SESIÓN DE APRENDIZAJE #5 - La Fabula EL Viento y El Sol

SESIÓN DE APRENDIZAJE HÍBRIDO N° 5
Título: ¡Qué conflicto!
DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
1.3. Área Comunicación
1.4. Grado 3° grado
1.5 Docente
1.6 Duración
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENC CAPACIDADE
DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
IA DE ÁREA S
Lee diversos tipos • Obtiene Infiere información Escribir el mensaje
de texto información del anticipando el contenido oculto.
texto escrito. del texto, a partir de -Escribir el
• Infiere e interpreta algunos indicios (silueta mensaje oculto en
información del del texto, tamaño de la el Criptograma.
texto escrito. letra) y deduciendo -Leer el texto en
• Reflexiona y evalúa características de un audio y
la forma, el personajes, animales, desarrollar las
contenido y objetos y lugares, así preguntas
contexto del texto como el significado de propuestas en la
escrito. palabras en contexto y ficha.
expresiones con sentido
figurado, las relaciones
lógicas (causa-efecto y
semejanza-diferencia) a
partir de información
explícita e implícita del
texto.
ENFQOUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES
L
•Conciencia •Disposición a conocer, reconocer y valorar los
•De derechos de derechos derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y
público
COMPETENC
IA CAPACIDADE
DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSA S
L
•Define metas de • Organiza un conjunto de •Asume el
•Gestiona su aprendizaje estrategias y compromiso de
aprendizaje de •Organiza acciones procedimientos en función presentar su
para alcanzar sus del tiempo y de los recursos trabajo en el
manera
autónoma metas de que dispone para lograr tiempo establecido
•Monitorea y ajusta su las metas de aprendizaje de y acorde a la meta
desempeño durante acuerdo con sus de aprendizaje.
el proceso de posibilidades
aprendizaje
III.- PREPARACION DE LA SESIÓN

•¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? •¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
•Preparar la lectura de la ficha de aprendizaje •Lápiz y borrador.
para cada estudiante. El viento y el sol •Colores
•Ficha de trabajo
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES
INICIO: 25 MIN.
• Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las actividades trabajadas en la
sesión anterior, en donde reconocimos “Que las y los estudiantes cuando alguien hace o dice
algo que les molesta mucho, paren, se calmen, piensen qué pueden hacer y luego decidan cuál
es la mejor opción. Es importante, debemos pensar antes de actuar con cólera. siguiendo los
cuatro pasos:
(1) Paro, (2) Me calmo, (3) Pienso y (4) Decido, Siempre es importante reflexionar, cuando
alguien actúa con la fuerza y la imposición; siempre se fortalece la razón, el trato mable y
afectuoso.
• Plantea la siguiente pregunta: ¿Cuándo una discusión siempre gana el que es más fuerte, o
grande?, ¿Quiénes son los que siempre ganan en un conflicto? Registra las respuestas en la
pizarra
• Comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán una fábula en la que deducirán las causas
de algunos hechos y reflexionarán sobre ellas a partir de las actitudes y habilidades de los
personajes.
• Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que deberán tener en cuenta
durante el desarrollo de la sesión. (ejemplo)
- Asistir puntual en la hora de clases
- Leer bien las indicaciones de la actividad.
- Participar de manera activa y ordenada.
- Se plantea la pregunta de conflicto cognitivo:

- ¿Qué piensa que una persona se cree superior a otra? ¿conoces alguna persona que cree
superior a otra? Y ¿Cómo te crees tú frente otra persona??
- Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan. Le
recomendamos tener en cuenta lo leído en casa para elaborar sus respuestas.
-
ACTIVIDADES
Proceso 60 minutos.
El docente entrega a cada estudiante la ficha de aprendizaje, en donde en la primera parte
encontrara un mensaje oculto y un mensaje en un criptograma.
- Antes de la lectura
Observa el video: Identidad
https://www.youtube.com/watch?v=iY81Nhj3Ysc
Identidad
Observemos las siguientes imágenes:
Observas que cada imagen, y escribe lo que Observas.
a. ¿A qué se refiere título?

b. ¿Qué observa en la imagen 1 y 2?
c. ¿Qué hace los hombres en cada imagen?
- Durante la lectura
¡Ahora, empecemos a leer!
•Recuerda, leerás debes tener en cuenta información explícita y relevante ubicada en distintas
partes del texto, que te permita inferir la información anticipando el contenido del texto, a
partir de algunos indicios (silueta del texto, tamaño de la letra), así como el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones lógicas (causa-efecto
y semejanza-diferencia) a partir de información explícita e implícita del texto
- Después de la lectura
• Después de haber leído “el viento y el sol” responde la pregunta
1. ¿Por qué discutían el Sol y el Viento?

