DINÁMICAS GRUPALES DE INICIACIÓN AL AÑO ESCOLAR 2022

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

INICIAL:

INICIAL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

3 INICIO: CANCIÓN “HOLA, HOLA INICIO: CANCIÓN “LEVANTANDO INICIO: CANCIÓN “SOY UNA INICIO: CANCIÓN “SAL SOLCITO” INICIO: CANCIÓN “SI ESTÁS
AÑOS CÓMO ESTÁS” LAS MANOS” SERPIENTE” FELIZ”
https://youtu.be/9PPUXeosDC4
https://youtu.be/7wTkHmpDE9k https://youtu.be/2BCI2_qw_Vc https://youtu.be/WUol0rMWxAc https://youtu.be/lU8zZjBV53M
DINÁMICA ROMPE HIELO:
DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: “CONEJO SAL DE LA CUEVA” DINÁMIICA ROMPE HIELO:
“MI PELOTA IMAGINARIA” “MONTAR UN TEATRO” “PINTAR CON LAS MANOS” “CAZA ABRAZOS”
Después de la canción de inicio, Comenzarás agrupando en 3 a
ponerlos en ronda y simular La liebre y la tortuga. Fábula para Plasmar sus manos con témperas los pequeños. Dos van a Coloca música, alguna pieza
tener una pelota imaginaria con niños sobre el esfuerzo en un papelote grande, una vez formar la madriguera, ellos suave para mantener un
las manos y ejecutar diversas secadas las manos, se les deberán subir sus brazos y ambiente tranquilo y relajado.
acciones: lanzar, hacer que MATERIALES: los personajes enseñará a escribir su nombre en Pedirás a los niños que caminen
tomarse de las manos,
rebote, etc. (es importante pueden ser impresos, cortados y una mano y en la otra su edad e por la habitación sin tocarse. En
simulando un arco. El tercero
sobreactuar con las acciones, pegados en palitos de madera, irá pegado en el salón, con la un momento determinado
para que los niños logren conseguir títeres o solo finalidad de que se identifiquen será un conejo. Las cuevas pararás la música y dirás: “Caza
comprender el juego) Luego, imprimirlo en papel usando la con su nombre, posteriormente deberán formar lo más un abrazo” los niños deberán
pasarla a cada uno de los niños e técnica del kamishibai. lo pueden utilizar como actividad parecido a un círculo, pero ubicar al que esté más próximo
invitarlos hacer lo mismo con (OPCIONAL) de reconocimiento, la indicación conservando cierta distancia o solo y le darán un abrazo. Esta
gestos. Esta actividad será que encuentren su nombre entre unas y otras. En el dinámica permite fomentar los
despertará la creatividad y en el papelote, pongan su mano
 eliminará el miedo escénico. donde corresponde y exclamen centro dos conejos estarán a sentimientos de amistad en los
Asimismo, nos servirá identificar diciendo: “yo soy Mateo”, la espera de que una cueva se niños.
el niño/niña que se le dificulte sucesivamente con los demás desocupe para entrar. Con un
socializar. niños del salón. silbato, anunciarás que los
conejos deben salir a comer
Objetivo: divertirse con el
fuera de la cueva. Pasados
docente.
unos segundos nuevamente
sonarás el silbato y cada uno
debe buscar donde
esconderse. Los conejos que
queden fuera de la cueva
deben colocarse al centro y
esperar para continuar el
juego
4 INICIO: CANCIÓN “HOLA, HOLA INICIO: CANCIÓN “LEVANTANDO INICIO: CANCIÓN “SOY UNA INICIO: CANCIÓN “NUNCA DEJO INICIO: CANCIÓN “MUÉVETE”
AÑOS CÓMO ESTÁS” LAS MANOS” SERPIENTE” DE BAILAR”

https://youtu.be/7wTkHmpDE9k https://youtu.be/2BCI2_qw_Vc https://youtu.be/WUol0rMWxAc https://youtu.be/bCJTa6HFGyM https://youtu.be/YzEO5rq2ZsM

DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO:
“MI PELOTA IMAGINARIA” “MONTAR UN TEATRO” “PINTAR CON LAS MANOS” “LLEGÓ EL TREN” “EL MURCIÉLAGO”

Es parecida a la anterior, con la CUENTO: “DINO MULTICOLOR”, Plasmar sus manos con témperas Puedes ser la maquinista. Esta es una dinámica que
diferencia que le añadiremos enseñanza: solidaridad, respeto,en un papelote grande, una vez Ubicarás varias “estaciones” y en contribuye al desarrollo del
nombre, edad y más amistad y celebración de las secadas las manos, se les ellas un grupo de niños. Irás sentido espacial. Además te
características a la pelota, la diferencias. (VER ANEXO) enseñará a escribir su nombre en recorriendo cada parada y ayudará a enseñar las
indicación es “el que tenga la una mano y en la otra su edad e preguntarás a los niños. ¿A características de uno de los
pelota dirá su nombre y edad”, MATERIALES: los personajes irá pegado en el salón, con la dónde va? El niño dirá un lugar, animalitos más importantes
luego de la indicación pueden pueden ser impresos, cortados y finalidad de que se identifiquen como a la playa, al parque, a la para el equilibrio del
poner características a la pelota, pegados en palitos de madera, con su nombre, posteriormente montaña o a casa de su abuela. ecosistema: el murciélago. Para
 por ejemplo, “la pelota está conseguir títeres o solo lo pueden utilizar como actividad Pedirás que se monten en el tren ello un niño tendrá el papel de
caliente” el niño debe hacer un imprimirlo en papel usando la de reconocimiento, la indicación tomándose de los hombros del explorador, los demás
gesto referente al calor y así técnica del kamishibai. será que encuentren su nombre último pasajero. Al subir al pequeños serán murciélagos.
sucesivamente, depende de la (OPCIONAL) en el papelote, pongan su mano último grupo de niños el No deben quedar juntos, más
docente. donde corresponde y exclamen maquinista pondrá a toda bien con algo de separación. Al
diciendo: “yo soy Mateo”, marcha el tren aumentando la explorador se le vendará los
sucesivamente con los demás velocidad. Los niños deberán ojos y deberá evitar toparse con
niños del salón. sujetarse fuerte para no caerse los murciélagos. Para evitar
tropezar con alguno, los
murciélagos deberán emitir un
sonido como un chirrido para
evitar ser tocados. Si choca, el
explorador pasará a ser
murciélago y el otro niño será
explorador.
5 INICIO: CANCIÓN “HOLA, HOLA INICIO: CANCIÓN “EL BAILE DEL INICIO: CANCIÓN “NUNCA DEJO INICIO: CANCIÓN INICIO: CANCIÓN “MUÉVETE”
AÑOS CÓMO ESTÁS” CUERPO” DE BAILAR” “CONGELADO”

https://youtu.be/7wTkHmpDE9k https://youtu.be/z6DoPp-LkTA https://youtu.be/bCJTa6HFGyM https://youtu.be/E1Ww2E3yxR4 https://youtu.be/YzEO5rq2ZsM

DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO:
“MI PELOTA IMAGINARIA” “MONTAR UN TEATRO” “EL RETRATO” “LA GRANJA” “SÙBETE A MI MOTO”

Es parecida a la anterior, con la CUENTO “SI TUVIERA UNA PÚA” Separarás a los niños por grupos. Es una dinámica para niños muy Con este juego se divertirán
diferencia que le añadiremos Enseñanza: amistad, asertividad A cada uno les facilitarás una hoja divertida. Debes hacerla en un montones. Uno de los niños
nombre, edad y más (https://youtu.be/5fbNDx3TXnY) blanca y un lápiz. En esta espacio amplio que no tenga será el conductor, él llevará las
características a la pelota, la dibujarán un rostro, pero lo obstáculos. Ubica a los riendas de la moto, inclusive
indicación es “el que tenga la MATERIALES: los personajes harán en la medida en que vayas pequeños en parejas y asígnales puede ser la docente. Cada niño
pelota dirá su nombre y edad”, pueden ser impresos, cortados y anunciando sus partes. Por un animal. Luego vendar sus deberá sentarse en la parte
luego de la indicación pueden pegados en palitos de madera, ejemplo, si dices ¡orejas! Uno de ojos. Separa a cada uno y pide posterior. El conductor dará las
poner características a la pelota, conseguir títeres o solo los niños debe dibujarlas. que ahora ubiquen a su indicaciones, si dice: ¡a la
por ejemplo, “la pelota está imprimirlo en papel usando la compañero. Para esto deben derecha!, deberán girar su
caliente” el niño debe hacer un técnica del kamishibai. hacer el sonido de su animal. tronco hacia ese lado. Si frena
gesto referente al calor y así (OPCIONAL) Esta simple actividad contribuye deben ir hacia adelante. Si
sucesivamente, depende de la al reconocimiento auditivo. arranca lanzarán el tronco hacia
docente. atrás. Esta dinámica contribuye
a reforzar los conceptos de
lateralidad.

