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    Plan de Clase Profocom

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    BERNAVE LOPEZ
    El plan de desarrollo curricular propone un proyecto socioproductivo para desarrollar capacidades analíticas y reflexivas sobre las diferencias entre el nuevo modelo educativo boliviano y los modelos pasados. El proyecto analizará críticamente las características del nuevo modelo, comparándolas con los paradigmas educativos anteriores para promover el desarrollo intelectual y conciencia sobre la implementación del nuevo modelo.

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    BERNAVE LOPEZ
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    El plan de desarrollo curricular propone un proyecto socioproductivo para desarrollar capacidades analíticas y reflexivas sobre las diferencias entre el nuevo modelo educativo boliviano y los modelos pasados. El proyecto analizará críticamente las características del nuevo modelo, comparándolas con los paradigmas educativos anteriores para promover el desarrollo intelectual y conciencia sobre la implementación del nuevo modelo.

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    El plan de desarrollo curricular propone un proyecto socioproductivo para desarrollar capacidades analíticas y reflexivas sobre las diferencias entre el nuevo modelo educativo boliviano y los modelos pasados. El proyecto analizará críticamente las características del nuevo modelo, comparándolas con los paradigmas educativos anteriores para promover el desarrollo intelectual y conciencia sobre la implementación del nuevo modelo.

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    El plan de desarrollo curricular propone un proyecto socioproductivo para desarrollar capacidades analíticas y reflexivas sobre las diferencias entre el nuevo modelo educativo boliviano y los modelos pasados. El proyecto analizará críticamente las características del nuevo modelo, comparándolas con los paradigmas educativos anteriores para promover el desarrollo intelectual y conciencia sobre la implementación del nuevo modelo.

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    PLAN DE DESARRROLLO CURRICULAR

    DATOS REFERENCIAL

    Distrito Educativo : Totora


    Núcleo : La Paz
    Centro de Educación Alternativa : “Totora”
    Profesor : Lucio Sequeiros Quispe
    Tiempo : 2 horas
    Gestión : 2018

    PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
    Gestión Socio Productiva en la Orientación Laboral, Económica y Social de la Familia
    OBJETIO HOLISTICO
    Desarrollamos capacidades analíticas, críticas y reflexivas de las diferencias del modelo educativo,
    aplicando las diferentes características que nos presenta el nuevo modelo educativo, a partir de una
    crítica reflexiva del nuevo modelo educativo con las paradigmas educativas pasadas, para promover el
    desarrollo intelectual y conciencia de su implementación del nuevo modelo educativo
    CONTENIDOS: El modelo educativo sociocomunitario productivo.
    Comunicación oral y escrita

    ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    PRACTICA  Registro SER
     Observamos los diferentes materiales pedagógico
    didácticos que componen en el aula  Cuaderno de  Desarrolla capacidades
     Diferenciamos las características de planificación analíticas, críticas y
    los cuadros didácticos entre si  Lápiz reflexivas de las
     Analizamos los contenidos de los  Cuaderno diferencias del modelo
    cuadros didácticos  Marcadores educativo
     Compartimos experiencias vividas en de agua
    la educación de con la educación de  Pizarra
    hoy con el nuevo modelo educativo  Data display
     Procedemos con el análisis crítico y  Computadora
    reflexivo de la educación en nuestro  Hojas bon
    país SABER
     Proponemos preguntas a personas de  Aplica las diferentes
    diferentes edades sobre la educación características que nos
    recibida en la escuela presenta el nuevo
    modelo educativo,
    TEORÍA
     Comprensión del modelo educativo
    sociocomunitario productivo
     Estudio y comparación de la
    explicación de las diferentes
    características de modelo educativo
     Conceptualizamos las características HACER
    de enseñanza del modelo educativo  Partiendo de una
    con relación a las formas de crítica reflexiva del
    enseñanza que tuvimos nuevo modelo
     Describimos las diferencias entre el educativo con las
    modelo educativo sociocomunitario y paradigmas educativas
    las paradigmas educativas anteriores pasadas
    VALORACIÓN DECIDIR
     Análisis reflexiva sobre las
    características del nuevo modelo  Promueve el
    educativo con las formas de enseñanza desarrollo intelectual y
    en el pasado conciencia de su
     Análisis reflexiva y critica de las implementación del
    problemáticas que se diferencian en nuevo modelo
    los modelos educativos educativo
     Valoración de conciencia productiva en
    relación a las características del
    modelo educativo
     Observación rígida sobre el beneficio
    del nuevo modelo educativo en
    relación con las anteriores modelos

    PRODUCCIÓN
     Producimos los diferentes tipos
    compostura ideológica en relación a
    la educación en Bolivia
     Promover coherencia en el manejo
    ideológico y constancia de superación
    enmarcados en el nuevo modelo
    educativo sociocomunitario
    productivo
     Elaboración de comentarios
    promovidos por el desarrollo del
    nuevo modelo educativo
    PRODUCTO:
    Desarrollo cognitivo y práctico de las diferencias entre el nuevo modelo educativo con las
    anteriores formas de enseñanza
    Elaboración de conceptos analíticos y reflexivos en relación del modelo educativo

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