Love">
Plan Lector - 1º
Plan Lector - 1º
Plan Lector - 1º
PRIMER GRADO
Había una vez un niño que se portaba tan mal, que el hada del
reino se le apareció para castigarle. Lo hechizó y lo convirtió en
un monstruo, de manera que sólo podría dejar de serlo si
asustaba terriblemente a alguien. Al principio pensó que sería
fácil, pero pronto se dio cuenta de que los niños de su entorno
eran muy difíciles de asustar.
Y aquel niño, antes tan malvado, se convirtió en un niño ejemplar y bondadoso, muy
amigo de aquel niño bueno a quien estuvo a punto de matar del susto.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LITERAL
1. RECONOCE los enunciados que no corresponden a la lectura.
La próxima vez vendes el cuadro que está en la sala.
Un día tuvo a tiro el mejor susto del mundo.
3
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
A la muerte del anciano, acudieron sus familiares más lejanos.
Se apareció el hada, que premió su actitud devolviéndole su aspecto.
4. RESPONDE:
¿Qué hizo el niño monstruo para recobrar su aspecto?
a. Rogarle al Hada del reino.
b. Se arrepintió de haber deseado asustar al niño bueno.
c. Contrató los favores de un hechicero.
d. Fue al río a invocar un conjuro.
INFERENCIAL
DEDUCE.
El niño dejaría de ser un monstruo solo si…
Acudía donde el padre del Hada del reino.
Asustaba terriblemente a alguien.
Creaba un ambiente de honestidad y generosidad.
Hacía el reparto de sus cosas en forma justa y proporcional.
CRÍTICO
4
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LA MARCHA DE VOCALES
le sigue la 'O'
una es flaca y la otra
gorda porque ya comió.
5
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPLETA:
4. Luego hasta atrás llegó la __________, como la cuerda con que siempre
saltas tú.
6
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
LA GALLINA HILDA
7
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Moteada
Kilómetros
Seto
Chalets
COMPRENSIÓN DE LECTURA
3. ¿De qué lugar partió y adónde tenía que ir? ¿Qué distancia había entre los
dos lugares?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
__________________________________________________________
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
9
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
general contienen hierro, níquel y cobalto. Su color es café o negro y su corteza está
llena de agujeros.
Si tú crees haber encontrado uno de estos viajeros del espacio, llévalo con un
experto para estar seguro. Un meteorito es una pieza rara y sería una valiosa
adquisición para cualquier coleccionista.
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. La “estrella fugaz” en realidad no es una ____________ sino una roca que vuela
en el espacio.
5. Si los meteoros están flotando en el cielo durante muchos años, ¿por qué caen a la
tierra?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. ¿Por qué crees que a esta lectura se le puso el nombre de Rocas que Vuelan?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
REFLEXIONEMOS
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1. Según tu manera de ver: ¿El padre actuó bien o engañó a sus hijos? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. En la lectura no se dice directamente pero haz una suposición : ¿Crees que los
hijos quedaron conformes con la herencia? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
11
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
__________________________________________________________________
3. Del mismo modo que en la pregunta anterior Cuando cavaban la tierra ¿Qué
pensaba cada uno de ellos? ¿Qué pensaron cuando no encontraron dinero ni joyas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. Piensa un poco y dinos: ¿Qué pueden heredar los hijos de sus padres?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Algún día tú también llegarás a ser padre, si tuvieras que entregar una sola cosa
¿Qué cosa pensarías que es la mejor? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Para nuestro país: ¿Crees que es importante o influye en algo que las cosechas sean
buenas? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
12
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
LA FIESTA DE CLAUDIA
ANTES DE LA LECTURA
Comenta en tu grupo sobre cuando es tu cumpleaños.
Coloca una “X” en el recuadro. ¿Qué vemos en un cumpleaños?
DURANTE LA LECTURA
Lee en silencio el texto:
“LA FIESTA DE CLAUDIA”
DESPUÉS DE LA LECTURA
13
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
2. ¿Con qué estuvo decorada la casa de Claudia?
___________________________________________________________
Había una vez una hormiga que estaba harta de ser hormiga. No le
gustaba nada: las normas le parecían muy estrictas, se hartaba de tener
que esperar larguísimas colas y odiaba hacer lo mismo que todo el mundo,
siguiendo las órdenes generales. Ella quería ser como las mariquitas y los
escarabajos, y vivir despreocupadamente. Y tanto se esforzó por
conseguirlo, que finalmente un día de viento, se agarró a una gran hoja y
se fue volando arriba y arriba. Cuando estaba muy alto, tanto que ya no se
distinguían los insectos, miró abajo y no pudo creer lo que vio: de entre las hierbas se
alzaba el magnífico hormiguero, que podía verse a gran distancia. No había rastro de
nidos de escarabajos, mariquitas ni ningún otro: sólo el hormiguero.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LITERAL
1. RECONOCE los enunciados que no corresponden a la lectura.
La hormiga deseaba ser jefe del hormiguero.
14
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Un día tomó un avión y se fue del lugar.
Entre las hierbas se alzaba el magnífico hormiguero.
Se sintió realmente orgullosa de ser hormiga.
2. COMPLETA el siguiente cuadro precisando las características de la hormiga:
LA HORMIGA
INFERENCIAL
1. DEDUCE.
Finalmente, la hormiga comprobó…
Que su hormiguero era muy enorme.
Que si se esmeraba, podía ser un escarabajo.
Que el árbol en que estaba, era muy alto.
Que algún día, llegaría a ser el jefe.