Nota:

Para los niños de inicial se recomienda incluir para la segunda semana de clases, la dinámica “escoge tu saludo”, para mayor detalle guiarse del
siguiente video: https://youtu.be/FULhTH1AMso
 PRIMARIA:
1 y 2º hacen las mismas dinámicas.

3 y 4º hacen las mismas dinámicas.

5 y 6º hacen las mismas dinámicas.

Preguntas que deben realizarse a nivel primaria:

- ¿Qué esperan del retorno a clases?

- ¿cómo se sienten?
- ¿cómo la pasaron con las clases virtuales?, ¿pros y contras de las clases virtuales?
- ¿qué extrañaban de las clases presenciales?

PRIMARIA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1º GRADO DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO:
“DIGO MI NOMBRE” HIELO: “COMPLETA EL DIBUJO”
El juego empieza presentándose “PALABRAS INVISIBLES” “EL MURCIÉLAGO” Divide a los niños en grupos de “EL JUEGO DE LA PAPA”. Los niños
la docente. Puesto de pie en Cada niño debe tener a la Esta es una dinámica 4 y los ubicas en fila. Luego deberán ubicarse por parejas. Con sus
medio de la clase dice: 'Me llamo mano papel y lápiz. Te que contribuye al entrega un pliego de papel y frentes sujetarán una papa o patata,
…' y acompaña sus palabras con colocarás al frente del grupo desarrollo del sentido lápices o marcadores. El sin que se les caiga. ¡Pero no es todo!,
una acción que produzca risas y escribirás en el aire una espacial. Además te primero de cada grupo saldrá deberán bailar al ritmo de la música
entre los alumnos (un salto con determinada palabra, ellos ayudará a enseñar las veloz a dibujar sobre el tema que tú dispongas. No pueden tocarla
las piernas abiertas, un deben adivinar y escribirla en características de uno que anunciarás. Por ejemplo si con las manos. Gana la pareja que logre
movimiento de los brazos o una su papel, pero sin hablar. Al de los animalitos más dices ¡Playa!, el niño puede conservar durante más tiempo sin que
gesticulación llamativa, etc.). A final harán el conteo de quien importantes para el dibujar unas palmeras, pasado se le caiga
continuación, le toca el turno a o quienes tienen más equilibrio del unos segundos, pedirás que
cada alumno según el orden y aciertos. Es una actividad que ecosistema: el pase el siguiente de la fila y
 realiza la misma acción. Al final permite reforzar la murciélago. Para ello continúe la composición.
como en el juego anterior, la lectoescritura. Además un niño tendrá el Ganará quien se acerque más
prueba es ir preguntando a cada puedes subir el nivel de papel de explorador, al concepto dado por el
uno que imite el gesto realizado complejidad empleando los demás pequeños docente o guía.
por uno de sus compañeros. palabras más largas. serán murciélagos.
No deben quedar
FINALIZAR CON PRESENTACIÒN juntos, más bien con
DEL TUTOR O DOCENTE Y DAR algo de separación. Al
UNA BIENVENIDA AL REGRESO explorador se le
A CLASES PRESENCIALES. vendará los ojos y
deberá evitar toparse
con los murciélagos.
Para evitar tropezar
con alguno, los
murciélagos deberán
emitir un sonido
como un chirrido
para evitar ser
tocados. Si choca, el
explorador pasará a
ser murciélago y el
otro niño será
explorador.
3º GRADO DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO:
DINÁMICA ROMPE HIELO: “¿QUÉ ANIMAL TENGO?” HIELO: “COMPLETA EL DIBUJO” “EL JUEGO DE LA PAPA”.
“DIGO MI NOMBRE” Se seleccionan diez alumnos “JUEGOS DE TACTO” Divide a los niños en grupos de Los niños deberán ubicarse por
El juego empieza presentándose y se les pone en la espalda En una caja, meter 4 y los ubicas en fila. Luego parejas. Con sus frentes sujetarán una
la docente. Puesto de pie en una imagen de un animal. alguno de estos entrega un pliego de papel y papa o patata, sin que se les caiga.
medio de la clase dice: 'Me llamo Ellos no saben cuál es y productos: algodón, lápices o marcadores. El ¡Pero no es todo!, deberán bailar al
…' y acompaña sus palabras con deben tratar de adivinar plastilina, lija, pelota primero de cada grupo saldrá ritmo de la música que tú dispongas.
una acción que produzca risas haciendo preguntas a sus de cuero, un dado, raudo y veloz a dibujar sobre el No pueden tocarla con las manos.
 entre los alumnos (un salto con compañeros. Ejemplo: bloques, migas de tema que anunciarás. Por Gana la pareja que logre conservar
las piernas abiertas, un ¿Tiene cuatro patas? ¿Vuela? pan, papas fritas, lo ejemplo si dices ¡Playa!, el durante más tiempo sin que se le caiga
movimiento de los brazos o una ¿Nada? ¿Vive en el mar? que sea. Los niños, niño puede dibujar unas
gesticulación llamativa, etc.). A ¿Pone huevos?, etc. Este gracias al tacto, palmeras, pasado unos
continuación, le toca el turno a juego resulta muy divertido, metiendo la mano en segundos, pedirás que pase el
cada alumno según el orden y incluso para los alumnos la caja deben sacar el siguiente de la fila y continúe
realiza la misma acción. Al final mayores, lo que permite objeto que el resto de la composición. Ganará quien
como en el juego anterior, la empezar las clases con un sus compañeros le se acerque más al concepto
prueba es ir preguntando a cada ambiente más relajado y pide dándole las dado por el docente o guía.
uno que imite el gesto realizado mejor disposición de los características que
por uno de sus compañeros. pequeños. desea.

