AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ:

200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

I.E. “N° 32378 JULCAN”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

I.E.N° 32378 -JULCAN Plan Anual de Trabajo _2021

 I.E. “SAN JOSÉ DE JULCAN”- NIVEL PRIMARIA-CHAULAN
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”

Resolución Directoral N° 005-2021

San José de Julcán, marzo del 2021

VISTO:
La Matriz para la elaboración del Plan Anual de Trabajo 2021, elaborado y propuesto por
el Equipo Directivo, dirigido por el director de la Institución Educativa Julcán, Chaulan provincia y
departamento de Huánuco.
CONSIDERANDO:
Que, el PAT es el instrumento de gestión que concreta los objetivos estratégicos y metas del PEI de la
I.E. estableciendo de forma precisa, las actividades o tareas que se realizarán el trabajo remoto de los
profesores de la I. E San José de Julcán, de Chaulan que asegure el desarrollo del servicio educativo
no presencial frente al brote del COVID-19, a través de estrategias para garantizar que dichos
aprendizajes se desarrollen, en condiciones de calidad, equidad y diversidad durante la emergencia
nacional o durante el periodo que determina el Ministerio de Educación.
Estando a lo opinado y dispuesto por la Dirección de la Institución Educativa; “Julcán” del distrito de
Chaulan y
De conformidad con la Ley General de Educación N° 28044 y su Reglamento aprobado mediante D.S.
N° 011-2012-ED, R.M Nº 220-2019-MINEDU-Normas y R.VM. N° 133-2020-MINEDU, Orientaciones
para el Desarrollo del Año escolar 2021, en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica
SE RESUELVE:
1° APROBAR, la organización, ejecución y evaluación del Plan Anual de Trabajo 2021 para el trabajo
remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19 de la Institución Educativa “N° 32378” de la
localidad de Julcán, distrito de Chaulan, provincia y departamento de Huánuco.

2° DAR A CONOCER el Plan Anual de Trabajo 2021 a todo el personal directivo, jerárquico, docente y
a la Asociación de Padres de Familia del plantel, para el apoyo en el cumplimiento de las actividades
programadas.
REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE.

RLJ/Dir.(E| ……………………………………….

LIC. RIDER LIBERAT JUAN DE DIOS

I. DATOS INFORMATIVOS

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 1.1 NOMBRE : I. E. SAN JOSÉ DE JULCAN
1.2 LUGAR : JULCAN
1.3 NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.4 DISTRITO : Chaulan
1.5 PROVINCIA : Huánuco
1.6 DRE : Huánuco
1.7 UGEL : Huánuco
1.8 CODIGO MODULAR : Nº 0294637
1.9 DIRECTOR : LIC. RIDER LIBERATO JUAN DE DIOS
ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ORGANO DE DIRECCION : LIC. RIDER LIBERATO JUAN DE DIOS

ORGANO DE PARTICIPACION : CONEI

ORGANO DE EJECUCION : Coordinadores, Docentes.

ORGANO DE APOYO : APAFA y Comité de TOE

ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL : Municipio, Fiscal, Policía y Brigada Escolar.
MODELO DE SERVICIO : EBR MAÑANA.

METAS:

METAS DE OCUPACIÓN : 03 Docentes

METAS DE ATENCIÓN : 50 Estudiantes.

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II. BASES LEGALES
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones
de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
 Decreto de Urgencia N°026-2020, Decreto de Urgencia que
establece diversas medidas excepcionales y temporales para
prevenir la propagaci6n del Coronavirus (COVID-19) en el
territorio nacional.
 Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de
Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la
vida de la Naci6n a consecuencia del brote del COVID-19.
 Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en emergencia
sanitaria a nivel nacional por el plazo de 90 días calendario y dicta
medidas de prevención y control del COVI D-19.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento
de la Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento
de la Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el
Programa Curricular de Educación Inicial, el Programa Curricular
de Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación
Secundaria.
 Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada "Orientaciones para el desarrollo del
Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica”. Que dispone el inicio del ario
escolar a través de la implementación de la estrategia
denominada "Aprendo en casa", a partir del 15 de marzo de 2021
y aprueba otras disposiciones.
 Resolución Viceministerial. N° 193-2020-MINEDU, que aprueba
las “Orientaciones para la evaluación de competencias de
estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19”
 Resolución Viceministerial N° 088-2020–MIINEDU, Aprobar la Norma Técnica
denominada "Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure
el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19".
 Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU; “Orientaciones
pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020
en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”.
 Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2021}
 R.M.N° 097-MINEDU
 R.M.N° 155-MINEDU

