Guía No. 3 - ESPAÑOL 7

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ
DANE: 263470000270 - NIT: 801004956-1

Aprobación de Estudios - Resolución 774 del 08 de octubre de 1999
Institucionalidad Rural Decreto 428 marzo 26 de 2010
ÁREA PERÍODO GRADO GUÍA FECHA Tópico Generativo o Temas a desarrollar:

El texto Narrativo/ La narración. Palabras según el acento.
Reglas ortográficas
LENGUA No. 2 7 No. 3 Abril 05 Meta de Comprensión o Propósito de Formación:
CASTELANA a Abril Producciones literarias a partir del análisis de contenido y su
30 estructura en diferentes géneros literarios
Pregunta esencial
¿Por qué crees que es importante aprender a construir textos narrativos, tanto orales como escritos?
CONTENIDOS
Conceptualizaciones y preguntas
 Un texto narrativo es un texto que se
caracteriza por contar una historia, un
relato de hechos y sucesos ficticios para
el entretenimiento de un lector.
Los textos narrativos tienen su origen en
el pasaje de diversas tradiciones orales a
un medio gráfico una vez que se desarrolló
la escritura. Con el paso del tiempo, este
tipo de textos fue desarrollándose de modo
independiente de las susodichas tradiciones
hasta llegar a ser un fenómeno completamente autónomo, en donde un autor genera el texto
meramente con su ingenio para la lectura de terceros. Hoy en día existen dos tipos destacados
de textos narrativos: la novela y el cuento.
 Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan acento.
El acento es la mayor intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a las demás.
Algunas palabras llevan un tilde identificando el acento ortográfico.
Todas las palabras llevan acento pero no
todas llevan tilde.
Existen reglas para determinar en qué sílaba va
el acento ortográfico (tilde).
Los cuatro tipos de palabras que determinan la
acentuación son:
Agudas
Graves
Esdrújulas
Las palabras agudas

Las palabras agudas son las que llevan acento (la
intensidad de la voz) en la última sílaba.
Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento ortográfico (tilde).
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:
Perú - sofá - café - rubí - menú - marroquí - bebé
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S: también - algún - jamás - según - sillón
- además - organización - capitán - alemán - anís - canción
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Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S. Esto es por la
ruptura del diptongo:
Raúl, baúl, raíz, maíz.
Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:
Amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz - virtud - fatal – contador.
Las palabras graves (palabras llanas)

Las palabras graves (o palabras llanas) son la que
llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba.
Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan
acento ortográfico (tilde).
Las palabras graves NO llevan tilde si terminan
en VOCAL o en N o S:
Ejemplos de palabras graves CON tilde:
Árbol - cárcel - ángel - difícil - túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil - útil - carácter - débil
Ejemplos de palabras graves SIN tilde:
Problema - adulto - martes - zapato - volumen - pesca - amazonas - tasa - piso – corazones.
Las palabras esdrújulas

Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba.
Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan con el acento
ortográfico (tilde) siempre.
Ejemplos de palabras esdrújulas:
América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina - gramática -
económico - pájaro - séptimo - cuídate - brújula - gótico - hígado - ejército - características
- cállate - dámelo - fósforo - cáscara - cerámica - oxígeno - didáctico – válido.
 Regla ortográfica. (uso de la C y la CC)

1. Se escribe con "cc" cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo
"ct". Ejemplos: adicción (adicto), reducción (reducto).
2. Una regla que funciona en la mayoría de los casos es ver si otros derivados de la
misma raíz tienen "cc" o "ct". Por ejemplo, es "sujeción" porque tenemos sujetar y no
sujectar, pero es "calefacción" porque tenemos calefactor.
3. La "cc" generalmente se emplea
antes de las vocales "e" e "i" (ej:
acceder, accidente)
Se escriben con C
1) Se escriben con C, los verbos

terminados en cir y ducir.
Excepción: asir.
Ejemplos: conducir, aducir,
traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.

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2) Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.

Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia, indulgencia,
fragancia, conciencia, distancia.
3) Se escriben con C, las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.
Ejemplos: composición - compositor, bendición - bendito, rotación - rotador, atribución
- atributo, sensación - sensato, admiración - admirador, distribución - distribuidor.
A. INICIO
Saber o desempeño a evidenciar:

Saber Pensar: Lee, analiza y responde las preguntas relacionadas con un texto narrativo
Actividades y preguntas:
Actividad No. 1
El principito de Antoine de Saint-Exupéry (1943)
“—Si yo le diera a un general la orden de volar de flor en
flor como una mariposa, o de escribir una tragedia, o de
transformarse en ave marina y el general no ejecutase la
orden recibida ¿de quién sería la culpa, mía o de él?
—La culpa sería de usted —le dijo el principito con
firmeza.
—Exactamente. Sólo hay que pedir a cada uno, lo que cada
uno puede dar —continuó el rey. La autoridad se apoya
antes que nada en la razón. Si ordenas a tu pueblo que se
tire al mar, el pueblo hará la revolución. Yo tengo derecho
a exigir obediencia, porque mis órdenes son razonables.”
 ¿Qué elementos tendrías en cuenta para elaborar un texto narrativo? Por qué?
 ¿Crees que es importante incluir en los textos narrativos: los personajes, el espacio, el tiempo?
¿Por qué?
 ¿Qué quiso decir el principito, con la expresión:” solo hay que pedir a cada uno, lo que cada uno
puede dar”? Explique
 Escriba 10 o más renglones en el cuaderno, donde exprese, de qué puede tratarse la obra “El
Principito”, teniendo como base, la lectura anterior,
B. DESARROLLO

Saber Hacer: Clasifica y construye palabras según el acento, lo mismo que palabras con C y CC.

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Actividad No. 2
 ¿Cuáles de las siguientes palabras son agudas y por qué? :
Calamidad, limpieza, recordar, camión, tablero, explicar,
árboles, libreta, señalar, recordaron, caracol, silleta,
atardecer.
 ¿En qué se diferencian las palabras agudas de las palabras

graves? Escriba dos ejemplos de cada una.
 ¿Cuáles de las siguientes palabras son graves y por qué? : Árbol, lápiz, tablero, intención,
empezar, lámpara, elegante, fósil, entrada, dilema, almacén.
 ENCIERRE CON UN CIRCULO LA SILABA ACENTUADA A CADA UNA DE ESTAS

PALABRRAS
Maceta Hiperactivo Avestruz Llovizna

Florero calcetines Cascabel serpentina
Casa espectadores Pantalla esmeralda

Salchicha Aleta Impresora Abrir
esperanza Invernadero destornillador Tentáculos

chaleco campana octavo dentista
Año Delantal Pulsera báscula
Antorcha Inteligente Emperatriz hoguera
Dedal Elegante Archivo Transporte
Actividad No. 3
 ¿Por qué es importante pronunciar y escribir correctamente la C y la CC? Explique
 ¿Cuáles de las siguientes palabras, llevan C o CC.?

Complétala en el espacio blanco:
Discre_____ión,
contra____ión,
suje___ión,
perfe___ión,
sele____ión,
precau___ión,
condi__ión,
rela___ión,
defini___ión,
condu____ión.

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 Construya una oración con cada una de las palabras anteriores.

 Escriba diez palabras que lleven C y diez que lleven CC, diferentes a las de la guía.
C. CIERRE

Saber hacer: Construye textos narrativos, teniendo en cuenta sus elementos e incluyéndole palabras
con acento diferente y palabras con C y CC
Actividad No. 4
 Crea un cuento, con inicio, nudo y
desenlace e inclúyale personajes
principales y secundarios, tiempo y
espacio.
 Extraiga del cuento que construiste,
tres palabras agudas, tres graves y
tres esdrújulas. Clasifíquelas.
 Construya una historia e inclúyale,
cinco palabras con C y cinco
palabras con CC
Docente: ALBA LUCIA CARDONA LOPEZ

Celular: 3108276306
Correo: cuyabra43@hotmail.com

5

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ÁREA PERÍODO GRADO GUÍA FECHA Tópico Generativo o Temas a desarrollar:

 Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan acento.

Las palabras agudas

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Las palabras graves (palabras llanas)

Las palabras esdrújulas

 Regla ortográfica. (uso de la C y la CC)

1) Se escriben con C, los verbos

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2) Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.

Saber o desempeño a evidenciar:

Saber o desempeño a evidenciar:

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 ¿En qué se diferencian las palabras agudas de las palabras

 ENCIERRE CON UN CIRCULO LA SILABA ACENTUADA A CADA UNA DE ESTAS

Maceta Hiperactivo Avestruz Llovizna

Casa espectadores Pantalla esmeralda

esperanza Invernadero destornillador Tentáculos

Antorcha Inteligente Emperatriz hoguera

Dedal Elegante Archivo Transporte

 ¿Por qué es importante pronunciar y escribir correctamente la C y la CC? Explique

 ¿Cuáles de las siguientes palabras, llevan C o CC.?

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 Construya una oración con cada una de las palabras anteriores.

Saber o desempeño a evidenciar:

Docente: ALBA LUCIA CARDONA LOPEZ

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