FINALIZAR CON PRESENTACIÒN

DEL TUTOR O DOCENTE Y DAR
UNA BIENVENIDA AL REGRESO
A CLASES PRESENCIALES.
6º GRADO DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO:
DINÁMICA ROMPE HIELO: “EL DETECTIVE” HIELO: “LA ISLA DESIERTA”
“ME LLAMO... Y ME GUSTA...'” Los niños se sientan y forman “¿QUÉ HAY DENTRO “JUEGOS DE TACTO” Objetivo de la actividad: Con esta
El docente parte presentándose un círculo. Hay que elegir a DE LA CAJA?” En una caja, meter alguno de actividad podremos conocer aquellos
con su nombre y algo que le uno de ellos que debe ser el En una caja se estos productos: algodón, aspectos más importantes de la vida de
encanta realizar. Por ejemplo: detective, el cual debe meterán muchas plastilina, lija, pelota de cuero, cada uno de los alumnos: aquello que
'Me llamo Jorge y me gusta el observar a cada uno de sus cosas de la clase. un dado, bloques, migas de más valoran.
fútbol y las películas de Star compañeros y deberá notar Pueden ser lápices, pan, papas fritas, lo que sea.
Wars'. Después, uno a uno, irán cómo están vestidos. El estuches, láminas, Los niños, gracias al tacto, Desarrollo de la actividad:
saliendo los jóvenes y realizan la profesor, después de un pegamento, metiendo la mano en la caja
misma oración. Por ejemplo: tiempo, le tapa los ojos y témperas, la misma deben sacar el objeto que el Les entregamos una hoja en blanco y
'Soy José y me gustan los autos y entonces un niño se agenda de la sala, resto de sus compañeros le les pedimos que dibujen rápidamente
los robots'; 'Soy Agustín y me cambiará de lugar. El tijeras, etc. Incluso, pide dándole las una isla desierta.
gusta la pizza y todo sobre detective tiene la tarea de invita a los niños a características que desea. Les pedimos que dibujen en la misma
Marvel'. Después de que todos identificar quién se movió de seguir agregando las 5 cosas que se llevarían a la misma
terminan, comienza el juegosu lugar. Si acierta puede cosas. Se llama a un y las 3 personas que se llevarían con
preguntando al azar sobre el
seguir, pero si se equivoca, el niño y se le pide que ellos.
nombre de un compañero y qué
que se movió tomará su observe Después cada uno puede salir ante el
cosas le gusta hacer. lugar. Esto puede variarse si detenidamente todos resto para mostrarles su dibujo y para
se cambia algo de su ropa, se los objetos. Luego se mostrarles lo que más valora en la vida.
FINALIZAR CON PRESENTACIÒN coloca un gorro o se cambian cierra la caja y se le En este caso es muy fácil que
DEL TUTOR O DOCENTE Y DAR de zapatos. pregunta: '¿Puedes aparezcan sus aficiones, sus pasiones y
UNA BIENVENIDA AL REGRESO decir qué hay dentro qué es lo que realmente valoran de
A CLASES PRESENCIALES. de esta caja?'. otras personas.
Tomamos nota de
cuántas cosas puede
recordar. Se hace con
todo el curso y gana
quien logra acumular
más puntaje.
 SECUNDARIA:

1 y 2º hacen las mismas dinámicas.

4 y 5º hacen las mismas dinámicas:

Preguntas que deben realizarse a nivel secundaria

- ¿qué expectativas tienen del regreso a clases presenciales?
- ¿cómo sintieron las clases virtuales?
- ¿cómo la pasaron en pandemia?
- ¿cómo se sienten hoy?

