PLANIFICACIÓN ANUAL

MÚSICA
PROFESORA: LUCÍA CUADRILLERO

Fundamentación
Cuando los niños ingresan a una institución educativa, ya tuvieron diversas
vivencias musicales en su entorno familiar y comunitario.
Entonces, ¿Por qué música en la escuela?
Porque la vereda, la calle, la esquina, el barrio no bastan para perpetuar las
joyas de nuestra tradición musical. El jardín y la escuela pueden asegurar su
perdurabilidad: la tradición es parte de nuestra identidad. Se puede aquí,
transmitir conocimiento y los docentes pueden ser los encargados de fomentar
y proteger la cultura. Acercar al niño al lenguaje musical es acercarlo a un
conocimiento propio de una disciplina que debemos profundizar, organizar,
planificar para ampliar el repertorio cultural y garantizar igualdad de
oportunidades. El conocimiento musical es conocimiento en la acción,
naturalmente práctico. Sólo se da cuenta de ese saber haciéndolo, poniéndolo
en acción. Pensar en propuestas de enseñanza musicales, entonces, es
pensar en propuestas que pongan en relevancia prácticas musicales de
creación (componer, crear, improvisar), de percepción (oír, escuchar
críticamente) y de interpretación (producir, ejecutar); planificando su desarrollo,
teniendo en cuenta las posibilidades educativas, previendo recursos,
incluyendo estrategias, organizando coherentemente y planificando actividades
sin perder el propósito de generar experiencias creativas y de goce.
La música le da a los niños un alimento que no está presente en el ejercicio
físico, ni en el aprendizaje técnico o intelectual, y los llena de una sensibilidad
que estará presente a lo largo de su desarrollo como individuo. El desarrollo
integral del niño y la niña puede ser potenciado a través de la música. Al
interpretar una canción sencilla acompañada de instrumentos de percusión,
compartir la experiencia con otros compañeros/as y adultos significativos, se
fortalece la socialización. También ayuda a trabajar hábitos, experimentar
sentimientos, emociones e incrementar la noción de grupo. Del mismo, modo
permite apoyar la adquisición de normas y reglas propias de la actividad
musical, potencia el desarrollo motor fino y grueso, al bailar, danzar, percutir su
cuerpo, imitar gestos, posiciones y movimientos y establecer relaciones entre
su cuerpo y objetos.

PROPOSITOS
Como docente a cargo del área de música tendré presentes y claros los
elementos de la misma tales como: ritmo, melodía y armonía; como así
también las cualidades del sonido: altura, timbre, intensidad y duración.
Recorreré itinerarios educativos musicales de diferente naturaleza, con
diferentes autores, con diferentes propósitos, analizaré sus características y
particularidades para construir experiencias musicales significativas, que
superen la función de la música con fin utilitario, o meramente recreativo.
Además, estimularé la producción musical de los niños, inspirando proyectos,
orientando y asesorando su concreción, instalando la necesidad del
conocimiento y motivando el compromiso individual y conjunto en el quehacer
creativo.

La siguiente planificación corresponde al trabajo que se pretende desarrollar

durante el ciclo lectivo 2021 con los alumnos de 1° y 2° grado del Instituto
Magdalena de Canossa de Luis Beltrán, Provincia de Rio Negro.

DESCRIPCIÓN
El año se estructurará dw manera bimestral. Seleccionaré para cada bimestre
los contenidos que considere mas importantes y acordes a los grupos, teniendo
en cuenta la reducción del tiempo semanal de clases a causa del protocolo
"cuidaRNos" dispuesto por el Consejo Provincial de educación.

Los CONTENIDOS, RECURSOS y OBJETIVOS se encontrarán especificados

en las próximas páginas, con las planificaciones de cada bimestre.

Evaluación
La evaluación será clase a clase mediante la observación y tareas que me
permitirán recolectar evidencias sobre la comprensión, aprendizaje y
desempeño de cada alumno.

Les brindaré instrucciones claras en cada actividad, les haré saber cuál es el
objetivo principal de la tarea que deberán resolver al final de la presentación y
puesta en práctica de cada contenido y qué espero de ellos en cada clase.

