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    Charla Autorregulación

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    Isabel Ortega Nuñez
    Este documento describe una charla dirigida a estudiantes de primaria sobre la autorregulación de las emociones. La charla tendrá una duración de 45 minutos y se llevará a cabo de forma presencial. El objetivo es enseñar a los estudiantes a regular sus emociones en diferentes momentos de la vida a través de dinámicas grupales, videos y recomendaciones de técnicas. El facilitador utilizará diapositivas y videos para explicar conceptos como la autorregulación emocional y técnicas de regulación.

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    Charla Autorregulación

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    Isabel Ortega Nuñez
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    Este documento describe una charla dirigida a estudiantes de primaria sobre la autorregulación de las emociones. La charla tendrá una duración de 45 minutos y se llevará a cabo de forma presencial. El objetivo es enseñar a los estudiantes a regular sus emociones en diferentes momentos de la vida a través de dinámicas grupales, videos y recomendaciones de técnicas. El facilitador utilizará diapositivas y videos para explicar conceptos como la autorregulación emocional y técnicas de regulación.

    Descripción original:

    Charla para alumnos de primaria.

    Derechos de autor

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    Este documento describe una charla dirigida a estudiantes de primaria sobre la autorregulación de las emociones. La charla tendrá una duración de 45 minutos y se llevará a cabo de forma presencial. El objetivo es enseñar a los estudiantes a regular sus emociones en diferentes momentos de la vida a través de dinámicas grupales, videos y recomendaciones de técnicas. El facilitador utilizará diapositivas y videos para explicar conceptos como la autorregulación emocional y técnicas de regulación.

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    Charla Autorregulación

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    Isabel Ortega Nuñez
    Este documento describe una charla dirigida a estudiantes de primaria sobre la autorregulación de las emociones. La charla tendrá una duración de 45 minutos y se llevará a cabo de forma presencial. El objetivo es enseñar a los estudiantes a regular sus emociones en diferentes momentos de la vida a través de dinámicas grupales, videos y recomendaciones de técnicas. El facilitador utilizará diapositivas y videos para explicar conceptos como la autorregulación emocional y técnicas de regulación.

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    de 5

    MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA PP 2022-I

    CHARLA
    I. DATOS GENERALES:
    - Denominación : “ La Autorregulación”

    - Institución Beneficiaria: :

    - Dirigido a : Alumnos de primaria

    - Tiempo de duración : 45 minutos

    - Fecha de ejecución :

    - Lugar : Presencial

    II. FUNDAMENTACIÓN
    Las emociones constituyen un elemento fundamental para el desarrollo, dicho programa se
    podrá llevar a cabo con niños/as con problemas emocionales tales como dificultades en el
    entendimiento y comprensión de las mismas, expresión. Dada la importancia que tienen las
    emociones en el desarrollo integral y social de las personas, deben jugar un papel
    fundamental dentro del proceso educativo; puesto que existen estudios que muestran que el
    desarrollo cognitivo y emocional progresan paralelamente. Educar emocionalmente quiere
    decir validar las emociones, ser empáticos con otros, ser capaces de identificar y valorar las
    propias emociones, establecer los propios límites, valorarse y aceptarse a uno mismo,
    enseñar formas de expresión y relación, respetar a los demás y proponer estrategias para
    resolver problemas. Es por ello que a través de esta charla se busca darles pautas de control
    de emociones y reforzar aquellas que favorecen su estado emocional.

    III. OBJETIVO
    Lograr que los alumnos y alumnas de primaria aprendan a regular sus emociones en
    diversos momentos de la vida.

    IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

    V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)


    ⮚ Tono de voz adecuada.
    MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA PP 2022-I

    ⮚ Dominio del tema a tratar


    ⮚ Disponibilidad para entender.
    ⮚ Toma de iniciativa.
    ⮚ Fluidez verbal.

    VI. METODOLOGIA:

    En la charla se emplearán la siguiente metodología:

    ⮚ Lluvia ideas.

    ⮚ Tema de desarrollo.

    ⮚ Opiniones de los beneficiarios.

    ⮚ Retroalimentación

    ⮚ Zoom

    ⮚ Diapositiva

    ⮚ Video
    MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA PP 2022-I

    II. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

    FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE


    - Se da la bienvenida a los participantes y se les
    explicara el objetivo y las normas de convivencia Diapositivas 5 min.
    PRESENTACIÓN virtual. Video

    “ADIVINA QUE HAY EN LA CAJA”


    Se les pedirá a todos los participantes que estén Diapositivas 5 min.
    DINAMICA atentos, se les enseña una caja donde habrá diversos Caja
    materiales y ellos tienen que adivinar que hay dentro Zoom
    de la caja según las pistas que se les dirá.

    Se procede a proyectar la diapositiva, en la cual se


    abarcará los siguientes puntos:
     Autorregulación emocional -Diapositivas 30 min.
    DESARROLLO DEL  Técnicas de regulación emocional -Videos
    TEMA A continuación, se les presentará un video que
    hablará de las emociones básicas, enlace del video:
    https://www.youtube.com/watch?v=riwGSIUkXRs
    Al final el video, se realizará unas preguntas: ¿Qué
    hacia la tortuga?, también se les pide que comenten
    situaciones en las que utilizaron alguna técnica para
    su control de emociones
    Asimismo, se le enseña un video de un niño que no
    podía controlar su enojo. Enlace:
    https://www.youtube.com/watch?v=3syn_o5WJU0
    MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA PP 2022-I

    Por último se les recomienda tres técnicas que los


    niños pueden realizar para que tengan una mejor
    regulación de sus emociones.
    CIERRE _ Se realiza un resumen sobre el tema. 5 min.
    _ Se les hace tres preguntas: ¿qué aprendimos el día
    de hoy? ¿les gustó lo aprendido? ¿cuál fue su parte -Diapositivas -
    favorita?
    _ Se realiza la despedida cordial e invitación a la
    próxima charla.
    MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA PP 2022-I

    VIII. RECURSOS:
    8.1. Recursos Humanos:
    - Alumnos de primaria

    - Practicante de Psicología (01)

    8.2. Recursos Materiales:


    - Diapositivas

    - Proyector

    IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    Bisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de


    investigación, 21(1), 7–43
    PROGRAMA DE INTERVENCIÓN SOBRE LAS EMOCIONES PARA NIÑOS DEL SEGUNDO
    CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. Recuperado de :
    https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/40955/Guti%E9rrez_Prieto_M
    %F3nica.pdf;jsessionid=077700EF9199314FE19A14ADDFF4E267?sequence=1

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