SECUNDARIA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1º SEC DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO:
HIELO: HIELO: “LA ISLA DESIERTA” “¿QUÉ HAY DENTRO DE LA CAJA?”
“EL OVILLO DE LANA” “EL CIEGO Y EL “JUEGOS DE Objetivo de la actividad: Con esta En una caja se meterán muchas
Objetivo de la actividad: Con LAZARILLO” TACTO” actividad podremos conocer aquellos cosas de la clase. Pueden ser
esta actividad podemos En una caja, meter aspectos más importantes de la vida de lápices, estuches, láminas,
potencias la curiosidad por los Todos los miembros del alguno de estos cada uno de los alumnos: aquello que pegamento, témperas, la misma
compañeros que van a grupo formarán parejas y productos: algodón, más valoran. agenda de la sala, tijeras, etc.
compartir el aula durante ese se diseminarán por un plastilina, lija, pelota Incluso, invita a los niños a seguir
periodo de formación. espacio de cuero, un dado, Desarrollo de la actividad: agregando cosas. Se llama a un niño
bastante ancho. Dentro bloques, migas de y se le pide que observe
Desarrollo de la actividad: de ese espacio habrá pan, papas fritas, lo Les entregamos una hoja en blanco y les detenidamente todos los objetos.
diferentes obstáculos. que sea. Los niños, pedimos que dibujen rápidamente una Luego se cierra la caja y se le
Dentro de cada gracias al tacto, isla desierta. pregunta: '¿Puedes decir qué hay
 A uno de los alumnos le pareja uno tomara el rol metiendo la mano Les pedimos que dibujen en la misma dentro de esta caja?'. Tomamos
entregamos un ovillo de lana y le
de ciego y el otro el de en la caja deben las 5 cosas que se llevarían a la misma y nota de cuántas cosas puede
hacemos dos preguntas que lazarillo. El lazarillo se sacar el objeto que las 3 personas que se llevarían con ellos. recordar. Se hace con todo el curso
tengan que ver con cuestiones situará tras el el resto de sus Después cada uno puede salir ante el y gana quien logra acumular más
personales (aficiones, música, ciego y poniendo su mano compañeros le pide resto para mostrarles su dibujo y para puntaje.
películas, experiencias, sueños,sobre el hombro de su dándole las mostrarles lo que más valora en la vida.
etc.). compañero ciego, para características que En este caso es muy fácil que aparezcan
El alumno responde las dos que éste lo desea. sus aficiones, sus pasiones y qué es lo
preguntas y quedándose con el pueda sentir, susurrará a que realmente valoran de otras
cabo de lana, pasa el ovillo a otro
su oído el camino que personas.
compañero a quien le hará un debe seguir o la manera
par de preguntas más. de sortear los
Se repite la misma pauta hasta obstáculos. Después de
que pasen por las dos preguntas un rato se intercambiarán
todos los alumnos y a su vez se los roles. Ambos dos
va tejiendo una red similar a ladispondrán de
tela de araña. la oportunidad de situarse
el las diferentes
FINALIZAR CON PRESENTACIÒN posiciones para poder
DEL TUTOR O DOCENTE Y DAR experimentar las
UNA BIENVENIDA AL REGRESO diferentes sensaciones.
A CLASES PRESENCIALES. Al finalizar la dinámica
compartir en grupo
verbalmente las
sensaciones vividas.
3º SEC DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE HIELO:
“EL OVILLO DE LANA” HIELO: HIELO: LA ISLA DESIERTA” “EL TELÈFONO MALOGRADO”
Objetivo de la actividad: Con MARTES Objetivo de la actividad: Con esta Los participantes deberán sentarse
esta actividad podemos “CAMINANDO CON LOS DINÁMICA ROMPE actividad podremos conocer aquellos en círculo. El primero que empiece