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 MISIÓN:
Somos una Institución Educativa que brindamos
servicios educativos de calidad integradora , en el
marco de la inclusión a todos los estudiantes del
Nivel primaria; consolidando sus aprendizajes
basados en el desarrollo de las capacidades y
competencias con el pensamiento crítico que
permite convertirse en personas emprendedores y
protectores del medio ambiente, asumiendo valores
de honestidad ,identidad y el respeto e integrarse a
la sociedad en el marco de la cultura de identidad,
hacerla justicia y democrática.

VISION

Al 2021, ser una Institución Educativa con modelo de estudio

virtual, con docentes competitivos que forman estudiantes
para contribuir el cambio en la sociedad y construir sociedad
justa con mejor calidad de vida, con excelente gestión y
liderazgo directivo, docentes innovadores y estudiantes
competentes.

III. VALORES
 Puntualidad. Es una actitud humana considerada en muchas sociedades como la virtud
de coordinarse cronológicamente para cumplir una tarea requerida o satisfacer una
obligación antes o en un plazo anteriormente comprometido o hecho a otra persona.

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 La responsabilidad. Es el valor que refleja el compromiso que uno asume al realizar las
acciones que corresponden a su quehacer en beneficio de su autonomía y madurez,
buscando el bien común.

 Respeto y Tolerancia. Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su

derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactué con los demás en un
clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento
mutuo durante su proceso de formación.

 Honestidad.   Cualidad humana que consiste en comportarse dignamente dentro y fuera

de nuestra institución educativa, siendo decente, razonable, justo, probó, recto y
honrado, expresándose con sinceridad y coherencia, siendo transparente con lo que
dice y hace, respetando en todo momento la verdad y la sinceridad de mis actos.

 La solidaridad. Decisión libre y responsable, para asumir compromisos por el bienestar,

la vida y la salud de los demás, sin esperar recompensa alguna, en nuestra institución
consolida el espíritu de servicio a los demás.

 La Justicia. Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el

concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar
más al que se lo merece o dar más al que necesita más). El valor de la
Justicia fundamenta la orientación inclusiva y humanista de nuestro servicio educativo
indicado en nuestra visión.

 La Libertad y autonomía. Capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin
presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin
afectar la propia dignidad ni la de los demás.

 Creatividad. Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas

asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
soluciones originales.

 Conciencia Ambiental. Es una filosofía general y movimiento social en relación con la

preocupación por la conservación del medio ambiente y la mejora del estado del medio
ambiente.

 Inclusión. Es un enfoque educativo que busca garantizar el derecho a una educación

de calidad para todos. ... En este sentido, la inclusión escolar o educación inclusiva
considera la escuela y los centros educativos como lugares equitativos y sin desigualdad
ni discriminación para garantizar el aprendizaje.

IV. HORARIO DE DOCENTES

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 HORAS DE CLASES
PRIMERA HORA 8:00 A 8:45
SEGUNDA HORA 8:45 A 9.30
TERCERA HORA 9:30 A 10:25
RECESO 10:25 A 11:00
CUARTA HORA 11.00 A 11.45
QUINTA HORA 11.45 A 12.30
SEXTA HORA 12.30 A 1.15
HORA PEDAGÓGICA 45 MINUTOS 6 HORAS POR DÍA

HORARIO DE CLASES TV Y RADIO

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PROGRAMACION DE RADIO Y TV. EN LA PLATAFORMA “APRENDO EN CASA” 2021

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 PLAN DE ESTUDIO INSTITUCIONAL PRIMARIA AÑO ESCOLAR 2021

GRADO DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º 6°
MATEMATICA 5 5 4 4 4 4
COMUNICACIÓN 5 5 4 4 4 4
INGLES/RAZONAMIENTO MAT 2 2 3 3 3 3
PERSONAL SOCIAL 3 3 4 4 4 4
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 3 4 4 4 4
EDDUCACIÓN FISICA 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 2 2 2 2 2
HORAS DE LIBRE DISPONIVILIDAD 3 3 2 2 2 2

