GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

CUADERNO DE CAMPO - OBSERVACIÓN AL DESEMPEÑO

DOCENTE EN AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa Lugar

Grado y sección Área curricular

Docente

N° de estudiantes ( ______ ) Total asistentes ( ______ ) Varones ( ______ ) Mujeres

Fecha Duración Inicio: Término:

Observador

Título de la actividad / Sesión

de Aprendizaje

II. INDICACIONES PARA LA TOMA DE NOTAS. En las partes punteadas registre las conductas observadas en la sesión/actividad de
aprendizaje, tanto las que realiza el docente, como las actividades que desarrollan los estudiantes, en cada rúbrica / desempeño y escribe las preguntas
que orientarán el diálogo reflexivo.

RÚBRICA 1. PROMUEVE EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES

Preguntas para el diálogo

Aspecto Conductas observadas reflexivo
……………………………
 Acciones del docente
para favorecer la …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
comprensión del …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
sentido, importancia o
utilidad de lo que se …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
aprende.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Acciones del/de la …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
docente para promover
el interés de los …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
estudiantes en las …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
actividades de
aprendizaje. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Proporción de …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
estudiantes
involucrados en la
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
sesión/actividad de …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
aprendizaje.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

Monitoreo y acompañamiento pedagógico - 2024

 …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
……………………………………………………………………………………………………………

RÚBRICA 2: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O PENSAMIENTO CRÍTICO

Preguntas para el diálogo

Aspecto Conductas observadas reflexivo
……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Situaciones de
problematización o …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
conflicto cognitivo en …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
los estudiantes.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Actividades
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
pedagógicas para
desarrollar el …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
razonamiento, la
creatividad y/o …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
pensamiento crítico.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

RÚBRICA 3. EMPLEA DIVERSOS MATERIALES, RECURSOS EDUCATIVOS Y TECNOLÓGICOS EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE

Preguntas para el diálogo

Aspecto Conductas observadas reflexivo
 Uso adecuado y ……………………………
oportuno de …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
materiales, recursos
educativos y …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
tecnológicos. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
Monitoreo y …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
acompañamiento a los
estudiantes para el …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
uso adecuado de los …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
materiales y recursos
educativos. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

Monitoreo y acompañamiento pedagógico - 2024

 …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

RÚBRICA 4: EVALÚA, MONITOREA Y RETROALIMENTA A LOS ESTUDIANTES Y ADECÚA SU ENSEÑANZA

Preguntas para el diálogo

Aspecto Conductas observadas reflexivo
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Comunica los criterios …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
de evaluación.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

 Plantea diversas …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

actividades de …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
evaluación.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Monitoreo y …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
acompañamiento a los …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
estudiantes para
identificar logros y …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
dificultades de
aprendizaje. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Calidad de la
retroalimentación al …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
estudiante para lograr …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
el propósito.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

RÚBRICA 5: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO, AFECTO Y PROXIMIDAD

Preguntas para el diálogo

Aspecto Conductas observadas reflexivo
 Trato respetuoso y …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
consideración hacia
la perspectiva de los …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
estudiantes. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Cordialidad o calidez
que transmite el …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
docente. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Comprensión y empatía …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
del docente ante las …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
necesidades afectivas
o físicas de los …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
estudiantes.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Emplea estrategias
lúdicas, recreativas, …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
dinámicas o pausas
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
activas.
Monitoreo y acompañamiento pedagógico - 2024
 …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
RÚBRICA 6: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Preguntas para el diálogo

Aspecto Conductas observadas reflexivo
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Mecanismos que …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
utiliza el docente para
regular el …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
comportamiento de
los estudiantes. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
 Eficacia con que el
docente implementa …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
los mecanismos para
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
regular el
comportamiento de …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
los estudiantes.
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

III. CONCLUSIONES DE LA OBSERVACIÓN:

Rúbrica de observación
N°
al desempeño docente Logros o fortalezas Aspectos por mejorar (debilidades)

Promueve el interés y la
1 participación activa de
los estudiantes.

Promueve el
razonamiento, la
2 creatividad y/o
pensamiento crítico.

Emplea diversos
materiales, recursos
3 educativos y
tecnológicos en el
proceso de aprendizaje.
Evalúa, monitorea y
retroalimenta a los
4 estudiantes y adecúa su
enseñanza.

Propicia un ambiente de
5 respeto, afecto y
proximidad.

Monitoreo y acompañamiento pedagógico - 2024

 Regula positivamente el
6 comportamiento de los
estudiantes.

Monitoreo y acompañamiento pedagógico - 2024