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Plan Anual Tutoría 1 Sec
Plan Anual Tutoría 1 Sec
Plan Anual Tutoría 1 Sec
PRIMERO DE SECUNDARIA
INTRODUCCIÓN: EL SIGUIENTE PLAN ANUAL TIENE EL FIN DE ORGANIZAR EL CURSO DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019 DE TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL I. CON
EL OBJETIVO DE CENTRARNOS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, EL DESARROLLO Y PRÁCTICA DE SUS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE LES PERMITIRÁN
INTEGRARSE A UNA SOCIEDAD EN CONSTANTE CAMBIO.
PROPÓSITOS GENERALES:
1. LOGRAR EL AUTOCONOCIMIENTO A PARTIR DE LA EXPLORACIÓN DE LAS MOTIVACIONES, NECESIDADES, PENSAMIENTOS Y EMOCIONES PROPIAS, ASÍ COMO SU
EFECTO EN LA CONDUCTA Y EN LOS VÍNCULOS QUE SE ESTABLECEN CON OTROS Y CON EL ENTORNO.
2. APRENDER A AUTORREGULAR LAS EMOCIONES Y GENERAR LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS DE FORMA PACÍFICA, A PARTIR DE LA
ANTICIPACIÓN Y LA MEDIACIÓN COMO ESTRATEGIAS PARA APRENDER A CONVIVIR EN LA INCLUSIÓN Y EL APRECIO POR LA DIVERSIDAD.
3. COMPRENDER AL OTRO DE MANERA EMPÁTICA Y ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES DE ATENCIÓN Y CUIDADO POR LOS DEMÁS, MIRANDO MÁS ALLÁ DE
UNO MISMO.
4. FORTALECER LA AUTOCONFIANZA Y LA CAPACIDAD DE ELEGIR A PARTIR DE LA TOMA DE DECISIONES FUNDAMENTADAS.
5. APRENDER A ESCUCHAR Y A RESPETAR LAS IDEAS DE LOS OTROS, TANTO EN LO INDIVIDUAL COMO EN LO COLECTIVO, PARA CONSTRUIR UN AMBIENTE DE TRABAJO
COLABORATIVO.
6. CULTIVAR UNA ACTITUD RESPONSABLE, POSITIVA Y OPTIMISTA, Y UNA PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA TAL QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE MANTENER LA
MOTIVACIÓN PARA DESEMPEÑARSE CON ÉXITO EN SUS ACTIVIDADES COTIDIANAS.
7. DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE RESILIENCIA PARA ENFRENTAR LAS ADVERSIDADES Y SALIR DE ELLAS FORTALECIDOS.
8. MINIMIZAR LA VULNERABILIDAD Y PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS, LOS EMBARAZOS NO DESEADOS, LA DESERCIÓN ESCOLAR, EL ESTRÉS, LA ANSIEDAD, LA
DEPRESIÓN, LA VIOLENCIA Y EL SUICIDIO, ENTRE OTROS.
1
EL PERFIL DE EGRESO: AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EL ALUMNO;
● ASUME RESPONSABILIDAD SOBRE SU BIENESTAR Y EL DE LOS OTROS Y LO EXPRESA AL CUIDARSE A SÍ MISMO Y LOS DEMÁS. APLICA ESTRATEGIAS PARA
PROCURAR SU BIENESTAR EN EL CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO. ANALIZA LOS RECURSOS QUE LE PERMITEN TRANSFORMAR RETOS EN OPORTUNIDADES.
COMPRENDE EL CONCEPTO DE PROYECTO DE VIDA PARA EL DISEÑO DE PLANES PERSONALES.
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PLAN ANUAL PRIMER GRADO DE TUTORÍA SOCIOEMOCIONAL
PROFR.: ASIGNATURA TUTORÍA I
PROPOSITOS GENERALES DE LA MATERIA: PROVEE LOS FUNDAMENTOS Y HABILIDADES PARA FORMARSE COMO CIUDADANO LIBRE, RESPONSABLE,
INCLUYENTE Y SOLIDARIO; ENCAMINADO A GENERAR UN SENTIDO DE BIENESTAR.