TOTAL DE HORAS 30 30 30 30 30 30

V. AÑO ESCOLAR 2021

I SEMESTRE II SEMESTRE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

15-03 al 14-05-2021 24-05 al 23-07-2021 09-08 al 07-10-2021 18-10 al 17-12-2021

9 Semanas 9 Semanas 9 Semanas 9 Semanas

VACACIONES ESTUDIANTILES:

-Del 17-05 al 21-05 del 2021

Del 26-06 al 06-08 del 2021

Del 11-10 al 15-10 del 2021

Elaboración de Documentos 20-12 al 30-12-2021

Clausura Escolar: 31-12-2021

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a. PERSONAL NOMINAL DE DIRECTIVO Y DOCENTES

ESC.
JOR.
N° APELLIDOS Y NOMBRES ESPEC. CARGO COND. MAG
LAB.
.
DIRECTOR
1 LIBERATO JUAN DE DIOS, Rider PRIMARIA (e)
40 ENCARGADO III
2 PULIDO FALCON, Jhonny Paulino PRIMARIA DOCENTE 30 NOMBRADO II
3 ISIDRO COTRINA, Adelia Claudia PRIMARIA DOCENTE 30 CONTRATO

CUADRO DE INTEGRANTES DE CONEI

N° OD APELLIDOS Y NOMBRES CARGO AÑO

1 PULIDO FALCON, YHONNI PAULINO PRESID. 2021

2 MARTEL DÁVILA, EMER MARINO MIEMBRO 2021

CUADRO DE CONFORMACIÓN DE APAFA

N°
APELLIDOS Y NOMBRES CARG. DNI
OD
1 CRISTÓBAL SANTACRUZ, MIGUEL PRESIDENTE 44501040
2 CARLOS HUAMÁN, JOSEFINA MIEMBRO 47717052
3 SANTACRUZ AYALA, PATRICIA VOCAL 22482504

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 VIII. POBLACIÓN:
POBLACIÓN ESTUDIANTIL

2018 2019 2020 2021

GRADO
M S M S M S M S
1º 4 U 9 U 7 U 7 U
2º 10 U 6 U 10 U 8 U
3º 9 U 7 U 8 U 9 U
4º 5 U 10 U 8 U 8 U
5º 9 U 7 U 8 U 9 U
6° 7 U 8 U 8 U 9 U
TOTAL 44 47 47 50
Leyenda: M=Matriculados S=Secciones

DESARROLLO DE CLASES VIRTUALES DURANTE EL PERIODO COVID_19 EN LA I.E. N°

32378 DE LA LOCALIDAD DE SAN JOSÉ DE JULCAN

1. FORMAS DEL SERVICIO NO PRESENCIAL O REMOTO

El director de la IE, junto con su equipo docente, verifica con los profesores el medio o
mecanismo y las formas en que se presta el servicio educativo no presencial en función de
las diversas formas de acceso de los estudiantes.

2. JORNADA DE TRABAJO
La jornada de trabajo remoto, en el marco de la presente norma, se ajusta a las
necesidades y demandas de los estudiantes, respetando la jornada máxima prevista en el
artículo 65 de la LRM, modificado por la Ley N O 30541. En el caso de los profesores
contratados, se considera la jornada máxima prevista en su contrato.

3. MECANISMOS DE SUPERVISIÓN
3.1 El director en coordinación con los Coordinadores Pedagógicos, Coordinador de
Tutoría, y Coordinadora, adoptan los mecanismos de seguimiento y supervisión de
las actividades de la IE, siguiendo las orientaciones para directivos brindadas por el
MINEDU y las que resulten necesarios a través de la interacción a distancia que
hayan podido identificar, para verificar el desarrollo de labores y jornada laboral no
presencial.

