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La Oración
La Oración
La Oración
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GUÍA No. 3 DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
QUINTO PRIMARIA SECCION “A y B”
PROFESORES: GILMA RAMÍREZ Y EDWIN HERNÁNDEZ
TEMA: LA ORACIÓN
Para calcular el perímetro hay que sumar las longitudes de sus lados: 17cm + 15cm + 11cm = 43cm
Puedes utilizar esta estrategia para calcular el perímetro de cualquier polígono.
Para calcular el perímetro del rectángulo del ejemplo puedes sumar la longitud de sus lados, dos
6cm y dos de 4cm.
Perímetro = 6cm + 4cm + 6cm + 4cm = 20cm
Cualquier rectángulo tiene repetidos 2 veces los dos lados. Así que, al multiplicar por dos la suma
de las longitudes de la base y la altura llegamos al mismo resultado.
Perímetro = 2x (6cm + 4cm) = 20cm
Entonces, tienes una regla para cualquier rectángulo.
Perímetro del rectángulo = 2 x (base + altura)
Como el pentágono tiene cinco lados iguales, para hallar su perímetro se multiplica por cinco la
longitud del lado.
Perímetro del pentágono = 5 x longitud lado
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “MERCEDES DARDON BLANCO J. V.”
GUÍA No. 3 CIENCIAS NATURALES
QUINTO PRIMARIA SECCION “A y B”
PROFESORES: GILMA RAMÍREZ Y EDWIN HERNÁNDEZ
¿Qué es el crecimiento?
El crecimiento físico se refiere a los incrementos en estatura y peso y a otros cambios corporales que
ocurren a medida que los niños maduran. El cabello crece; los dientes salen, se caen, y vuelven a salir; y, al
cabo de un tiempo, llega la pubertad. Todo ello forma parte del proceso del crecimiento.
Un estirón importante es el que ocurre cuando llega la pubertad, generalmente entre los 8 y los 13 años de
edad en las niñas, y entre los 10 y los 15 años en los niños. La pubertad dura aproximadamente de 2 a 5
años. El estirón de la pubertad se asocia al desarrollo sexual, que incluye la aparición del vello púbico y
axilar, el crecimiento y el desarrollo de los órganos sexuales y, en la niñas, el comienzo de la menstruación.
Cuando las niñas alcanzan los 15 años y los niños los 16 o los 17 años, el crecimiento asociado a la pubertad
habrá terminado para la mayoría de ellos y ya habrán alcanzado la madurez física.
Los niños difieren en su crecimiento y en su desarrollo durante la infancia. Al igual que los adultos, algunos
niños son más altos y otros son más bajos. Generalmente, las niñas alcanzan la pubertad antes que los niños,
aunque hay algunas niñas que pueden tardar un poco más que sus compañeras de la misma edad en el
desarrollo de los senos y en que les venga la menstruación. Todo esto es normal.
Los padres deben evitar comparar el crecimiento entre hermanos o entre otros niños. Por ejemplo, si se
presta demasiada atención a la estatura, es posible que solo consiga que sus hijos se acomplejen por no ser
más altos. Anime a su hijo a aceptar su propio ritmo de crecimiento y desarrollo. Explíquele que algunos
niños crecen y se desarrollan a un ritmo más lento que los demás y que quienes se desarrollan más tarde
suelen alcanzar rápidamente a su compañeros de edad.
Es posible que los niños tengan preguntas sobre el crecimiento, desde por qué se les caen los dientes hasta
temas más embarazosos, como el desarrollo de los senos o el sudor. Los padres y los maestros deben
responder con sinceridad e incluso inicie conversaciones sobre el crecimiento para ayudar al niño y a la niña
a entender los muchos cambios que está teniendo que afrontar. Esto lo ayudará a aceptar esos cambios
positivamente.
Si el padre de familia o el maestro se siente incómodo al hablar sobre estos temas o si los evita por
completo, el niño o niña podría interpretar que hay algo malo o embarazoso en los cambios que está
atravesando, y podría evitar hablar con usted sobre ellos.
Los niños de baja estatura suelen ser objeto de burlas por parte de sus compañeros y es posible que
necesiten ayuda cuando se metan con ellos. Si ese es el caso del niño o niña los padres y Maestro deben
ayudar alimentando su autoestima, motivarlo a participar en actividades que no se centren en la estatura ni
en el peso. Las habilidades especiales y las cualidades individuales del niño o niña, como, por ejemplo, su
aptitud para la música o su amor por la literatura, son cosas que enorgullecen.
Si usted cree que puede haber un problema
Algunos padres se preocupan por el crecimiento y el desarrollo de sus hijos. Por eso, los puede tranquilizar
saber que la mayoría de los niños de baja estatura o con retrasos en el desarrollo están sanos y son
completamente normales. Por ejemplo, los padres de baja estatura tienden a tener hijos de baja estatura, y
no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo.
