Evaluación N°8 de Lenguaje

6º Año Básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 4.

Texto Nº 1

“Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los grandes lagos. El fragante, el silencioso,
el enmarañado bosque chileno. Se hunden los pies en el follaje muerto, crepitó una rama
quebradiza, los gigantescos raulíes levantan su encrespada estatura, un pájaro de la selva fría
cruza, aletea, se detiene entre los sombríos ramajes. Y luego desde su escondite suena como
un oboe. Me entra por las narices hasta el alma el aroma salvaje del laurel, el aroma oscuro del
boldo. El ciprés de las guaitecas intercepta mi paso. Es un mundo vertical: una nación de
pájaros, una muchedumbre de hojas. Tropiezo en una piedra, escarbo la cavidad descubierta,
una inmensa araña de cabellera roja me mira con ojos fijos, inmóvil, grande como un cangrejo.
Un cárabo dorado me lanza su emanación, mientras desaparece como un relámpago su
radiante arco iris.

El universo vegetal susurra apenas hasta que una tempestad ponga en acción toda la música
terrestre.

Quien no conoce el bosque chileno, no conoce este planeta.

De aquellas tierras, de aquel barro, de aquel silencio, he salido yo a andar, a cantar por el
mundo”. Pablo Neruda

1. ¿Qué árbol se describe con la expresión “su encrespada estatura”?

a) Boldo.
b) Ciprés.
c) Raulí.
d) Aromo.

2. ¿Con qué compara el autor a la araña?

a) Con un pájaro.
b) Con un cangrejo.
c) Con una piedra.
d) Con una cavidad.

3. Según el autor, ¿qué árboles destacan por su aroma?

a) El ciprés y el raulí.
b) El raulí y el laurel.
c) El ciprés y el boldo.
d) El laurel y el boldo.

4. La expresión del autor “el universo vegetal susurra” significa que el bosque…..
a) Habla silenciosamente con los pájaros.
b) Es como el universo en el sur de Chile.
c) Produce un suave sonido con la brisa.
d) Le tiene mucho miedo a la tempestad.

5. Con gran éxito se realizó el “Congreso de Jóvenes para la Paz”. Asistieron representantes
de diferentes naciones, incluido Chile, quienes presentaron sus propuestas para un
futuro mejor.
¿En qué parte del diario debe ir este artículo?
a) Espectáculos.
b) Crónica.
c) Avisos.
d) Servicios.
6. El prólogo de un libro contiene:
 a) Los subtemas de cada tema.
b) El significado de algunas palabras.
c) El propósito de la obra.
d) Las páginas donde están los temas.

7. ¿En qué opción debe usarse un punto seguido para separar oraciones?
a) EL HOMBRE MIRÓ__ BUSCÓ Y SE FUE RAPIDAMENTE.
b) EN ZONAS DESERTICAS SE VEN CACTUS__ARBUSTOS Y PALMERAS.
c) PREGUNTALE SI PUEDE DARME AYUDA__LUEGO.
d) LA NOCHE ESTÁ ESTRELLADA__LA LUNA SE REFLEJA EN EL LAGO.

8. ¿Qué palabra hay que cambiar en este trozo para que sea lógico?

“Cuando el cuarto quedó oscuro y todo estuvo en silencio, subió la madre hasta el
subterráneo y contempló a su hijo dormido”.
a) Oscuro.
b) Silencio.
c) Subió.
d) Dormido.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a la 12.