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 3.2 Para ello debe contar con el directorio actualizado de todo el personal de la IE, con
sus respectivos números de teléfonos celulares y correos electrónicos. Así mismo el
directorio actualizado de los estudiantes y padres de familia.
3.3 Para facilitar el proceso de supervisión el director en coordinación con los docentes
se debe elaborar un cronograma de actividades pedagógicas, mientras dure la
disposición de aislamiento social obligatorio, con la finalidad de asegurar que los
estudiantes reciban actividades de aprendizaje no presencial, en el marco de la
estrategia "Aprendo en casa"
3.4 Para facilitar el mecanismo de seguimiento, supervisión o monitoreo de las labores
no presenciales, se elige una red social (zoom) para realizar las coordinaciones con
el personal a su cargo o crear grupos de comunicación a través de la red social
elegida. Esto se enmarca dentro del plan de trabajo definido para la IE y en los
documentos de gestión.
3.5 Los docentes entregaran semanalmente la ficha de monitoreo de los aprendizajes
de los estudiantes al Director de la I.E. y del mismo modo el Director debe informar a
la UGEL sobre el trabajo realizado de manera remota quincenalmente, según el
aplicativo establecido por la UGEL.
4. DEBERES
4.1 Los profesores y directivos durante el estado de emergencia nacional por el brote
del COVID-19, rigen sus labores por los deberes, obligaciones y prohibiciones
previstas en la LRM, Reglamento, Código de Ética de la Función Pública y las
previstas en las normas del sector público.
4.2 También constituyen deberes durante el estado de emergencia nacional, las
siguientes
a. Cumplir las disposiciones previstas consideradas en la base legal.
b. Estar disponible, para las coordinaciones de carácter laboral que resulten
necesarias, sin afectar la disposición del aislamiento social obligatorio.
c. Participar del espacio de formación virtual
con los cursos disponibles en Perueduca.
d. Brindar como profesor-tutor o Psicólogo el apoyo pedagógico y emocional,
académico, y tecnológico a los estudiantes, según corresponda, considerando el
nivel educativo, condiciones territoriales y la situación de aislamiento obligatorio.
e. Durante la primera semana de reinicio de las labores presenciales, los profesores
deben entregar, según el medio que acuerde con el director o directora de su IE,
lo siguiente:
Un (01) informe sobre el Balance del tiempo de trabajo remoto: con el
objetivo de contar con insumos que nos permitan evaluar las dificultades
y logros que hemos tenido durante este período, obtener lecciones que
nos permitan replantear futuros procesos y repensar la forma en la que
concebimos el aprendizaje y la práctica pedagógica.
Un (01) informe de Planificación curricular: El objeto es proponer la
programación que planean trabajar con los estudiantes, una vez iniciada
la prestación del servicio educativo presencial, teniendo en

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 consideración la capacitación que has realizado a través de Perú Educa,
la estrategia "Aprendo en casa", la experiencia de esta emergencia
adecuándola a las nuevas condiciones de desarrollo del año escolar,
según el contexto de los estudiantes y características territoriales de la
IE.

5. RESPONSABILIDAD DEL DIRECTOR:

a) Planificar y supervisar las acciones acordadas con los profesores de acuerdo al
contexto, las condiciones, características de los estudiantes y sus familias, según el nivel
y modalidad.
b) Establecer mecanismo(s) de comunicación para mantener una comunicación
permanente con los profesores de la IE, mientras dure el periodo de aislamiento social
obligatorio, con la finalidad de organizar el trabajo de los profesores nombrados y
contratados, sin afectar la condición de aislamiento obligatorio.
c) Identificar y establecer canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp, Facebook;
dispositivos: teléfonos fijos, celulares; herramientas para reuniones: Jits, Zoom. etc.)
para brindar información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos a los
padres de familia sobre sus hijos en el contexto de la emergencia nacional y el servicio
no presencial.
d) Orienta a los profesores y otros profesionales en el contexto del servicio educativo no
presencial sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los
estudiantes para verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los
recursos brindados por el MINEDU en el marco de "Aprendo en casa" de acuerdo a sus
condiciones de conectividad.
e) Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de los entornos virtuales,
televisivos y radiales para los aprendizajes de sus hijos y promover que las familias se
involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos, especialmente en la gestión del
tiempo de diversas actividades
f) Promover que los profesores y profesionales que trabajan brindando el servicio
educativo, lleven los cursos ofertados en Perú Educa u otras fuentes oficiales, en la
perspectiva de participar de la estrategia de educación no presencial.
g) Es responsabilidad del director en coordinación con los Coordinadores Pedagógicos y
de Tutoría de la IE, asignar labores a los profesores, así como implementar mecanismos
de supervisión de las labores realizadas durante la prestación no presencial del servicio
educativo.
h) Reportar a la UGEL las labores realizadas durante la prestación no presencial del
servicio educativo.
i) Coordinar con los padres/madres de familia y líderes comunales la implementación del
servicio educativo no presencial en el marco de la estrategia "Aprendo en casa", para los
distintos niveles y modalidades de la educación básica
j) Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la IE para mejorar el proceso de
enseñanza.

