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    Aprendizaje

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    rodrigo
    Este documento describe la importancia de la retroalimentación efectiva para el aprendizaje. Explica que la retroalimentación es información que permite mejorar el pensamiento y aprendizaje del estudiante, acortando la brecha entre su desempeño actual y el esperado. También destaca que una retroalimentación oportuna y sistemática facilita mayores posibilidades de mejora.

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    Este documento describe la importancia de la retroalimentación efectiva para el aprendizaje. Explica que la retroalimentación es información que permite mejorar el pensamiento y aprendizaje del estudiante, acortando la brecha entre su desempeño actual y el esperado. También destaca que una retroalimentación oportuna y sistemática facilita mayores posibilidades de mejora.

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    retroalimentación-

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    Este documento describe la importancia de la retroalimentación efectiva para el aprendizaje. Explica que la retroalimentación es información que permite mejorar el pensamiento y aprendizaje del estudiante, acortando la brecha entre su desempeño actual y el esperado. También destaca que una retroalimentación oportuna y sistemática facilita mayores posibilidades de mejora.

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    RETROALIMENTACIÓN

    PARA EL APRENDIZAJE
    Retroalimentar para aprender
    ■ La retroalimentación es la información que recibimos
    respecto de nuestra comunicación o conducta
    (Villalobos, 2011).
    ■ La retroalimentación efectiva se define como la información
    comunicada al estudiante con la intención de modificar su
    pensamiento para mejorar su aprendizaje (Shute, 2008, en
    Förster, 2018).
    ■ Una retroalimentación efectiva para el aprendizaje, cuando
    constituye información que permite acortar la brecha entre
    el nivel actual y el esperado-
    ■ Una evaluación que contemple una retroalimentación
    sistemática, oportuna e inmediata, facilita mayores
    posibilidades de mejora (Peña, S/F)
    Beneficios de la retroalimentación

    ■ Facilita el desarrollo de la autorreflexión y la autorregulación del


    aprendizaje.
    ■ Fomenta el diálogo entre el profesor y los alumnos en torno al
    aprendizaje.
    ■ Clarifica en qué consiste el desempeño esperado.

    ■ Proporciona oportunidades para cerrar la brecha entre el desempeño


    actual y el esperado.
    ■ Refuerza la motivación y la autoestima del estudiante
    Participemos…

    ■ Responder en el formulario Google:

    ■ ¿Qué otros beneficios cree que entrega una retroalimentación


    efectiva para sus estudiantes?

    ■ ¿Qué limitaciones o dificultades podrían haber en el uso de la


    retroalimentación para el aprendizaje?
    Retroalimentar para aprender… de
    nuestra práctica docente
    ■ La retroalimentación al docente comprende cualquier
    comunicación que este recibe sobre su enseñanza,
    basada en algún tipo de interacción con su trabajo, la
    que puede ser proporcionada por medio de discusiones
    informales o como parte de un proceso estructurado
    (OECD, 2014).
    ■ Es un proceso que se enmarca en la formación en
    servicio de las profesoras y profesores, realizado por el
    equipo directivo, la unidad técnico-pedagógica,
    docentes de mayor experiencia o pares, referida a la
    revisión de recursos de aprendizaje construidos por los
    docentes, evidencias de aprendizaje de las y los
    estudiantes, la observación de sus clases o el registro
    de las mismas (Mineduc, S/F).
    ¿Qué se requiere para una adecuada
    retroalimentación de la labor pedagógica?

    Mineduc (S/F)
    Responder
    en ¿Qué tan a menudo se
    realizan procesos de Si he recibido

    formulario retroalimentación de mi labor


    docente en el
    retroalimentación de mi labor,
    ¿he logrado mejorar, cómo ha
    sido esa retroalimentación?
    Google
    establecimiento?
    Estrategias para una retroalimentación efectiva
    ■ Habilidades interpersonales y emocionales:

    Reconocimiento
    genuino
    Especifique y
    detalle
    Lenguaje corporal
    propositivo
    Reuniones
    personalizadas
    Pertinencia de la
    retroalimentación
    Énfasis en
    aspectos positivos
    Tipos de retroalimentación para aprendizajes

    Es retrospectiva,
    Se enfoca en lo
    pasado y presente

    Es prospectiva,
    Se centra en
    presente y futuro
    Actividad grupal (grupos pequeños 4-6)
    Caso 1

    ■ En función del caso que se


    le presenta (elegir uno de
    los dos), realizar en el grupo
    una retroalimentación
    descriptiva para mejorar,
    que identifique el o los
    logros obtenidos, lo que
    falta por mejorar, y las
    acciones para realizar dicho Caso 2
    mejoramiento.
    ■ Además, utilice al menos
    tres de las habilidades
    interpersonales y
    emocionales señaladas
    anteriormente.
    Para analizar y reflexionar
    MUCHAS
    GRACIAS

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