Además trabajaremos con una "hoja de clase" (ANEXO 1) que estará presente
en todas las clases en la que los alumnos deberán marcar como se sienten al
comienzo de la clase y como se sintieron al finalizarla. También contiene un
cuadro en el que anotaran en la escala del 1 al 10 cuánto sienten que
aprendieron ese día.

Para el cierre de cada bimestre utilizaré una rúbrica (ANEXO 2) en la que

pregunto si el alumno logró, no logro, o está en proceso de comprensión,
ejecución, adquisición de cada contenido dado. Además un item en el que
consideraré el comportamiento y actitud en las clases a lo largo del bimestre
cursado.

Autoevaluación
Para mi autoevaluación, en primer lugar tendré gran consideración a las respuestas de
los alumnos en su "hoja de clase", eso me permitirá saber si los alumnos disfrutan o no
de las actividades propuestas, si alguna situación los hace sentir frustrados, tristes o
enojados y si sienten que aprendieron algo durante la clase.
Por otro lado, en una carpeta personal haré registro de lo que sentí que me faltó dar, lo
que sentí que podría haber dicho o explicado de otra manera, si me faltó o sobró tiempo
de clase, entre otras observaciones que puedan surgir en cada clase.
PRIMER GRADO
CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS
PRIMER ● Duración de los ● Presentación de ● Tarjetas con
sonidos (largos- canción, dibujos de
BIMESTRE cortos) imitación vocal animales.
● Expresión vocal. de los efectos ● Fotocopia con
● Escucha atenta sonoros de la actividades
misma ● Canción
● Guia y ● La voz
explicación para
la diferenciación
entre sonidos
largos y cortos.

● Instrumentos ● Presentación en ● Instrumentos

musicales y sus vivo de (guitarra,
sonidos instrumentos bombo,
● Reconocimiento (guitarra, maracas,
auditivo de bombo, cascabel,
instrumentos. maracas, flauta).
● Expresión vocal cascabel, ● Fotocopias
flauta). Imitación con imágenes
vocal de sus de
sonidos instrumentos
● Ritmo ● Canción ● canción
● Percusión ● Exploración de ● el cuerpo
corporal sonidos con el ● instrumentos
● Números propio cuerpo. (guitarra,
● Expresión vocal ● presentación y flauta, bombo,
enseñanza de cascabel,
ejercicio rítmico maracas,
de percusión teclado)
corporal, ● fotocopia con
actividad
● intensidad de ● presentación de ● Instrumento
los sonidos canción. armónico
(fuerte y suave) ● Demostración ● Canción
de intensidades ● Un bombo
● Enseñanza de para cada
la canción alumno.
● Ejecución vocal ● La voz
e instrumental
OBJETIVOS: Que los alumnos logren: - identificar y diferenciar la duración de los sonidos
- Reconocer instrumentos y sus sonidos
- expresarse vocal y corporalmente
- coordinar y percutir ritmos (ajuste puntual)
 - identificar, diferenciar y dominar diferentes
intensidades de ejecución de sonidos

SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS
PRIMER ● Duración de los ● presentación de ● Tarjetas de
sonidos (largos- sonidos, diferente
BIMESTRE cortos) distribución de color de
● Expresión tarjetas sonidos
vocal. diferenciadas por largos y
● Escucha atenta color e imagen. tarjetas de
● Números ● Interpretación sonidos
● colores vocal de sonidos cortos.
largos y cortos. ● Fotocopias
● Dictado de con
sonidos actividades
● Preguntas ● La voz
cuantitativas.
● Instrumentos ● Imitación de ● Imágenes y
musicales y sus sonidos sonidos de
sonidos ● Presentación instrumentos
● Reconocimiento audiovisual de ● Fotocopias
visual y auditivo instrumentos y con
de familias de actividades
instrumentos. instrumentos.
● Expresión vocal ● Reconocimiento
● Familia de la propia
● Familias de familia.
instrumentos Distribución de
fotocopias con
actividades.
● Ritmo ● Recordamos la ● El cuerpo
● Percusión familia de la ● Canción
corporal percusión para
pensar con qué
otras cosas
podemos percutir
● Exploramos los
sonidos con el
propio cuerpo
● Aprendemos
ejercicio rítmico
de percusión
corporal.
OBJETIVOS: Que los alumnos logren: - identificar y diferenciar la duración de los sonidos
- Reconocer instrumentos y sus sonidos
- expresarse vocal y corporalmente
- coordinar y percutir ritmos (ajuste puntual)
NIVEL INICIAL
CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS
PRIMER
BIMESTRE

