?2o ABC Plan Noviembre

PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1
Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 3 al 5 de noviembre
Asignatura Español
Actividad puntual → Organizamos las actividades.
→ Se integren y conozca a los compañeros, maestro,
Aprendizajes clave
espacios escolares y establece rutinas diarias.
→ Se integre en las actividades escolares y
Propósitos fortalezcan su expresión oral y creatividad para
construir historias.
Ámbito → Sin ámbito
→ Actividades del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, libro de
Recursos
texto, cuaderno u hojas en blanco, rincón de lectura virtual,
→ Comparte cómo se han sentido durante los primeros dos meses
escolares y elabora un diario escolar, fortalece su expresión oral y su
Rubro a Evaluar creatividad para construir historias, escucha la lectura de un texto
para construir y compartir su interpretación, e identificar lo que hace
un buen lector.
Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1
Miércoles 3 de noviembre
- Identificar algunos aspectos que han cambiado al regresar a clases este ciclo escolar con la lectura del
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Describir la dinámica que se ha tenido en el grupo, desde que se retornaron a las clases, con las preguntas de
la actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
¿Cómo son tus clases ahora? ¿Qué es lo que más te gusta de tu grupo? ¿Quién es tu mejor amigo? ¿Cuáles
son las actividades que realizas? ¿En qué ha cambiado tu rutina? ¿Cuál es tu asignatura favorita? ¿Qué has
aprendido? ¿Cómo te sientes con la modalidad en la que trabajas?
- Intercambiar las ideas plasmadas en la actividad anterior entre compañeros o familia.
- Escribir una conclusión de cómo se han sentido al volver a la escuela en la actividad 1 de la página 12 del
libro de texto de Lengua materna. Español.
Sesión 1
- Elaborar, en un cuaderno, la portada para un diario escolar en el que semanalmente se registren las
actividades del día a día en la escuela, considerando las sugerencias de la actividad 2 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Se le sugiere al docente establecer una dinámica para compartir y revisar los textos, ya sea en las clases
con modalidad en presencial o a distancia. Así como también atender la intención comunicativa e introducir
la reflexión ortográfica.
→ Actividad # 1 y 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”, página 12 del libro de texto, diario escolar.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Jueves 4 de noviembre
- Reconocer qué es la imaginación con la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC
“Aprendamos juntos”.
- Narrar, a partir de la imaginación, la secuencia de imágenes del cuento “¿Quién ha visto las tijeras? de
Fernando Kranhn contenido en el rincón de lectura virtual.
- Identificar el orden correcto de las imágenes, de la actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”, que representan la secuencia de acontecimientos del cuento leído.
- Inventar, brevemente, el texto que correspondería a la secuencia de imágenes presentadas.
- Construir los cubos que se encuentran en el material recortable 1 de lengua materna del cuadernillo para el
- Completar los cubos con las imágenes del recortable 1 “Tarjetas para inventar historias” de la página 199
del libro de texto Lengua materna. Español.
- Idear, con las imágenes de los dados, historias que sean producto de la imaginación de acuerdo a las
indicaciones de la actividad 5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Seleccionar una historia inventada para redactarla en el cuaderno de la asignatura.
→ Actividad # 3, 4 y 5 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
“Aprendamos juntos”, cubos de imágenes, historia inventada.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
Viernes 5 de noviembre
- Distinguir las características que conforman el cuento con la lectura del apartado “Leo y analizo” del
cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Identificar los enunciados correctos y erróneos que corresponden a las características del cuento en la
actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Interpretar la lectura del cuento “La historia del ratón de la tienda” de Ursula Wölfel que se encuentra en la
página 14 del libro de texto Lengua materna. Español.
- Ilustrar dos momentos que les haya gustado de la historia en la página 15 del libro de texto Lengua materna.
Español.
- Reorganizar las ideas principales del cuento en el interactivo del recortable 2 de lengua materna del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Producto
juntos”, página 14 y 15 del libro de texto, interactivo del cuento.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:
Asignatura Español
Actividad recurrente → Identifica los nombres.
→ Organizamos las actividades.
Actividad puntual Actividad 3. Nuestros cumpleaños.
Actividad 4. Nuestro horario de clases.
Actividad recurrente → Mi libro de lecturas
Aprendizajes clave
Recursos
texto y lecturas, cuaderno.
→ Aprende a usar la mayúscula en escritura de los nombres propios,
reconozca la organización de los calendarios, reconozca la
Rubro a Evaluar
organización de los horarios, identifique la variedad de textos que hay
en el libro de lecturas.
Sesión 1
Lunes 8 de noviembre
- Identificar algunos sustantivos propios e impropios en el cuento del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
ABC “Aprendamos juntos”.
- Reescribir las palabras, del texto anterior, que tienen mayúsculas y aquellas que no las tienen en la actividad
8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Retroalimentar las características de los nombres propios con el interactivo del recortable 3 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Sesión 1
- Analizar las tarjetas del recortable 2 Memorama 1. “Los nombres de las cosas y los nombres de las
personas” de la página 201 y 203 del libro de texto de Lengua materna. Español.
- Clasificar los nombres de las niñas y los objetos en la actividad 10 del cuadernillo para el alumno ABC
- Determinar los nombres de cada niña de acuerdo a las pistas: Margarita tiene el vestido del mismo color que
esa flor, Rosa tienen la blusa del color de esa flor, Luz tiene la blusa amarilla como la lámpara, Dulce tienen
los colores de la paleta en el decorado de su blusa, Conchita tiene una falda del color de la concha, Ángeles
tiene un overol azul como los ojos del angelito, Julio está vestido de rojo como el color de las letras del
calendario y Perla está de blanco como una perla.