Texto Nº 2

“Juanito Trotamundo era un gran viajero. Una vez llegó a la ciudad donde las esquinas de las
casas eran redondas y los tejados no acababan en punta, sino en una especie de joroba suave.
En la calle había un rosal y Juanito cogió una rosa para ponérsela en el ojal de la chaqueta.
Mientras la cogía se dio cuenta que las espinas no pinchaban, no tenían punta y parecían de
goma, y hacían cosquillas en la mano. De pronto apareció un guardia municipal y le dijo
sonriendo:
-¿No sabía que está prohibido sacar rosas?
-¡Lo siento, no pensaba en ello!
-En este caso sólo pagará la mitad de la multa –afirmó el guardia sonriendo.
Juanito observó que escribía la multa con un lápiz sin punta y le dijo:
-Mientras escribe, ¿me permite ver su espada?
Y, naturalmente, la espada tampoco tenía punta.
-¿Pero qué país es éste? –preguntó Juanito.
-El “País sin Punta”. Y ahora, por favor deme dos cachetadas –dijo el guardia.
Juanito se quedó de una pieza. Y respondió:
-¡Por el amor de Dios, no quiero ir a la cárcel por maltrato a un oficial! Las dos cachetadas, en
todo caso, debería recibirlas yo.
-Pero aquí se hace así –explicó gentilmente el guardia. Por una multa entera, cuatro
cachetadas: por media multa, sólo dos.
-¿Al guardia?
-Al guardia.
-¡Pero es injusto! ¡Es terrible!
-Oh, ¡claro que es injusto! –dijo el guardia. –La gente es tan odiosa que, para no verse obligada
a pegar a unos hombres inocentes, se cuida en no hacer nada en contra de la ley. Ya pues,
deme esas dos cachetadas.
-Pero yo no quiero dárselas: en cambió, le haría una caricia.
-Si es así –concluyó el guardia –lo tendré que acompañar a la frontera.
Y Juanito avergonzado, se vio obligado a abandonar el “País sin Punta”; pero aún hoy, sueña
con volver”.

9. ¿Qué flor estaba prohibida sacar del “País sin Punta”?

a) Un clavel.
b) Una orquídea.
c) Un copihue.
d) Una rosa.
10. Los habitantes del “País sin Punta” respetan la ley, porque…..
a) No les gusta golpear a los inocentes.
 b) Los guardias municipales son muy grandes.
c) Los delincuentes son expulsados del país.
d) Le tienen mucho miedo a la cárcel.

11. Juanito sueña con volver al “País sin Punta”, ya que…..

a) Sólo los extranjeros respetan la ley en este lugar.
b) Está permitido cortar las flores de los parques.
c) Es un lugar distinto y de costumbres amables.
d) La policía acompaña a los visitantes a la frontera.

12. El título que resume mejor el contenido del cuento es:

a) Un guardia muy extraño.
b) Juanito en el País sin Punta.
c) No se debe castigar a un niño.
d) Las multas siempre se pagan.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 13 a la 19.

Texto Nº 3

Hoy, que es el cumpleaños de mi hermana

Hoy, que es el cumpleaños de mi hermana, no Pienso que también ellas me dejarán un día,
tengo nada que darle, nada. No tengo nada, que me quedaré solo, como nunca lo estuve.
hermana. Tú lo sabes, hermana, la soledad me lleva
Todo lo que poseo siempre lo llevo lejos. hacia el fin de la tierra como el viento a las
A veces hasta mi alma me parece lejana. nubes.

Pobre como una hoja amarilla de otoño Pero para qué es eso de pensamientos tristes
y cantor como un hilo de agua sobre una a ti menos que nadie debe afligir mi voz
huerta: los dolores, tú sabes cómo me caen después de todo nada de esto que digo
todos como al camino caen todas las hojas existe… no vayas a contárselo a mi madre. Por
muertas. Dios.

Mis alegrías nunca las sabrás, hermanita, y mi Uno no sabe cómo va hilvanando mentiras, y
dolor es ese, no te las puedo dar: vinieron uno dice por ellas, y ellas hablan por uno.
como pájaros a posarse en mi vida, una Piensa que tengo el alma toda llena de risas, y
palabra dura las haría volar. no te engañarás, hermana, se lo juro.

Fuente: Pablo Neruda. Antología Fundamental.

Santiago de Chile: Pehuén 1988

13. En el poema, las alegrías son concebidas como:

a) Instantes pasajeros en la vida.
b) Mentiras ocasionales.
c) La vida natural.
d) La soledad.

14. El hablante ha dicho mentiras con el fin de:

a) Conseguir un trabajo digno.
b) Dejar tranquila a su hermana y madre.
c) Mantener su espíritu tranquilo y conforme.
d) Engañar a las personas que lo miran con desprecio.

15. Lee los siguientes versos:

 “Pobre como una hoja amarilla de otoño y cantor como un hilo de agua sobre una
huerta”.
¿Qué figura literaria predomina en ambos versos?
a) Metáfora.
b) Personificación.
c) Comparación.
d) Ironía.

16. De la tercera estrofa se entiende que:

a) Sus momentos alegres son frágiles.
b) No le gusta compartir la felicidad cuando la tiene.
c) No puede visitar a su familia para contarle lo que le pasa con su hermana.
d) No tiene bienes para compartir con su hermana.

