17 de Agosto - Sesión de Matematica Fracciones Propias Impropias y Mixtas

MATEMÁTICA – MIERCOLES 17 DE AGOSTO DEL
2022
TÍTULO: REPRESENTAMOS FRACCIONES CON SITUACIONES

PROBLEMÁTICAS POR ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E
(PAG. 85 A LA 87)
PROPÓSITO: Hoy representaremos las partes de un todo

con fracciones propias, impropias y mixtas en situaciones
problemáticas por aniversario de nuestra I.E
Competencias y Desempeños Evidencias Criterios de

capacidades Evaluación
Resuelve problemas de Establece relaciones Desarrollo de las Reconoce y representa

cantidad entre datos y acciones páginas 85 a la 87 del las fracciones propias,
● Traduce cantidades de dividir la unidad o libro de matemática impropias y mixtas
a expresiones una cantidad en partes como parte de una
numéricas. iguales, y las cantidad.
● Comunica su Lee, escribe y grafica
transforma en
comprensión sobre fracciones propias,
expresiones numéricas
los números y las impropias y mixtas en
(modelo) de fracciones
operaciones. diferentes situaciones
propias, impropias y
● Usa estrategias y problemáticas
procedimientos de mixtas y de adición, Resuelve problemas
estimación y cálculo. sustracción y representando
● Argumenta multiplicación de estas. fracciones propias,
afirmaciones sobre impropias y mixtas.
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque de Orientación al Bien Común
Valor: Empatía
ACTITUD: Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Estrategias/actividades Medios y
2022
Procesos
Materiales
pedagógicos
INICIO ● Damos la bienvenida a los estudiantes. Dialogamos sobre las Pizarra Plumones
Motivación. actividades realizadas en la actividad anterior. ¿Qué aprendimos? cuaderno
Saberes ¿todos logramos participar? ¿Qué era una fracción? ¿Qué nos Ficha de trabajo
previos. indicaba el numerador? ¿y el denominador? Papelotes
Propósito y ● Vamos a seguir divirtiéndonos y aprendiendo más.
organizació ● Doy a conocer el propósito:
n.
20 min. Propósito de la actividad: Hoy representaremos las partes
de un todo con fracciones propias, impropias y mixtas en
situaciones problemáticas por aniversario de nuestra I.E
● Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la

actividad del día.
Reconoce y representa las fracciones propias,

impropias y mixtas como parte de una cantidad.
Lee, escribe y grafica fracciones propias, impropias y

mixtas en diferentes situaciones problemáticas
Resuelve problemas representando fracciones propias,

impropias y mixtas.
● Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad durante

la clase:
DESARROL DESARROLLO Hojas

LO ● Los niños observan las siguientes imágenes: Colores
Gestión y Lápiz
acompañami Borrador
ento Etc.
55 min
2022
● Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:

✔ ¿Ambos productos se podrán dividir en partes iguales?
✔ Si hiciéramos un compartir y lo dividimos según la cantidad de
grupos ¿Cuántas porciones comería cada grupo?
✔ ¿Cómo lo representarían?
∙ Se les pide a los estudiantes que lean la siguiente situación

2022
● Conversa con los niños y niñas sobre el problema planteado,
respondiendo a las siguientes preguntas a fin de que comprendan
de qué se trata y qué es lo que realizarán.
✔ ¿De qué trata el problema?
✔ ¿qué se realizó?
✔ ¿qué se compró para el compartir?
✔ ¿cuántas tajadas hay en la mesa?
✔ ¿cuántos vasos de refresco hay en la mesa?
✔ ¿qué nos pide el problema?
● Los estudiantes utilizan materiales concretos para representar la

situación problemática en equipos de trabajo.
● Los estudiantes pueden sugerir usar los cuadrados como las
tajadas de torta y los círculos como los vasos de refresco debido
a la cantidad recibida. Primero, empieza con las tajadas de torta,
pregunta: ¿cuántas tajadas forman una torta?, ¿cómo podemos
formar una torta? Concluyen que deben juntar 8 fichas para
formar una torta.
● Luego de que hayan culminado, pregunta: ¿cuántas tortas se

formaron?, ¿sobraron tajadas?, ¿cómo se pueden representar
esas tajadas en relación a una torta entera? Concluyen que se
formó solo una torta entera y sobraron dos tajadas, lo cual se
puede representar como 1 unidad y 2 de 8.
● Ahora pide que usen los círculos como vasos de refresco: ¿cuántos
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vasos de refresco llenan una botella? Concluyen que deben juntar
6 fichas para formar una botella.
● Luego de que hayan culminado, pregunta: ¿cuántas botellas se pudo

haber llenado?, ¿sobraron vasos?, ¿cómo se puede representar
esos vasos que sobraron en relación a la botella entera? Concluyen
que se podrían llenar dos botellas y un vaso, lo cual se puede
representar como 2 unidades y 1 de 6.
● Concluye que para dar una respuesta más exacta se pueden juntar
la parte entera con la fracción y que a esta nueva forma se le
puede llamar números mixtos.
● Se les pregunta a los estudiantes, si alguna vez antes habían visto

este tipo de fracciones y con ayuda de ellos se formaliza el
aprendizaje de hoy.
2022
Clasificación de las fracciones