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 k) Ajustar la planificación curricular en función de las necesidades del contexto que afectan
la prestación del servicio educativo en la IE.

6. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Las actividades educativas están organizadas en experiencias de aprendizaje (proyectos,

unidades de aprendizaje, estudios de casos, entre otros). Se definen a partir de situaciones
particulares y están orientadas al desarrollo gradual de competencias. En ese sentido, las
Experiencias de aprendizaje deben dar cuenta de situaciones problemáticas para las cuales
se propone el desarrollo de ciertas competencias.

La situación que se vive actualmente, asociada al contexto y a la coyuntura generada a

partir de la pandemia es muy variada, y plantea retos de distinta naturaleza a las
competencias de los estudiantes. Podemos encontrar variedad de situaciones relacionadas,
como las siguientes:

1. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia.

2. Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar.

3. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común.

4. Situaciones relacionadas al bienestar emocional.

5. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre.

El tener que afrontar las diversas situaciones que se mencionan puede convertirse en una
oportunidad de aprendizaje para las competencias de las distintas áreas curriculares. Ante
una situación, los docentes deben preguntarse qué áreas aportan a afrontamiento de tal
situación.

7. EL SERVICIO EDUCATIVO EN LA EMERGENCIA SANITARIA

7.1 La atención educativa en el estado de emergencia sanitaria no puede adoptar la
misma forma de los períodos regulares. Nos encontramos frente a una coyuntura
particular imprevista y, por lo tanto, la respuesta educativa también es especial. No
se pretende reproducir los modos del trabajo educativo presencial.
7.2 No se espera desarrollar todas las competencias previstas para el año, por lo cual
es importante recordar la noción de ciclo que establece el currículo nacional, lo que
permite seguir desarrollando el año siguiente las competencias que este año no se
hayan consolidado. Para facilitar la priorización de competencias, el MINEDU
plantea a modo de referente para las II.EE., situaciones y competencias asociadas a
desarrollar este año (anexo1). Asimismo, elaborará una serie experiencias de
aprendizaje a modo de ejemplo, a fin de facilitar el reajuste de la planificación
curricular para el período presencial.
La coyuntura exige asumir roles y prácticas diferentes a todos los actores lo que
conlleva a asumir responsabilidades mayores y mucha autorregulación para que se
logren los objetivos de aprendizaje. Los cambios principales son los siguientes:

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● La necesidad de alinear eficazmente la labor del Minedu con las de los gobiernos
regionales y del profesorado a través de una articulación entre las actividades que
unos y otros proponen.

● El énfasis en poner las áreas curriculares con sus respectivas competencias al

servicio de las situaciones problemáticas que se derivan del contexto que vivimos.

● La necesidad de priorizar situaciones cuya resolución dé la oportunidad de

desarrollar sobre todo las competencias socioemocionales, ciudadanas, del cuidado y
la salud, comunicacionales, y las transversales (Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma y Usa de manera responsable las TIC). Esto significa que las
competencias de las áreas de Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación Física y
Arte y Cultura se desarrollan para favorecer el desarrollo de estas competencias.

● Las tareas y los horarios necesitan replantearse. No es saludable mantener a los

estudiantes muchas horas frente a la computadora, viendo televisión o haciendo
tareas. El horario de estudio se organiza en períodos más cortos, de acuerdo con las
edades, garantizando que no se agobie a los estudiantes con muchas tareas.

a. Durante la modalidad a distancia, los docentes tienen fundamentalmente un trabajo

de revisión de las actividades educativas que se proponen en la estrategia “Aprendo
en casa”, complementándola con actividades contextualizadas y pertinentes a la
situación de los estudiantes y familias. Asimismo, monitorean y evalúan
formativamente el trabajo de sus estudiantes, brindándoles apoyo a distancia y
retroalimentándolos.

b. En términos de evaluación de competencias, se enfatizará la retroalimentación

formativa durante todo el año escolar ya sea en la modalidad a distancia o presencial.
Las orientaciones específicas para el registro de los niveles de logro en el SIAGIE, en
el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID-19, se brindarán de
manera oportuna y serán determinadas a partir de las disposiciones que vaya
emitiendo el Gobierno Central.

