Actividad 10.

Cuadro comparativo

Equipo:

Alexandra González Le’Vinson

Ana Valeria Soto Montaño

Gabriela Góngora Becerra

Victoria Puerto Dorantes

Materia: Integración profesional

Docente: Eloisa Trinidad Herrera Medina

Entrega: 3 de julio de 2022

 Actividad 10. Cuadro comparativo

A continuación, se presenta la siguiente matriz en la que se analizan los elementos esenciales de cada prueba en el ámbito
de la psicometría. Se establecen características, semejanzas y diferencias:

Grupo etario
Características Constructo (especificar Ámbito de Aplicación
rango de edad)
Tiemp

Neuropsicológico

(especificar nivel
Psicomotricidad

o de
Habilidades o

Adolescencia
Personalidad

vocacionales
Rasgos que evalúa (subpruebas)
Inteligencia

específicas

de puesto)
Aptitudes

Intereses
aplica

Escolar
Adultez

Laboral
Clínico
Niñez
ción
Nombre de la Prueba

Escala Wechsler de Inteligencia para Evalúa cuatro áreas:

• Comprensión verbal
*

*
Adultos-IV (WAIS-IV)
1 hora,
• Razonamiento perceptual
Escala Wechsler de Inteligencia para 50 min
• Memoria de trabajo
*

*
el Nivel Escolar-IV (WISC-IV)
• Velocidad de procesamiento
Diez subpruebas: Razonamiento fluido,
Prueba de Inteligencia Stanford- 45 y 90 Conocimiento, Razonamiento cuantitativo,
*

*
Binet: Quinta Edición (SB5) minutos procesamiento visoespacial y Memoria de
trabajo, en el dominio verbal y no verbal.
Diez subpruebas: Palabras opuestas,
Secuencias de diseño, Imitación de frases,
Pruebas Detroit de Aptitud para el 40 min Letras invertidas, Construcción de
Aprendizaje- 4 (DTLA-4) (Detroit a2 historias, Reproducción de diseños,
*

*
Tests of Learning Aptitude-4) horas Información básica, Relaciones simbólicas,
Secuencias de palabras, Secuencias de
historias.
Tres subescalas: Índice Fluido-Cristalizado
Batería Kaufman de Evaluación para 45 a 75 (IFC), Índice de Procesamiento Mental
*

Niños-II minutos (IPM), Índice No Verbal (INV).

 Prueba Breve de Inteligencia de 20 Dos escalas: Verbal y no verbal.

*
Kaufman-2 (KBIT-2) minutos
12 Evalúa las habilidades de razonamiento
Prueba Wonderlic de Personalidad

ica
cif
pe
se
es
N
o
*

*
minutos lógico, matemático y verbal del aspirante.
Mide la percepción espacial , la capacidad
de razonamiento mecánico y la aptitud para

*Área mecánica
aprender procesos y tareas mecánicas.
Prueba Benet de Comprensión Indefini Evalúa comprensión mecánica,

*
Mecánica do visualización espacial, conocimiento de las
leyes físicas y mecánicas básicas y
deducción técnica del funcionamiento de la
maquinaria.
La batería de Minnesota consta de cinco
pruebas:

administrativos
•La prueba de colocación.
•La prueba de giro.

*Puestos
Prueba Minnesota de Trabajo de 90
•La prueba de desplazamiento.
*

*
Oficina minutos
•El giro a una mano y la colocación de la
prueba.
•El giro de dos manos y la colocación de la
prueba.
Está formado por 6 áreas, se agrupan los
diferentes ítems: ocupaciones (es el área

*Selección de
Inventario de Intereses y Habilidades más grande, formada por 107 ítems), áreas

personal
25-35
de Strong-Campbell temáticas (formada por 46 ítems),
*

*
minutos
actividades (85 ítems), actividades de ocio
(28 ítems), personas (16 ítems) y
características propias (9 ítems).
Evalúa seis tipos de personalidad, cada uno
representado por su letra inicial:

*Selección de
Realista

personal
Búsqueda Autodirigida (SDS) 30-45 Investigador
*

*
minutos Artístico
Social
Emprendedor
Convencional

1
 El test evalúa diferentes aspectos,
agrupados en 10 áreas o campos de
preferencias (las 10 escalas de Kuder):
Trabajo al aire libre
Interés mecánico
Inventario de Preferencia Vocacional Interés por el cálculo
60
(Kuder) Interés científico

*
minutos
Interés persuasivo
Interés artístico-plástico
Interés literario
Interés musical
Interés por el servicio social
Interés por el trabajo de oficina
Evalúa información sobre el desarrollo de
Test de figura humana, según Indefini
los niños, sus actitudes interpersonales y
*