17. El verso: “Uno no sabe cómo va hilvanando mentiras”, significa que:

a) Al hablante le gusta mentir.
b) Cuando se habla es natural mentir.
c) Las mentiras son dichas sin querer.
d) Los mentirosos construyen realidades.

18. En el poema, la palabra afligir puede ser reemplazada por:

a) Entristecer.
b) Complicar.
c) Cuestionar.
d) Trastocar.

19. En el verso: “Hoy, que es el cumpleaños de mi hermana”, la palabra destacada

corresponde a:
a) Adverbio.
b) Adjetivo.
c) Preposición.
d) Sustantivo.

Lee este artículo sobre un problema que pueden tener los perros viejos.
Texto Nº 4

Perros viejos con enfermedad de Alzheimer

Un estudio reciente reveló que el 62 por ciento de los perros entre 11 y 16 años de edad sufren
de disfunción cognitiva. Ese estado es un tipo de enfermedad de Alzheimer canina. Los perros
viejos con disfunción cognitiva olvidan su entrenamiento casero, tienen dificultades para
dormir y son menos sociables. Se desorientan en sus propias casas y a la larga puede que ni
siquiera reconozcan a sus dueños.
Doscientos perros con disfunción cognitiva formaron parte de un experimento clínico. Se les
administró una droga que trata el problema de la enfermedad de Alzheimer en humanos,
llamada deprenyl. Los dueños de los perros informaron que el 70 por ciento de los canes
mostraron una mejoría en su comportamiento. Además parecían más relajados. Esta mejoría,
que se manifestó entre una semana y un mes, volvió a los perros a la vida.

20. El autor probablemente quiere que los lectores sepan:

a) Qué tipos de animales pueden desarrollar un problema cognitivo.
 b) Cómo ayudar a un perro que podría tener la enfermedad de Alzheimer.
c) Dónde poder tratar a sus perros viejos con problemas cognitivos.
d) Por qué los perros viejos desarrollan disfunción cognitiva.

21. ¿Cuál es el propósito del autor en el primer párrafo?

a) Explicar qué es la disfunción cognitiva.
b) Describir los problemas cognitivos en los perros viejos.
c) Entretener a los lectores con un estudio divertido sobre los perros viejos.
d) Persuadir a los lectores de que hagan revisar a sus mascotas para ver si presentan
problemas cognitivos.

Lee atentamente.
Texto Nº 5

REGLAMENTO DEL PARQUE

 Camine por los senderos designados para uso de los visitantes únicamente y observe las
señales, úselas para su orientación y manténgase fuera de las áreas restringidas por su
propia seguridad.
 No escalar los templos si no se siente apto para ello. Ponga atención a dónde camina,
especialmente cuando las piedras y troncos están mojados. Usted se encuentra en el
parque por su propia cuenta y riesgo.
 Cuando esté escalando los templos, no haga ningún sendero nuevo, manténgase
estrictamente sobre los senderos y escalones principales: no pisotear los monumentos.
 No cortar ningún tipo de vegetación, los objetos punzo cortantes están estrictamente
prohibidos dentro del parque.
 No tirar basura en el parque.
 No darles de comer a los animales de la selva.
 No cincelar o esculpir ningún graffiti, tocar, apoyarse o sentarse sobre ningún
monumento arqueológico.
 No hacer ningún tipo de frotación o grabado sobre las esculturas de Tikal.
 En el parque, hay una velocidad máxima de 30-40 kilómetros por hora.
 No se permite la presencia de los visitantes dentro del parque después de las horas de
visita por ningún motivo.
La administración
http://www.parque-tikal.com/parkeg.htm

22. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Describir las características del parque.
b) Indicar a los visitantes cómo recorrer el parque.
c) Convencer a los visitantes de cuidar los senderos.
d) Invitar a los visitantes a recorrer el Parque Nacional Tikal.

23. ¿Quién emite el texto?

a) El sitio web.
b) Los visitantes.
c) Los guías de la ruta.
d) La administración del parque.

24. ¿Qué función del lenguaje se utiliza en el texto?

a) Poética.
b) Apelativa.
c) Expresiva.
d) Metalingüística.

25. El texto del primer párrafo pretende:

a) Concluir el texto.
 b) Dar una opinión del tema.
c) Ampliar la información.
d) Contextualizar la información.