2. INFIERE.
El texto tiene por finalidad expresar que…
a. El trabajo es la mayor fuerza para cambiar al mundo.
b. El respeto y la consideración por los demás son fundamentales.
c. La generosidad y honradez son valores que evitan la avaricia.
d. Son mejores los resultados de un trabajo en equipo, organizado y obediente.
CRÍTICO
1. OPINA.
¿Qué piensas del deseo de la hormiga de querer ser como las mariquitas y los
escarabajos?
15
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VOCABULARIO
a) Harta: ______________________________________________________
b) Normas: ______________________________________________________
c) Espíritu: ______________________________________________________
d) Obediencia: ______________________________________________________
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. ¿Qué sancochaban?
_________________________________________________
1 mí -Mi 16
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
2 má -
3 ma
mia -
EL ÁGUILA, LA LIEBRE Y EL ESCARABAJO
17
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Escarabajo
Despreciar
Devorar
Zeus
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EJERCICIOS DE REFUERZO
18
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
EL LEÓN Y EL RATÓN
F. M. de Samaniego (adaptación)
Pasado un tiempo, estando el león cazando, cayó en una trampa: una gran red que había
escondida entre la maleza. Quiso salir, pero la red se lo impedía; entonces,
empezó a rugir con fiereza pidiendo auxilio. El ratón, al oír sus rugidos, sin
pensarlo dos veces, fue hacia el sitio donde se hallaba el león preso y
comenzó a roer la red. Así consiguió romperla y pudo liberar al león.
REFLEXIONEMOS
Fíjate cómo entre los animalitos también existe la gratitud. Precisamente de eso
se trata en esta lectura. Dice el dicho: “amor con amor se paga”. El ratoncito
pagó con amor lo que antes había hecho el león.
Pero hablemos de la retribución. ¿Cómo podemos hacer para retribuir un acto
bueno de parte de un amigo o de una persona cualquiera? En primer lugar,
reconociendo el bien, que muchas veces no lo hacemos, luego retribuyendo con
afecto el bien recibido.
19
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Retribuir significa recompensar o pagar algún servicio o favor recibido. A nuestra
edad; por lo menos recompensemos un favor con un afectuoso: ¡gracias!
El mensaje que debemos aprender de esta lectura es: Demostremos siempre
nuestra gratitud cuando hemos sido beneficiados con algo.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1. Según tu manera de ver: ¿El padre actuó bien o engañó a sus hijos? ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. En la lectura no se dice directamente pero haz una suposición : ¿Crees que los
hijos quedaron conformes con la herencia? ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1.Piensa un poco y dinos: ¿Qué pueden heredar los hijos de sus padres?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.Algún día tú también llegarás a ser padre, si tuvieras que entregar una sola cosa
¿Qué cosa pensarías que es la mejor? ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
5.¿Qué productos pueden obtenerse en el campo? ¿Qué se puede hacer con lo
producido?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7.Para nuestro país: ¿Crees que es importante o influye en algo que las cosechas
sean buenas? ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8.En el supuesto caso de recibir una herencia que tú no esperabas: ¿Qué te gustaría
recibir?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
EL ZOOLÓGICO FANTÁSTICO
ANTES DE LA LECTURA
Comenta con tus compañeros si has ido al zoológico.
Dibuja los animales que has podido observar en un zoológico.
DURANTE LA LECTURA
Lee en silencio el texto:
Una mañana Lulú despertó muy inquieta. ¡Ya quería llegar a la escuela!
pues su maestra había organizado un paseo al zoológico para ese día.
A Lulú le gustaban mucho los animales, especialmente los elefantes y
las jirafas, eran los más grandes que conocía.
21
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Su mamá la llevó a la escuela, ya todo el grupo estaba completo y la maestra
organizó a los niños para que subieran al autobús que los llevaría al zoológico.
Cuando llegaron, todos los niños corrían de un lado a otro viendo a los animales;
había de todo: pájaros, tigres, osos, conejos, víboras, camellos, canguros, cebras,
rinocerontes y, claro, había jirafas y elefantes.
Después de un rato la maestra los reunió para platicar sobre los animales que habían
visto. Lulú se quedó muy pensativa y preguntó: ¿Cómo se vería un elefante con las patas
de jirafa?
Todos los niños se rieron y empezaron a inventar otros animales. ¿Qué tal si el león
tuviera una cabeza como la del rinoceronte?, dijo Pedro.
¿Y si al camello le ponemos un hocicote como el del cocodrilo?, preguntó José.
Ahora juguemos, dijo la maestra, a ponerles nombre a los animales que formamos. Yo
le pondría al elefante con patas de jirafa: jirafante.
A ver, dijo María ¿qué animal se llamaría camedrilo? El camello con hocicote de
cocodrilo, respondió Raúl.
¿Cómo le pondrían a una pantera con cabeza de perico? dijo la maestra. “Panterico”,
contestó Lulú.
Cuando regresaron a la escuela los niños seguían inventando formas y nombres para los
animales. La maestra les pidió que los dibujaran. Lulú estaba feliz, combinando la forma
de los elefantes y las jirafas.
Realmente, para Lulú y sus compañeros, fue un día divertido.
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. Una mañana Lulú despertó muy inquieta. ¿Por qué crees que despertó así?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Cuando llegaron al zoológico _______ los niños corrían de _____ lado a otro
viendo _____ animales; había de todo: pájaros, tigres, osos, conejos, víboras,
camellos, canguros, cebras, rinocerontes y, claro, había ____ y _______.
4. Los niños empezaron a inventar animales cuando:
a) A Lulú le picó una hormiga.
b) La maestra
c) Llegaron a la escuela.
