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    Semana 16 - Exp. 4 Act. 3 - Ept 1° Y2°

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    Cirilo Olivares Valencia
    Este documento describe una lección de primer grado sobre la educación para el trabajo. El propósito de la lección es enseñar a los estudiantes a elaborar un prototipo que promueva las riquezas naturales de su localidad al mundo en forma de productos innovadores con valor agregado usando el método de diseño de pensamiento. La lección guía a los estudiantes a través de las fases de definir, idear y prototipar para desarrollar su idea.

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    Semana 16 - Exp. 4 Act. 3 - Ept 1° Y2°

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    Cirilo Olivares Valencia
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    Este documento describe una lección de primer grado sobre la educación para el trabajo. El propósito de la lección es enseñar a los estudiantes a elaborar un prototipo que promueva las riquezas naturales de su localidad al mundo en forma de productos innovadores con valor agregado usando el método de diseño de pensamiento. La lección guía a los estudiantes a través de las fases de definir, idear y prototipar para desarrollar su idea.

    Descripción original:

    ficha

    Título original

    SEMANA 16 - EXP. 4 ACT. 3 - EPT 1° Y2° (1)

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    Semana 16 - Exp. 4 Act. 3 - Ept 1° Y2°

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    Este documento describe una lección de primer grado sobre la educación para el trabajo. El propósito de la lección es enseñar a los estudiantes a elaborar un prototipo que promueva las riquezas naturales de su localidad al mundo en forma de productos innovadores con valor agregado usando el método de diseño de pensamiento. La lección guía a los estudiantes a través de las fases de definir, idear y prototipar para desarrollar su idea.

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    PRIMER GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

    “Prototipamos para el mundo las riquezas naturales de


    nuestra localidad”

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN

    PROPÓSITO EVIDENCIAS
    Elaborar un prototipo que
    COMPETENCIA CAPACIDAD promueva hacia el mundo las Aplicamos la técnica mapa
    riquezas naturales en forma mental de posibles ideas que
    Gestiona Trabaja de productos innovadores con pueden solucionar el
    proyectos de cooperativamente valor agregado como problema.
    emprendimiento para lograr potencialidades de nuestra
    localidad aplicando la Seleccionamos la idea
    económico y social objetivos y metas. ganadora empleando para ello
    metodología del Design
    Thinking. indicadores.
    RETO DE LA EXPERIENCIA:
    ¿Cómo podríamos hacer para promover y difundir hacia el mundo los recursos naturales
    en forma de productos innovadores con valor agregado como potencialidades de nuestra
    localidad?

    ¿QUÉ HAREMOS EN ESTA SEMANA?


    Después de haber desarrollado la fase definir, en la
    que determinamos de forma clara y precisa el
    problema, en esta actividad desarrollaremos la fase
    idear, en la que daremos apertura a la generación
    de ideas creativas como alternativas de solución a
    las necesidades de las personas, representándolas
    en un prototipo.
    EJERCITAMOS NUESTRA CREATIVIDAD
    Realizaremos el ejercicio denominado “usos inusuales”, el cual consiste
    en anotar en una hoja los usos inusuales que le darías a un determinado
    objeto, por ejemplo: ¿Para qué otra cosa puedo usar una escoba?

    Posibles respuestas:
    Para hacer ejercicios de columna, como cuerpo de un caballo, como un
    bastón, como una pareja de baile, etc. ¡Vamos! Este ejercicio nos ayudará
    a ejercitar nuestra creatividad.
    DESIGN THINKING: FASE IDEAR

    RETO O PRODUCTO
    DESAFÍO FINAL

    FASE IDEAR
     Ten en cuenta que la característica del pensamiento
    de diseño o la metodología del Design Thinking es
    fomentar el pensamiento centrado en soluciones.
     En esta fase, llamada idear, se supone que el
    pensador de diseño debe traer a la mesa tantas
    ideas como sea posible.
     Lo importante es la cantidad de ideas, no importa
    que sean descabelladas. Y, tras la generación de
    ideas, es muy importante la toma de decisiones.
    TÉCNICA MAPA MENTAL

     El mapa mental es una de las mejores técnicas para idear, pues nos
    permite organizar nuestras ideas en torno a un tema, conectándolas
    y resaltando lo más relevante por medio de imágenes, números y
    colores.
     En el mapa mental el enunciado del problema se escribe en el centro
    de una página en blanco como un eje, y las ramas se disparan en
    todas las direcciones que representan las soluciones. Para ello,
    considera las siguientes acciones:

    Escribe la definición del problema que formulaste en la fase anterior en el centro de


    la hoja de papel u otros.