2. ¿Qué le dijo el Sol al Viento?
3. ¿Qué hizo el Viento?
4. ¿Qué hizo el Sol?
5. ¿Qué sucedió al final?
- Enumera los hechos del 1 al 5 según el orden en el que ocurrieron. (3,4,1,5,2,)
- En el Pupiletras busca las siguientes palabras
- Ayuda al anciano a buscar el camino para llegar a su casa.
SALIDA
 SINCRONICAMENTE (En clase)
 Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos?, ¿qué hicimos para
identificar la información?, ¿qué hicimos para determinar las causas de los hechos?
 ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
 Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que han ido
aprendiendo y reflexiona sobre sus aprendizajes mediante la autoevaluación tienen en
cuenta los criterios de evaluación
V.EVALUACIÓN
CRITERIOS
COMPETENC DE INSTRUMENT
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
IA EVALUACIÓ O
N
Lee diversos tipos Infiere información - Escribir el -Ordene las letras - Lista de cotejos
de texto anticipando el mensaje oculto. de cada palabra
contenido del texto, a - -Escribir el para descubrir el
partir de algunos mensaje oculto en mensaje oculto.
indicios (silueta del el Criptograma. -Descubrí el
texto, tamaño de la - -Leer el texto en mensaje oculto
letra) y deduciendo un audio y en el
características de desarrollar las Criptograma.
personajes, animales, preguntas -Identifiqué
objetos y lugares, así propuestas en la información
como el significado de ficha. implícita y
palabras en contexto y explicita en el
expresiones con sentido texto.
figurado, las relaciones -
lógicas (causa-efecto y
semejanza-diferencia) a
partir de información
explícita e implícita del
texto
 Organiza un conjunto  Asume el  Establece un -
GESTIONA SU de estrategias y compromiso conjunto de -
APRENDIZAJE procedimientos en de presentar acciones en - Lista de cotejos.
DE MANERA función del tiempo y su trabajo en función al
AUTÓNOMA de los recursos de que el tiempo tiempo y
dispone para lograr las establecido y recursos que
metas de aprendizaje acorde a la dispone para el
de acuerdo con sus meta de logro de la meta
posibilidades aprendizaje. de aprendizaje
VI.. RECURSOS TECNOLÓGICOS

Plataformas Classrom , whatsapp, met, zoom , etc
Herramientas Videos interactivos, padle, kahoot
VII.- BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la
Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Secundaria.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N.º 025-2019-
MINEDU.
 R.M. 531- ED. MINEDU. “Disposiciones para el retorno a la principalidad y/
semiprencialidad, así como para la presentación del servicio educativo para el año escolar
2022 en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los
ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la “COVID”
II. Recursos y Materiales
 Sesiones de aprendizaje 4.
 Actividad de Aprendizaje N.º 4
 Guía de tutoría de 3º grado
Trujillo ……, marzo de 2022
Lista de cotejos
Título: El viento y el sol
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: Lee diverso textos en su lengua materna
Criterio de Evaluación
APELLIDOS Y - Ordene las letras de Descubrí el mensaje oculto en
cada palabra para descubrir el el Criptograma.
NOMBRES mensaje oculto. - Identifiqué
- Descubrí el mensaje información implícita y
Nª DE Orden
oculto en el Criptograma. explicita en el texto.

- Identifiqué información
implícita y explicita en el texto.
Lo Estoy ¿Qué puedo hacer Lo Estoy ¿Qué puedo
logré. avanzando. para mejorar mis logré. avanzando. hacer para
aprendizajes? mejorar mis
aprendizajes?
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Título: ¡Qué conflicto!

III.- PREPARACION DE LA SESIÓN

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

- Se plantea la pregunta de conflicto cognitivo:

a. ¿A qué se refiere título?

1. ¿Por qué discutían el Sol y el Viento?

VI.. RECURSOS TECNOLÓGICOS

II. Recursos y Materiales

Trujillo ……, marzo de 2022

oculto en el Criptograma. explicita en el texto.

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