ÁREA DE
DESARROLLO RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES POR EL
PERSONAL Y SOCIAL ACUERDO NÙMERO 12/05/18:
☑NIVEL IV (N-IV) SOBRESALIENTE
☑NIVEL III (N-III) SATISFACTORIO
☑NIVEL II (N-II) BÀSICO
☑NIVEL I (N-I) INSUFICIENTE
EMPATÍA
•Bienestar y trato digno hacia
otras personas • Toma de
AUTOREGULACIÓN AUTONOMÍA
perspectiva en situaciones de COLABORACIÓN
AUTOCONOCIMIENTO •Metacognición •Expresión de las •Iniciativa personal •Identificación
desacuerdo o conflicto •Comunicación asertiva
•Atención • Conciencia de las emociones •Regulación de las de necesidades y búsqueda de
•Reconocimiento de prejuicios •Responsabilidad •Inclusión
propias emociones •Autoestima emociones •Autogeneración de soluciones •Liderazgo y apertura
asociados a la diversidad •Resolución de conflictos
•Aprecio y gratitud •Bienesta emociones para el bienestar •Toma de decisiones y
•Sensibilidad hacia personas y •Interdependencia
•Perseverancia compromisos •Autoeficacia
grupos que sufren exclusión o
discriminación •Cuidado de otros
seres vivos y de la Naturaleza
☑ METODOLOGÍA
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☑MÉTODO HEURÍSTICO, PORQUE TOMA DECISIONES EL DOCENTE PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS.
☑MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
☑MÉTODO POR PROYECTOS
☑MÉTODO VERBALISMO, SI TODOS EN CLASE TRABAJAMOS A TRAVÉS DE LA PALABRA. TÉCNICA EXPOSITIVA.
☑MÉTODO ACTIVO, EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DEL ALUMNO
☑MÉTODO PASIVO- PORQUE SE INCREMENTA LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR.
☑MÉTODO INDIVIDUAL, EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO
☑MÉTODO COLECTIVO, ENSEÑANZA SOCIALIZADA
ejemplo
SALÓN.
SIENDO UNA COMUNIDAD COMPUESTA POR VIVIENDAS DE INTERÉS SOCIAL, CUENTA CON TODOS LOS SERVICIOS PÚBLICOS Y ES UNA
ZONA QUE HA PRESENTADO PROBLEMAS DE INSEGURIDAD, ECONÓMICAMENTE HABLANDO ES DE CLASE MEDIA BAJA (88%) Y HAY
UN AUMENTO EN LA IMPORTANCIA COMERCIAL E INDUSTRIAL YA QUE A LO LARGO DE LA VÍA JOSÉ LÓPEZ PORTILLO EXISTEN
CENTROS COMERCIALES QUE GENERAN EMPLEOS Y SON LOS ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO MÁS CONCURRIDOS POR LOS ALUMNOS
ASÍ COMO LOS ESPACIOS PRIVADOS Y PÚBLICOS PARA EL DEPORTE.
LA MAYORÍA DE LOS PADRES DE LOS ALUMNOS SON EMPLEADOS Y CON ESTUDIOS DE BACHILLERATO TRUNCO Y CULMINADO, LA
MAYORÍA DE LAS FAMILIAS SON NUCLEARES Y ENSAMBLADAS; ESTO ES QUE SE ORIGINAN A PARTIR DEL SEGUNDO MATRIMONIO O
UNIÓN DE HECHO, CUANDO UNO O AMBOS INTEGRANTES DE LA PAREJA TIENE HIJOS DE UNA UNIÓN ANTERIOR (INEGI, 2015).ALGO
QUE PREDOMINA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR ES QUE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN CON LAS FAMILIAS, SON DE MANERA
PACÍFICA Y ESTABLECIENDO ACUERDOS PARA MEJORAR LA OBTENCIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
☑ ESTILOS DE 1 “A” PREDOMINA ESTILO ACOMODADOR (PRAGMÁTICO) 1 “B” PREDOMINA ESTILO CONVERGENTE (REFLEXIVO) ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PREFERIDAS: Trabajos METODOLÓGICAS QUE PREFIERE: Actividades manuales. Proyectos prácticos.