22
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
8. Cuando los niños regresaron a la escuela la maestra les pidió que dibujaran los
animales que habían inventado. Hacer los dibujos fue algo que:
a) Enojó a los papás de los niños.
b) Divirtió a los niños.
c) Los niños no quisieron hacer.
EL GIGANTE MALO
Autor desconocido
Llegó el invierno, con el frío que era habitual en esas zonas y el gigante ansiaba
que volviese el calor. La primavera iluminó el pueblo que había a los pies del castillo,
pero las frías garras del invierno no abandonaron su jardín.
Pasado un tiempo, el gigante percibió por fin las fragancias primaverales y notó
que el sol entraba radiante por sus ventanas. "¡Por fin la primavera!", exclamó, corriendo
23
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
al jardín. Pero no estaba preparado para lo que vio. Los niños del pueblo habían
conseguido escalar la pared del castillo y estaban jugando en el jardín. Era debido a su
presencia que el jardín se había transformado en un lugar exuberante poblado de rosas,
margaritas y orquídeas.
Todos los niños rieron de júbilo, excepto uno, que era mucho más bajo que los
demás. Lloraba con desconsuelo pues no tenía fuerza suficiente para saltar el muro y
jugar en el jardín.
Desde aquel día, los niños jugaron con el gigante en el jardín del castillo. Pero
aquel valiente muchacho, que era el preferido del ogro, ya no volvió.
Junto a las rosas estaba el niño en quien el gigante había pensado tanto. El muchacho
sonreía dulcemente. El gigante corrió a abrazar al muchacho. "¿Dónde has estado todos
estos años, mi joven amigo? Te he echado muchísimo de menos." El muchacho dio un
respuesta meditada: "Hace tiempo me ayudaste a entrar en el jardín mágico. Ahora he
venido para que entres tú en el mío." Más tarde, cuando los otros niños fueron a ver al
gigante, lo hallaron inerme en el suelo. Estaba cubierto de pies a cabeza por millares de
bellas rosas.
REFLEXIONEMOS
Lo que nos quiere decir el autor de este relato es que debemos permanecer firmes sin
perder de vista a nuestros sueños, porque estos sueños nos conducirán a nuestro destino.
¿Cuál era el sueño de los niños? Pues, jugar en el hermoso jardín del gigante. Y ¿Cómo lo
consiguieron?
24
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Siguiendo a nuestros sueños descubriremos las maravillas del universo y jamás debemos
perder de vista a estas maravillas porque ellas algún día nos conducirán a ese jardín tan
especial que buscamos.
Llévate como mensaje de esta historia: Que nunca dejes de soñar y en aspirar ese
jardín hermoso y florido en el cual quisiéramos pasar nuestros días más felices.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1. Según tu manera de ver: ¿El padre actuó bien o engañó a sus hijos? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. En la lectura no se dice directamente pero haz una suposición: ¿Crees que los hijos
quedaron conformes con la herencia? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. Piensa un poco y dinos: ¿Qué pueden heredar los hijos de sus padres?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Algún día tú también llegarás a ser padre, si tuvieras que entregar una sola cosa
¿Qué cosa pensarías que es la mejor? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Realizando un poquito de esfuerzo señala los aspectos positivos y negativos del
trabajo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
25
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
7. Para nuestro país: ¿Crees que es importante o influye en algo que las cosechas sean
buenas?¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
26
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
tanto sacó al león de sus casillas, que lanzó un rugido aterrador con su máquina de
rugir.
- ¡¡¡GRRRRROAUUUUUUUUUUUU!!!
Entonces, no sólo el puerco, sino todos los animales, se llevaron un susto
terrible, y durante meses ninguno de ellos se atrevió salir. El león quedó tan triste
y solitario, que tuvo tiempo para darse cuenta de que no necesitaba rugir para que
le hicieran caso ni para salirse con la suya, y que sin saberlo, su afonía le había
llevado a ser buenísimo hablando y convenciendo a los demás. Así que poco a poco,
a través de su tono amable y cordial, consiguió recuperar la confianza de todos los
animales, y nunca más pensó en recurrir a sus rugidos ni a sus gritos.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LITERAL
1. Recuerda el dato correcto
a. El león era afónico porque …
La operación a que fue sometido, resultó mal.
Se quedó afónico por tanto rugir.
Era afónico desde siempre.
Le gustaba jugar así con sus amigos.
EL LEÓN AFÓNICO
¿Qué hizo para poder rugir? ¿De qué se dio cuenta el león?
INFERENCIAL
1. ANALIZA:
Según el texto, escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.
( ) El león se llamaba Pablo.
( ) Aprendió a hablar sosegadamente con todo el mundo y a escucharles.
( ) Por consejos de un amigo, se compra un reproductor musical.
27
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
( ) Los animales se llevaron un susto terrible y ninguna de ellos se atrevió a salir.
2. DEDUCE:
¿Qué le pasó finalmente al león afónico? Sustenta tu respuesta en pasajes del
cuento.
Se consumió todo el frasco de jarabe para la tos.
A través de su trato cordial, recuperó la confianza de todos los animales.
Tomaba las medicinas solo si le hacían falta.
CRITICO
Reflexiona y responde:
¿Consideras acertada la decisión del león afónico de inventar una máquina de
rugir?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
VOCABULARIO
INVESTIGA en el diccionario, el significado de las siguientes palabras:
a) Afonía: ______________________________________________________
b) Activase: ______________________________________________________
c) Rugidos: ______________________________________________________
MI TÍO
Mi tío Paco vive en una casa de campo. Tiene una huerta donde siembra
de todo un poco. En su trabajo le ayuda un viejo caballo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
CONTESTA:
28
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
ESCRIBE V o F.