5.2.2 ATENCIÓN EDUCATIVA A DISTANCIA

El servicio educativo en la modalidad a distancia, debe considerar las orientaciones

planteadas en el numeral 5.2.1.

Durante la modalidad a distancia se desarrolla la estrategia “Aprendo en casa” que, a

través de una plataforma virtual, televisión y radio, ofrece experiencias de aprendizaje
y recursos para el aprendizaje de los estudiantes. Este periodo comprende también
las actividades de aprendizaje complementarias que proponen los docentes.

En ese sentido, los docentes deben planificar actividades de aprendizaje

complementarias cuando:

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● Se requiere contextualizar para garantizar la comprensión de la actividad de la
plataforma, la radio o la televisión.

● Se requiere realizar cambios para que la actividad se adecúe a los niveles de

competencia y saberes que tienen los estudiantes.

● Se considera necesario hacer ciertos énfasis que ayuden a los estudiantes a

analizar más información, mejorar algunas prácticas, reflexionar algunos aspectos o
articular con otros saberes.

Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar

sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la
estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia.

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 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES PARA EL AÑO ESCOLAR 2021

                       
N° ACTIVIDADES DEL AÑO FUENTES DE VERIFICACION RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
Recepción de materiales, contratación de docentes, Pecosas, Ficha Técnica y
01 Director  X X X X                
mantenimiento de infraestructura y otros Resoluciones Directorales. 
02 Difusión y Propaganda de los servicios que brinda la I.E Cronograma visible Director X X X X X
Configuración del año escolar (grados, secciones,
03 Acta de apertura de año escolar Director X X X
personal, horarios y otros)
Actualización de Fichas y Matrícula oportuna y sin Fichas de matrícula en SIAGIE -
04 Director  X X   X X X X X X X X
condiciones nóminas de matricula
Libro de Actas de la I.E. Coordinadores
06 Planificación y Programación Curricular      X
Pedagógicos
PEI,PAT, PCI, RI y Plan de Director y Coord.  
07 Actualización de los Instrumentos de Gestión (II.GG.)                  X  
Monitoreo. Pedagógicos X
Monitoreo y acompañamiento Docente por el Director
08 Plan de Monitoreo Director X
(Diagnóstico, Proceso y salida).
Monitoreo y acompañamiento Pedagógicos a Docentes
09 Plan de Monitoreo Coord. Pedagógicos X X X X
2021
Reuniones por Meet Informes y Orientaciones  
10 Director X X X X X X  X  X  X 
X
12 Distribución de los materiales educativos Fichas y Pecosas Comisión      X X                
Designación de los Responsables de Mantenimiento del
13 Acta de conformación Director. X  X            
Local Escolar 2021-01
Inicio del periodo lectivo 2021 en la I.E. N° 32378 Acta el Inicio del año escolar
14 Director y Docentes X
JULCAN TIEMPO REMOTO
Registro de Asistencia y cumplimiento de horas Parte mensual y Llenado de
19 Director   X  X  X  X  X  X  X  X  X  X 
efectivas aplicativo de horas efectivas.
Censo Educativo 2021- Módulo I (Matrícula, docentes, Ficha de censo
20 Director X
recursos y local educativo
21 Registro de FAM Mantenimiento de Locales Escolares Informe de Ejecución Comité de X X X
 Mantenimiento
22 Elaboración de Nóminas Oficiales 2021 Nómina de matrícula impresa Director X
Videos Docentes y
25 Festejo por Día de la Madre Virtual X
Estudiantes
67 Finalización de Clases 2021 Calendarización Director                       X 
Evaluación y revisión de los Instrumentos de Gestión Acta de acuerdo e informe
68 Director                        X
(II.GG.)
69 Censo Educativo 2021_Modulo II Ficha de Censo Aprobado Director                       X 
70 Clausura del año Escolar 2021 Calendarización Director X