Tema 1 Didáctica General

Libro 1. Didáctica General.
Hernán Torres Maldonado
Tema 1
¿Qué es la Didáctica? Ciencia, Arte, Objetivos.
El por qué de la Didáctica?
Tipos de didáctica (Especial y general)

Fernández Huerta, en el Diccionario de Pedagogía, dice al respecto: "A la didáctica general
le corresponde el conjunto de conocimientos didácticos aplicables a todo sujeto, mientras
la didáctica especial es todo el trabajo docente y métodos aplicados a cada una de las
disciplinas o artes humanas dignas de consideración".
La didáctica especial tiene un campo más restringido que la didáctica general, por cuanto
se limita a aplicar las normas de ésta, al sector específico de la disciplina sobre la que
versa
Objetivos de la didáctica
De acuerdo con el planteamiento de Imideo G Nérici, los principales objetivos de la
didáctica son:
Llevar a cabo los propósitos de la educación.
1. Hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje mas eficaz.

2. Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la psicología, la
sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza más consecuente y
coherente.
3. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y alumna para
ayudarles a desarrollarse y realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de
aprendizaje.
4. Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades del
alumnado.
5. Inspirar las actividades escolares en la realidad y ayudar al alumno (a) a percibir el
fenómeno del aprendizaje como un todo, y no como algo artificialmente dividido
en fragmentos.
6. Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje de manera que haya
progreso, continuidad y unidad, para que los objetivos de la educación sean
suficientemente logrados.
7. Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdidas de tiempo y
esfuerzos inútiles.
8. Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las posibilidades del o la
estudiante y de la sociedad.
9. Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente del
aprendizaje, con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o
recuperaciones del aprendizaje.
Dentro de los factores que evidencian la deficiente calidad educativa en la escuela, se
destaca la constante aplicación de métodos tradicionales y una didáctica que no está
acorde con los avances de la tecnología y de las necesidades que en materia de formación
se requieren en la actualidad.
Podemos decir que la educación es: "Un proceso permanente para lograr la
autoformación personal y social".
Significa que para alcanzar una formación integral, se hace necesario realizar acciones
conjuntas entre la sociedad, la familia y la institución.
La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica es

decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica.
La didáctica general , está destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidas
para la enseñanza de cualquier materia o disciplina.
Un profesor o profesora es didáctico (a) cuando posee la habilidad para comunicar un

tema, volver claro un asunto difícil, y lograr estimular aprendizajes en sus alumnas y
alumnos. Se trata de una cualidad adquirida, y requiere esfuerzo y mérito personal
Arte: habilidad de enseñar
Ciencia didáctica: lograr el aprendizaje de una serie de conceptos, procedimientos valores

o actitudes claros, ordenados y fundamentados, que tratan de producir mentalmente las
principales ideas, tesis y procedimientos que componen el arte de enseñar.
Tema 2. Los Principios Didácticos
Los principios didácticos son normas generales e importantes que tienen valor en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en las diferentes etapas y en todas las asignaturas.
 Principio de individualización. El proceso educativo debe adaptarse al educando,

porque es persona irrepetible y única.
 Principio de Socialización. La educación debe procurar socializar al educando,
permitiéndole que se integre a la comunidad en que nació por medio del
aprendizaje de sus valores y conocimientos… La educación de la niñez pasa por
tres etapas. La primera, la familiarización con las cosas; la segunda refuerza la
anterior con conocimientos sobre geografía, historia, etc, la tercera es la fase
lógica o científica.
 Principio de Autonomía. El fin de la tarea educativa es lograr la autonomía, porque
el principio y el fin de la educación consiste en hacer personas libres, es decir,
autónomas. El ser humano será libre en la medida que ejerza su libertad,
consciente de sus propias limitaciones y posibilidades y de las consecuencias de
sus actos. Se trata, entonces, de una libertad responsable. La niñez es libre, pero
no responsable, porque su uso de razón es escasa.
 Principio de actividad. Según Lorenzo Luzuriaga, para que la idea de actividad se
cumpla satisfactoriamente, deben existir ciertas condiciones, entre otras:
- Estar de acuerdo con los objetivos propuestos.
- Estar incluidas en un plan o programa de trabajo.
- Partir de las necesidades, intereses y aspiraciones reales del estudiantado.
- Ser guiadas por el educador o educadora.
 Principio de Creatividad.
Libro 2. Didáctica General. Antonio Medina Rivilla
Definición
La definición literal de Didáctica en su doble raíz docere: enseñar y discere: aprender
La Didáctica es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la

actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes
en los más diversos contextos.
La Pedagogía es la teoría y disciplina que comprende, busca la explicación y la mejora

permanente de la educación y de los hechos educativos, implicada en la transformación
ética y axiológica de las instituciones formativas y de la realización integral de todas las
personas.
La Didáctica es una disciplina de naturaleza-pedagógica, orientada por las fi- nalidades

educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los se- res humanos,
mediante la comprensión y transformación permanente de los procesos socio-
comunicativos, la adaptación y desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
La Didáctica ha de responder a los si- guientes interrogantes: para qué formar a los
estudiantes y qué mejora profesional necesita el Profesorado, quiénes son nuestros
estudiantes y cómo aprenden, qué hemos de enseñar y qué implica la actualización del
saber y es- pecialmente cómo realizar la tarea de enseñanza al desarrollar el sistema
meto- dológico del docente y su interrelación con las restantes preguntas como un punto
central del saber didáctico, así como la selección y el diseño de los me- dios formativos
Perspectivas
 Tecnológica. La tarea esencial de una didáctica tecnológica es valorar y actuar para

lograr que estudiantes y profesorado puedan encontrar el camino más pertinente
para que cada uno de ellos, y singularmente los estudiantes, descubran y apliquen
los recursos y procedimientos más adecuados para alcanzar con éxito y
satisfacción las intencionali- dades formativas, los objetivos y las competencias
más valiosas mediante un proceso didáctico eficiente, eficaz y gratificante…
 La perspectiva artística de la didáctica. La acción de enseñar para que otras
personas aprendan es una tarea en parte artística y en alto grado poética.
 La didáctica cultural e indagadora.
Objeto, límites y posibilidades
El espacio nuclear de la Didáctica lo constituye la enseñanza orientada al aprendizaje

formativo de los estudiantes, con la finalidad de capacitarles intelectual y socio-
afectivamente, y promover en el profesorado la comprensión y com- promiso integral con
la complejidad personal y social de tal proceso, implicándole en la mejora y consolidación
de tal saber.
Objeto. El objeto esencial es la enseñanza-transformadora, que participa y tiende al logro

de aprendizajes representativos, de calidad y relevantes de los estudiantes y a la mejora
profesional del profesorado…
Finalidad. «educativa o que los estudiantes alcancen una educación integral, y se

contribuye a ella desde la Didáctica al lograr su finalidad específica: una formación
intelectual, mediante el equilibrio socio-afectivo y una instrucción estructuradora de la
mente».
Límites. Los límites de la Didáctica General devienen de la amplitud y complejidad de las

personas en el proceso de interacción docente-discente, el continuo avance y
especialización de los saberes y los retos de la multiculturalidad, necesitada de una
interculturalidad, a la vez que el profesorado evidencia nuevas carencias y desafíos que se
encuentran tanto en la pluralidad cultural, como en el avance tecnológico y social de una
civilización en incertidumbre y vertiginoso cambio, difíciles de atender y responder desde
esquemas y soluciones descontextualiza- das o sin referencias fundamentadas.
¿Qué significa ser un docente didáctico?
 Ser capaz de hacer de la costrucción del saber, un saber contextualizado y ligado a

las exigencias concretas del grupo en el que se desarrolla la actividad formativa
 Que sea capaz de despertar el interés del aprendiz, incentivar la resolución de
problemas.
 Generador de saber y hacer innovadores
 Generador de un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo y relevante.
 Aplicación de un sistema metodológico integrador y complementario basado en
plurales principios, métodos y procedimientos de toma de decisiones para dar
respuesta a los cambiantes y singulares procesos de enseñanza-aprendizaje en el
aula y en los más diversos escenarios posibles…

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Tipos de didáctica (Especial y general)

1. Hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje mas eficaz.

La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica es

Un profesor o profesora es didáctico (a) cuando posee la habilidad para comunicar un

Arte: habilidad de enseñar

Ciencia didáctica: lograr el aprendizaje de una serie de conceptos, procedimientos valores

Tema 2. Los Principios Didácticos

 Principio de individualización. El proceso educativo debe adaptarse al educando,

Libro 2. Didáctica General. Antonio Medina Rivilla

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Objeto. El objeto esencial es la enseñanza-transformadora, que participa y tiende al logro

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