Día 1 Seman 14 Segundo Grado Comunicación

ÁREA: COMUNICACIÓN DÍA: 12 DE JULIO
TÍTULO:
Propósito: Leer el texto Criterios de Evaluación: Evidencia: Utilizan

diferentes e iguales a la vez diversas estrategias y
para conocer que el Perú es - Identifica información explícita y relevante que se
responden a
un país diverso por la encuentra en distintas partes del texto apoyándose de
preguntas para
conformación de culturas las palabras que conoce.
-Explica el tema y el propósito del texto considerando profundizar en la
pero que tienen un rasgo en
la información explícita que se encuentra en este. comprensión del texto.
común.
ANTES DE LA LECTURA:
• Observa el texto que leerás, fíjate en la imagen y el título.
¿Cómo se relacionan?
¿De qué crees que se tratará el texto?
¿En las imágenes del texto todos los niños son de la sierra?
SI NO
¿Todos los niños son de la costa?
SI NO
DURANTE LA LECTURA:
➢ Lee el texto con ayuda de tu familiar con adecuada entonación.
➢ Encierra las palabras que no conozcas.
➢ Respeta los signos de puntuación. (coma, punto y coma, etc.)
DIFERENTES E IGUALES A LA VEZ
El Perú es un gran país diverso por sus costumbres, lenguas,

religiones, creencias, orígenes, entre otras características. Esto nos
hace personas diferentes, pero con los mismos derechos.
Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos.

La diversidad en nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupo de
personas de distintas culturas que llegaron al Perú, como los españoles,
africanos, chinos, etc. La fusión entre estos grupos humanos generó
diferentes formas de ser y de vivir.
La unión de los grupos culturales en el Perú dio origen a los
afroperuanos, los criollos, los peruanos, japoneses, etc. Hoy en día,
esta fusión forma parte de la identidad peruana.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
• Lee y responde cada pregunta

1. Marca la respuesta (x) ¿Cuál es la imagen que representa a tu país?
2. ¿Cómo es tu país? Colorea tu respuesta.
alegre diverso cultural horrible triste
3. La unión de los grupos culturales en el Perú dio origen a:
Los mestizos españoles Afroperuanos
4. ¿De qué trata el texto?
5. Según el texto ¿Qué significa la palabra “fusión”?
6. ¿Qué grupos culturales llegaron al Perú?
7. ¿Qué opina sobre nuestros orígenes diversos? ¿Por qué?

Explica:
Explica con tus propias palabras a tu familiar

8. ¿De qué trata principalmente esta parte del texto?
“Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La

diversidad en nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupo de personas de
distintas culturas que llegaron al Perú, como los españoles, africanos, chinos,
etc. La fusión entre estos grupos humanos generó diferentes formas de ser y
de vivir.”
OJO:
• Para comprender el texto
• Lee cada oración del texto.
• Puedes subrayar o resaltar con un color diferente.
• Señala la información más importante en cada oración.
• Puedes leer el texto las veces que quieras hasta comprenderla.
FICHA DE APLICACIÓN A DESARROLLAR
1.-Completa la tabla de oraciones con las partes más importantes del
texto.
Oraciones de párrafo ¿Qué es lo más importante que nos

dice?
Primera oración
Segunda oración
Tercera oración
9. ¿Según el texto que significa la palabra “fusión”?

Para responder esta pregunta retorna al texto y toma en cuenta
las siguientes sugerencias:
Ubica en el texto la palabra “Actualmente, las peruanas y los
“fusión” peruanos tenemos orígenes diversos.
La diversidad en nuestros orígenes
Busca las pistas en las
se debe a la mezcla con grupo de
oraciones más cercanas. personas de distintas culturas que
llegaron al Perú, como los españoles,
Piensa en cómo se relacionan
africanos, chinos, etc. La fusión
las pistas que hallaste con la
entre estos grupos humanos generó
palabra “fusión”
diferentes formas de ser y de
vivir.”
¡Listo! Ya puedes marcar el significado de la palabra “fusión” según el
texto”
Unión Diversidad Separación
Observa la siguiente imagen y ¡PIENSA, IMAGINA Y ANALIZA!
¿Para qué crees que se colocó esta imagen en

el texto?
Con ayuda de un familiar, lee y responde la pregunta en forma oral.
A partir de la lectura, ¿qué opinas de la diversidad cultural?