OBJETIVOS:
EVALUACIÓN

MUSICA SI NO AV EP OBSERVACIONES
PRIMER BIMESTRE

¿Logra identificar y
diferencias sonidos
largos y cortos?

¿Logra identificar
auditivamente los
sonidos de distintos
instrumentos?

¿Logra una escucha

atenta durante las
actividades?

¿Logra ajuste rítmico

puntual?

¿reconoce y domina
diferentes
intensidades en la
ejecución de los
sonidos?

¿Tiene una conducta

de respeto por la
docente y sus
compañeros?
 MUSICA SI NO AV EP OBSERVACIONES
SEGUNDO BIMESTRE
 MUSICA SI NO AV EP OBSERVACIONES
TERCER BIMESTRE
 MUSICA SI NO AV EP OBSERVACIONES
CUARTO BIMESTRE
 Plan de clase N°____

Materia:
Institución:
Docente:
Grado/sala:

CONTENIDOS:_Emociones
Expresión vocal y corporal
Escucha atenta
OBJETIVOS: Primer clase, encuentro, diagnóstico. Se intentará que los niños
comiencen a deshinibirse, expresando grupalmente emociones de forma
corporal y vocal. Además se observará si logran una escucha atenta.

ACTIVIDADES RECURSOS
La docente saludara a los alumnos y les propondrá que
en la hoja que les entregó anoten cómo se sienten en
este día. HOJAS DE
A continuación cantará la canción "buenos días buenas CLASE
tardes"
(Buenos días buenas tardes, VOZ
Que tal como les va?
Me presento en esta rueda, EMOTICONES
Mi nombre quiero contar)
y explicará que mediante la misma presentarán sus REPRODUCTOR
nombres de alguna manera divertida. Todos imitaremos DE
el nombre de los demás. AUDIO/PARLANT
E
Una vez hecha la presentación procederan a realizar un
juego con la canción pero incorporará "emoticones". La AUDIO "huayno
docente tendrá preparados en una caja algunos para despertarse
"emoticones" que expresen diferentes emociones. Los con caricias"
irá sacando al azar de a uno y todos juntos cantaremos
expresando la emoción que refleja la imagen que la
docente sacó de la caja, en el momento de decir los
nombres cada uno dice el suyo pero todos al mismo
tiempo.
Se expresaran 4 o 5 emociones distintas, prestando
atención al tiempo de clase para llegar a hacer la
siguiente actividad.
 A continuación la docente les propondrá que cierren sus
ojos, se pongan comodos en sus asientos y escuchen la
canción "huayno para despertarse con caricias".
Sugerirá que escuchen atentos la letra de la canción,
que vayan pensando que les cuenta la letra y que
personajes aparecen.

Finalmente cada niño hará en su "hoja de clase" un

dibujo que represente lo que escucharon en la canción.

Para cerrar marcaremos tambien en las hojas, el

emoticon que represente cómo nos sentimos en la clase
de hoy.

OBSERVACIONES:

EVALUACION:
Autoevaluación: Durante el transcurso de la clase se observarán las
respuestas y la participación de los niños, guiando al grupo a resolver la
actividad propuesta, pero respetando los tiempos que el grupo necesite
para lograrla. La Docente prestará atención a las respuestas sobre
cómo se siente cada uno de los alumnos al concluir la clase.

HOJA DE CLASE - FECHA:

MÚSICA
NOMBRE: SEÑO: LUCÍA CUADRILLERO

¿COMO ME SIENTO HOY?

ACTIVIDAD
 ¿CÓMO ME SENTI HOY
EN LA CLASE DE MUSICA?
¿Cuánto aprendí hoy? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FICHA DE CONDUCTA

NOMBRES…………………………………
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