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C y T 3 Por Qué Llueve y Qué Consecuencias Trae Parte III
C y T 3 Por Qué Llueve y Qué Consecuencias Trae Parte III
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1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
2. MOMENTOS DE LA
Inicio Tiempo aproximado: 20 min
SESIÓN En grupo clase
Saludo y dialogo con lo estudiantes acerca de lo que llevaron a cabo en la clase anterior y sobre la
importancia de conocer el efecto del agua en el suelo.
Para continuar con la sesión, les recuerdo que en esa clase respondieron el siguiente problema:
¿de qué manera afecta al suelo el movimiento del agua de las lluvias?
A partir de los datos obtenidos en la sesión anterior y de las lecturas que realizarán hoy, los
estudiantes podrán responder las siguientes preguntas:
- ¿Por qué se produce la lluvia?
- ¿Qué podríamos hacer para que no cause tanto daño?
Les pregunto: ¿qué pueden decir al respecto después de haber realizado el experimento en la clase
anterior? Anoto en la pizarra sus aportes y ordénalos teniendo en cuenta los elementos en común.
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Para promover la evaluación y comunicación, solicita que cada equipo designe a dos integrantes, a
fin de que expongan los resultados del trabajo a sus compañeros/as. Tendrán dos minutos para lo
siguiente:
- Explicar las dificultades que tuvieron durante la actividad y cómo las resolvieron, además de si el
trabajo que realizaron fue suficiente para responder al problema planteado.
- Mencionar brevemente qué contestaron al inicio de la clase para dar solución al problema y cuánto
han cambiado estas respuestas, e indicar sus conclusiones al respecto.
Anexo 1
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Simulación
Cuando tengas todos los materiales listos, llena
con agua la botella con agujeros y simula con
ella una lluvia desde la parte alta. Trata de
hacer que el agua se deslice por las quebradas.
Para la reflexión
Formula estas preguntas para que sean
respondidas a partir de la observación:
¿Cómo es el deslizamiento de tierra
desde las zonas que tienen una mayor pendiente?, ¿crees que el deslizamiento desde estas zonas puede generar
más destrucción?, ¿por qué?
¿Qué relación hay entre la energía del agua en movimiento y la altura?, ¿qué ocurre cuando el agua proviene de
una altura mayor?
Anexo2
En la geodinámica externa, intervienen los factores y fuerzas que ocurren en la superficie de la Tierra (viento, agua, hielo,
etc.), relacionadas con el clima y la interacción de este con la superficie de la Tierra. Los agentes dinámicos externos de
la Tierra Los agentes externos intervienen en la dinámica de la Tierra de este modo:
Actúan sobre la corteza como agentes modeladores.
Se desplazan con la ayuda de la gravedad.
Son agentes que destruyen el relieve del suelo.
Dan lugar a la meteorización y la erosión.
Algunos agentes exógenos son los agentes atmosféricos y los agentes hidrológicos.
Los agentes atmosféricos
Aguas pluviales
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Más de 100 000 km3 de agua caen al año sobre los continentes. El agua de la lluvia, por su acción química,
puede disolver materiales presentes en la superficie de la Tierra o cerca de esta, descomponer las rocas y
minerales; y por su acción mecánica, arrastrar los productos de la meteorización.
El agua de lluvia que se infiltra en el suelo alimenta las plantas y forma pozos y manantiales; la que no logra
infiltrarse se escurre libremente y se convierte a veces en un agente muy perjudicial. Si el terreno no tiene
protección vegetal, las aguas pueden abrir zanjas y barrancos.
Los agentes hidrológicos
Aguas fluviales
Cuando las aguas de lluvia son encauzadas progresivamente por los accidentes del terreno, discurren por cauces cada vez
más estables y se inicia una red fluvial formada por torrentes y ríos.
Torrentes: son cursos de agua de poca longitud y fuerte pendiente. La acción del torrente sobre el suelo lo
erosiona, es decir, remueve el material superficial, que luego es arrastrado por el agua a través de las laderas de
los cerros.
Ríos: son corrientes de agua que circulan constantemente. En ellos se distinguen tres etapas: curso superior,
curso medio y curso inferior. Corren longitudinalmente desde las fuentes hasta su desembocadura en el mar. En
el curso de un río, se suelen presentar obstáculos que dan lugar a rápidos, cascadas, cataratas, terrazas, etc.
