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Psiquiatria Infantil
Psiquiatria Infantil
Psiquiatria Infantil
I. INFORMACIÓN GENERAL
5. Metodología:
Programa Residencial a jornada completa durante el cual se desarrollarán actividades
teóricas y prácticas de la especialidad.
11. Fecha de Término del período anual.: 31 de Marzo del año siguiente.
III. PROPÓSITO:
Se espera que los alumnos al final del programa sean capaces de:
1. Lograr una visión y comprensión general de los problemas de Salud Mental del Niño
y del Adolescente.
6. Ser capaz de identificar los aspectos de la patología neurológica que pueden incidir
en los trastornos psiquiátricos Infanto-Juveniles.
V. ROTACIONES Y ENCARGADOS
2. Psiquiatría Adulto
Duración: 8 meses Lugar: Hospital Barros Luco T. Encargado: Dr. Rafael
Sepúlveda.
3. Neurología Infantil
Duración: 3 meses Lugar: Hospital Exequiel González Cortés,
Servicio de Neurología. Encargado: Dr. Juan Enrique González
VI. CONTENIDOS
Se espera que al término del programa los alumnos sean capaces de:
Objetivos Especìficos:
● Identificar los procesos psíquicos que ocurren en cada etapa evolutiva o grupo
etario.
● Distinguir lo normativo de lo patológico a lo largo del desarrollo.
Contenidos:
1. Concepto de desarrollo.
3. Etapa 0 a 3 años.
5. Etapa Escolar.
6. Adolescencia.
7. PARENTALIDAD – CRIANZA
Objetivos Específicos:
1. Incorporar la manera de cómo se debe abordar clínicamente a un paciente Infanto
Juvenil y a su familia, para lograr un vínculo terapéutico, que permita obtener un
diagnóstico certero para un tratamiento oportuno.
Contenidos:
• Retraso Mental
• Trastornos de Aprendizaje.
• Trastornos de la Comunicación.
• Trastornos Generalizados del Desarrollo.
• Trastornos por Déficit de Atención y Comportamiento Perturbador.
• Trastornos de la Ingestión y la Conducta Alimentaria.
• Trastornos de Tics.
• Trastornos de la Eliminación.
• Otros trastornos de la Infancia, Niñez y la Adolescencia.
• Trastornos Psicóticos de origen en la Infancia, Niñez y la Adolescencia.
• Trastornos de Ansiedad.
• Trastornos Depresivos.
• Trastornos Somatomorfos.
• Trastornos Adaptativos.
• Trastorno Bipolar.
• Trastornos Disociativos.
• Conductas Autoagresivas, Intento de Suicidio y Suicidio.
• Disforia de Gènero.
Objetivos Específicos:
• Conocer los aspectos más relevantes en la realidad nacional de Salud Mental del niño
y del adolescente.
• Lograr una visión integradora de las acciones del equipo multiprofesional y su rol en el
diagnóstico, tratamiento y reinserción social del niño y adolescente con patología
psiquiátrica.
• Conocer la evidencia empírica que permite diseñar acciones de prevención primaria
en Salud Mental.
• Conocer fundamentos de Epidemiología en Salud Mental Infanto juvenil.
Contenidos:
1. GES.
2. Salud Mental Chile.
3. Salud Mental Comunitaria.
4. Diagnóstico Comunitario.
5. Salud Mental Infantil.
6. Medidas Epidemiológicas.
7. Tipos de Estudios Epidemiológicos.
8. Promoción en Salud.
9. Autocuidado.
10. Intervenciones autocuidado.
11. Redes Sociales.
12. Pobreza y Salud Mental.
13. Resiliencia.
14. Salud Mental en Catástrofe.
15. Estudios Nacionales Drogas.
16. Estudios Escolares Drogas.
17. Prevención Drogodependencia.
18. Crianza.
19. Familia.
20. Sexualidad.
21. Maltrato Infantil.
22. Tendencias Juveniles.
23. Violencia contra La Mujer.
24. Bullying.
25. Legislación.
26. Calidad.
27. Indicadores.
28. Planificación.
29. Eventos Adversos.
30. Análisis causa-raíz.
31. Agresión y enfermedad Mental.
Objetivos Específicos:
Al término del seminario, se espera que cada residente, adquiera los siguientes
conocimientos y destrezas:
Contenidos:
Objetivos Específicos:
Contenidos:
V. Estrategias de Intervención:
a. Cuidado Respetuoso Emocionalmente Seguro (C.R.E.S.E.).
b. Seguridad Emocional.
c. La metodología A.M.A.R.
d. A.M.A.R.-Cuidadores.
e. A.M.A.R.-Educacional.
f. Programa de Apego & Trauma Complejo.
g. Psicoterapia Padres-Infante.
h. Otras intervenciones.
