Sesion 4 Escribimos Nuestras Vacaciones - Com

2do Grado de primaria 1RA UNIDAD
SESION DE APRENDIZAJE N° 4
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA: N° 10106 “Juan Manuel Iturregui”
LUGAR : Lambayeque
RESPONSABLE : Miriam CONSTANTINO DÍAZ
FECHA : Martes 13 de Marzo del 2018
ÁREA : Comunicación
DURACIÓN : 2 horas
II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribimos Nuestras Vacaciones”
III. PROPÓSITOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará

evidencias del
aprendizaje?
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Escribe diversos tipos de
considerando el propósito comunicativo y el
textos en su lengua Escribe una narración
destinatario. Recurre a su experiencia previa para
materna. sencilla de sus
escribir.
vacaciones. Para esto,
Adecúa el texto a la adecúa el texto al
situación comunicativa. Escribe una narración en torno a un tema. destinatario, organiza
Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla sus ideas, utiliza
Organiza y desarrolla para ampliar la información, aunque en conectores de
las ideas de forma ocasiones puede reiterar información secuencia.
innecesariamente. Establece relaciones entre las
coherente y
ideas, utilizando algunos conectores de
cohesionada
secuencia. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto

diversidad. a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico,
a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS Materiales y TIEMPO

Recursos
INICIO - Se saluda a los estudiantes y se entabla un dialogo con ellos acerca de cómo 10 min
relataron sus vacaciones en la sesión anterior.
- Se invita a algunos estudiantes que relaten nuevamente experiencias de sus
vacaciones, para ello se utiliza el juego “La caja mágica”
- Responden a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que conto?, ¿Qué
relato les gusto más? ¿Porque?
Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Se podrá escribir las experiencias de sus
vacaciones? ¿Cómo podemos empezar a escribir el texto? ¿Qué conectores
debemos tener en cuenta? ¿Por qué?
- Presentamos el propósito de la sesión:
PROPÓSITO
Hoy escribimos experiencias de nuestras vacaciones usando
adecuadamente los conectores de secuencia
Los niños y las niñas adecuan el texto a la situación comunicativa

considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir una narración en torno a un tema. Agrupa
las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque
en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, utilizando algunos conectores de secuencia.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la
sesión.
- Se establece las normas del Día.
- Escuchar a nuestros compañeros.
DESARROLLO En grupo de clase 70 min
- Leen la historia de ¡Vacaciones divertidas! Del texto de comunicación del
MED de la página primero leen en cadena y después en forma
silenciosa
- Responden a preguntas de la estructura de la narración:
- ¿Cómo es el texto leído?
- ¿Por qué tendrá imágenes?
- ¿Por qué algunas palabras estarán en negrita?
- ¿Qué palabras conectan las ideas?
- ¿Con que palabras termina el texto?
- Responden preguntas acerca del texto leído:
- ¿Qué hacían Alonso y sus hermanos en la playa?
- ¿Quién visitó a Alonso? ¿Para qué?
- ¿Qué hacían Fátima y Alonso en la playa?
- ¿Y luego qué hacían?
- ¿Qué les ocurrió un día en el parque?
- ¿Por qué el perro siguió a Fátima y Alonso hasta la casa?
- ¿Crees que el perro estaba feliz con ellos? ¿Por qué?
- Se indica que ahora escribirán las experiencias de sus vacaciones.
- Planifican el texto del relato de sus vacaciones mediante preguntas en un
cuadro de doble entrada.
PLANIFICACION:
Textualización:
- Organizan sus ideas acerca de lo que les ocurrió en sus vacaciones
respondiendo preguntas en forma oral y con la orientación de la maestra
las escriben en el siguiente esquema.
- Teniendo las ideas los niños y niñas redactan el relato de sus vacaciones.
Y se les orienta como unir sus ideas del texto con los conectores
- Al terminar de escribir su relato de sus vacaciones lo representan con
dibujos.
Revisión
- Se pasa sitio por sitio y los niños leen lo que escribieron, luego responden
a preguntas: ¿El texto tiene título? ¿Qué conector usaste al inicio? ¿Qué
conectores usaste al final? ¿Usaste adecuadamente las mayúsculas?
- Los niños corrigen su texto escribiendo el segundo borrador. Pasan la
edición final a una hoja bond y con su dibujo para que sea leído por sus
compañeros al intercambiar el relato de sus vacaciones.
- Se concluye con lo siguiente:
Al escribir relatos debemos tener en cuenta una secuencia lógica y usar los
conectores al inicio, luego y finalmente para que haya orden.
- Finaliza mediante el dialogo respondiendo las siguientes interrogantes:¿Qué 10 min
hicimos hoy? ¿Qué escribimos? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿para qué nos
Cierre sirve lo aprendido? ¿Qué conectores usamos al escribir nuestras vacaciones?
¿Por qué serán importantes?
REFLEXIÓN: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional de Educación Básica, Programa Curricular de Primaria; Libro y cuaderno de trabajo de
Comunicación Grado Primaria.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES: Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeños Escribe una narración en torno a un tema.

Adecúa el texto a la situación Agrupa las ideas en oraciones y las
comunicativa considerando el desarrolla para ampliar la información,
Nombres propósito comunicativo y el aunque en ocasiones puede reiterar
destinatario. Recurre a su experiencia información innecesariamente. Establece
previa para escribir. relaciones entre las ideas, utilizando
algunos conectores de secuencia.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
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INSTITUCION EDUCATIVA: N° 10106 “Juan Manuel Iturregui”

RESPONSABLE : Miriam CONSTANTINO DÍAZ

FECHA : Martes 13 de Marzo del 2018

II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribimos Nuestras Vacaciones”

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Materiales y TIEMPO

Los niños y las niñas adecuan el texto a la situación comunicativa

COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDADES: Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Desempeños Escribe una narración en torno a un tema.

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