Formato de Identificación de Creencias

Nombre del estudiante: Daniel Fernando Ibañez Ortiz

Código: 40002_212 CEAD/CCAV/UDR: Sogamoso
Programa académico: Ingeniera de sistemas
Nombre del tutor(a): Luis Alfonzo Tarazona
Fecha de presentación del trabajo:
Un (1) chiste: Un amigo le comenta a otro:
Me estoy acostando a dormir como Dios me trajo al mundo.

¿Desnudo?

No. Sin tener nada.

Explicación cuando se infiere “sin Creencia identificada: este chiste es

tener nada” quiere decir que el está muy utilizado por amigos o conocidos de

sin dinero y por eso le dice al amigo la región y la creencia es que cuando

que esta como Dios lo trajo al alguien le dice así a otra persona es por

mundo. que esta mal económicamente.

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n)

verse afectado(s)? ¿ De qué manera? podría afectar a los niños y niñas

por que no entendería a que se refieren con este chiste y lo tomarían como

algo grosero.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta.
Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que

tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la

ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será

obligatoria entre los cinco y los quince años y que comprenderá como mínimo,
un año de preescolar y nueve de educación básica.

Se debe mantener una buena y respetuosa comunicación entre la familia o

personas mas aun cuando de por medio hay niños que pueda escuchar y

grabar palabras que no son buenas para su formación personal.

Un (1) dicho popular: “con hambre no hay pan duro”

Explicación se refiere que cuando Creencia identificada esto enseña que

hay necesidad o hambre no se repara al momento de comer hay que estar

la calidad de lo que hay disponible. agradecido por los alimentos

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n)

verse afectado(s)? ¿De qué manera? La población que se vería afectada es

la de estratos mas bajos o mas vulnerable económicamente con ello los niñ@s,

la manera en que se ven afectados puede ser por la falta de algún alimento

tengan que ingerir algo en mal estado o perjudicial para su salud.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta. Art 44 Artículo 44. Son derechos fundamentales de los niños:

la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación

equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de

ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre

expresión de su opinión.

lo relaciono con este articulo por que hay se vulneraria uno de sus derechos

como es el de una alimentación equilibrada.

Un (1) youtuber–influencer: “Háblame menor” “Vamos a estar asustando a

la gente. Nos vamos a hacer cerquita, cerquita y vamos a ver cuál será su reacción”,

dijo al iniciar la grabación.

El creador de contenido Andrés Mauricio Alfaro, más conocido

como ‘Háblame menor’, recientemente ha sido el protagonista de varias

polémicas en redes sociales debido a unos videos que se viralizaron en los

que se le veía persiguiendo a varias personas en una camioneta polarizada.

Al parecer, lo que pretendía hacer el caleño era generar burla y atemorizar a

las personas haciéndoles creer que estaban siendo perseguidas por alguien

más.

https://twitter.com/i/status/1442859763142848517

Explicación el Influencer pretendía Creencia identificada: Trataba de

ver cuál era la reacción de las hacer que la gente se divirtiera y que

personas al perseguirlas cerca tuvieran un rato agradable.

desde una camioneta.

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían

verse afectado(s)? ¿De qué manera? Todos los transeúntes especialmente

los de Cali.

Los afecta de manera directa por que el influencer los perseguía en la calle sin

importar quienes fueran.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta.
Artículo 28. Toda persona es libre. Nadie puede ser molestado en su persona o
familia, ni reducido a prisión o arresto, ni detenido, ni su domicilio registrado,

sino en virtud de mandamiento escrito de autoridad judicial competente, con

las formalidades legales y por motivo previamente definido en la ley.

Este articulo nos dice de forma clara que nadie puede ser molestado en su

persona, no importa en el lugar donde este (calle, locales, almacenes, etc.)

todos somos libres y nadie nos podrá acosar excepto por orden Judicial.

Artículo 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la

comunidad nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El

ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta Constitución implica

responsabilidades.

Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes. Son deberes

de la persona y del ciudadano:

1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios

Como lo dice este articulo en su primer numeral debemos respetar los

derechos ajenos y no abusar de los propios, esto a relación en que el influencer

ya estaba en tal modo incumpliendo este numeral.

Un (1) cuento tradicional: “el duende” se dice que fue un ángel expulsado

del sueño con el castigo de caminar por los campos de la tierra. Tiene la

habilidad de persuadir a jóvenes y adultos provocarles pesadillas, provocarles

ira, extraviar sus cosas y llevarles a deambular sin rumbo fijo, especialmente a

campesinos y jóvenes enamorados.

Explicación este cuento se trata de Creencia identificada se creía que las

que en los lugares montañosos de
la región o cercas de los ríos en personas por distintos sectores no
ocasiones a algunas personas se les
presentaba otra persona con podían andar solas `porque era más
vestimentas raras y de estatura
mediana (enanos) y hacían que los susceptibles a que el duende se los
persiguiera para dejarlos perdidos
en el monte. llevara.

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían

verse afectado(s)? ¿De qué manera? se ven mas afectados los campesinos

y todo aquel que anduviera por el campo, por que ellos tienen que salir a

trabajar en sus parcelas y no todas las veces ban en grupos.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta.

Artículo 25. El trabajo es un derecho y una obligación social y goza, en todas

sus modalidades, de la especial protección del Estado. Toda persona tiene

derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas.

Se relaciona con este articulo por que en estas épocas no se podía trabajar

como se quería por miedo a este duende, y no se asistía por parte del estado

para mantener más a salvo los campesinos.

Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de
la Unidad 2, que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear
o desestimar las expresiones culturales antes expuestas. (Citar las
fuentes)
(Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos
de la Unidad 2, sin incluir la Constitución Política)

El estudio de Funes (2000, p. 94) plantea un conjunto de estrategias para la

mejora de los climas escolares y comunitarios en función de generar

experiencias que conduzcan a dinámicas pacíficas. Este autor describe que las

estrategias deben estar centradas en el fomento de las habilidades sociales

específicas, lo cual se traduce en la apertura del diálogo y la comunicación, la

socialización de mecanismos para la negociación y la mediación, y el aumento

considerable de la participación entre cada uno de los actores que integran los

conflictos socio-escolares.

Al igual que Funes (2000), la investigación de Pérez (2002) pone de manifiesto

la mediación como una de las principales prácticas sociales que se llevan a

cabo en diferentes escenarios, entre estos, la escuela. Ya desde la década de

los 60 en Estados Unidos se ha implementado la mediación como una

herramienta y una práctica para fortalecer la paz en las escuelas, en donde se

incluye programas formales de mediación paritaria, entre pares y entre

docentes y estudiantes. Por lo general, estos programas de mediación tienen

como objetivos “prevenir la violencia y peleas entre los alumnos y otros

miembros de la comunidad educativa y enseñar habilidades para la solución de

disputas” (Pérez, 2002, p. 7).

El estudio de Salazar, Castelán y Ramírez (2005, p 147) pone de manifiesto un

conjunto de estrategias a nivel educativo que buscan la disminución de la

violencia y el maltrato en ambientes escolares. Para los autores, “ambiente

escolar estimulante, cálido y seguro, es la base para impulsar la mejora

académica, pero también para prevenir la violencia y para combatir las

adicciones”. Algunas de las experiencias exitosas documentadas demuestran

que es necesario para la promoción de la paz y la equidad la formulación y

adopción de reglas colectivas con una fuerte participación de los actores, así

como el liderazgo de los directivos para promocionar dichas prácticas. Así

mismo, la investigación demuestra la implementación de actividades lúdicas y

deportivas para la promoción de la paz, la ciudadanía y la reconciliación, como

también talleres dirigidos a los padres de familia, la capacitación de docentes

para la prevención y el manejo de la violencia, el desarrollo de programas

radiales manejadas por los mismos estudiantes, vigilancia en el ingreso de

elementos o materiales de riesgo a las escuelas, entre otras.

