I.

DIVERSIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

NIVEL: Secundaria CICLO: VII GRADO: QUINTO Año

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

Partes de la EdA Original Contextualizado

Título Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el Asumimos una postura respecto a la contaminación
cuidado de la salud en el contexto de las festividades ambiental y el cuidado de la salud en el contexto de
las festividades
Situación Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son muestra de Asumimos una postura respecto a la
significativa nuestra diversidad, y se expresan en las festividades, la gastronomía y contaminación ambiental y el cuidado de la
las costumbres que promueven el encuentro y el enriquecimiento salud en el contexto de las festividades
cultural, así como la cohesión social. Por otro lado, se observa que el Emaly, es estudiante de quinto de secundaria de
incremento de la cantidad de desechos y materiales contaminantes la I. E. San José de Salo Bajo”, ella converso por
que se generan durante las festividades podría atentar contra la video llamada con su docente de C y T, Él le
conservación del ambiente y el cuidado de la salud. Desde tu contó acerca del por qué el clima del planeta
perspectiva de estudiantes a punto de graduarse y de asumir mayores está cambiando y, además, le hizo una pregunta
responsabilidades ciudadanas, te proponemos responder al siguiente sobre cuáles son las problemas ambientales de
reto: ¿Cuál es tu postura frente a la contaminación ambiental y el su comunidad que más le preocupan. Asimismo,
riesgo a la salud que generan los residuos que se producen en las el profesor le indicó que, a partir de las
festividades? respuestas plantearía el reto de la nueva
experiencia de aprendizaje.
Es por ello que Ella, pensó en dos situaciones,
que son las que más le preocupan. Primero,
pensó que la mayoría de las familias de su
comunidad cocinan con leña, que genera
bastante humo.
Luego, pensó en lo que había visto hace unos
días en las noticias sobre el uso de pesticidas en
las chacras de su comunidad, y cómo estos
están contaminando los productos y dañando el
suelo, lo que perjudica a muchas familias que
viven de la agricultura y también a quienes
consumimos esos productos. Finalmente, envió
su respuesta al docente y, además, quiere
 investigar sobre cómo podría ayudar solucionar
estos problemas
Al igual que en la comunidad de Emaly, la
contaminación del aire y el suelo son
problemáticas latentes en nuestra localidad.
Frente a esta situación, te proponemos
responder al siguiente reto: ¿Qué situaciones
podemos encontrar relacionadas con dichas
problemáticas? ¿De qué manera podríamos
reducir la contaminación del aire y el suelo en
nuestra localidad?
Reto ¿Cuál es tu postura frente a la contaminación ambiental y el riesgo a la ¿Cuál es tu postura frente a la contaminación
salud que generan los residuos que se producen en las festividades? ambiental y el riesgo a la salud que generan los
residuos que se producen en las festividades?
Producción Ensayo con argumentos y propuestas concretas, basados en fuentes Ensayo con argumentos y propuestas concretas,
confiables, respecto a la problemática ambiental y las prácticas basados en fuentes confiables, respecto a la
culturales. problemática ambiental y las prácticas culturales.

Área Propósitos
Original Contextualizado
Argumentamos sobre la importancia de la conservación del
ambiente y el cuidado de la saluden el contextos de las fiesta de fin
MATEMATICA
año a partir de el análisis e interpretación de distintas fuentes de
información
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Diseña la fase de ideación del desing Thinkig en
aplicativos

Enfoque transversal Valor Actitud Acciones observables

Enfoque intercultural Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con
la identidad identidades culturales y relaciones de respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
 a nadie en razón de su lengua, su manera
cultural pertenencia de los estudiantes de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental hechos de Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes plantean
materiales propios calidad de vida de las generaciones presentes soluciones en relación a la realidad
de la zona y futuras, así como con la naturaleza ambiental de su comunidad, tal como la
asumiendo el cuidado del planeta contaminación, el agotamiento de la capa
de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque búsqueda de Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus
Superación
la excelencia mejorarán el propio desempeño y aumentarán cualidades y recursos al máximo posible
personal
el estado de satisfacción consigo mismo y con para cumplir con éxito las metas que se
las circunstancias proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque orientación al Los docentes promueven oportunidades
bien común para que las y los estudiantes asuman
Disposición a valorar y proteger los bienes responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Competencia Criterios de la guía del docente Capacidades Desempeños de QUINTO año Número de
 actividad
Resuelve Establece relaciones entre los datos y Traduce  Establece relaciones entre datos y acciones de 1
problemas de los transforma a operaciones que cantidades a comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de
cantidad. utilicen números racionales e expresiones interés compuesto. Las transforma a expresiones
irracionales.. numéricas: numéricas (modelos) que incluyen operaciones con
números racionales y algunos números irracionales,
como π, e, φ, o raíces inexactas; notación científica; e
interés compuesto u otros modelos a su alcance.
• Expresa la comprensión sobre las Comunica su  • Evalúa si la expresión numérica (modelo) planteada
operaciones con números racionales e comprensión reprodujo las condiciones de la situación, y la modifica
irracionales para determinar la sobre los y ajusta para solucionar problemas similares y sus
cantidad de agua virtual números y las variantes.
operaciones
• Selecciona estrategias y Usa estrategias y • Expresa con diversas representaciones y lenguaje
procedimientos diversos para realizar procedimientos numérico su comprensión de los órdenes del sistema de
operaciones con números racionales e de estimación y numeración decimal al expresar una cantidad muy
irracionales. cálculo: grande o muy pequeña en notación científica, así como
al comparar cantidades expresadas en notación
científica y hacer equivalencias entre números
irracionales usando aproximaciones o redondeos.
• Plantea afirmaciones sobre las Argumenta Expresa con diversas representaciones y lenguaje
propiedades de las operaciones con afirmaciones numérico su comprensión sobre las tasas de interés y
números irracionales justificándolas sobre las de términos financieros (capital, monto, tiempo, gastos
con ejemplos. relaciones de operación, impuesto a la renta, índice per cápita)
numéricas y las para interpretar el problema en su contexto y
estableciendo relaciones entre representaciones.
operaciones:
Resuelve Establece relaciones entre los datos y Traduce datos y Establece relaciones entre datos, regularidades, 1
problemas de los valores desconocidos, y los condiciones a valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o
transforma a sistemas de ecuaciones variación entre dos magnitudes
regularidad, expresiones
lineales con dos incógnitas.
equivalencia y algebraicas y
cambio. gráficas
• Expresa con diversas Comunica su  Comprueba si la expresión algebraica o gráfica
representaciones y con lenguaje comprensión (modelo) que planteó le permitió solucionar el
algebraico la solución de un sistema sobre las problema, y reconoce qué elementos de la expresión
de ecuaciones lineales. representan las condiciones del problema: datos,
relaciones
 algebraicas términos desconocidos, regularidades, relaciones de
equivalencia o variación entre dos magnitudes.