Objetivos Específicos:
Contenidos:
Objetivos Específicos:
1. Entregar conocimientos, herramientas y estrategias que permitan evaluar la
oportuna derivación a psicólogo/a clínico/a.
2. Identificar corrientes fundamentales en psicoterapia y sus bases teóricas.
3. Conocer aspectos básicos de la evaluación psicodiagnóstica y su utilidad.
4. Manejar los distintos programas y unidades que forman la red de Salud
Mental pública, así como otros organismos colaboradores en infancia y
adolescencia, favoreciendo la coordinación y trabajo integrado.
5. Promover el desarrollo de habilidades y destrezas para el trabajo
interpersonal propio del rol profesional, actualizando recursos y
potencialidades personales.
Contenido:
1. Psicología como ciencia/ Área de especialización Clínica.
2. Red de Salud Mental y Psiquiatría SSMS/organismos colaboradores infancia.
3. Teorías base de corrientes fundamentales en Psicoterapia.
4. Variables inespecíficas en psicoterapia.
5. Psicodiagnóstico: Evaluación, Pruebas, informes, devolución diagnóstica.
6. Herramientas de intervención terapéutica.
7. Psicoeducación: Pautas de crianza, habilidades parentales.
8. Salud Familiar.
9. Especialidades.
10. Psicología Forense: Manejo de develaciones ASI, aspectos jurídicos.
11. Trabajo en Hospital de Día.
12. Trabajo enfermo crónico Renal.
13. Persona del terapeuta: transferencia y contratransferencia.
14. Autocuidado y Co-cuidado de Equipos de Salud Mental.
VI.9. TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA):
Objetivos Específicos:
Contenidos:
1. Generalidades y Clínica de los Trastornos del Espectro Autista (TEA)
2. Signos Tempranos y Señales de Alerta
3. Métodos de Detección y Evaluación de los TEA
4. Líneas de Intervención en TEA
5. Inclusión, Escuela y Familia
6. Casos y Situaciones Especiales
Objetivos Específicos:
Objetivos específicos:
Contenidos:
- Estudio clínico de los cuadros psiquiátricos incipientes y de estado, con especial énfasis
en aquellos que son atendidos ambulatoriamente, tales como: desórdenes ansiosos,
depresiones, problemas de carácter, trastornos neuróticos y limítrofes de personalidades,
trastornos psicofisiológicos, trastornos del estado de ánimo, esquizofrenia, psicosis
exógenas, alcoholismo y drogadicción.
• Cognitivo Conductual.
• Fenomenológico.
• Psicodinámico.
• Sistémico.
• Humanista.
Objetivos Generales:
• Se pretende que los alumnos adquieran una visión general de la especialidad y los
principales cuadros clínicos que requieran un trabajo conjunto con el neurólogo infantil.
Objetivos Específicos:
Contenidos:
1)Examen neurológico convencional en los distintos grupos etáreos.
2)Evaluación de Desarrollo Psicomotor y Funciones cerebrales superiores
3)Retardo Mental
4) Epilepsia y Síndromes Convulsivos
5) Cefaleas
6) Tumores Cerebrales
7) TEC, Fase aguda y secuelas.
8) Compromiso encefálico de origen orgánico.
9) Trastornos Generalizados del Desarrollo y su evaluación neurológica.
10) Trastornos del Desarrollo.
11) Exámenes complementarios en Neurología.
VII. METODOLOGÍA
● Psicología Evolutiva.
● Terapia Familiar Sistémica.
● Psicoterapia.
● Terapia Farmacológica.