FORMANDO PALABRAS
ma – to -
te
ron – bu -
ti
tu- tor -
ga
LA ZORRA Y EL LEÑADOR
Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores
cuando llegó al sitio de un leñador y le suplicó que la escondiera.
El hombre le aconsejó que ingresara a su cabaña. Casi de
inmediato llegaron los cazadores, y le preguntaron al leñador si
había visto a la zorra.
El leñador, con la voz, les dijo que no, pero con su mano
disimuladamente señalaba la cabaña donde se escondía. Los
cazadores no entendieron las señas de mano y se confiaron sólo
en lo dicho con la palabra. La zorra, al verlos irse, salió silenciosa, sin decir nada al
leñador.
29
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Le reprochó el leñador por qué, a pesar de salvarla, no le daba las
gracias, a lo que la zorra contestó:
-Te hubiera dado las gracias si tus manos y tu boca hubieran dicho lo
mismo.
Cabaña
Señas
Reprochar
Zorra
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EJERCICIOS DE REFUERZO
EL DUENDECILLO
ANTES DE LA LECTURA
Imagínate como es un duendecillo, luego dibújalo
DURANTE LA LECTURA
31
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Lee en silencio el texto:
“EL DUENDECILLO”
DESPUÉS DE LA LECTURA
COMPRENDO LO QUE LEO
Responde, a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo era la cueva por donde pasó el duendecillo?
________________________________________________________________
4. Se le ocurrió esconderse:
a) Detrás de una roca. b) En la cueva. c) En un tronco hueco.
EL ÁGUILA Y EL CARACOL
Autor Desconocido
—Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta
aquí a verme?
32
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Y humildemente le contestó el caracol:
REFLEXIONEMOS
Imagínate un pequeño caracolito allá en las alturas donde anidan las águilas.
¿Cómo pudo llegar hasta ese lugar? ¿Cuánto se arrastró el pobre? ¿Cuánto se
demoró? Nadie puede responder a esto. Lo único que interesa es que había llegado
a su meta.
¡Qué hermoso nos ofrece este pequeño cuentito! Nos da a entender que no existe
ningún tipo de barreras si uno quiere realmente alcanzar una meta. Con empeño,
con dedicación, con esfuerzo se pueden lograr cosas increíbles y maravillosas.
Que la enseñanza de este mensaje se grabe en tu memoria: Nunca desmayes ante
las dificultades, pon el máximo de tu esfuerzo para conseguir lo que deseas.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1. Qué significa para ti: “posarse en la roca”? ¿Puede uno posarse en una rama,
posarse en la tierra, posarse en el mar?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. ¿Piensas que es necesario el esfuerzo para conseguir algo? ¿Siempre? ¿A veces? ¿Por
qué?
33
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Además del esfuerzo, ¿Piensa: qué otras cosas nos pueden ayudar para conseguir
algo? ¿Puedes mencionar algunas? ¿Por qué son importantes?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Imagínate que tú seas el caracolito aquel de la historia. ¿Qué habrías hecho para
llegar hasta el nido del águila?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Por qué crees que hay niños que no se esfuerzan por hacer sus tareas y están
esperando que alguien les ayude?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El autor de este texto era un hombre ingenioso e irónico. Su crítica le valió la condena
de la inquisición, por lo que fue confinado en un convento. Sus fábulas presentan una
versificación fácil y gran sonoridad. Sus argumentos son los clásicos de los cuentos de la
Edad Media.
REFLEXIONEMOS
¡Qué fácil es dejarse engañar en estos tiempos! Existen personas tan astutas que nos
pueden ofrecer maravillas con tal de sacarnos algo.
¡Precisamente el mensaje de esta hermosa fábula es ese. El dejarse engatusar con
alabanzas y lisonjas que a nada conducen nos pueden traer malas consecuencias. Nos
conviene se cuidadosos y ser recelosos de aquellos que se nos acercan en forma adulona,
porque no lo hacen con sinceridad, sino porque algo quieren de nosotros.
Que el mensaje de esta lectura sea: No confíes en quienes se acercan a ti de manera
interesada, pues algo quieren de tu persona.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1. ¿Qué significa para ti la expresión: “un zorro muy maestro”? Explica en qué
consistía la maestría que se atribuye al zorro.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Al comienzo de la lectura se dice que el cuervo se encontraba ufano, quiere decir:
arrogante, alegre y satisfecho. ¿Puedes decir por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Una lisonja es una alabanza interesada. Cuando el zorro le dice al cuervo: “mi
dueño, estas donoso, mono, lindo en extremo, ¿lo decía en serio o por algún
interés?
________________________________________________________________
35
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
________________________________________________________________
4. ¿Qué debemos entender con la expresión: “Quien oye aduladores nunca espere
otro premio”.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
2. Cuando tú deseas que te dé algo tu mama, ¿utilizas las lisonjas para conseguirlo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Por qué, después de haber alabado al cuervo, el zorro le dice al cuervo: “Señor
bobo”?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Expresa con tus propias palabras la enseñanza que se desprende de la fábula que
hemos leído.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
36
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Había una vez un niño que paseando por un bosque creyó escuchar un triste
lamento, como si lloraran cantando. Siguiendo el ruido llegó hasta una gran fuente
circular, misteriosa y gris. De su estanque parecía surgir aquel sollozo constante;
y al asomarse, entre las sucias aguas de la fuente no vio más que un grupo de
grises peces girando en círculo lentamente, de cuyas bocas surgía un sollozo con
cada vuelta al estanque.