TEST grupales. Ejercicios de imaginería. Trabajo de expresión artística. Hacer gráficos y mapas. Clasificar información. Ejercicios de memorización.
MODELO KOLB Lectura de trozos cortos. Discusión socializada. Composiciones Resolución de problemas prácticos. Demostraciones prácticas.
sobre temas puntuales. Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas. Elaborar metáforas sobre
ejemplo
contenidos. Hacerle utilizar el ensayo y error.
ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA
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PERIODO 1:
(AGOSTO-NOVIEMBRE)
TIEMPO DIMENSIÓNES TEMÁTICA HABILIDADES INDICADORES DE MATERIALES
SESIONES DE 50 SOCIOEMOCIONALES ASOCIADAS A LAS LOGRO
MIN. (1 POR DIMENSIONES
SEMANA) SOCIOEMOCINALES
1ERA. SEMANA AUTOCONOCIMIENTO EL MODELO DE LA ATENCIÓN IDENTIFICA CUANDO ☑XILÓFONO,
(DEL 20 AL 24 MENTE ESTÁ AGITADO O EN CAMPANA,
AGOSTO) Y 2DA. CALMA, Y CUANDO TRIÁNGULO, BARRA
SEMANA ESTÁ DISTRAÍDO O DE TONO, CUENCO
(DEL 27 AL 31 ENFOCADO, Y O TAMBOR.
AGOSTO PRACTICA CARTULINA,
ESTRATEGIAS PLUMONES,
PARA CALMAR Y PELOTA DE GOMA O
ENFOCAR LA MENTE. DE ESPONJA.
LA DURACIÓN DE LAS BOTELLA
PRÁCTICAS DE TRANSPARENTE
ATENCIÓN ES DE 5 A CON AGUA Y UNA
7 MINUTOS. CUCHARADA DE
3ERA. SEMANA AUTOCONOCIMIENTO HACIÉNDOME AMIGO CONCIENCIA DE LAS EXPRESA DIAMANTINA.
(DEL 3 AL 7 DE MIS EMOCIONES PROPIAS EMOCIONES MOTIVACIONES,
SEPTIEMBRE) NECESIDADES,
Y 4TA. SEMANA DESEOS,
(DEL 10 AL 14 DE EMOCIONES Y
SEP.) PENSAMIENTOS
CARACTERÍSTICOS
DE ESTA
ETAPA DE LA VIDA E
IDENTIFICA SUS
CAUSAS Y EFECTOS.
5TA. SEMANA AUTOCONOCIMIENTO CONVIRTIÉNDOME EN AUTOESTIMA IDENTIFICA JUICIOS,
(DEL 17 AL 21 DE MI PROPIO HÉROE ESTEREOTIPOS O
SEP.) Y 6TA. ETIQUETAS DE SÍ
SEMANA MISMO Y ANALIZA
(DEL 24 AL 28 DE CÓMO LIMITAN EL
SEP.) DESARROLLO.
5
Y 8VA. SEMANA QUE TIENE PARA ☑ACERVO DE LA
(DEL 8 AL 12 DE APRENDER, BIBLIOTECA
OCT.) CAMBIAR, CRECER Y ESCOLAR
MEJORAR. ☑ACERVO DE LA
9NA. SEMANA AUTOCONOCIMIENTO BIENESTAR INTERNO BIENESTAR EXPRESA QUÉ BIBLIOTECA DEL
(DEL 15 AL 19 DE NECESITA PARA AULA.