● Psicopatología Infanto-Juvenil.
● Salud Mental.
● Integración Clínica.
● Adolescencia y Familia.
● Trastorno Específico del Aprendizaje.
● Estados Mentales de Alto Riesgo.
7.1.2 R eunión Clínica: Actividad con todos los especialistas en diagnóstico y análisis de
casos clínicos, todos los miércoles a las 11:00 a 13:00 hrs.
7.1.3 Supervisiones: Presentación de casos clínicos a docentes
7.1.4 Asistencia a actividades de demostración.
7.1.5 Supervisiones en sala espejo para análisis de historias clínicas e intervenciones
psicoterapéuticas.
7.1.6 Observaciones grupales en espejo, para obtener experiencia supervisada en
interpretación conductuales.
7.1.7 Atención de pacientes: Se espera que durante el primer año los alumnos deberán
atender 20 pacientes nuevos y semanalmente 8 en control. En tercer año, 40
pacientes nuevos y semanalmente 10 en control. Los alumnos de segundo año no
verán pacientes nuevos y mantendrán 8 pacientes en control durante el año.
En segundo año los residentes hacen sus rotaciones por Psiquiatría Adultos (8 meses) y
Neurología Infantil (4 meses).
• Adscribirse a las actividades del servicio en las condiciones que los encargados de
docencia establezcan, siendo supervisados en todo lo que diga relación con decisiones
terapéuticas que impliquen uso de fármacos, toma de exámenes o decisiones de alta
de los pacientes.
• Material de bibliografía
• Fichas y pacientes de los servicios clínicos
• Internet (en sede USACH).
• Biblioteca USACH.
• Los alumnos tendrán accesos a las bases de datos de revistas electrónicas de la
USACH.
1. Bibliografía:
• Psicopatología Infanto-Juvenil:
1) Child and Adolescent Psychriatry, Rutter and Taylor 4th Editión 2003 Blackwell
Publishing.
2) Child and Adolescent Psychriatry, Melvin Lewis 3th Edition 2002 Lippicott
Williams & Wilkins.
3) Tratado de Psiquiatría, Kaplan y Sadock VI Edición 1997 Intermédica.
4) Oxford Texbook of Psychriatry, Gelder Gath Mayon & Cowen 3th Edition 1996.
5) Psicopatología del Niño y del Adolescente Jaime Rodríguez – Sacristán 2a
Edición U. de Sevilla 1998.
6) Psicopatología y Semiología Psiquiátrica, Ricardo Capponi M., Ed.
Universitaria 1995.
7) Pediatric Psychopharmacology Andrés Martin Oxford 2003.
8) Textbook of Child and Adolescent Psychriatry Jerry Wiener and Dulcan
American Psichiatry Publishing 2003.
9) Las Esquizofrenias A. Chinchilla Moreno Masson S.A. 1996 Barcelona,
España.
10) Psiquiatría del Niño y del Adolescente Deam Parmelee Harcourt Brace 1998.
11) Interconsulta Psiquiátrica J. Rojo E. Cirera Masson S.A. 1997.
12) Tratado de Psiquiatría. Eugen Bleuler. Espasa Calpe, Madrid 1971.
13) Neurologia Pedriátrica, 2a Edición. Fejerman y Fernández, Editorial Medica
Panamericana, 1997.
14) Psiconeurofarmacología Clínica y sus Bases Neurocientíficas. Luis M. Zieher,
3a Edición, 2003.
15) Psicopatología del niño y del adolescente. H. Montenegro A. y H. Guajardo S.
3. Terapia Farmacológica:
1) Psicofarmacología Práctica. Gabriela Jufe, Editorial Polemos, Agosto 2001.
2) Manual de Psicofarmacología Clínica. Hernán Silba, Luis Risco y Pablo
Arancibia. Editorial Mediterraneo, 2003.
3) Pediatric Psychopharmacology: Principles and Paractice. Andrés Martín.
Oxford University Press. 2003 / 2010 2a Edición.
4) Clínical Handbook of Psychotropic Drugs for Children and Adolescents.
Second Edition. Kalyna Z. Bezchlibnyk-Butler. Editorial Hogrefe, 2007.