Divertido por la situación, el niño trató de atrapar uno de aquellos increíbles
peces parlantes, pero al meter la mano en el agua, se volvió gris hasta el codo, y
una enorme tristeza le invadió, al tiempo que comprendió enseguida la tristeza de
aquellos peces: sentía lo mismo que sentía la tierra, y se sentía sucio y
contaminado.
Sacó la mano del agua rápidamente, y se fue corriendo de allí. Pero aquella
mano siguió gris, y el niño siguió sintiéndose triste.
Probó muchas cosas para alegrarse, pero nada funcionaba, hasta que se dio
cuenta de que sólo devolviendo la alegría a la tierra podría él estar alegre. Desde
entonces se dedicó a cuidar del campo, de las plantas, de la limpieza del agua, y
se esforzaba porque todos obraran igual. Y tuvo tanto éxito, que su mano fue
recobrando el color, y cuando el gris desapareció completamente, y volvió a
sentirse alegre, se atrevió a volver a ver la fuente. Y desde lejos pudo oír los
alegres cánticos de los peces de colores, que saltaban y bailaban en las cristalinas
aguas de aquella fuente mágica. Y así supo que la tierra volvía a estar alegre, y él
mismo se sintió de verdad alegre.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LITERAL
1. Reconoce los enunciados que no corresponden a la lectura.
Las aves del bosque estaban más limpias que nunca.
El niño al ir cantando por el bosque, encontró a los pequeños duendes.
Dentro del estanque, algunos peces sollozaban.
El niño nunca más volvió a estar alegre.
2. Completa el siguiente cuadro precisando quienes son los siguientes
personajes según el texto:
El niño Peces del estanque
3. ¿Cuál fue la causa por la que los peces del estanque se encontraban
sollozando?
a) Porque siempre el agua era poca.
b) Porque sentían envidia de las aves del cielo.
c) Porque comprendieron que nunca saldrían de aquel lugar.
d) Porque el agua del estanque estaba sucia.
37
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
4. RESPONDE:
El niño se dio cuenta de que la causa del triste lamento de los peces, se debía a ...
a) Que habían sido convertidos en sapos por la bruja del bosque.
b) El agua del estanque había disminuido por culpa de los agricultores.
c) Todos los peces habían migrado y solo se quedaron ellos.
d) Que el agua del estanque estaba sucia y contaminada.
INFERENCIAL
1. DEDUCE.
Cuando el niño trata de atrapar uno de los peces parlantes, ocurrió que …
Que los ríos, personas, animales y plantas del bosque desaparezcan.
Una lluvia torrencial que obligó al niño a buscar refugio.
Que la mano que mete al agua, se le vuelve gris hasta el codo.
Que permanezca siempre sobre una enorme extensión de desiertos.
2. INFIERE.
El texto tiene por finalidad expresar que…
a) La avaricia y egoísmo contaminan nuestro ambiente cuando menos se espera.
b) Mientras más grande sea una laguna, más contaminada estará.
c) Mejor es ser un pez pequeño que uno grande.
d) Cuidar el medio ambiente es un motivo de alegría sincera.
CRÍTICO
1. OPINA.
¿Por qué crees que el niño empieza a cuidar del campo, de las plantas y de la
limpieza del agua?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
VOCABULARIO
a) Apañar: ______________________________________________________
b) Homenajear: ______________________________________________________
c) Esmero: ______________________________________________________
d) Sollozo: ______________________________________________________
EL GUSANO
38
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Un gusano trabajaba en un capullo. Lo hacía muy
despacio, pero muy bien. Una araña que lo vio le dijo:
- ¡Qué lento eres!, aprende de mí. Esta mañana
comencé la tela y ya está terminada.
El gusano le contestó:
- Prefiero hacer mi tela despacio y bien. Lo que se
hace deprisa, casi siempre sale mal.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
CONTESTA:
FORMEMOS PALABRAS
na - na
do - ni
ña - ni
39
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
na - dar
na – ja -
ran
ez - nu
ORACIONES INCOMPLETAS
Nino – niño - nano – araña
________ es mi mono.
40
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
EL LEÓN Y EL MOSQUITO
Un mosquito se acercó a un león y le dijo:
¿Qué arañas con tus garras y muerdes con tus dientes? ¡Eso también lo hace una
mujer con un ladrón!.
Yo soy más fuerte que tú, y si quieres, ahora mismo te desafío a un combate. Y
zumbando, cayó el mosquito sobre el león, picándole repetidamente cerca de la nariz,
donde no tenía pelo.
Desafío
Zumbido
41
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Enredar
Poderoso
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EJERCICIOS DE REFUERZO
42
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
LAS GOLONDRINAS
ANTES DE LA LECTURA
Dibújalos:
Imagínate ¿Qué materiales utilizan las aves para
realizar su nido?
DURANTE LA LECTURA
Lee en silencio el texto:
“LAS GOLONDRINAS”
Las aves cuyas crías nacen ciegas hacen sus nidos en un lugar elevado y
oculto.
La golondrina es una de ellas; construye su nido de tierra que mezcla con
su propia saliva. Embarra el lodo en lugares altos como casas y edificios;
procura ponerlo bajo cubierto para protegerlo de la lluvia y lo modela
hasta darle forma de recipiente de barro, dejando la entrada en la parte
superior.