potencias la curiosidad por los GLOBOS” HIELO: aspectos más importantes de la vida de el juego deberá
compañeros que van a
compartir el aula durante ese Objetivo de la dinámica “EL CIEGO Y EL cada uno de los alumnos: aquello que pensar una frase que susurrará al
periodo de formación. Caminando con los LAZARILLO” más valoran. oído del jugador de su derecha, de
Globos: manera que el resto de
Desarrollo de la actividad: – Enriquecer los vínculos Todos los miembros Desarrollo de la actividad: participantes no puedan oír. El
mediante un desafío del grupo formarán segundo participante hará lo propio
A uno de los alumnos le grupal entretenimiento parejas y se Les entregamos una hoja en blanco y les con el siguiente jugador
entregamos un ovillo de lana y le – Analizar los roles que se diseminarán por un pedimos que dibujen rápidamente una que esté sentado a su derecha. El
hacemos dos preguntas que asumen y como fluye el espacio isla desierta. mensaje deberá continuar hasta
tengan que ver con cuestiones liderazgo entre algunos bastante ancho. Les pedimos que dibujen en la misma que llegue al primer
personales (aficiones, música, participantes Dentro de ese las 5 cosas que se llevarían a la misma y jugador. En este momento se
películas, experiencias, sueños, – Promover la creación espacio habrá las 3 personas que se llevarían con ellos. comparará la frase que ha llegado al
etc.). grupal de estrategias diferentes Después cada uno puede salir ante el oído del primer jugador
El alumno responde las dos obstáculos. Dentro resto para mostrarles su dibujo y para con la que él había pensado al
preguntas y quedándose con el Desarrollo de cada mostrarles lo que más valora en la vida. comenzar el juego. Esta dinámica
cabo de lana, pasa el ovillo a otro pareja uno tomara En este caso es muy fácil que podrá repetirse todas las
compañero a quien le hará un Para empezar el juego se el rol de ciego y el aparezcan sus aficiones, sus pasiones y veces que se quiera.
par de preguntas más. deben formar parejas y a otro el de lazarillo. qué es lo que realmente valoran de
Se repite la misma pauta hasta cada una se le debe El lazarillo se situará otras personas.
que pasen por las dos preguntas entregar un globo. Las tras el
todos los alumnos y a su vez se personas tendrán que ciego y poniendo su
va tejiendo una red similar a la estar paradas mirando mano sobre el
tela de araña hacia el mismo lado y hombro de su
colocar entre las caderas compañero ciego,
FINALIZAR CON PRESENTACIÒN de ambas el globo inflado. para que éste lo
DEL TUTOR O DOCENTE Y DAR pueda sentir,
UNA BIENVENIDA AL REGRESO El objetivo es que la pareja susurrará a su oído
A CLASES PRESENCIALES. empiece a caminar y el el camino que debe
globo no se explote ni se seguir o la manera
caiga al piso. Se deberá de sortear los
marcar el punto de salida obstáculos. Después
y el de llegada, es de un rato se
aconsejable que caminen intercambiarán los
unos 20 metros. roles. Ambos dos
dispondrán de
No es una competencia la oportunidad de
entre parejas por lo tanto situarse en las
no importa quien llegue diferentes
primero y quien último. posiciones para
Luego de cumplir este poder experimentar
reto hay que unir a las las
parejas y formar grupos diferentes
de cuatro integrantes. sensaciones.
Al finalizar la
Los grupos tendrán que dinámica compartir
cumplir otra vez el reto de en grupo
caminar con los globos, verbalmente las
esta vez caminaran con sensaciones vividas.
tres globos. Cada grupo
estará integrado por
cuatro personas y un
globo entre cada una de
ellas.

