Guía # 1 de FILOSOFÍA 10° PRIMER PERIODO

Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio

Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de
Corozal (Sucre)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERCER MILENIO
Licencia de Funcionamiento o Reconocimiento Oficial
Resolución de Aprobación No. 2363/6/12/00; 2678-5/11/05; 1374-25/05/07 Nit. 80730243-6 DANE: 370215060103 CODIGO ICFES: 132415
Carrera 25 No. 32-85 Teléfono: 2841979
Guía Weblesson
Departamento: Sucre Municipio: Corozal I.E. Tercer Milenio
Área y/o asignatura: Filosofía
Docente: Carolina Tatis Martínez E-mail: ctatis@tercermilenio.edu.co
Estudiante: __________________________________________________
Grado: 10° Periodo: 1
Tipo de guía: Informativa N° de guía: 1
Fecha de inicio: 7 de febrero 2022 Fecha de entrega: 25 de febrero 2022
Tema: ¿Por qué surge la filosofía? -saber filosófico, mitos y logos, Introducción a la
filosofía- presocráticos.
Imagen:
Estándar: Comprender la importancia del estudio de la filosofía para la humanidad.
Competencia disciplinar: Reconoce e identifica los periodos históricos del estudio de la

filosofía.
Palabras claves:
Naturaleza, el arjé, cosmología, ontología, antropología, gnoseología.
Pregunta generadora: ¿Por qué es importante la filosofía?
Situación de aprendizaje:
Porque permite mantener la capacidad de asombro, la cual ayudar indagar, explorar y

tratar de dar respuesta a los fenómenos naturales que se presentan en el universo
Lea atentamente la Información.

Corozal (Sucre)
Guía Weblesson
DEL MITO A LA RAZÓN.

“La sabiduría primitiva se encontraba hasta entonces depositada en los mitos de
las religiones; cuando se empezó a utilizar la razón (logos) de modo exclusivo para
explicar los enigmas del universo, surgió la filosofía (y la ciencia). Por eso suele definirse
la aparición de la filosofía como “el paso del mito al lógos”.
La filosofía griega nace a finales del siglo VII a.C. en las colonias fundadas por los
griegos en las costas de Asia Menor (Jonia) y en la Italia meridional. Asia Menor (la actual
Turquía) era una encrucijada de caminos, de una civilización antigua llegada a su
madurez. La filosofía es un producto de la polis pues, hasta cierto punto, refleja el imperio
y la concepción de la ley extendida a todo el universo. Sin solución de continuidad arranca
del carácter específico de la religión griega, cuya insuficiencia hizo posible que el
pensamiento intentase suplantarla tanto desde el punto de vista de las creencias como
desde el de las conductas, pasa por la concepción homérica de un Hado o Destino
(Moira) que impone a dioses y a los humanos su ley última y la narración hesiódica del
origen del mundo con sus exigencias morales de justicia, para acabar en la reflexión
teórica que sobre la Naturaleza (physis) en su conjunto elaboran los primeros filósofos.
Se ha afirmado que la filosofía griega nace como crítica al mito.
Las cosmologías (descripciones del universo que los primeros filósofos elaboraron) son
reinterpretaciones racionales de las cosmogonías (narraciones que sobre el origen del
cosmos se habían hecho a partir del mito del ordenamiento del mundo), presentes ya en
una cultura más antigua, la babilónica (en el actual Iraq). Este proceso de racionalización
se fue produciendo a medida que las transformaciones sociales fueron dando entrada a
elementos nuevos que desacralizaban el mito y favorecían un planteamiento cada vez
más abstractos.
La pregunta que está presente en toda esta evolución del mito hacia la filosofía es
siempre la misma: ¿cómo puede surgir un cosmos, es decir, un mundo que se nos
presenta ordenado, de un caos originario?”
Origen de la palabra “filosofía”.

Se dice que fue Pitágoras (siglo VI a.C.) quien inventó la palabra “filosofía”:
“Pues los hombres comienzan y comenzaron siempre a filosofar movidos por la

admiración; al principio, admirados por los fenómenos sorprendentes poco comunes;
luego, avanzando poco a poco y planteándose problemas mayores, como los cambios de
la Luna y los relativos al Sol y las estrellas, y la generación del Universo. Pero el que se
plantea un problema o se admira, reconoce su ignorancia. (Por eso también el que ama
los mitos es en cierto modo filósofo; pues el mito se compone de elementos maravillosos.)
De suerte que, si filosofaron para huir de la ignorancia, es claro que buscaban el saber en
vista del conocimiento, y no por utilidad alguna. Y así lo atestigua lo ocurrido. Pues esta
disciplina comenzó a buscarse cuando ya existían casi todas las cosas necesarias y las
relativas al descanso y al ornato de la vida.”
Aristóteles, Metafísica, 982 G10-25.
La dificultad de la definición de la filosofía.

