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    Ensayo Argumentativo

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    Karina Espina
    El documento discute los desafíos para la salud mental de los estudiantes debido a las clases online durante la pandemia de Covid-19. Esto ha ocasionado síntomas de ansiedad y estrés en los estudiantes, así como dificultades para concentrarse y mantener rutinas. Las escuelas deben monitorear no solo el progreso académico sino también el bienestar socioemocional de los estudiantes, e implementar medidas de apoyo para prevenir problemas de salud mental y deserción escolar.

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    Karina Espina
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    El documento discute los desafíos para la salud mental de los estudiantes debido a las clases online durante la pandemia de Covid-19. Esto ha ocasionado síntomas de ansiedad y estrés en los estudiantes, así como dificultades para concentrarse y mantener rutinas. Las escuelas deben monitorear no solo el progreso académico sino también el bienestar socioemocional de los estudiantes, e implementar medidas de apoyo para prevenir problemas de salud mental y deserción escolar.

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    El documento discute los desafíos para la salud mental de los estudiantes debido a las clases online durante la pandemia de Covid-19. Esto ha ocasionado síntomas de ansiedad y estrés en los estudiantes, así como dificultades para concentrarse y mantener rutinas. Las escuelas deben monitorear no solo el progreso académico sino también el bienestar socioemocional de los estudiantes, e implementar medidas de apoyo para prevenir problemas de salud mental y deserción escolar.

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    Salud Mental y clases online en Pandemia por Covid-19.

    Desde inicios de la Pandemia por Covid-19 el sistema educativo se vio enfrentado a nuevos desafíos
    para mantener los programas académicos de sus estudiantes a través de nuevas plataformas digitales y
    estrategias de enseñanza y aprendizaje, las cuales se implementaron de forma progresiva en todos los niveles
    con el objetivo de disminuir la propagación del Covid-19. Sin embargo, estos nuevos desafíos no estaban
    exentos de obstáculos, sobre todo para los contexto académicos rurales quienes no pueden trabajar de forma
    directa en modalidad remota, así como también la afección emocional en muchos estudiantes de enseñanza
    básica y media, quienes han presentado hasta la fecha sintomatología ansiosas, cuadros de estrés y
    dificultades para instaurar un programa de estudio desde sus hogares.

    Es por lo anterior, que es relevante observar y analizar como los y las estudiantes han respondido a este
    nuevo contexto de estudio y vida desde sus hogares, identificando aquellos elementos que están afectando su
    bienestar emocional en pandemia. Para ello, debemos comenzar definiendo el concepto de Salud Mental, el
    cual se relaciona con un estado de bienestar que permite a las personas afrontar las tensiones de la vida y
    funcionar de manera productiva (Fusar-Poli et al., citado en Martínez, 2020). Diferentes investigaciones han
    demostrado la importancia de los factores psicosociales y la salud mental en el éxito académico de los
    estudiantes, sin embargo, en el actual contexto de pandemia por Covid-19 cada día es más común evidenciar
    casos de depresión y ansiedad en niños y adolescentes ante el impacto en sus rutinas cotidianas, procesos de
    socialización y vinculación con sus pares (amigos y compañeros).

    Las condiciones actuales de clases en línea por pandemia evocan estados de ánimo negativos
    (ansiedad, frustración, aburrimiento, entre otros) y promueve la disminución de estados de ánimo positivos
    (Martínez, 2020). Frente a este escenario, los estudiantes actualmente enfrentan desafíos importantes para
    dar continuidad a su proceso educativo debido al acceso a Internet, el estrés y ansiedad ante el contexto
    actual de contagios diarios, dificultades para mantener la concentración y conciliar el sueño, generando
    factores de riesgo para su estabilidad emocional y física.

    La situación de confinamiento es un nuevo contexto que está viviendo gran parte de la población a
    nivel mundial, lo cual trae consigo incertidumbre, lo cual en niños y adolescentes en etapa escolar aumenta
    debido a su etapa evolutiva y procesos de socialización. Es por ello, que desde los establecimientos
    educacionales no solo deben prestar atención a los procesos académicos, sino que también al bienestar
    socioemocional de sus estudiantes, ya que la interrupción de la rutina por confinamiento es un factor
    estresante para estudiantes alrededor del mundo.

    Finalmente, las comunidades educativas deben trabajar en la instauración de factores protectores que
    permitan generar un clima de autocuidado e identificación de sintomatología para una adecuada intervención
    en Salud Mental y por consecuencia el resguardo de los procesos académicos para evitar situaciones como la
    deserción escolar.

    Referencias:

    Martínez, J. (2020). Salud mental en estudiantes chilenos durante confinamiento or Covid-19: revisión
    bibliográfica. Universidad Internacional Iberoamericana, México. Revista Educación las Américas.
    Vol. 10, núm. 2, 2020. Recuperado de:
    http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/248/2481629004/2481629004.pdf

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