OCT.) Y 1OMA. ESTAR BIEN Y ☑MATERIAL
SEMANA PROPONE AUDIOVISUAL
(DEL 22 AL 26 DE ESTRATEGIAS PARA MULTIMEDIA.
OCT.) LOGRARLO A PARTIR ☑INTERNET
DE DISTINGUIR ☑ODA
ENTRE ☑TIC
EL BIENESTAR QUE
DEPENDE DE
CONDICIONES
EXTERNAS Y EL
BIENESTAR QUE
PROVIENE DE UNA
MENTE EN
BALANCE Y DE
RELACIONES SANAS.
11VA. SEMANA AUTOREGULACIÓN ¿CÓMO ESTUDIAS? METACOGNICIÓN IDENTIFICA CUÁLES
(DEL 29 DE OCT. SON LAS
AL 2 DE NOV.) Y ESTRATEGIAS
12VA. SEMANA COGNITIVAS Y DE
(DEL5 AL 9 NOV.) REGULACIÓN
EMOCIONAL QUE
FAVORECEN EL
APRENDIZAJE.
13VA. SEMANA AUTORREGULACIÓN LA IMPORTANCIA DE EXPRESIÓN DE LAS VALORA LA
(DEL 12 AL 16 DE SER AUTÉNTICO EMOCIONES IMPORTANCIA DE
NOV.) EXPRESAR LAS
EMOCIONES DE
FORMA AUTÉNTICA,
SIN EXAGERAR O
VALERSE DE ESTAS
PARA CONSEGUIR
ALGO.
6
COMO ESTRATEGIA
PARA LA
REGULACIÓN DE LAS
EMOCIONES.
15VA. SEMANA AUTORREGULACIÓN DETENTE Y CAMBIA AUTOGENERACIÓN IDENTIFICA, DE
(DEL 26 AL 30 DE TU PENSAMIENTO DE EMOCIONES PARA MANERA OBJETIVA,
NOV.) EL BIENESTAR LAS CONDICIONES
DE UNA SITUACIÓN
QUE PROVOCAN UNA
EMOCIÓN AFLICTIVA
PARA PREVENIRLA Y
CONSERVAR UN
ESTADO DE
BIENESTAR.
PERIODO 2:
(DICIEMBRE-MARZO)
7
TIEMPO DIMENSIÓN TEMÁTICA HABILIDAD INDICADORES DE MATERIALES
SESIONES DE 50 LOGRO
MIN. (1 POR
SEMANA)
16VA. SEMANA AUTORREGULACIÓN ¿Y TÚ QUÉ HARÍAS? PERSEVERANCIA APLICA RECURSOS WEB PARA EL
TRATAMIENTO
(DEL 3 AL 7 DE DIC.) ESTRATEGIAS PARA DE LAS HABILIDADES
Y 17VA. SEMANA LOGRAR SUS – BUSQUE EN INTERNET
(DEL 10 AL 14 DE OBJETIVOS, SITIOS PARA ESCUCHAR
DIC. ) DISTINGUIENDO MÚSICA
INSTRUMENTAL CLÁSICA DE
ENTRE EL PLACER BACH, BEETHOVEN,
INMEDIATO Y EL MOZART,
BIENESTAR A HÄNDEL Y VIVALDI, QUE
PUEDE CONTRIBUIR EN LA
LARGO PLAZO. RELAJACIÓN
18VA. SEMANA AUTONOMÍA MIS RAÍCES INICIATIVA ANALIZA LOS PARA EL DESARROLLO DE
(DEL 17 AL 19 DE FAMILIARES PERSONAL ANTECEDENTES LAS HABILIDADES DE
EXPRESIÓN
DIC.) FAMILIARES, DE LAS EMOCIONES Y
19VA. SEMANA CULTURALES Y LAS AUTOGENERACIÓN DE
(DEL 7 AL 11 DE NORMAS SOCIALES EMOCIONES
ENERO) Y QUE INFLUYEN EN LA POSITIVAS.