5) Psicofarmacología Escencial. Bases Neurocientíficas y Aplicaciones Clínicas.
Stephen M. Stahl, Editorial Ariel, 1999. Versión Traducida.
6) Stahl’s Essential Psychopharmacology. Neuroscientific Basis and Practical
Applications. 3rd Edition. Cambridhe University Press. 2008.
7) Essential Psychopharmacology Series: Depression and Bipolar Disorder,
Antipsychotics and Mood Stabilizars. ADHD, etc.
) Psicofarmacología Clínica de la Infancia y la Adolescencia. Josep Toro,
8
Josefina Castro, Marta Garcia . Editorial Masson. 1998.
9) Psicofarmacología del Niño y del Adolescente. M.J. Mardomingo, P.
Rodríguez, A. Velasco. Editorial Díaz de Santos, 1997
10) Pediatric Psychopharmacology: Fast Facts. Daniel F. Cannor 2006. Norton
Profesional Book.
11) Child and Adolescent Psychopharmacology Kutcher, W.B. Sannders
Company, 1997.
4. Psicología Evolutiva:
1) Psicología del Desarrollo - De la Infancia a la Adolescencia, Papalia D.,
Wendkos S., Duskin R., Onceava Edición.
2) Psiquiatría del Niño y del Adolescente. Montenegro H., Guajardo H. (1994)
3) Psicopatología Infantil y de la Adolescencia. Almonte C. y Col (2002).
4) Influencia de los Vínculos Tempranos en el Desarrollo Humano y la Salud
Mental. Lecannelier Felipe, (2006), Primera y Segunda Parte.
5) El Murmullo de los Fantasmas, Cyrulnik Boris (2000).
6) Del Gesto a la Palabra. Cyrulnik Boris (2004).
7) El Amor que nos Cura. Cyrulnik Boris (2005).
8) La Separación Afectiva. Bowlby John, (1988).
9) La Inteligencia Emocional de los Niños. Shapiro L. (1997).
10) Teorías de la Personalidad, Cloninger Susan, (2003).
11) Evaluación de la Inteligencia Infantil, Sattler J.
5. Salud Mental:
1) Plan Nacional de Salud Mental y Psiquiátrica – MINSAL.
2) Juventud y Cohesión Social en Iberoamérica. CEPAL 2008.
3) Políticas hacia las Familias, Protección e Inclusión Social. CEPAL 2005.
4) Panorama Social de América Latina. CEPAL 2006.
5) Ley Na 20.084 Responsabilidad Penal Adolescente.
6) Intervención Psicosocial: Prevención selectiva del Consumo de Drogas.
CONACE 2005.
7) Norma Técnica para el Tratamiento Integral de Adolescentes Infractores de Ley
con Consumo Problemático de Alcohol, Drogas y otros Trastornos de Salud
Mental.
8) Temas de Salud Mental en la Comunidad, serie PALTEX para Ejecutores de
Programas de Salud No 19. Organización Panamericana de la Salud, Editor I.
Levav, 1992.
6. Psicoterapia:
1) Acarín Tusell Nolasc. El Cerebro del Rey. Editorial del Nuevo Extremo. Buenos
Aires 2006.
2) Beck, Aaron T. Wright Fred D. y cols. Terapia Cognitiva de las
Drogodependencias. Ediciones Paidós. Barcelona 1999.
3) Bloch Susana. Al Alba de las Emociones. Editorial Grijalbo. Santiago de Chile
2002.
4) Botella Luis y Feixas Guillem. Teoría de los Constructos Personales:
Aplicaciones a la Práctica Psicológica. Editorial Alertes. Barcelona. 1998.
5) Damasio, A. R. (1996). El error de Descartes. Barcelona: Crítica
6) E. Eich, J. K. (2003). Cognición y Emoción. Bilbao: Desclée de Brouwer.
7) Frankl Víctor. El hombre en busca del sentido último. Editorial Paidos. Barcelona.
1999.
8) Frankl Víctor. Logoterapia y Análisis existencial. Editorial Herder. Barcelona.
1994.
9) Gendlin, E. T. (1999). El focusing en Psicoterapia. Barcelona: Paidós.