TAREA DOMICILIARIA:
1.Escribe algunas ideas o un menú de un desayuno, almuerzo y cena saludable. En hoja aparte.
3. El ejercicio y la actividad física de todos los días también debe incluirse en un plan de dieta saludable. Por
eso graba un pequeño video de los ejercicios diarios que tú haces en casa y envíalo al grupo el dia que te
corresponde entregar tarea, mejor si lo haces por la mañana.
El clima.
Algunas veces llueve mucho y otras hace calor, estoS se deben al estado del tiempo que afecta a
una región en un determinado momento, a esto se le llama clima.
Riqueza natural.
La abundancia de recursos naturales como ríos, lagos, bosques, diversidad de flora y fauna, hace
de la región un lugar especial para el asentamiento de las personas.
Estos recursos se utilizan principalmente para la agricultura, la ganadería, y la industria.
Por ubicarse en la región intertropical, la región presenta climas de la zona cálida: ecuatorial,
tropical lluvioso y tropical seco. Se caracteriza porque tiene abundantes lluvias y su temperatura
supera los 18° C
En los suelos predomina la vegetación de selva conformada por helechos, palmas y arboles muy
altos como ceibas, caobas, amate, y cedro. La fauna relacionada a esta vegetación es variada entre
ellos jaguares, monos, murciélagos, tucanes, guacamayas y cocodrilos.
TAREA DOMICILIARIA:
1.Investiga y escribe las respuestas en los espacios en blanco
f) ¿Qué es flora?
g) ¿Qué es Fauna?
3. Con los materiales que tu desees debes hacer dos accidentes geográficos en relieve. Una
persona adulta debe de grabarte cuando estes realizando esta tarea. Luego lo envías al grupo.
Encuesta
Una encuesta es una serie de preguntas dirigidas a los participantes en la investigación. Las
encuestas pueden ser administradas en persona, por correo, teléfono o electrónicamente (como
correo electrónico o en Internet.
Entrevista
Una entrevista es una interacción que involucra al investigador y a un(os) participante(s) en que
las preguntas se formulan en persona, por teléfono o incluso de manera electrónica (correo
electrónico o Internet). Durante una entrevista, se hacen preguntas para obtener información
detallada sobre el participante acerca del tema de estudio. Las preguntas pueden ser similares a
las formuladas en una encuesta.
Prueba
Las pruebas son usadas en la investigación para determinar la aptitud, habilidad, conocimiento,
estado de salud física o mental del participante en comparación a la población en general. Las
pruebas pueden ser administradas en persona, por escrito o por un medio electrónico. Un ejemplo
de esto serían los estudiantes haciendo pruebas estandarizadas de desempeño académico.
Observaciones
Las observaciones son registros tomados que no requieren participación. Estos registros se hacen
mientras los participantes están involucrados en conductas rutinarias y se utilizan como un
indicador de lo que los participantes hacen, en lugar de apoyarse completamente en los relatos de
participantes sobre su propia conducta. Un ejemplo sería un investigador observando los planes
educativos usados en un aula por un maestro de escuela pública.
Revisión de Registros
La revisión de registros tiene lugar cuando un investigador examina y extrae información de
documentos que contienen datos sobre el participante. Los registros revisados en una
investigación pueden ser públicos o privados. Ejemplo de ello es un investigador recolectando
información acerca de un padecimiento a partir de los historiales médicos de los pacientes.
Estas 3 familias de colores conforman la base cromáti ca desde la cual se desprende todo
un abanico de mezclas, que originan los diferentes mati ces que pueden percibir los seres
humanos.
Los colores primarios son los colores básicos del circulo cromáti co, también llamados
“colores puros” porque no provienen de la mezcla de otros colores, por el contrario, ellos
son los que dan vida al resto de colores del círculo cromáti co.
Los colores secundarios son el resultado de la mezcla entre dos colores primarios:
1. Amarillo + azul = verde
2. Amarillo + rojo = naranja
3. Azul + rojo = violeta
Los colores terciarios son el resultado de la mezcla entre un color primario + un color
secundario adyacente (es decir, su vecino conti guo en el círculo cromáti co):
1. Amarillo + Naranja = amarillo-anaranjado.
2. Rojo + naranja = rojo-anaranjado.
3. Rojo + violeta = rojo-violáceo.
4. Azul + violeta = azul-violáceo.
TAREA DOMICILIARIA: DIBUJA Y PINTA EL CÍRCULO CROMÁTICO CON LOS COLORES
PRIMARIOS, SECUNDARIOS Y TERCIARIOS EN UNA HOJA BLANCATAMAÑO CARTA.
TAREA DOMICILIARIA: claroscuro sombra este dibujos de PAISAJE a lápiz EN UNA HOJA DE PAPEL
BON BLANCA TAMAÑO CARTA.