FASE 3.
Explorando la red
Resumen
Foros
Aprendizaje en equipo
. Lluvia de Ideas.
Preguntas literales, exploratorias, guias
Mapas Cognitivos: mental, conceptual, de cajas, de sol
Cuadros sinópticos comparativos.
Diagramas de árbol, causa efecto,
Cuestionario
8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
FASE 1.
Puntualidad al conectarse - asistencia
Participación en clase
Resúmenes
Tomar en cuenta la determinación del tema, organización de las ideas, sintaxis y ortografía
Portafolio de evidencia
Guía de Prácticas
FASE 2.
Puntualidad al conectarse y asistencia
Participación en clase
Resúmenes
Portafolio de evidencia y participación
Evaluación escrita
Guías de prácticas
FASE 3.
Puntualidad al conectarse y asistencia
Participación en clase
Resúmenes
Portafolio de evidencia y participación
Evaluación escrita
Guias de prácticas
Tomar en cuenta la determinación del tema, la
organización de las ideas, sintaxis y ortografía
10. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Alcaraz, V.( 2016). Texto de Neurociencias Cognitivas. ed. El Manual Moderno. México, D.F
Ferreres, A. y Abusamra, V.(2019). Neurociencias y educación. ed. Paidós
Gimenez, J. (2016).
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Mente y cerebro en la neurociencia contemporánea: una aproximación
a su estudio interdisciplinar.
https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/10926/1/26425701.pdf
Gómez, J. (2018). Neurociencia Cognitiva y Educación .
https://online.upaep.mx/campusvirtual/ebooks/neurociencia.pdf
Ortiz, T. (2018). Neurociencia y Educación.
https://urbinavolant.com/varios/ortizhervat.pdf
Redolar, D. (2016). Neurociencias Cognitiva. ed. Médica Panamericana
Sousa, A (2015 ). Neurociencia educativa. Mente, cerebro y educación ed. Narcea
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA
Jefe de
práctica
2022 I
4 2 0 4 0 36 108
1. Sumilla:
La Neurociencia es la disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar desde un punto de vista
inter, multi y transdisciplinario el desarrollo, la estructura, la organización funcional y la patología del Sistema
Nervioso, mediante el uso de procedimientos, estrategias e instrumentos para la evaluación y rehabilitación.km
.
• Explica, esquematiza el campo de acción de la neurociencia, así como el funcionamiento y trastornos del
sistema nervioso, la relación entre la mente, la conducta y la actividad propia del tejido nervioso,
fundamentando su importancia en el comportamiento humano,
• Conocer la organización funcional del sistema nervioso responsable de los procesos perceptivos (en
relación con la sensación y la atención), el movimiento y la memoria, así como el código de señales que utilizan
el sistema nervioso y el endocrino como base biológica del comportamiento humano
• Analiza cómo se constituye y evoluciona el cerebro, su desarrollo desde la infancia hasta su deterioro en
edades avanzadas
• Analiza, esquematiza el funcionamiento y trastornos de las asimetrías cerebrales, las apraxias, las agnosias,
las deficiencias del desarrollo y alteraciones degenerativas, demostrando integración y relación entre el
diagnóstico y su rehabilitación neuropsicológica.
Explica e identifica el campo de acción de la neurociencia, el funcionamiento del sistema nervioso, cerebro, conducta y los neurotransmisores
COMPETENCIAS fundamentando su importancia en el comportamiento humano.
Define y comprende las bases neurales del aprendizaje, cognición y memoria, de los mecanismos cerebrales del aprendizaje simples y complejos, el
funcionamiento y trastornos de la atención, el sueño, la memoria, el lenguaje, la ingesta, , la farmacodependencia y las emociones, emitiendo juicios de valor en
COMPETENCIAS
certeza en el diagnóstico y la rehabilitación.
BIBLIOGRAFIA
Ortiz, T. (2018). Neurociencia y Educación.
https://urbinavolant.com/varios/ortizhervat.pdf
PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE
SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y Desde 06 de Junio
III CONTROL DE LA ACCIÓN,
Título Total de
I CONDUCTAS MOTIVADAS Y Cronograma
FASE de Horas de 42
I REGULATORIAS, EMOCIONES de la Fase Hasta 16 de Julio
Fase COGNICIÓN SOCIAL Y CONTROL Fase
EJECUTIVO
Analiza y comprende la sensación, percepción y control de la acción, conductas motivadas y regulatorias, emociones cognición social y control
COMPETENCIAS
ejecutivo
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
SEMESTRE: I PROFESORES
DENOMINACION DE LA
Educación financiera en niños Profesores de Psicología del
ACTIVIDAD
desarrollo
Revisar artículos de investigación sobre educación financiera en niños que lleve
OBJETIVO
a producir una Infografía o un video. Sección A: Hector Martinez,
INDICADORES DE LOGRO Sección B: Eleana Loayza
Informe de la revisión de información basada en articulo científicos
(Evaluación) Sección C: Katia Álvarez
ASIGNATURA PARTICIPANTE (S) Psicología del desarrollo infantil
RESPONSABILIDAD SOCIAL
SEMESTRE: I PROFESORES
DENOMINACION DE LA
Educación financiera en niños
ACTIVIDAD
Revisar artículos de investigación sobre educación financiera en niños que lleve Vilma Zevallos Cornejo
OBJETIVO a producir una Infografía o un video.
(la base teórica investigativa viene del trabajo en investigación formativa) Jefes de practica de
Neurociencias del
INDICADORES DE LOGRO Proyecto de intervención a través de la difusión de su infografía o videos
comportamiento
(Evaluación) powtoon coordinando con escuelas
ASIGNATURA PARTICIPANTE (S) Neurociencias del comportamiento
CODIGO: 1900