Antes de depositar sus huevos recubre el interior con hojas, hierbas y plumas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
43
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
5. La entrada al nido está en la parte ___________ del nido.
EL SOL Y EL VIENTO
Autor Desconocido
–Vas a ver –dijo el viento – como con sólo echarme sobre ese hombre, desgarro
sus vestiduras.
Y comenzó a soplar cuanto podía. Pero cuando más esfuerzos hacía, el hombre más
oprimía su capa, gruñendo contra el viento, seguía caminando.
REFLEXIONEMOS
¡Qué interesante la discusión! Pero lo más interesante está en las ideas que
podemos extraer de este texto. Observemos un momento nuestras acciones,
muchas veces utilizamos la violencia, la ironía, la agresividad, la burla, las sorna
para lograr nuestros objetivos, pero no nos damos cuenta que con esos métodos no
siempre lo logramos. Acaso con una sonrisa se puede lograr mucho más que el más
fuerte de los gritos. Y basta ponerse por un momento en el lugar de los otros
para comprobarlo.
Piensa un instante: ¿Acaso preferimos un insulto antes que una sonrisa, una
bofetada antes que una caricia, una sonrisa irónica antes que una palabra tierna?
44
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
No podemos negar que los demás seguramente prefieren lo mismo que nosotros.
Entonces tratemos a nuestros semejantes de la misma manera en la que nos
gustaría ser tratados. Así veremos que todo marcha mejor, que este mundo será
mejor y que la vida será mejor.
Que tu mensaje positivo de siempre sea: Una sonrisa, una palabra tierna, una
caricia logran mucho más que los actos violentos, las lisuras, las burlas o los
insultos.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Según tu opinión: ¿Estaba actuando bien el viento para que el hombre se quitara su
ropa? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Cómo actuó el sol para lograr que el hombre se quitara la capa? ¿Su estrategia
era mejor que la del viento? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Expresa con tus propias palabras la enseñanza que se desprende del relato que
hemos leído.
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. Muchas veces nos vemos en una discusión interna, tal como lo hacían el sol y el
viento. ¿Actuar con violencia o actuar con bondad? ¿Te ha sucedido? ¿Cómo has
actuado tú?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
45
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
3. Cuando tus padres han aplicado la violencia para corregirte ¿Cómo te has sentido
después? ¿Crees que en ocasiones es necesario aplicar la violencia?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
46
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
DESPUÉS DE LA LECTURA
47
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
LA MARIPOSA Y LA LLAMA
Autor desconocido
De ningún modo podía admitir que de una cosa tan bella como una llama pudiese
venir ningún daño; así que, después de haber recuperado algo las fuerzas, de un aletazo
emprendió el vuelo.
Revoloteó unos instantes y de nuevo se dirigió hacia la llama para posársele
encima.
Pero enseguida cayó abrasada, en el aceite que alimentaba la llama.
48
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Yo no soy el sol, como ingenua creíste. Yo sólo soy una llama y el que no sabe
usarme con prudencia se quema.
REFLEXIONEMOS
La curiosidad mató al gato, dice un dicho. He aquí un ejemplo de cómo muchas veces
no nos damos cuenta que aquello que nos atrae puede ser dañino a nosotros, sin
embargo, aquello que no nos atrae muchas veces nos puede hacer feliz.
Imagínate por un momento: ¿Eres tal vez como esa mariposita que se deja atraer
por todas las cosas que ve? O ¿Eres quizá la llama que está esperando que un
incauto caiga en sus brasas para ocasionarle daño?
Piénsalo mucho antes de responderlas, pues de tu respuesta depende la forma como
quieres ser. No te dejes engañar por las cosas que ves, ni respondas mal a quienes
por curiosidad se aproximan a ti.
Que el mensaje de esta lectura sea tu guía: Manéjate siempre con prudencia no te
expongas a lo desconocido ni a los peligros fácilmente.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
2. ¿La mariposa quiso posarse sobre la llama porque era ignorante, era muy curiosa o
quería sentir su calor?
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿La mariposa quiso posarse sobre la llama porque era ignorante, era muy curiosa o
quería sentir su calor?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. Todos los niños son curiosos por naturaleza, tal como la mariposa. ¿Crees que está
bien o está mal esto? Expresa tus razones.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. No todo lo que brilla es oro, dice el refrán. Sin embargo muchos niños se dejan
atraer fácilmente por algo que les ha agradado y al final salen defraudados. ¿Te
sucede esto a menudo? ¿Por qué?
________________________________________________________________
49
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
________________________________________________________________
3. Cuando algo te atrae y deseas tenerlo con vehemencia ¿Eres cauteloso al tratar
de conseguirlo o te expones a los peligros que se puedan presentar?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. La confianza mató al gato, dice un dicho. ¿Eres demasiado confiado? ¿Te confías
en extraños fácilmente? Explica tus razones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Había una vez un payaso llamado Limón. Era muy divertido, pero
también muy descuidado, y con casi todo lo que hacía terminaba
rompiéndose la chaqueta, o haciéndose un agujero en el calcetín, o
destrozando los pantalones por las rodillas. Todos le pedían que tuviera
más cuidado, pero eso era realmente muy aburrido, así que un día tuvo
la feliz idea de comprarse una máquina de coser de las buenas. Era tan
estupenda que prácticamente lo cosía todo en un momento, y Limón apenas tenía
que preocuparse por cuidar las cosas.