10) Greenberg L., Rice L. y Elliott R. Facilitando el Cambio Emocional. Editorial
Paidos. España, 1996.
11) Greenberg Leslie S. y Paivio Sandra C. Trabajar con las Emociones en
Psicoterapia. Editorial Paidós Ibérica. Barcelona 2000.
12) Guajardo H. y Kushner D. (2004). Mayeutica Manual Terapéutico de
Adicciones. Santiago de Chile: Usach.
13) Guidano, V. (1994). El Si Mismo en Proceso. Barcelona : Paidós.
14) G.Feixas y M. Villegas. (2000). Constructivismo y Psicoterapia. Bilbao: Desclée
de Brouwer.
15) H. Maturana y F. Varela. (1984). El Árbol del Conocimiento. Santiago de Chile:
Universitaria.
16) Humberto Guajardo y Diana Kushner. (2004). La Integración en Psicoterapia
capítulo 8. Barcelona: Paidós.
17) Humberto Guajardo, Diana Kushner. (2005). El trastorno Adictivo dando
coherencia a la construcción de realidad. Madrid: Revista Proyecto.
Organización proyecto Hombre.
18) Kleinke Chris L. Factores comunes en Psicoterapia. Editorial Desclée de
Brouwer. Bilbao. 1998.
19) Lama Dalai. El arte de la Felicidad. Editorial Sudamericana. Buenos Aires.
2006.
20) L. Botella y G.Feixas . (1998). Teoría de los Constructos Personales:
Aplicaciones a la práctica psicológica. Barcelona
21) Opazo R. Psicoterapia integrativa. Ediciones Icpsi. Chile. 2001.
22) Piaget, J. (1980). La contribución constructivista. Barcelona: Paidós.
23) Robert A. Neimeyer, M. J. (1998). Constructivismo en Psicoterapia. Barcelona:
Paidós.
24) B.F.Skinner. Terapia conductual. Ed. Trillas. México. 1974.
25) Yalom Irvin. El don de la terapia. Emecé Editores. Argentina. 2002.
IX. EVALUACIÓN
9.1.1 Evaluación diagnóstica: Se hará una entrevista de selección que podrá incluir un test
psicológico.
9.1.2 Evaluaciones Formativas: Dentro de cada una de las pasantías se hará una
evaluación programada por el docente a cargo que comprenderá un mínimo de 2 y un máximo de
3 pruebas escritas y una nota de concepto. Además, al final de cada semestre se hará un examen
práctico-teórico en 1er y 3er año, siendo el segundo con las características de examen final anual.
En el primer año del Programa, las evaluaciones de seminarios, supervisiones y
cursos tendrán un porcentaje del 70% de la nota final y los exámenes prácticos de un 30% de la
nota final. En tercer año de la beca, las evaluaciones de seminarios, supervisiones y cursos
tendrán un porcentaje del 60% de la nota final y los exámenes prácticos de un 40% de la nota
final.
Los estudiantes deberán realizar una investigación anual para presentarla en el
congreso de la especialidad y desarrollar al menos una publicación durante su proceso de
formación como requisitos para acceder al último examen de 3er año.
Primer año
70% Seminarios
Psicopatología
Psicofarmacología
Salud mental
Seminario apego
Metodología de la
Investigación
Neurociencias
Policlínico Psicología
30% Supervisiones
Supervisión Familias
Consultorías e Ingresos en
Dupla
Atención de Pacientes
Investigación
Poli fonoaudiología
Reuniones clínicas y
bibliográfica
30% exámenes
Tercer año
60% Seminarios
50% Seminarios
Integración Clínica
Seminario Sistémica
TCC
Reuniones clínicas y
bibliográficas
30% Investigación y
publicación artículo
40% Supervisiones
Policlínico Adolescencia
Policlínico TEA
Policlínico EMR
Atención de pacientes
40% exámenes
9.1.3 La reprobación de una Rotación significará la necesidad de repetirla por igual
periodo.
Se realiza mediante evaluación escrita anónima entregada a los alumnos que egresan,
donde se evalúa a cada docente. Luego se discuten los resultados con cada docente.
V) Comentario General
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X. CERTIFICACIÓN
XI. REGLAMENTO