Después se reagrupan los

grupos de a ocho
integrantes y deben
cumplir el desafío de
caminar con 7 globos. A
medida que cumplan los
objetivos se deben seguir
reagrupando hasta que el
grupo en su totalidad
 deba caminar con los
globos.

Al concluir la actividad se
puede realizar un espacio
de debate y reflexión para
comentar como se sienten
al finalizar el juego. Y
cómo se sintieron
mientras se desarrollaba
la actividad.
5º SEC DINÁMICA ROMPE HIELO: DINÁMICA ROMPE DINÁMICA ROMPE
“EL OVILLO DE LANA” HIELO: HIELO:
Objetivo de la actividad: Con “QUIÉN SOY YO” DINÁMICA ROMPE
esta actividad podemos HIELO:
potencias la curiosidad por los Cada alumno debe anotar
compañeros que van a el nombre de una cosa, en “CAMINANDO CON
compartir el aula durante ese base a una categoría LOS GLOBOS”
periodo de formación. acordada, como Objetivo de la
“celebridades” o dinámica
Desarrollo de la actividad: “personajes históricos”. Caminando con los
Una vez que haya escrito Globos:
A uno de los alumnos le el nombre, se lo debe – Enriquecer los
entregamos un ovillo de lana y le entregar boca abajo al vínculos mediante
hacemos dos preguntas que alumno que está a su lado. un desafío grupal
tengan que ver con cuestiones Luego, todos los entretenimiento
personales (aficiones, música, jugadores deben colocar – Analizar los roles
películas, experiencias, sueños, una nota adhesiva con que se asumen y
etc.). una persona famosa o como fluye el
El alumno responde las dos cosa sobre sus cabezas sin liderazgo entre
preguntas y quedándose con el ver la respuesta. Los
cabo de lana, pasa el ovillo a otro jugadores tendrán que algunos
compañero a quien le hará un hacer preguntas al grupo participantes
par de preguntas más. acerca de su figura – Promover la
Se repite la misma pauta hasta asignada para poder creación grupal de
que pasen por las dos preguntas deducir qué o quién estrategias
todos los alumnos y a su vez se podría ser. Esto se puede
va tejiendo una red similar a la hacer uno a la vez, Desarrollo
tela de araña avanzando en forma
circular. Finalmente, el Para empezar el
FINALIZAR CON PRESENTACIÒN jugador que adivine la juego se deben
DEL TUTOR O DOCENTE Y DAR respuesta correctamente formar parejas y a
UNA BIENVENIDA AL REGRESO primero ganará el juego. cada una se le debe
A CLASES PRESENCIALES. Las preguntas solo deben entregar un globo.
responderse con “Sí” o Las personas
“No”. tendrán que estar
paradas mirando
hacia el mismo lado
y colocar entre las
caderas de ambas el
globo inflado.