Y así llegó el día más especial de la vida de Limón, cuando todos en su ciudad
le prepararon una fiesta de gala para homenajearle. Ese día no tendría que llevar
su colorido traje de payaso, ese día iría como cualquier otra persona, muy
elegante, con su traje, y todos hablarían de él. Pero cuando aquella noche fue a
buscar en su armario, no tenía ni un solo traje en buen estado. Todos estaban
rotos con decenas de cosidos, imposibles para presentarse así en la gala.
Limón, que era rápido y listo, lo arregló presentándose en la gala vestido con
su traje de payaso, lo que hizo mucho gracia a todos menos al propio limón, que
tanto había soñado con ser él por una vez el protagonista de la fiesta, y no el
payaso que llevaba dentro...
Al día siguiente, muy de mañana, Limón sustituyó todos sus rotos trajes, y
desde entonces, cuidaba las cosas con el mayor esmero, sabiendo que poner un
remedio tras otro, terminaría por no tener remedio.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
50
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
LITERAL
1. Recuerda el dato correcto
a. Es el carácter mostrado por el personaje del cuento.
Era un payasito aburrido y triste.
Era un payasito muy feliz.
Era un payasito antipático y odioso.
Era un payasito muy divertido y descuidado.
INFERENCIAL
1. ANALIZA:
Interpreta la frase “Limón desde entonces cuidaba las cosas con mayor esmero”
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Deduce:
¿Cómo se presenta Limón en la fiesta? Sustenta tu respuesta en pasajes del
cuento.
Porque tenía muchísimos trajes, se cambió por otro.
Se presenta con su traje de payaso.
Acude con un terno azul.
Acompañado por el dueño del circo.
CRITICO
Reflexiona y responde:
¿Consideras importante la responsabilidad y el cuidado de las cosas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
51
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
¿Cuál es la función de la responsabilidad en este cuento?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Por qué no debemos hacer lo que hacía Limón con sus trajes de payaso?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
VOCABULARIO
a) Apañar: ___________________________________________________
b) Homenajear: ___________________________________________________
c) Esmero: ___________________________________________________
EL ZORRO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
CONTESTA:
52
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
FORMANDO PALABRAS
rro - zo
pa – llo - za
za - ta
zo - po
rra – pi - za
rri – zo - llo
COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras:
53
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Zanahoria
Se perdió el _______ de mi papá.
taza
EL CANARIO VERDE
Un día el canario verde, no sé cómo ni por qué, voló de su jaula. Era un canario
viejo al que no había dado libertad por miedo a que se muriera de hambre o de frío, o
de que se lo comieran los gatos.
Estuvo volando toda la mañana entre los árboles del
huerto, en el pino de la puerta, por las lilas. Los niños
estuvieron toda la mañana también, sentados en la galería,
viendo los breves vuelos del pajarillo amarillento. Libre
revoloteaba junto a los rosales, jugando con una mariposa.
A la tarde, el canario se vino al tejado de la casa
grande, y allí se quedó largo tiempo. De pronto, y sin saber
nadie ni por qué, apareció en la jaula, otra vez alegre. ¡Qué
alegría en el jardín! Los niños saltaban, tocaban las palmas;
Diana, loca, le seguía, ladrándole; Platero, igual que un
chiquillo, daba vueltas sobre sus patas, como bailando, y
poniéndose en las manos daba coces al aire.
54
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Huerto
Revolotear
Coces
Canario
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EJERCICIOS DE REFUERZO
55
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
ANTES DE LA LECTURA
Colorea:
DURANTE LA LECTURA
Cuando regresó a clases, le preguntó a su maestra: ¿por qué ruge el mar?, ésta
respondió:
Imagínate una ola que se está formando: viene, viene, crece, crece y se rompe, casi
siempre, sobre otra masa de agua y sobre la arena; entonces se escucha el rugido.
Cuando la ola llega a su máxima altura y se voltea (está a punto de reventar) forma un
hueco o cámara de aire que funciona como caja de resonancia y por esto el rugido —el
golpe del agua— se escucha con más fuerza y claridad.
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. ¿De qué otra manera puedes hacer la pregunta que hizo la niña a la maestra?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. ¿Qué te imaginas al leer que una ola está a punto de reventar?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Cuando una ola se eleva y se voltea, se forma una especie de caja de resonancia,
porque:
57
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5. ¿Has oído rugir al mar?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6. ¿Crees que el rugido del mar es igual al rugido del león?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
LA LEYENDA DE LA SERPIENTE
Autor desconocido
Cuenta la Leyenda, que una vez una serpiente empezó a perseguir a una luciérnaga; ésta
huía rápido con miedo, de la feroz depredadora, y la serpiente no pensaba desistir.
Huyó un día, y ella no desistía, dos días y nada. Al tercer día, ya sin fuerzas, la
luciérnaga paró y le dijo a la serpiente:
La serpiente respondió:
–No acostumbro a dar este precedente a nadie, pero como igual te voy a devorar,
puedes preguntar.
58
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
– ¡Porque no soporto verte brillar...!
REFLEXIONEMOS
Si has leído con atención este hermoso cuento te habrás quedado sorprendido con la
respuesta de la serpiente. Así de sencilla también es la respuesta de muchas personas
que no desean que brillemos. ¿Por qué lo hacen? No existe respuesta. ¿Qué hacer frente
a este hecho? Muy simple, continua brillando, continua siendo tú mismo, sigue dando lo
mejor de ti, sigue haciendo lo mejor. No permitas jamás que nadie te lastime, no
permitas nunca que nadie te hiera. Sigue brillando y nadie podrá tocarte porque tu luz
seguirá intacta, tu esencia permanecerá, pase lo que pase.