    Luego escribe las ideas solución en direcciones diferentes alrededor de la


    definición del problema. Usa dibujos y figuras y, para los textos escritos, solo usa
    palabras clave. Sustituye conceptos con íconos simples.

    Conecta las ideas que se relacionen con líneas trazadas. Este es una técnica
    fantástica para comprender problemas complejos.
    APLICAR LA FASE IDEAR

     Ahora pensemos en todas las posibles ideas que pueden solucionar el


    problema.
     Estas ideas pueden ser escritas o dibujadas. Siguiendo con el ejemplo,
    podemos dar respuesta a nuestra pregunta:
     Podríamos incrementar el turismo de adultos en nuestra región promoviendo
    nuevas actividades como caminatas, escalada en roca, cañonismo,
    ciclismo, rapel, cabalgata, talleres, excursiones fotográficas, etc. Es
    necesario que surjan gran cantidad de ideas como solución al problema.
    Ejemplo de mapa
    mental para idear:
    PROPONEMOS UN EJEMPLO DEL RETO QUE VENIMOS
    TRABAJANDO

    SHAMPOO Y ACONDICIONADOR

    CREMAS
    FACIALES
    JABONES

    ¿Cómo podríamos nosotros elaborar


    productos con valor agregado de la
    palta para venderlo a mejor precio al
    extranjero y así aprovechar su
    demanda en el mercado internacional?

    ACEITE
    CROQUETAS
    GOURMET

    SUPLEMENTO
    ALIMENTICIO PARA
    ANIMALES
    Una vez generadas nuestras ideas solución, debemos
    elegir y quedarnos con una de ellas, para lo cual podemos
    emplear el siguiente cuadro. En él tendremos en cuenta las
    tres mejores ideas que tuvimos y les aplicaremos las siete
    preguntas poniéndoles un puntaje de cero a cinco

    IDEA IDEA IDEA


    Indicadores para identificar la idea solución SOLUCIÓN 1 SOLUCIÓN 2 SOLUCIÓN 3
    ------------------ ------------------ ------------------

    ¿Les gustaría a las personas? (0-5)

    Es original (0–5)

    ¿Es posible hacerlo? (0-5)


    ¿Brinda solución al problema encontrado? (0-
    5)
    ¿Aprovecha las riquezas naturales de mi
    comunidad? (0-5)
    ¿Es fuera de lo común?) 0 – 5)

    ¿Es económicamente viable? (0-5)


    Total del puntaje
    A cada pregunta le asignamos un puntaje variable entre 0 y 5, la idea ganadora
    serála que obtenga mayor puntaje

    MI IDEA GANADORA

    EVALUAMOS NUESTRO Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances e


    identificar los aspectos que queremos mejorar
    APRENDIZAJE
    Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

    ¿Qué puedo hacer


    Criterios de evaluación Estoy en para mejorar mis
    Lo logré proceso de aprendizajes?
    lograrlo
    Creé una propuesta de valor a partir del desafío y recogí
    información sobre los problemas y necesidades para
    promover al mundo las riquezas naturales y potencialidades de
    milocalidad.
    Creé una propuesta de valor al organizar y sintetizar
    informaciónsobrelas necesidades delas personas.
    Creé una propuesta de valor y trabajé cooperativamente al
    generar ideas creativas que promuevan al mundo las riquezas
    naturales de milocalidad en productos innovadores.

    Apliqué habilidades técnicas para elaborar prototipos de


    representaciones visuales que promuevan las riquezas de mi
    localidad considerando productos innovadores con valor
    agregado.

    Evalué el prototipo con la participación de mi familia e


    incorporé sus aportes para realizar mejoras.
    ESCALERA DE METACOGNICIÓN
    ¿A que me
    compromete lo
    aprendido hoy?

    ¿En qué otras


    ocasiones puedo
    utilizar lo
    aprendido hoy?

    ¿Cómo lo he
    aprendido?

    ¿En que situaciones


    de nuestra vida nos
    servirá lo aprendido
    de hoy?

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