Se clasifican de la siguiente manera:
a. Por su valor con respecto a la unidad.
1. Fracción propia
Cuando el numerador es menor que el denominador, la fracción es

menor que 1.
2. Fracción impropia
Cuando el numerador es mayor que el denominador, la fracción es

mayor que 1
Observa la representación gráfica y la clasificación en propias e

impropias
2022
● Los estudiantes expresan sus ideas a partir de lo vivido en la

sesión
● Trabajan en el libro las páginas 85, 86 y 87.
CIERRE ● Dialogo con los estudiantes sobre la sesión y planteo las preguntas:
Evaluación. ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron dificultades al representar las
2022
Transferen fracciones propias, impropias y mixtas?, ¿cómo las solucionaron?,
cia ¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
15 in ● Los estudiantes contrastan lo logrado en la sesión con el propósito
de la sesión, y verifican si cumplieron las normas de convivencia.
● Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y
niñas.
Lista de cotejo
SESIÓN: REPRESENTAMOS FRACCIONES CON SITUACIONES PROBLEMÁTICAS POR

2022
ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E
(PAG. 85 A LA 87)
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES:
●
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
●
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
●
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
●
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce y Lee, escribe y Resuelve
representa las grafica problemas
N° NOMBRES Y APELLIDOS fracciones fracciones representando
propias, impropias propias, impropias fracciones
y mixtas como y mixtas en propias,
parte de una diferentes
impropias y
cantidad. situaciones
mixtas.
problemáticas
01
AGAPITO MACARLUPU, GENESIS
SARAHI
02
AGUINAGA CORREA, ABDIEL JESE
03
AGURTO CARRILLO, GENESIS
ABIGAIL
04
BACA SOSA, FRANCIS BELEN
05
BRUNO RUIZ, JAIRO MATHIAS
06
COVEÑAS CHUNGA, HENRY SMITH
07
FERNANDEZ BIMINCHUMO, ALVARO
SANTIAGO
08
GONZALES TARAZONA, SAMUEL
DAVID
09
HIDALGO CORONADO, ASTRID
BELEN
10
HUAMAN RODRIGUEZ, PIERO
JEANPOOL
2022
11
MASIAS CASTILLO, ALEX GERARD
12
MEJIA TERNERO, YERAO RODRIGO
13
OCAMPO CASTILLO, JESUS DANIEL
14
PAIVA ESPINAL, MILAGROS ASHLEY
15
PALACIOS SALAZAR, JEFFERSON
NEYMAR
16
PULACHE DIOSES, ANGEL JHOSUET
17
RUIZ PANTA, JIMMY GABRIEL
18
RUIZ RUIZ, XAVIER ALONSO
19
SANTOS IPANAQUE, FABRICIO
SMITH
20
SUAREZ PAZOS, GREYS MILAGROS
21
TELLO LECARNAQUE, MARÍA DE LOS
ANGELES
22
VASQUEZ FERNANDEZ, ANGELINE
NOEMI
23
VELIZ VALVERDE, BRIANNA YAELA
24
VIERA SALAZAR, CLAUDIA
ALEXANDRA
25
VILCHEZ VALDIVIEZO, BRITTANI
THAIS
26
YACILA FARIAS, GENESIS NICOLE
27
YARLEQUE ANTON, ANGELO YAMIR
28
ZEVALLOS SEMINARIO, LUANAT
VALERIA
29
30
31

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MATEMÁTICA – MIERCOLES 17 DE AGOSTO DEL

TÍTULO: REPRESENTAMOS FRACCIONES CON SITUACIONES

PROPÓSITO: Hoy representaremos las partes de un todo

Competencias y Desempeños Evidencias Criterios de

Resuelve problemas de Establece relaciones Desarrollo de las Reconoce y representa

Enfoque de Orientación al Bien Común

● Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la

Reconoce y representa las fracciones propias,

Lee, escribe y grafica fracciones propias, impropias y

Resuelve problemas representando fracciones propias,

● Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad durante

DESARROL DESARROLLO Hojas

● Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:

∙ Se les pide a los estudiantes que lean la siguiente situación

● Los estudiantes utilizan materiales concretos para representar la

● Luego de que hayan culminado, pregunta: ¿cuántas tortas se

● Luego de que hayan culminado, pregunta: ¿cuántas botellas se pudo

● Se les pregunta a los estudiantes, si alguna vez antes habían visto

Clasificación de las fracciones

Cuando el numerador es menor que el denominador, la fracción es

Cuando el numerador es mayor que el denominador, la fracción es

Observa la representación gráfica y la clasificación en propias e

● Los estudiantes expresan sus ideas a partir de lo vivido en la

● Trabajan en el libro las páginas 85, 86 y 87.

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