26. El tercer párrafo del texto pretende entregar:

a) Titular del texto.
b) Conclusión del texto.
c) Introducción del texto.
d) Expone información del texto.

Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Texto Nº 6

SKATERS A LA VISTA

¿Quiénes son? ¿Por qué asoman? ¿Qué magia, qué secreta

motivación los lleva a volar por los aires sin conciencia
alguna de que el cráneo y la columna vertebral no están hechos de un material imbatible?
Con todas estas inquietudes a cuestas, Fernando Villegas (…) que tan sagazmente anda
por la vida tomándole el pulso, salió a encontrar a los skaters en uno de sus más
emblemáticos hábitat: el Parque de los Reyes. Y los halló en la cancha más grande de Chile
(y quizás de Sudamérica) inaugurada por el alcalde de Santiago, Raúl Alcaino, que costó ni
más ni menos que $ 100 millones.
Los habíamos visto, sí, pero tal vez no sabíamos cuántos eran, lo muy extendida que está
su práctica, su poderoso e insistente llamamiento. Mucho menos teníamos ni siquiera una
pálida idea de qué buscan los skaters en ese su instante de fervor cuando parecen trepar
el cielo.
En mayo de 2005 organizaron una marcha o “pateá” en que miles se subieron a sus tablas
y llegaron a La Moneda para pedirle al entonces presidente Lagos una pista, pero no
tuvieron respuesta. Y lo mismo les sucedió cuando tocaron las puertas de Chiledeportes y
les contaron que ya eran federación. ¡Sí, ya están federados!
En el Parque de los Reyes se reúne lo más variopinta y heterogénea colección de
individuos y tribus urbanas que puedan existir. A todos los une una tabla y los separa todo
lo demás.
Practicado en un 99% por hombres jóvenes, el skate es un asunto que notoria y
confusamente tiene que ver con el poder, visto por una óptica machista. El poder de
poder. El poder desplegado y sentido mediante la concentración de toda la habilidad
sicomotriz y que en su breve clímax derrama un torrente de adrenalina, un “rush”, un
entusiasmo embriagador. Es la maravillosa sensación de dominar el espacio y el tiempo;
de ser CAPAZ.
Ventanal, Nº 78 junio, 2007. Fundación futuro. fragmento

27. ¿Cuál es el tema que plantea el texto anterior?

a) Los problemas de los skaters.
b) Las marchas de los skaters.
c) Las características de los skaters.
d) La heterogeneidad de los skaters.

28. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

a) Opinar sobre la marcha de los skaters.
b) Expresar la emoción de un deporte riesgoso.
c) Informar acerca de un grupo llamado skaters.
d) Persuadir a las autoridades para ayudar a los skaters.
29. ¿Quién es el emisor del texto?
a) Raúl Alcaíno.
 b) Fernando Villegas.
c) La revista Ventanal.
d) Los autores de este libro.

30. ¿Qué función cumple el primer párrafo del texto?

a) Presentar la estructura del texto.
b) Exponer las ideas esenciales del tema.
c) Introducir el tema que se va a plantear.
d) Desarrollar una idea importante del tema.

31. ¿Qué es una “pateá”, según el texto?

a) Es una marcha de protesta.
b) Es una exhibición de skaters.
c) Es el hombre de la ideología del grupo.
d) Es el nombre de la federación que conforman.

32. ¿Cómo se puede interpretar la siguiente expresión: “A todos los une una tabla y los
separa todo lo demás”?
a) Los skaters son muy diversos.
b) Quienes practican este deporte son unidos.
c) Son personas distintas unidas por un deporte.
d) Los skaters deben reunirse en una cancha para practicar.

33. ¿Por qué se relaciona la práctica del skate con el poder?

a) Los skaters han conseguido canchas y federarse.
b) Los skaters han dominado el espacio y el tiempo.
c) Porque solo algunas personas pueden practicarlo.
d) Es un deporte masculino y los hombres tienen el poder.

34. ¿Cuál es la idea principal del tercer párrafo?

a) Expone una práctica de skate.
b) Da cuenta de una “pateá”.
c) Describe la relación con Chiledeportes.
d) Cuenta cómo se convirtieron en federación.

35. ¿Qué tipo de estructura predomina en el texto anterior?

a) Causa-efecto.
b) Problema solución.
c) Descripción de un fenómeno.
d) Clasificación de un fenómeno.