Jorge Armando Jiménez abogado y magister en administración de las

organizaciones de la universidad nacional Abierta y a Distancia, nos dice que el

limite es entender que nuestros derechos termina hasta donde comienza el

derecho del otro esto es fundamental para la convivencia humana, entender

que si yo tengo derecho en mi cuadro la otra persona también tiene ese

derecho, tiene un espacio que se le debe respetar y si salgo de mi cuadro y

interfiero en espacio del otro estoy vulnerando sus derechos.

Johana Villegas magister internacional de los derechos humanos, explica que

los derecho humanos son en esencia valores éticos que guían al

comportamiento de las personas, estos derechos sean creados para frenar los

conflictos de la convivencia humana y permitir el desarrollo y la vida digna de

todas las personas, el fundamento de la ética surge como el deber ser al no

acatar este fundamento estaríamos como violando los derechos humanos.

Para Nussbaum estas posturas encierran la propuesta de ciudadanía

mundial, que parte de la antigüedad y no del pensamiento liberal

moderno:

1. El examen crítico de sí mismo. Es la vida examinada (Sócrates), lo

cual exige para Nussbaum la habilidad rigurosa de poder razonar,

donde se ponen a prueba nuestros juicios desde una postura ética.

2. La importancia del anterior punto se da en poder deliberar y no

tomar decisiones apresuradas, pragmáticas. En este sentido se

cultiva un ciudadano democrático, capaz de interactuar con los

demás y de reconocer al Otro como parte de mi mundo, lo cual

exige conocerlo.

3. El cultivo de la imaginación narrativa. Es la capacidad de poder

pensar como el Otro, estar en su lugar, en sus zapatos. Es la capacidad

de comprensión, desde las emociones hasta los razonamientos de

manera crítica.
 Reflexión
(Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras)

¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?

Esta actividad me genera para mi vida personal y familiar reflexionar sobre los

chistes, cuentos, dichos que en sus letras contienen antivalores, que estigmatizan

y que para algunas personas es algo ofensivo tener que escucharlos por

distintas personas como una tradición, por lo tanto este material nos genera que

enfatizamos y analicemos cada uno de estos chistes tradicionales y darles un

contexto mas adecuado para que toda la sociedad pueda cambiar estos malos

hábitos y por estar implementando el racismo, la estigmatización no generen la

vulneración de los derechos de los demás miembros de una comunidad. 96

También nos ayuda a reflexionar sobre como estamos enseñando a nuestros

niños y niñas a que hagan un buen uso de sus derechos y deberes, que no

vulneren el derecho de los demás, que desde casa mantenga siempre una ética

que construya sociedad, que cuando sean grandes sean ciudadanos de bien y no

estén acosando a los demás solo por ser superiores económicamente o tener

algún estatus político.

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano? Esta

actividad nos aporta muchos conocimientos sobre la ética, la moral, conocer y

aplicar nuestra constitución y muchos deberes y derechos. Aprendemos a

visualizar hasta donde podemos llegar sin estar violando los derechos de los

demás, conocer nuestros derechos para que ante cualquier autoridad no seamos

vulnerables a ellos. a saber que podemos y no hacer como ciudadanos ante

cualquiera violación a nuestros derechos en el territorio nacional y a exigir que el

estado promueva y cumpla con la obligación de proteger nuestro derechos como

seres humanos.

Ser mas consientes de lo que decimos, de como tratamos a los demás sin
estigmatizar a nadie y respetar sus opiniones basándonos en nuestros buenos
 Referencias Bibliográficas
(Normas APA)

Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y concordada

2019. http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica

Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y. (2019). Paz,

equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la educación para

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Red de Ética (11. 02. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Los Derechos Fundamentales

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Red de Ética (08. 07. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La Ética como fundamento de

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