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    Dispraxia y Tdah

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    Karla Maldonado
    Este documento describe las habilidades manipulativas y la dispraxia en niños con TDAH. Explica que la dispraxia implica dificultades en el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas debido a problemas en la planificación motora y coordinación. También describe cómo se pueden reconocer estos desafíos a través de dificultades con actividades como vestirse, comer, jugar y tareas escolares, y las estrategias que los padres, maestros y profesionales pueden implementar como trabajar en equipo

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    Karla Maldonado
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    Este documento describe las habilidades manipulativas y la dispraxia en niños con TDAH. Explica que la dispraxia implica dificultades en el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas debido a problemas en la planificación motora y coordinación. También describe cómo se pueden reconocer estos desafíos a través de dificultades con actividades como vestirse, comer, jugar y tareas escolares, y las estrategias que los padres, maestros y profesionales pueden implementar como trabajar en equipo

    Descripción original:

    Dispraxia en TDAH

    Título original

    dispraxia_y_tdah (1)

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    de 23

    Habilidades manipulativas y

    dispraxia en TDAH.
    L.T.O. Marianela Galizzi.
    Habilidades manipulativas.

    PINZA GRUESA
    PINZA FINA

    • Se perfeccionan poniendo en juego las capacidades perceptivo – motrices y la


    coordinación.
    • Practica variada y sistemática conlleva a movimientos fluidos, flexibles,
    armónicos, eficientes y eficaces.
    Dificultades en la función manual…
    Torpeza al jugar con plastilina

    Dificultad para colorear de forma controlada

    Servir leche o agua sin derrames

    Abrir bolsas y paquetes apretados

    Abotonar

    Manejar agujetas

    ESCRITURA
    ¿Dispraxia?
    Dispraxia

    Trastorno del
    Desarrollo de
    Niño torpe
    la
    Coordinación.
    Dificultades
    en el
    movimiento y
    la
    coordinación
    DIS = DIFICIL
    PREVALENCIA*:

    AAP 5-6% niños/as de 5 a 11 años.

    1 niño en cada aula.

    2:1 niños AAP


    4:1 niños Dyspraxia Foundation

    50% asocia con TDAH.

    Causas: alteraciones en procesos cognitivos-


    perceptivos o en el procesamiento sensorial.

    *Dom. Cien., ISSN: 2477-8818 Vol. 3, núm. 2, (esp.), mayo, 2017, pp. 380-400
    Dispraxia o torpeza
    Dificultades en el
    motora del habla
    desarrollo de
    que consiste en un
    habilidades
    déficit en la
    motoras finas y
    expresión de la
    gruesas, en la
    palabra por una
    PLANEACIÓN
    lengua poco
    MOTORA y la
    coordinada o
    coordinación.
    torpe.
    ¿Cómo reconocerlo?
    ¿Qué caracteriza al niño con dispraxia?
    VESTIDO
    • Amarrar agujetas.
    • Abotonarse
    • Ponerse un abrigo

    ALIMENTACIÓN
    • Uso de cubiertos
    • Derrames
    • Rechazo de alimentos por la textura

    RECREATIVAS
    • Patear pelota
    • Juegos de parque (escaleras, trepar, etc.)
    • Juegos de construcción (LEGO) o con masas.
    • Juegos de destrezas finas (JENGA)
    En la escuela:
    Generalidades

    Artes

    Educación física
    • Desarrollo de la lecto- • Dificultad con •Tendencia al choque
    escritura. herramientas. con objetos.
    • Izquierda/derecha y • Creación y manejo de •Actividades del
    otras nociones imágenes en diferentes desarrollo motor gruesa
    espaciales, de tamaño y y planos y con mas de (saltar, correr, trepar)
    peso. una dimensión. •Dificultad para
    • Uso de herramientas aprender tareas nuevas.
    como tijera, compás, •Deportes (grupales y
    regla. que usan materiales en
    • Dificultad para entender movimiento)
    y seguir instrucciones.
    Por la falta de competencia en las
    habilidades motrices…

    Carencia de Negarse a
    Autoestima Falta de
    Aislamiento entorno actividades
    baja atención
    estimulante o participar
    ¿Cómo podemos
    trabajar?
    Estrategias para la intervención.
    Trabajo de equipo.
    EMPATIA
    DIALOGO CONSTANTE

    Escuela Padres

    Equipo de
    Profesionales de
    la Salud Valoración
    centrar su actividad e interés en
    el movimiento y el acto

    Psicomoticidad

    Enfoques y técnicas
    posibilidades motrices,
    expresivas y creativas a partir del
    cuerpo

    Énfasis en aspectos subyacentes


    del procesamiento y desarrollo
    neuromadurativo
    Integración sensorial

    sistemas visuales y kinestésicos.

    Ensayo-error lleve a
    autodescubrir soluciones a
    tareas problema
    Enfoque cognitivo

    Interacción del niño-niño y tarea.


    Algunas ideas,
    actividades y
    herramientas.
    GRADUACIÓN.
    Pasos

    Individual- grupal

    Masas, arenas, aserrín


    y pintura digital.

    Representación grafica
    Enfocarse en Observar e
    potencialidades Frases positivas identificar
    e intereses dificultades

    Instrucciones
    Comunicación
    orales y/o Más tiempo
    fluida
    escritas.

    Notas, audios o
    dispositivos
    electrónicos

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