*
Koppitz do
hacia la vida.
La evaluación de la prueba se basa en 51
puntos en los que se consideran los
detalles dentro del dibujo, las proporciones
(El tamaño de las distintas partes del
Test de figura humana de 15-45
cuerpo), la bi-dimensionalidad del mismo,
*

*
Goodenough-Harris minutos
la ausencia de transparencia (Que las partes
internas, como el corazón, el cerebro y
demás no sean visibles) y la coordinación
entre las manos y los ojos al dibujar.
Hay tres formas diferentes: Standard

personal
*Selecci
30-60 Progressive Matrices (SPM), Coloured

ón de
Test de Matrices Progresivas, Raven
*

*
minutos Progressive Matrices (CPM) y Advanced
Progressive Matrices (APM).
Mide el nivel de desarrollo de las funciones
de un niño entre 0 y 24 meses, el cual, a
través de entrevistar a la madre, se mide con
Escala de Evaluación del Desarrollo 20-30 75 ítems las áreas de desarrollo: motoras, de
*

*
Psicomotor (EEDP) minutos lenguaje, social y de coordinación,
valorando por meses y acorde con la edad
cronológica comparándola con la edad
mental.

2
 Presenta 52 ítems en 3 subtest:
Test de desarrollo psicomotor 30-40 Coordinación

*
TEPSI minutos Lenguaje
Motricidad
En total hay 30 ítems.
Hay cuatro categorías en cada figura para
darle o no valor:
Test Gestaltico Visomotor para 10-15
* · Distorsión

*
niños Bender-Koppitz minutos
· Rotación
· Integración
· Perseveración
15-45 Se interpreta tamaño, trazo, orden,
*

*
Test dibujo de la familia minutos distancias, omisión, otros elementos.
1 hora Consta de 14 escalas: motora, rítmica,
30 min táctil, visual, lenguaje receptivo, lenguaje
Batería Neuropsicológica de Luria-
a2 expresivo, escritura, lectura, aritmética,
*

*
Nebraska
horas memoria, intelectual, patognomónico,
30 min hemisferio derecho e hemisferio izquierdo.
El WRAML2 se compone de dos verbal ,
dos visual, y
dos atención - concentración sub pruebas ,
produciendo una memoria verbal índice ,
un índice de la memoria visual, y un índice
Evaluación de Rango Amplio de la 45 de atención con la concentración. Juntas,
*

*
Memoria y el Aprendizaje - 2 minutos estas subpruebas producen el Índice de
memoria general. El índice de memoria de
trabajo consta de las subpruebas de
memoria de trabajo simbólica y memoria
de trabajo verbal. Además, hay cuatro
subpruebas de reconocimiento.

3
 Evalúa 16 tipos diferentes de personalidad:
ENTJ – Extroversión, intuición,
Pensamiento (Thinking),
INTJ – Introversión, intuición,
Inventario tipológico de Mayers- 15-30
Pensamiento (Thinking),

*
Briggs (MBTI) minutos
ISFP – Introversión, Sensorial, Emocional
(Feeling), Perceptivo
INTP – Introversión, intuición,
Pensamiento (Thinking), Perceptivo
Escalas que evalúa:
Dominio
Capacidad de estatus
Sociabilidad
Presencia social
Auto-aceptación
Independencia
Empatía
Responsabilidad
Socialización
Inventario Psicológico de California 60-90
Auto control
*

*
(CPI) minutos
Buena impresion
Comunalidad
Sensación de bienestar
Tolerancia
Logro a través de la conformidad
Logro a través de la independencia
Eficiencia intelectual
Mentalidad psicológica
Flexibilidad
Feminidad-Masculinidad
Evalúa 5 factores:
Neuroticismo
Inventario NEO de Personalidad 15-40 Extraversión
*

*
(NEO-PI-R) minutos Apertura a la experiencia
Conformidad
Conciencia

4
 Evalúa 16 factores:
Afectividad
Razonamiento
Estabilidad
Dominancia

*Selección de personal
Impulsividad
Conformidad grupal
Atrevimiento
Cuestionario de 16 Factores de 40-45
Sensibilidad

*
Personalidad (16PF) minutos
Suspicacia
Imaginación
Astucia
Culpabilidad
Rebeldía
Autosuficiencia
Autocontrol
Tensión
Mide dos dimensiones dominantes e

especific
Cuestionario de Personalidad de Indeter independientes de la personalidad,

