Ingles - Segundo - Prof - Katherine Torres C

“Año del Bicentenario del Perú: años de Independencia”
INTITUCIÓN EDUCATIVA
FRANKLIN ROOSEVELT
AREA “INGLÉS”
CARPETA DE RECUPERACIÓN
“SEGUNDO GRADO”
DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

Apellidos y Nombre…………………………………………………………………………………….
Grado y sección …………………………………………………………………………………………….
“Por una educación de calidad”

“LET’S GO GREEN!”
LEARNING EXPERIENCE 01
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada año el Perú genera más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos, de

los cuales el 70 % es producido en los domicilios. Lamentablemente esta no es una
realidad ajena a nuestra localidad, provincia y región. La mayoría de las actividades
que forman parte de nuestra rutina coadyuva a este problema, generando
consecuencias negativas en el ambiente. ¿Qué actividades forman parte de tu
rutina diaria? ¿Qué acciones de tu rutina son eco-amigables? ¿Podrías dar a
conocer tu rutina a un amigo a través de un texto sencillo escrito en inglés?
¿Podrías describir esta rutina de manera oral?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Comprender textos breves y sencillos en inglés, para elaborar en este idioma, un
texto sencillo que describa acciones de una rutina eco-amigable y difundirlo de
manera oral.
RETO
El reto es identificar acciones que dañan a nuestro medio ambiente y plantear

acciones que ayuden a conservarlo, promoviendo la práctica de rutinas
ecoamigables a través de la elaboración de textos escritos y orales para difundirlo.
PRODUCTOS
 Texto breve para un correo electrónico en inglés sobre tu rutina diaria y
actividades eco-amigables.
 Video para dar a conocer las actividades de tu rutina eco-amigable.
CUADRO DE ACTIVIDADES
Learning Experience 01 – “LET’S GO GREEN!”

Activity 1 Activity 2 Activity 3 Activity 4
“My Daily “What Time?” “My Eco-Friendly “This is My
Routine” Routine” EcoFriendly
Routine”
Antes de empezar:
☺ Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
☺ Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.
☺ Busca un espacio adecuado y sin distracciones para tu trabajo.
Ten a la mano todos los insumos que necesitas para realizar tus actividades.
☺ Lee bien las indicaciones dadas hasta que estés seguro de haber entendido lo
que harás en cada actividad. Recurre a alguien más si necesitas ayuda para
comprender.
☺ No olvides revisar los enlaces, que son parte de lo que necesitas para trabajar.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

familia!
¿Qué necesitamos hacer?
☺ Leer e identificar actividades diarias en inglés y cuáles de ellas son eco–

amigables, es decir que ayudan al ambiente.
☺ Escuchar con atención e identificar acciones eco-amigables en una
conversación.
☺ Tus retos: Elaborar un mensaje de correo electrónico en inglés contándole tu
rutina a una amiga o amigo. Luego, graba un video para difundirlo.
“MY DAILY ROUTINE”
LET’S OBSERVE AND MATCH!

 Match the pictures with the correct action verb. Follow the example. (Asocia
las imágenes con el verbo de acción correcto- Sigue el ejemplo).
 Order the actions writing the letter of the pictures with the time. (Ordena las
acciones escribiendo la letra de las imágenes con las horas dadas).
 How can I create a sentence in English to express a ROUTINE? (¿Cómo puedo
crear una oración en inglés para expresar una rutina?)
* Para hablar de rutinas diarias usamos siempre el TIEMPO

PRESENTE SIMPLE. Hoy observaremos oraciones en primera
persona para expresar actividades de
nuestra rutina diaria.
I watch T.V. at 10 a.m.

I listen to music in the mornings.
I water the garden in the afternoon.
in the morning. (en la mañana)

* We can use the in the afternoon. (en la tarde) time
expressions in the evening. (en la noche)
at night / at midnight. (en la noche / a la medianoche)
GLOSSARY
 Listen to the audio and practise the pronunciation (escucha el audio y practica la
pronunciación) https://www.youtube.com/watch?v=nDMWv1TcVGU
LET’S LISTEN AND READ!

 Listen to the audio and practise the pronunciation.
 https://www.youtube.com/watch?v=OOESjQYMkhE
LET’S UNDERSTAND!
 EXERCISE 1 - Match the pictures.
EVALÚO MIS APRENDIZAJES
“WHAT TIME?”
LEAD IN:
 Match pictures with the actions for an Eco-friendly routine.
 Write the letters of the clocks time with the correct sentence (escribe las letras
de los horas en los relojes con la oración correcta).
1. I h a v e dinner a t 7 in the e v ening .

2. I have breakfast at 8 in the morning.
3. I go to bed at 11 at night
4. I have lunch at 2 in the afternoon.
LET’S PRACTISE!
 What time do you …?

