Fichas de Toma de Notas 2022fa

Indicaciones para la toma de notas:
En el siguiente cuadro, registre las conductas observadas que corresponden a cada desempeño y a sus
respectivos aspectos. Docente:……………………………………………………………………………….
1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje

Desempeño y aspectos Conductas observadas (evidencias)
Acciones del docente …………………………………………………………………………………………………………….
para promover el interés …………………………………………………………………………………………………………….
y/o la …………………………………………………………………………………………………………….
participación de los …………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
estudiantes en las
…………………………………………………………………………………………………………….
actividades de …………………………………………………………………………………………………………….
aprendizaje. …………………………………………………………………………………………………………….
Proporción de estudiantes …………………………………………………………………………………………………………….

involucrados en la sesión. …………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
Acciones del docente …………………………………………………………………………………………………………….
para …………………………………………………………………………………………………………….
favorecer la comprensión …………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
del sentido, importancia o …………………………………………………………………………………………………………….
utilidad de lo que se
aprende.
2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
…………………………………………………………………………………………………………….
Actividades de …………………………………………………………………………………………………………….
interacciones (sea entre …………………………………………………………………………………………………………….
docente y estudiante, o …………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
entre estudiantes) que …………………………………………………………………………………………………………….
promueven el …………………………………………………………………………………………………………….
razonamiento, la …………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
creatividad y/o el …………………………………………………………………………………………………………….
pensamiento crítico.
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes

y adecuar su enseñanza.
Desempeño y aspectos Conductas observadas (evidencias)

Monitoreo que realiza el ……………………………………………………………………………………………………………..
docente del trabajo de ……………………………………………………………………………………………………………..
los estudiantes y de sus ……………………………………………………………………………………………………………..
avances durante la ……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
sesión ……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
Calidad de ……………………………………………………………………………………………........................
retroalimentación que el ……………………………………………………………………………………………………………..
docente brinda y/o la …………………………………………………………………………………………..………………..
…………………………………………………………………………………………..………………..
adaptación de las …………………………………………………………………………………………..………………..
actividades que realiza …………………………………………………………………………………………..……………….
en la sesión a partir de ……………………………………………………………………………………………........................
las necesidades de ……………………………………………………………………………………………........................
aprendizaje ……………………………………………………………………………………………........................
……………………………………………………………………………………………........................
identificadas. ……………………………………………………………………………………………........................
……………………………………………………………………………………………………………...
4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad
Trato respetuoso y
consideración hacia la ………………………………………………………………………………………………………………
perspectiva de los ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
estudiantes. ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Cordialidad o
………………………………………………………………………………………………………………
c a l i d e z que
………………………………………………………………………………………………………………
transmite el ………………………………………………………………………………………………………………
docente. ………………………………………………………………………………………………………………
Comprensión y empatía
del docente ante las ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
necesidades afectivas o
………………………………………………………………………………………………………………
físicas de los
………………………………………………………………………………………………………………
estudiantes.
………………………………………………………………………………………………………………
Presencia de marca:
SI / NO ………………………………………………………………………………………………………………
5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
Tipos de mecanismos
………………………………………………………………………………………………………………
que emplea el docente ………………………………………………………………………………………………………………
para regular el ………………………………………………………………………………………………………………
comportamiento y ………………………………………………………………………………………………………………
promover el respecto ………………………………………………………………………………………………………………
de las normas de ………………………………………………………………………………………………………………
convivencia en el aula: ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
formativos, control ………………………………………………………………………………………………………………
externo y maltrato.
Eficacia con que el ………………………………………………………………………………………………………………
docente implementa los ………………………………………………………………………………………………………………
mecanismos para regular ………………………………………………………………………………………………………………
el comportamiento de los ………………………………………………………………………………………………………………
estudiantes, l o q u e s e ………………………………………………………………………………………………………………
traduce e n l a m a y or o ………………………………………………………………………………………………………………
menor continuidad en el ………………………………………………………………………………………………………………
desarrollo de la sesión. ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Presencia de marca: ………………………………………………………………………………………………………………
SI / NO
FICHA DE LA CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

DOCENTE
Indicaciones para la calificación:
A partir de la ficha de tomas de notas, coloque el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada una de las
siguientes rúbricas. Además, en el caso de las rúbricas 4 y 5, si el docente es ubicado en el nivel I, indique que se
merece una marca.
Rúbricas Nivel del logro
1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su enseñanza.
4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad. Presencia de marca1
Marque “Sí” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada.
5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
Presencia de marca2: Marque “Sí” si el docente empleó algún mecanismo de maltrato
Observaciones:…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..….…
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Coordinador pedagógico de letras Lic.
Apolaya palomino, Débora M

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1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje

Proporción de estudiantes …………………………………………………………………………………………………………….

3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes

Desempeño y aspectos Conductas observadas (evidencias)

FICHA DE LA CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

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