Nunca olvides el mensaje de esta lectura: Sé tú mismo, no permitas que te cambien, por
el puro gusto de fastidiarte o de lastimarte.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1. ¿Cuáles eran las tres preguntas que le hizo la luciérnaga a la serpiente? Según tu
parecer: ¿Cuál de las tres fue más importante?
______________________________________________________
______________________________________________________
2. ¿Qué significa para ti la expresión: “no soporto verte brillar”? ¿Qué mal hacía la
luciérnaga con brillar?
______________________________________________________
______________________________________________________
1. En nuestra vida nos encontramos con muchas serpientes parecidas a la historia que
hemos leído. No les gusta cuando nosotros destacamos ¿Por qué crees que lo
hacen? ¿Crees que se sienten contentas al hacerlo?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
59
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
2. ¿Tienes cerca de ti alguna persona parecida a la serpiente? ¿Qué haces para
deshacerte de ella? O ¿La soportas pacientemente?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3. ¿Qué sucede cuando algunos niños se dejan vencer por la serpiente?, es decir,
aceptan sus críticas y ceden ante sus amenazas y prefieren no destacar para
sentirse cómodos.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. Muchas veces dejamos de ser como somos sólo por temor o por quedar bien con la
persona que nos acosa. ¿Sucede esto contigo? ¿Qué haces para liberarte de la
persona que te persigue y te amenaza?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
LA VACA ESTUDIOSA
ANTES DE LA LECTURA
60
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
DURANTE LA LECTURA
Y la vaca le respondió:
- ¿Y por qué no puedo estudiar yo?
La vaca, vestida de blanco,
se acomodó en el primer banco.
DESPUÉS DE LA LECTURA
61
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Esta es la increíble historia de un niño muy singular. Siempre quería aquello que
no tenía: los juguetes de sus compañeros, la ropa de sus primos, los libros de sus
papás... y llegó a ser tan envidioso, que hasta los pelos de su cabeza eran envidiosos.
Un día resultó que uno de los pelos de la coronilla despertó de color verde, y los
demás pelos, al verlo tan especial, sintieron tanta envidia que todos ellos terminaron
de color verde. Al día siguiente, uno de los pelos de la frente se manchó de azul, y al
verlo, nuevamente todos los demás pelos acabaron azules. Y así, un día y otro, el pelo
del niño cambiaba de color, llevado por la envidia que sentían todos sus pelos.
A todo el mundo le encantaba su pelo de colores, menos a él mismo, que tenía
tanta envidia que quería tener el pelo como los demás niños. Y un día, estaba tan
enfadado por ello, que se tiró de los pelos con rabia. Un pelo delgadito no pudo
aguantar el tirón y se soltó, cayendo hacia al suelo en un suave vuelo... y entonces,
los demás pelos, sintiendo envidia, se soltaron también, y en un minuto el niño se
había quedado calvo, y su cara de sorpresa parecía un chiste malo.
62
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
Tras muchos lloros y rabias, el niño comprendió que todo había sido resultado de
su envidia, y decidió que a partir de entonces trataría de disfrutar de lo que tenía
sin fijarse en lo de los demás. Tratando de disfrutar lo que tenía,
se encontró con su cabeza lisa y brillante, sin un solo pelo, y
aprovechó para convertirla en su lienzo particular.
Desde aquel día comenzó a pintar hermosos cuadros de colores en
su calva cabeza, que gustaron tantísimo a todos, que con el tiempo
se convirtió en un original artista famoso en el mundo entero.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LITERAL
1. RECONOCE y SUBRAYA la afirmación verdadera.
a. Todos los pelos de su cabeza pensaban de manera diferente.
b. La envidia es el resultado de no apreciar todo lo bueno que tenemos.
c. Siempre debemos imitar a los demás.
d. El niño no era envidioso.
2. ORDENA la secuencia de las acciones narradas en el cuento.
( ) Un día resultó que uno de los pelos de la coronilla despertó de color verde.
( ) Y entonces, los demás pelos, sintiendo envidia, se soltaron también.
( ) Y así un día y otro, el pelo del niño cambiaba de color.
( ) Comenzó a pintar hermosos cuadros de colores en su calva cabeza.
3. Según el texto, el valor educativo del cuento es …
b. Solo con la imitación podemos llegar a ser mejores.
c. La envidia es parte de nuestra personalidad.
d. Debemos luchar contra la envidia.
e. Nuestro cuerpo puede convertirse en hermosos cuadros de colores.
INFERENCIAL
1. Analiza los personajes y los principales acontecimientos de la historia,
completando el siguiente esquema:
63
El relato termina con
____________________________
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
CRÍTICO
1. OPINA.
¿Te parece que la envidia debe ser parte de nuestra personalidad?
________________________________________________________________
2. EXPLICA.
¿Qué opinas de la acción del pelo delgadito?
________________________________________________________________
VOCABULARIO
BELÉN
Cuando pasen unos días haremos en mi escuela un portal de Belén. Todos traeremos
cabras, ovejas, vacas, etc... Hoy, en el recreo, pensaremos qué cosas vamos a traer
más. Queremos que salga muy bonito.
64
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
CONTESTA:
______________________________________
ESCRIBE V o F.
Traeremos un elefante. ( )
El portal lo haremos en mi casa. ( )
Lo haremos muy grande. ( )
EL REY DE BABILONIA
65
PLAN LECTOR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PRIMER GRADO
donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni pasillos que recorrer, ni
muros que te impidan el paso".
Luego cortó las cuerdas que ataban al rey de Babilonia y lo abandonó en mitad del
desierto, condenándolo a morir de hambre y de sed.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
66