Explica.
Lee señalando desde el inicio hasta el final la palabra que está en la

tarjeta
PERÚ
• Fíjate cómo inicia y cómo termina la palabra “PERÚ”
• Regresa al texto y encierra la parte en la que aparece la palabra
“PERÚ”
• Ahora, forma otras palabras que empiecen como “PERÚ”.
PERÚ
Completa el nombre de los grupos culturales que llegaron al Perú.
P Ñ LES FR N S H N S
Transcribe las palabras que formaste
Reflexiona, luego responde:
Evalúo mis logros Lo logré Lo estoy logrado Necesito apoyo
- Identifiqué información explícita y

relevante que se encuentra en distintas
partes del texto apoyándose de las
palabras que conoce.
-Expliqué el tema y el propósito del

texto considerando la información
explícita que se encuentra en este.
¿Respondiste todas tus preguntas?

FICHA DE REPASO
Lee el siguiente texto, luego responde a las preguntas:
LA MARIPOSA
Mariposa del aire,
qué hermosa eres,
mariposa del aire
dorada y verde.
Luz del candil,

mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí!
No te quieres parar,
pararte no quieres.
Mariposa del aire
dorada y verde.
Luz de candil,
mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí!
¡Quédate ahí!
Mariposa, ¿estás ahí?
FEDERICO
1. Marca GARCIA Que
tu respuesta. LORCA (español)
acabas de leer.
Una adivinanza Un cuento Una poesía Un trabalenguas
2. ¿Cómo se llama el texto?
La abejita La mariposa El viento
3. ¿Quiénes son los personajes del texto?

a) La mariposa
b) El candil
c) El aire
4. ¿Qué colores tenía la mariposa?
a) Azul y roja
b) Verde y roja
c) Dorado y verde
5. ¿Cómo era la mariposa?
fea alegre hermosa
6. ¿De dónde era la mariposa?
Del suelo Del agua Del aire
7. ¿Qué no quería la mariposa?
volar jugar pararse
8. ¿Quién es el autor de la poesía?

a) Federico García Lorca?
b) Julio Cevallos Ruiz
c) Federico Gómez Cruz
9. ¿Por qué crees que vuela la mariposa?
………………………………………………………………………………….
10. ¿Por qué crees que no obedecía la mariposa de pararse?
……………………………………………………………………………….
11. ¿Qué hubiese pasado si la mariposa se hubiera parado?
……………………………………………………………………………….
Escribe las características de la mariposa.
NOMBRE

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ÁREA: COMUNICACIÓN DÍA: 12 DE JULIO

Propósito: Leer el texto Criterios de Evaluación: Evidencia: Utilizan

• Observa el texto que leerás, fíjate en la imagen y el título.

¿De qué crees que se tratará el texto?

¿Todos los niños son de la costa?

DIFERENTES E IGUALES A LA VEZ

El Perú es un gran país diverso por sus costumbres, lenguas,

hace personas diferentes, pero con los mismos derechos.

Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos.

• Lee y responde cada pregunta

2. ¿Cómo es tu país? Colorea tu respuesta.

alegre diverso cultural horrible triste

3. La unión de los grupos culturales en el Perú dio origen a:

Los mestizos españoles Afroperuanos

4. ¿De qué trata el texto?

5. Según el texto ¿Qué significa la palabra “fusión”?

6. ¿Qué grupos culturales llegaron al Perú?

7. ¿Qué opina sobre nuestros orígenes diversos? ¿Por qué?

Explica con tus propias palabras a tu familiar

“Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La

Oraciones de párrafo ¿Qué es lo más importante que nos

9. ¿Según el texto que significa la palabra “fusión”?

Unión Diversidad Separación

Observa la siguiente imagen y ¡PIENSA, IMAGINA Y ANALIZA!

¿Para qué crees que se colocó esta imagen en

Con ayuda de un familiar, lee y responde la pregunta en forma oral.

A partir de la lectura, ¿qué opinas de la diversidad cultural?

Lee señalando desde el inicio hasta el final la palabra que está en la

Transcribe las palabras que formaste

Reflexiona, luego responde:

Evalúo mis logros Lo logré Lo estoy logrado Necesito apoyo

- Identifiqué información explícita y

-Expliqué el tema y el propósito del

¿Respondiste todas tus preguntas?

Luz del candil,

Una adivinanza Un cuento Una poesía Un trabalenguas

2. ¿Cómo se llama el texto?

La abejita La mariposa El viento

3. ¿Quiénes son los personajes del texto?

fea alegre hermosa

6. ¿De dónde era la mariposa?

Del suelo Del agua Del aire

7. ¿Qué no quería la mariposa?

volar jugar pararse

8. ¿Quién es el autor de la poesía?

Escribe las características de la mariposa.

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