El objetivo es que la
pareja empiece a
caminar y el globo
no se explote ni se
caiga al piso. Se
deberá marcar el
punto de salida y el
de llegada, es
aconsejable que
caminen unos 20
metros.

No es una
competencia entre
parejas por lo tanto
no importa quien
llegue primero y
quien último. Luego
de cumplir este reto
hay que unir a las
parejas y formar
grupos de cuatro
integrantes.

Los grupos tendrán

que cumplir otra vez
el reto de caminar
con los globos, esta
vez caminaran con
tres globos. Cada
grupo estará
integrado por cuatro
personas y un globo
entre cada una de
ellas.

Después se
reagrupan los
grupos de a ocho
integrantes y deben
cumplir el desafío de
caminar con 7
globos. A medida
que cumplan los
objetivos se deben
seguir reagrupando
hasta que el grupo
en su totalidad deba
caminar con los
globos.

Al concluir la
actividad se puede
realizar un espacio
de debate y
reflexión para
comentar como se
sienten al finalizar el
juego. Y cómo se
sintieron mientras
se desarrollaba la
actividad.
 DINO

Este cuento trata sobre un Dino el dinosaurio, él era distinto, tenía su piel de muchos colores
y esto lo hacía muy especial y popular ….

Dino era muy bromista, y hacia reír a todo el mundo con sus ocurrencias.

Una noche Dino se fue silenciosamente al pueblo a comprar tinta de color verde, porque
pensó que los demás se burlaban de él por ser diferente.

Luego de caminar y caminar, y sin tener una dirección exacta, a lo lejos lograba distinguir
una tienda, pero no estaba seguro si ahí vendían pintura. Pero para su sorpresa era una
tienda de pintura. Al ingresar descubrió un paraíso de colores verde por aquí, rojo por allá,
azul, negro…, tantos colores que ni imaginaba encontrar.
Tanta fue su emoción que hasta olvidó del color que iba comprar… empezó a respirar
lentamente (3 veces) y comenzó a buscar el color verde …. llegó al pasillo donde se
encontraban todas las tonalidades y sus ojos se abrieron de par en par, que brillaban de la
emoción … Dino se puso a buscar el color verde que quería, busque, que busque… que
hasta al fin lo encontró, tanta fue su emoción que se dio brinquitos de alegría.

Luego de comprar su pintura, se dirigió muy contento a casa…

Al llegar entra de hurtadillas y se dirige a su cuarto a tomar una brocha, la toma y sale en
dirección al patio. Ahí inicia su misión y empieza a cubrirse totalmente de ese color,
quedando totalmente verde, igual a sus demás compañeros.
Una vez terminada su obra maestra, queda maravillado con lo genial que quedó…

Al día siguiente, Dino salió muy temprano y se dirigió a su manada, pero nadie lo reconoce,
se sentía contento por eso, porque sentía que ahora si encajaba en su manada, y eso era
justamente lo que quería.
Pero a pesar de ello sentía algo extraño, pues se dio cuenta que todos estaban callados, no
estaban alegres, quería decirles algo peor no sabía que decir simplemente decía ami mmmm
mmmm

Dino no aguantó ver tanta seriedad y decidió asustarlos gritando “Buuuuh”, e

inmediatamente toda la manada lo reconoció. Y al mismo instante comenzó a llover y el agua
fue revelando la piel multicolor de Dino. Sus amigos se soltaron en carcajadas por tal
imaginación de Dino al pintarse de color verde Cada uno de sus amigos empezó a admirar
su peculiar color, pues era único y ese era su encanto del cual debería estar contento. Ante
tal admiración Dino soltó lágrimas de alegría y desde ese día empezó a quererse un poquito
más….

Desde ese día toda la manada celebra el Día de Dino, en el cual todos se pintan de colores
y Dino se pinta de color elefante.

Valores:
Solidaridad, respeto, amistad y celebración de las diferencias.
 Dino enseña a aceptarnos y aceptar a las demás
personas como son, no hay que esconderse ni avergonzarse por ser diferente. Se debe ser
solidario y respetuoso con todos.
Otros valores que podemos rescatar son la amistad y la celebración de las diferencias.