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Filo-Sofía es, etimológicamente, “amor
Carrera 25 No. 32-85 a la 2841979
Teléfono: sabiduría”. Y así, Platón (Atenas, siglo
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IV a.C) jugó hábilmente con estos términos:
“El Amor es hijo de Penía [la Pobreza] y de Poro [el Recurso], y se encuentra en la
situación siguiente: en primer lugar, es siempre pobre, y está muy lejos de ser delicado y
bello. [...] Mas, por otra parte, según la condición de su padre, [...] es valeroso, intrépido y
diligente; cazador temible, que siempre urde alguna trama; es apasionado por la sabiduría
y fértil en recursos; filosofo a lo largo de toda su vida y es un charlatán terrible, un
embelesador y un sofista [...]. No es pobre jamás el Amor, ni tampoco rico. Se encuentra
en el término medio entre la sabiduría y la ignorancia. Pues he aquí lo que sucede:
ninguno de los dioses
filosofa ni desea hacerse sabio, porque ya lo es, ni filosofa aquel que es sabio.
Pero, a su vez, los ignorantes ni filosofan ni desean hacerse sabios, pues en esto estriba
el mal de la ignorancia: en no ser ni noble, ni bueno, ni sabio, y tener la ilusión de serlo en
grado suficiente. [...] Sólo filosofan los intermedios entre unos y otros, entre los cuales
también está el Amor. Pues es la sabiduría una de las cosas más bellas, y el Amor es
siempre amor de lo bello, de suerte que es necesario que el Amor sea filósofo, y, por ser
filósofo, algo intermedio entre el sabio y el ignorante. Y la causa de estas tendencias
ingénitas en él es su origen, pues es hijo de un padre sabio y rico en recursos, y de una
madre que no es sabia y carece de ellos.” (PLATÓN, Banquete, 202 e)
Actividad N°. 1 Nivel declarativo
1. Observa la imagen, ¿Qué te indica ?
2. Observa el síguete video, luego es cribe lo que significa filosofía

https://www.youtube.com/watch?v=xHmO_wuv278
3. Reflexiona y responde por que se dio el paso del mito al logos
Corozal (Sucre)
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Actividad 2: Nivel procedimental
1. Dibujo la respuesta a la pregunta acerca del ser, dada por: Tales de Mileto,
Pitágoras, Heráclito, Anaximandro, Demócrito, Empédocles, y escribo la
interpretación de cada uno de sus planteamientos filosóficos.
Corozal (Sucre)
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Actividad 3: Nivel actitudinal

a. Explica ¿Cómo aplica esta frase para tu vida?
Herramientas de andamiaje: Texto, imagen, ejemplos
Criterios de evaluación:
Desempeño Superior: 9 – 10
Maneja autonomía al desarrollar las actividades curriculares que exceden las exigencias
esperadas, y participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al
tema en estudio.
Desempeño Alto: 7.5 - 8.9

En gran medida maneja autonomía al desarrollar las actividades curriculares que exceden
las exigencias esperadas, y participa de manera positiva y productiva en las actividades
relacionadas al tema en estudio
Desempeño Básico 6.0 -7.4

Algunas veces maneja autonomía al desarrollar las actividades curriculares que exceden
las exigencias esperadas, y participa de manera positiva y productiva en las actividades
relacionadas al tema en estudio
Corozal (Sucre)
Guía Weblesson
Desempeño bajo 1.0--5.9
Se le dificulta manejar autonomía al desarrollar las actividades curriculares que exceden
las exigencias esperadas, y para participar de manera positiva y productiva en las
actividades relacionadas al tema en estudio
Recursos: Cuaderno, bolígrafo, lápiz, borrador, computador, impresora.

Bibliografía: Filosofía 10°, editorial Santillana
Cibergrafías: https://lcanavate.blogspot.com/2013/01/introduccion-la-filosofia-
grado-decimo.html

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Estándar: Comprender la importancia del estudio de la filosofía para la humanidad.

Competencia disciplinar: Reconoce e identifica los periodos históricos del estudio de la

Pregunta generadora: ¿Por qué es importante la filosofía?

Porque permite mantener la capacidad de asombro, la cual ayudar indagar, explorar y

Lea atentamente la Información.

DEL MITO A LA RAZÓN.

Origen de la palabra “filosofía”.

“Pues los hombres comienzan y comenzaron siempre a filosofar movidos por la

La dificultad de la definición de la filosofía.

Actividad N°. 1 Nivel declarativo

1. Observa la imagen, ¿Qué te indica ?

2. Observa el síguete video, luego es cribe lo que significa filosofía

Actividad 2: Nivel procedimental

Actividad 3: Nivel actitudinal

Herramientas de andamiaje: Texto, imagen, ejemplos

Desempeño Alto: 7.5 - 8.9

Desempeño Básico 6.0 -7.4

Recursos: Cuaderno, bolígrafo, lápiz, borrador, computador, impresora.

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