– CON EL APOYO DE UN
20VA. SEMANA CONFORMACIÓN DE BUSCADOR EN INTERNET,
(DEL 14 AL 18 DE LA IDENTIDAD Y EN CONSULTE
ENERO) LA TOMA DE LOS SIGUIENTES
DOCUMENTOS QUE SON DE
DECISIONES.
APOYO PARA EL
21VA. SEMANA AUTONOMÍA LAS SITUACIONES IDENTIFICACIÓN DE REFLEXIONA DE TRABAJO DE LA HABILIDAD
(DEL 21 AL 25 DE EXTERNAS NECESIDADES Y MANERA CRÍTICA EN RECONOCIMIENTO DE
ENERO) Y QUE INFLUYEN EN BÚSQUEDA DE TORNO A LAS PREJUICIOS
ASOCIADOS A LA
22VA. SEMANA MI BIENESTAR SOLUCIONES INFLUENCIAS O DIFERENCIA:
(DEL 28 DE ENERO PRESIONES • ACCORINTI, STELLA (2002).
AL 1 DE FEB.) EXTERNAS QUE MATTHEW LIPMAN Y
PAULO FREIRE: CONCEPTOS
AFECTAN SU PARA LA LIBERTAD.
BIENESTAR. DOCUMENTO
ELECTRÓNICO QUE
REFLEXIONA EN TORNO A
LOS
APORTES CONCEPTUALES
23VA. SEMANA AUTONOMÍA ¿QUÉ ES LIDERAZGO Y DIALOGA CON OTROS DE DOS AUTORES:
(DEL 4 AL 8 DE FEB.) IMPORTANTE PARA APERTURA SOBRE SUS MATTHEW
LIPMAN Y PAULO FREIRE. DE
Y 24VA. SEMANA TI? DIFERENTES LIPMAN DESARROLLA LA
(DEL 11 AL 15 DE INTERESES, IDEA DE PENSAMIENTO
FEB.) VALORES Y MULTIDIMENSIONAL, Y EN EL
ASPECTOS CASO DE PAULO FREIRE,
DESARROLLA TEMAS COMO
CULTURALES QUE EL MÉTODO, LA LIBERTAD Y
CONTRIBUYEN A SU LAS POLÍTICAS
SANO DESARROLLO. EDUCATIVAS.
8
25VA. SEMANA AUTONOMÍA OBSERVAR LOS TOMA DE DECIDE Y PONE EN • UNICEF (2002). UNICEF VA
A LA ESCUELA PARA
(DEL 18 AL 22 DE PRINCIPIOS DECISIONES Y PRÁCTICA HABLAR
FEB.) Y QUE CONDUCEN MI COMPROMISOS PRINCIPIOS QUE SOBRE LA LIBERTAD Y LA
26VA. SEMANA FORMA DE ACTUAR GUÍAN SU ACTUAR. IGUALDAD.
(DEL 25 DE FEB. AL • UNICEF (2002). LOS
DERECHOS DEL NIÑO Y LOS
1 DE MARZO.) MEDIOS
27VA. SEMANA AUTONOMÍA ¿QUÉ HE AUTOEFICACIA RECONOCE LOS DE COMUNICACIÓN.
(DEL 4 AL 8 DE APRENDIDO Y CÓMO APRENDIZAJES RESTITUIR LOS DERECHOS
DE LA INFANCIA.
MARZO.) Y PUEDO PREVIOS Y SU GUÍA PARA PERIODISTAS Y
28VA. SEMANA PONERLO EN CAPACIDAD DE PROFESIONALES DE
(DEL 11 AL 15 DE PRÁCTICA? REFLEXIÓN CRÍTICA LA PRENSA EDITADA POR LA
FEDERACIÓN
MARZO) COMO FORTALEZAS INTERNACIONAL
QUE DETERMINAN DE PERIODISTAS (FIP).