Muchas veces, las aguas pluviales que se escurren provocan deslizamientos, derrumbes, desplomes y otros. Los
deslizamientos ocurren especialmente en las regiones montañosas. Se presentan como grandes masas de rocas y suelos
que se desplazan llevando un importante volumen de materiales ladera abajo, primero lentamente, después a gran
velocidad. Pueden ocurrir en paredes artificiales cortadas a lo largo de las carreteras. Los deslizamientos (huaicos) son
muy peligrosos, pues los más grandes desplazan toneladas y toneladas de este material hacia los valles, sepultando todo
lo que encuentren a su paso. En muchos lugares han causado muchas muertes.
Los derrumbes, deslizamientos, desplomes y otros procesos pueden ocurrir en cualquier momento del año, por el día o
por la noche, pero son más frecuentes después de fuertes lluvias, tormentas y temblores de tierra.
El gráfico siguiente ilustra dos procesos que ocurren en las laderas de las montañas. Todos forman parte de lo que se
conoce como transformaciones de laderas o movimientos de laderas, que contribuyen a modificar el paisaje.
Los desborde de los ríos, así como los deslizamientos, pueden causar grandes estragos en la agricultura y las ciudade
FICHA PRÁCTICA
EL AGUA VIAJERA
Objetivo: Reconocer ordenadamente los procesos que ocurren en el ciclo del agua.
1. Materiales:
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2. Nos preguntamos
¿Cuáles son los procesos que ocurren en el ciclo del agua?
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3. Pensamos y respondemos.
Marca con una “X” nuestras posibles respuestas.
4. Procedimientos:
1er paso: Cortamos la botella de plástico por la mitad.
2do paso: Colocamos un pedazo de gasa en la mitad de la botella que tiene la parte del pico. Asegurándonos que
tape el orificio
3er paso: echamos sobre la gasa tierra hasta una altura de 3 dedos.
4to paso: colocamos la mitad de la botella con la gasa sobre la otra mitad que corresponde a la base.
5to paso: Con la linterna, alumbramos el agua fría contenida en el frasco recolector. Después, observamos el
agua caliente que está en el otro frasco. Luego, colocamos la cuchara (seca y fría) sobre los vapores que se
desprenden del agua caliente; ¿qué ocurre en la cuchara?
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6to paso: Con cuidado, escurrimos la esponja, humedecida en el frasco con agua fría, sobre la botella que
contiene tierra. Luego, vertemos el agua filtrada en la tierra y observamos cómo pasa o través de ésta.
7mo paso: Vertemos el agua caliente dentro del Simulador y lo cerramos con la cubierta. Describimos, el ciclo
del agua señalando las partes del Simulador donde éstos ocurren.
6. Ordenams los procesos del ciclo del agua, escribiendo los números del 1 al 4.
( ) El vapor de agua se enfría y cambia a estado líquido.
( ) El agua cae en forma de lluvia, nieve o granizo.
( ) E agua se evapora por el calor solar.
( ) El agua de la lluvia pasa a través de las capas de la tierra.
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LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Obtiene datos Establece relaciones
cualitativos o que expliquen el
Propone un plan donde
cuantitativos al llevar a fenómeno estudiado.
Propone una posible explicación describe las acciones y los
cabo el plan que Utiliza los datos
como respuesta que guarda procedimientos que utilizará
propuso para obtenidos y los
APELLIDOS Y NOMBRES relación con la pregunta planteada
y se basa en el reconocimiento de
para recoger información
relacionada con el problema en
responder la pregunta. compara con la
Usa unidades de respuesta que propuso
*propiedades que se presentan de su indagación. Selecciona
medida así como con la
manera constante en hechos materiales, instrumentos y
convencionales y no información científica
fenomenos u objetos identificadas fuentes de información
convencionales, que posee. Elabora sus
en situaciones similares. científica que le permiten
registra los datos y los conclusiones.
comprobar la respuesta.
representa en
N° organizadores
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EDA N° 2: Nos preparamos para afrontar los
Grado: 6.o de fenómenos naturales
primaria
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