 Para preguntar por la hora en que realizamos nuestras actividades diarias
(rutinas) siempre usaremos: “What time…?” (¿a qué hora?).
 Para responder podemos usar algún adverbio de frecuencia: GENERALLY o
USUALLY para indicar la frecuencia con que realizamos estas actividades de
rutina.
 No olvidemos usar la preposición “at” delante de una hora y las expresiones
“in the morning, in the afternoon, in the evening o at night” para
especificar si la hora dada corresponde a la mañana, tarde o noche.
Examples:
 What time do you get up? Generally, I get up at 7 in the morning.
 What time do you ride your bike? Usually, I ride my bike at 5 in the afternoon.
 What time do you take a shower? I take a shower at 6 in the morning.
 Select the best answer or complete with your time (selecciona la major respuesta o
complete con tu horario).
LISTENING COMPREHENSION
 Listen to the audio and select the answers.

https://www.youtube.com/watch?v=q7eh5p6C10M

“MY ECO-FRIENDLY ROUTINE”
LEAD IN:
 Classify the activities in routines and eco-friendly routine. (Clasifica las

actividades en rutinas y rutinas eco-amigables).
LET’S READ AND WRITE:

 About your routine. Order the activities and write sentences saying what time
they happen. (Sobre tu rutina. Ordena las actividades y escribe oraciones diciendo a qué hora
suceden).
1. I get up at 7 in the morning. 6. ____________________________
2. ___________________________ 7. ____________________________
3. ___________________________ 8. ____________________________
4. ____________________________ 9. ____________________________
5. ____________________________ 10. ___________________________

 Choose the option about you practise as your routine. (Selecciona la opción de lo
que practicas como tu rutina).
LET’S CREATE!
¡Atenta/o!, que aquí entramos al desarrollo de nuestro primer reto en esta

experiencia de aprendizaje.
 Complete the e-mail to your friend. Use the information of this activity.

NECESITO
Al escribir mi E-mail en inglés: SI NO
AYUDA
1. ¿Tengo en cuenta la información solicitada y las partes que
debe tener?
2. ¿Lo adapto para completar un correo electrónico y describo mi
rutina diaria indicando si es eco-amigable?
3. ¿Organizo mis ideas en oraciones sencillas con coherencia y
cohesión para describir mi rutina diaria, indicando si esta es
ecoamigable?
4. ¿Uso el presente simple en primera persona correctamente, para
describir mi rutina diaria y acciones que son eco-amigables?
5. ¿Reviso el texto para reflexionar y revisar, si las actividades
descritas sobre mi rutina diaria son eco amigables y si he utilizado
correctamente el vocabulario y la estructura del presente simple?
“THIS IS MY DAILY ROUTINE”
¡Atenta/o!, que aquí entramos al desarrollo de nuestro segundo reto en esta
experiencia de aprendizaje.
En esta actividad grabarás un video en donde presentarás tu rutina diaria.
Enfatizarás las actividades de rutina que has consignado en el e-mail, precisando si
esas corresponden a la práctica de una rutina eco-amigable.
Al momento de hacer tu presentación ve el ejemplo dado por tu profesora
(https://www.youtube.com/watch?v=pd3y3dQtiPE), usa recursos y toda tu
creatividad. Sigue los siguientes pasos:
1. Saludar.
2. Hacer una pequeña introducción sobre el contenido de lo que se presentará.
3. Hablar sobre las actividades que realizas diariamente.
4. Precisar si las acciones de rutina que pones en práctica son eco-amigables o no.
5. Despedirte al momento de terminar tu presentación.
De acuerdo con la presentación que hiciste, marca Necesito

Si No
honestamente la opción correcta. Ayuda
1. Saludo y hago una pequeña introducción de lo que
hablaré.
2. Menciono como mínimo 04 actividades que realizo como
parte de mi rutina diaria.
3. Preciso si las actividades que practico diariamente son
eco-amigables o no.
4. Mi pronunciación es clara y entendible durante toda mi
exposición.

Ingles - Segundo - Prof - Katherine Torres C

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ingles - Segundo - Prof - Katherine Torres C

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ingles - Segundo - Prof - Katherine Torres C

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año del Bicentenario del Perú: años de Independencia”

DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

“Por una educación de calidad”

Cada año el Perú genera más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos, de

El reto es identificar acciones que dañan a nuestro medio ambiente y plantear

Learning Experience 01 – “LET’S GO GREEN!”

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

¿Qué necesitamos hacer?

☺ Leer e identificar actividades diarias en inglés y cuáles de ellas son eco–

“MY DAILY ROUTINE”

LET’S OBSERVE AND MATCH!

* Para hablar de rutinas diarias usamos siempre el TIEMPO

I watch T.V. at 10 a.m.

in the morning. (en la mañana)

LET’S LISTEN AND READ!

 Match pictures with the actions for an Eco-friendly routine.

1. I h a v e dinner a t 7 in the e v ening .

 What time do you …?

 Listen to the audio and select the answers.

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

 Classify the activities in routines and eco-friendly routine. (Clasifica las

LET’S READ AND WRITE:

5. ____________________________ 10. ___________________________

¡Atenta/o!, que aquí entramos al desarrollo de nuestro primer reto en esta

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

De acuerdo con la presentación que hiciste, marca Necesito

También podría gustarte

5. __ 10. _