* Sin

ar
*

*
Eysenck minado Extraversión-Introversión y Neuroticismo-
Estabilidad.
El CPT consta de 180 ítems que miden las
dimensiones de personalidad del
TOCASEMP

* Sin especificar
Confianza frente a actitud defensiva (T)
Orden versus falta de compulsión (O
90
Escalas de Personalidad de Comrey Conformidad social versus rebeldía (C)
*

*
minutos
Actividad versus falta de energía (A)
Estabilidad emocional frente a
neuroticismo (S)
Extraversión frente a introversión (E)
Masculinidad vs.Feminidad (M)

5
 Mide los siguientes factores de

* Sin especificar
personalidad:
Inventario Multifásico de Hipocondría, Depresión, Histeria,
30-35
Personalidad de Minnesota 2 Desviación psicopática, Paranoia,

*
minutos
(MMPI-2) Psicastenia, Esquizofrenia, Hipomanía,
Introversión social, Masculinidad-
Femenidad.
Eje 1: Ansiedad, Histeriforme, Hipomanía,
Distimia, Abuso de alcohol, Abuso de
drogas, TEPT, Pensamiento psicótico,
Inventario Clínico Multiaxial de * 20-30 Depresión mayor, Trastorno delirante.

*
Millon-III (MCMI-III) minutos Eje 2: Esquizoide, Depresiva, Fóbica,
Dependiente, Histriónica, Narcicista,
Antisocial, Agresivo-Sádica, Compulsiva,
Pasivo-Agresiva, Autodestructiva.
Consta de 600 ítems. Se evalúan cuatro
factores:
Inventario de Personalidad para 30-40
Autocontrol, Competencia Social,
*

*
niños 2 (PIC-2) minutos
Interiorización, Desarrollo Cognitivo.
Contiene un total de 14 subescalas clínicas.
Test de la Casa, el Árbol y la Persona 30 a 90 Consta de dos fases. Se realiza el dibujo y se
*

*
(H-T-P) minutos hacen 60 preguntas acerca del mismo.
Se interpreta la persona, la lluvia, el
15-45 paraguas, la vestimenta, el género, la edad,
Test de la persona bajo la lluvia
*

*
minutos la orientación de la persona, el suelo, la
postura, accesorios, otros adicionales.
Prueba del Dibujo de una Persona 15 Se realiza la interpretación en función del
*

*
(DAP) minutos énfasis del dibujo.
30 a 60 Utiliza 30 ilustraciones de arte moderno.
Prueba Pictórica Proyectiva (PPT)
*

*
minutos
2 fases 30 Láminas en dibujos y fotografías en
Prueba de Apercepción Temática
de 50 blanco y negro. En total son 20 láminas por
*

*
(CAT)
minutos cada prueba.
2 fases 30 Láminas en dibujos y fotografías en
Prueba de Apercepción Temática
de 50 blanco y negro. En total son 20 láminas por
*

*
(TAT)
minutos cada prueba.

6
 20 a 40 Consiste en 40 frases para completar. Cada
Frases Incompletas de Rotter (RISB)

est
pu

cíf
pe
es
*

Si

ic
minutos frase recibe una puntuación de 0 a 6.

o
*
2 fases Se muestran 10 manchas de tinta. Evalúa

específic
puesto
de 45 localización, determinante, contenido y

* Sin
Test de Rorschach

o
*

*
min popular contra originalidad.
aprox

Conclusión
A partir de la elaboración de este cuadro comparativo, se puede concluir que en el campo de la psicometría
hay una gran variedad de pruebas psicológicas con objetivos particulares de evaluación. Debido a que hay
múltiples campos de acción del psicólogo y en virtud de que las intervenciones en el área deben considerar
evaluaciones previas para la atención específica, por lo tanto es importante como fundamental tener el
criterio para la elección de pruebas que fundamenten aquellos diagnósticos de los que se partirán para
diseñar programas de intervención individual o colectivamente en estos campos de acción.
Asimismo, en la investigación psicológica, resulta también necesario involucrarnos como futuros
profesionales de la psicología en el diseño de instrumentos que estén actualizados en función de la
evolución socio-cultural que tenemos como humanidad. Si bien es un trabajo con una amplia metodología,
vale la pena el trabajo en esta área de la psicometría para seguir mejorando las prácticas de evaluación
pscométrica.

7
Referencias
Cortés, J. y Benavente, M. (2007). Manual de psicodiagnóstico y psicoterapia infantil [Versión electrónica]. Recuperado
de https://elibro.net/es/ereader/uvm/68009
Gregory, R. (2012). Pruebas psicológicas [Versión electrónica]. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/37877