SU SENTIDO DE
AGENCIA.
29VA. SEMANA EMPATÍA LA PROPUESTA BIENESTAR Y TRATO COMPRENDE LAS
(DEL 18 AL 22 DE DIGNO HACIA OTRAS RAZONES DEL
MARZO.) PERSONAS MALTRATO Y
PROPONE ACCIONES
COMUNES PARA EL
BIENESTAR DE
OTROS Y DE SÍ
MISMO.
30VA. SEMANA EMPATÍA DIALOGANDO PARA TOMA DE ESCUCHA CON
(DEL 25 AL 29 DE RESOLVER PERSPECTIVA EN ATENCIÓN A LAS
MARZO.) SITUACIONES DE PERSONAS Y
DESACUERDO O ARGUMENTA
CONFLICTO DISTINTOS PUNTOS
DE VISTA, TANTO EN
ACUERDO COMO EN
DESACUERDO.
PERIODO 3:
(ABRIL-JULIO)
TIEMPO DIMENSIÓN TEMÁTICA HABILIDAD INDICADORES DE MATERIALES
SESIONES DE 50 LOGRO
MIN. (1 POR
SEMANA).
31VA. SEMANA EMPATÍA NUESTRAS RECONOCIMIENTO COMPRENDE Y
9
(DEL 1 AL 5 DE LIBERTADES DE PREJUICIOS EXPLICA LAS ☑ MATERIALES
ABRIL) ASOCIADOS A LA LIBERTADES DE LAS DIGITALES.
DIVERSIDAD PERSONAS: ☑ACERVO DE LA
LIBERTAD DE BIBLIOTECA ESCOLAR
EXPRESIÓN, DE ☑ACERVO DE LA
CONCIENCIA, DE BIBLIOTECA DEL AULA.
PENSAMIENTO, DE ☑MATERIAL
CULTO, DE AUDIOVISUAL
IDENTIDAD SEXUAL Y MULTIMEDIA.
DE LIBRE ☑INTERNET
DESARROLLO DE LA ☑ODA
PERSONALIDAD. ☑TIC
32VA. SEMANA EMPATÍA DE LA VISTA NACE SENSIBILIDAD ANALIZA LA
(DEL 8 AL 12 DE EL RESPETO HACIA PERSONAS Y SITUACIÓN Y EL
ABRIL) GRUPOS QUE CONTEXTO DE
SUFREN EXCLUSIÓN PERSONAS, O
O DISCRIMINACIÓN GRUPOS DE
PERSONAS, QUE HAN
SIDO EXCLUIDOS
SISTEMÁTICAMENTE,
Y COMPARA LAS
ACCIONES Y
ACTITUDES
DIRIGIDAS A EXCLUIR
Y LAS DIRIGIDAS A
INCLUIR.
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DIÁLOGO Y EN LA
GENERACIÓN DE
PROYECTOS.
37VA. SEMANA COLABORACIÓN INVENTANDO UNA RESPONSABILIDAD REALIZA LAS TAREAS
(DEL 27 AL 31 DE CANCIÓN QUE LE
MAYO) CORRESPONDEN EN
UN TRABAJO
COLABORATIVO EN
DISTINTOS ÁMBITOS
DE SU VIDA,
Y LAS CUMPLE EN EL
TIEMPO Y FORMA
ESTABLECIDOS.
38VA. SEMANA COLABORACIÓN LA INCLUSIÓN ES INCLUSIÓN OFRECE SU AYUDA A
(DEL 3 AL 7 DE RESPONSABILIDAD LOS COMPAÑEROS
JUNIO) Y DE TODOS QUE LA NECESITAN
39VA. SEMANA PARA SACAR
(DEL 10 AL 14 DE ADELANTE UN
JUNIO) PROYECTO COMÚN.
MEX., A DE DE 20
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ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.
PROFR. (A) DE LA MATERIA SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
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