• Selecciona métodos de resolución Usa estrategias Expresa, con diversas representaciones gráficas,
(sustitución, igualación, eliminación y y tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
gráfico) de sistemas de ecuaciones comprensión sobre la solución de una ecuación lineal
procedimientos y sobre el conjunto solución de una condición de
lineales con dos incógnitas para encontrar desigualdad, para interpretarlas y explicarlas en el
equivalencias y contexto de la situación
reglas generales

III. PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS, FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES ÁREA: EPT

¿Qué
adecuaciones
Nombre de la se harían a la
Competencia Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación
actividad actividad de la
plataforma
AeC?

Resuelve Determinamos la  Traduce  Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre
problemas de cantidad de agua cantidades a acciones de comparar e igualar los datos y los transforma a
cantidad. virtual en una expresiones cantidades o trabajar con tasas de operaciones que utilicen
festividad. numéricas interés compuesto. Las transforma a números racionales e
expresiones numéricas (modelos) irracionales..
 Comunica su que incluyen operaciones con • Expresa la comprensión
comprensión números racionales y algunos sobre las operaciones con
 sobre los números irracionales, como π, e, φ, números racionales e
números y las o raíces inexactas; notación irracionales para determinar
operaciones científica; e interés compuesto u la cantidad de agua virtual
otros modelos a su alcance. • Selecciona estrategias y
 Usa estrategias y  Evalúa si la expresión numérica procedimientos diversos
procedimientos (modelo) planteada reprodujo las para realizar operaciones
de estimación y condiciones de la situación, y la con números racionales e
cálculo: modifica y ajusta para solucionar irracionales.
 Argumenta problemas similares y sus variantes. • Plantea afirmaciones sobre
afirmaciones • Expresa con diversas las propiedades de las
sobre las representaciones y lenguaje operaciones con números
relaciones numérico su comprensión de los irracionales justificándolas
numéricas y las órdenes del sistema de numeración con ejemplos.
operaciones: decimal al expresar una cantidad
muy grande o muy pequeña en
notación científica, así como al
comparar cantidades expresadas en
notación científica y hacer
equivalencias entre números
irracionales usando aproximaciones
o redondeos.
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las
tasas de interés y de términos
financieros (capital, monto, tiempo,
gastos de operación, impuesto a la
renta, índice per cápita) para
interpretar el problema en su
contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Resuelve Determinamos la  Establece relaciones entre datos, Establece relaciones entre
problemas de cantidad de regularidades, valores los datos y los valores
regularidad, emisiones de dióxido desconocidos, o relaciones de desconocidos, y los
equivalencia y de carbono equivalencia o variación entre dos transforma a sistemas de
cambio. equivalente en una magnitudes ecuaciones lineales con dos
festividad.  Comprueba si la expresión incógnitas.
algebraica o gráfica (modelo) que • Expresa con diversas
planteó le permitió solucionar el representaciones y con
problema, y reconoce qué lenguaje algebraico la
elementos de la expresión solución de un sistema de
representan las condiciones del ecuaciones lineales.
problema: datos, términos • Selecciona métodos de
desconocidos, regularidades, resolución (sustitución,
relaciones de equivalencia o igualación, eliminación y
variación entre dos magnitudes. gráfico) de sistemas de
 Expresa, con diversas ecuaciones lineales con dos
representaciones gráficas, tabulares incógnitas
y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, su comprensión sobre la
solución de una ecuación lineal y
sobre el conjunto solución de una
condición de desigualdad, para
interpretarlas y explicarlas en el
contexto de la situación
