Plan de Clase Quinto Grado Los Géneros Literarios

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE ACHÍ BOLÍVAR
Asignatura: Lengua Castellana Grado: 5° Periodos: I - II Año: 2022
Docente: Danalis Elena Barriosnuevo Pozo Fecha: Inicio: 31 enero termina: _____
UNIDAD DIDACTICA# 2: “Aprendamos y reconozcamos los géneros literarios”

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJE TRANSVERSAL: La formación de los valores
EJE TEMÁTICO: Los géneros literarios y sus subgéneros
CONTENIDO DE TEMAS PARA DESARROLLAR:
Concepto de género literario
El género narrativo
El cuento
La fabula
La leyenda
El mito
La novela
El género lírico
El poema
La estrofa
El verso
La métrica
La rima
El ritmo
La canción
El género dramático
La tragedia
La comedia
El drama o tragicomedia
Producción textual
Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el

uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Comprensión e interpretación textual

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito,las características
del interlocutor y las exigencias del contexto.
Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
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Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su
contenido y estructura.
Reconoce la función social de los textos que lee y las visiones de mundo que proponen.
Aplica estrategias de comprensión a distintos tipos de texto que lee para dar cuenta de las relaciones
entre diversos segmentos del mismo.
Organiza de forma jerárquica los contenidos de un texto en relación con la forma en que son
presentados.
Reconoce en textos determinados las características de cada género literario.

Disfruta y valora la lectura de diferentes tipos de textos.
Aplica estrategias en la creación y producción de sus propios textos.
Reconoce y analiza las características de los géneros literarios.
Identifica los aspectos básicos de cada género literario en ejemplos concretos.
Lee y valora algunas obras y autores representativos de cada género literario.
Produce textos con las características propias de cada género literario.
Distingue las tres partes de la narración: introducción, nudo y desenlace y reconoce al narrador, que
aparecerá en primera o tercera persona.
Tiene conocimiento sobre la métrica de un poema (ritmo, rima y estrofas).
Diferencia entre una obra de comedia y otra de drama y sus diferentes partes (introducción, nudo y
desenlace).
Lee en voz alta adecuada a la edad del lector.
Diferencia la estructura de una narración, un poema y una obra de teatro.
Conocer la definición, características principales y subgéneros relevantes de

los tres géneros literarios: narrativo, lírico y dramático.
Conocer y emplear las distintas clases de textos y su uso.
Trabajar en grupo y ser capaz de escuchar y valorar crítica y respetuosamente el trabajo de los demás.
Crear textos narrativos orales y escritos, atendiendo a sus características y Comprender los diversos
tipos de textos orales y escritos, conocerlos y emplearlos en
Usar el lenguaje con corrección y adecuación, expresión correcta, coherente y adecuada de la lengua
castellana.
Manejar con agilidad el diccionario.
Redacción de textos propios en el ámbito académico.
Basados en la lectura de diferentes textos los estudiantes identificarán las características propias de cada uno de
los géneros literarios, reconocerán los elementos que hacen parte de su estructura textual y se motivarán hacia la
producción de sus propios escritos, además, se trabajará la comprensión de diversos tipos de textos orales y
escritos, se conocerán aspectos importantes sobre el uso adecuado e inteligente de la lengua oral, así como la
redacción de estos y el conocimiento de los distintos géneros literarios y se potenciará el hábito lector.
Así mismo, se trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de conocimiento
surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de la realización de las diferentes actividades
propuestas. Para que el trabajo sea óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una.
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Visuales, audiovisuales, humanos, libreta de trabajo, entre otros.
Autoevaluaciones, coevaluacion, heteroevaluacion.

Asistencia, interes.
Trabajos en grupos, participacion.
Control de lectura.
Lectura y analisis de cuentos.
Trabajos extra – calse.
Nivel y profundizacion.
Cuaderno de los alumnos

Portafolio de evidencias
Guia de observación
Juegos
Baile
Debate
Acróstico
Obra de teatro
Grabacion de audio
Libro albúm
Esquemas gráficos (mapa conceptual, cuador comparativo)
Rubricas de evaluación
Tiempo probable:
El tiempo propuesto, abarcara sesiones siempre en función del ritmo del trabajo e interés de los estudiantes y del nivel
de profundización que se desee alcanzar en su desarrollo didáctico.
Actividad de inicio:
La maestra para comenzar el tema realiza varios comentarios. Empieza diciéndoles a

sus alumnos de que trata el nuevo tema, por otro lado, realiza actividades con ellos y así observa
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el nivel de éstos y de los términos que todavía no conocen sobre el nuevo tema. Una vez
comentado, ella se dedica a hacerles preguntas sobre los distintos apartados que se tratarán en
esta unidad. En este caso se les dará a conocer los géneros literarios, en la que la maestra le
comenta un poco y a la vez le pregunta varias cosas como:
¿Qué pensáis que es la narrativa? ¿Y

narrar?
- ¿Pensáis que es igual que un
cuento?
- ¿Sabéis que es una narración?
- ¿Necesita narrador?
- ¿Sabéis cuantas partes tiene un
cuento?
- ¿Cómo se puede contar un
cuento?
- ¿Quién es Cervantes?
- ¿Conocéis la historia del
Quijote?
¿Qué sabe usted sobre los géneros literarios? En caso de saber, dime… ¿Qué piensas de los
géneros literarios? Argumenta tu respuesta.
Según tu opinión ¿a qué se debe la clasificación de los textos? ¿Por qué?
¿Sabrías diferenciar entre un texto narrativo, un lirico o uno dramático? Explica tu respuesta.
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En compañía de tu profesora realiza la actividad.

Completemos el cuadro comparativo, identificando las principales características de los géneros literarios según la
información anterior.
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UNIDAD DIDACTICA# 2: “Aprendamos y reconozcamos los géneros literarios”

Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el

Comprensión e interpretación textual

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.

Reconoce en textos determinados las características de cada género literario.

Conocer la definición, características principales y subgéneros relevantes de

Visuales, audiovisuales, humanos, libreta de trabajo, entre otros.

Autoevaluaciones, coevaluacion, heteroevaluacion.

Cuaderno de los alumnos

La maestra para comenzar el tema realiza varios comentarios. Empieza diciéndoles a

¿Qué pensáis que es la narrativa? ¿Y

En compañía de tu profesora realiza la actividad.

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