Producto “Aprendamos juntos”, página 201 y 203 del libro de texto, listado de
pistas.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Martes 9 de noviembre
- Reconocer la organización de los calendarios con la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
- Completar los nombres de los meses de acuerdo a la cantidad de días que lo conforman en la actividad 11
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Escribir su fecha de cumpleaños en la actividad 3 “Nuestros cumpleaños” de la página 16 del libro de texto
Lengua materna. Español.
- Completar el calendario, del recortable 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, con
los días que conforman su mes de cumpleaños.
- Indicar, con los pastelillos del recortable, el día de su cumpleaños y el de algún otro compañero o familiar
que sepa que cumple en ese mismo mes.
→ Actividad # 11 y 12 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
“Aprendamos juntos”, calendario del mes de cumpleaños.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
- Leer el cuento “Los días de la semana” del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC “Aprendamos
juntos”.
- Registrar en orden los 7 días de la semana en la actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC
- Diferenciar algunas de las actividades que realizan los niños de la actividad 14 del cuadernillo para el
- Estructurar un horario de clases con el recortable 15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.

Producto
“Aprendamos juntos”, horario de clases.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
- Analizar las características de los textos y algunos de sus tipos en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
- Ubicar la página 8 del libro de Lengua Materna. Español. Lecturas.
- Reconocer el orden correcto de la historia con los números del 1 al 3 en la actividad 16 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Completar, de acuerdo al texto, los enunciados de la actividad 17 del cuadernillo para el alumno ABC
- Definir el tipo de texto leído en la página 18 del libro de texto Lengua materna. Español.
- Argumentar la razón por las que les agradó el texto, en el apartado de ‘Mis lecturas favoritas’ en la página
192 del libro de texto Lengua materna. Español.
Producto “Aprendamos juntos”, página 18 y 192 del libro de texto, interactivo
del cuento.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:
Asignatura Español
→ ¿Cuánto sabes sobre el lenguaje escrito?
→ Organizamos las actividades.
Actividad recurrente
Actividad 5. Nuestra biblioteca.
Actividad 6. El reglamento de la biblioteca del
Actividad puntual
salón.
Actividad 7: El préstamo a domicilio.
Actividad recurrente
→ Esa ronda si me gusta, matarilerilerón “Caballito
blanco”
Aprendizajes clave
Recursos
texto, videos, rincón de lectura virtual, biblioteca digital, videos.
→ Identifica aspectos sobre sobre la escritura y la función de los textos,
identifica la variedad de materiales escritos disponibles en el aula,
Rubro a Evaluar reconoce la importancia de tomar acuerdos para el buen
funcionamiento de la biblioteca, identifica formas de llevar el control
del préstamo de libros.
Sesión 1
- Identificar las características de algunos textos con la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
- Relacionar los ejemplos de textos con sus etiquetas en la actividad 18 del cuadernillo para el alumno ABC
Sesión 1
- Interpretar la canción “Caballito blanco” del canal toycantando en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=fYL5WmItKBY
- Completar la letra de la canción en la actividad de la página 19 del libro de texto de Lengua materna.
Español.
- Analizar las características de los textos a partir de las preguntas de la página 19 y 20 del libro de texto de
- Concluir con la escritura de los títulos de cinco diferentes tipos de texto en la actividad 19 del cuadernillo

Producto
“Aprendamos juntos”, página 19 y 20 del libro, listado de textos.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
- Distinguir la forma en la que se organizan los libros en una biblioteca con la lectura del apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Examinar, las portadas de los diez libros del rincón de lectura virtual.
- Clasificar los diez libros observados en la actividad 20 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
- Seleccionar tres y anotarlos en la actividad 5 “Nuestra biblioteca” de la página 17 del libro de texto Lengua
materna. Español.
- Explorar la biblioteca digital infantil y juvenil “Tripulantes de la lectura”. https://tripulantes.sep.gob.mx/
- Analizar la forma en la en la que están organizados y clasificados los libros disponibles.
- Seleccionar entre los acervos un cuento para compartir con la familia.
- Elaborar un reporte de la lectura realizada con la ficha del recortable 6 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”, página 17 del libro, reporte de lectura.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
- Reflexionar sobre la importancia de considerar tener un reglamento en los espacios de lectura, con del
- Clasificar, con el recortable 7, las acciones correctas e incorrectas en una biblioteca en la actividad 22 del
- Identificar las situaciones que están bien y las que están mal en una biblioteca, y reescribir una regla de la
biblioteca del aula en la página 21 y 22 del libro texto de Lengua Materna. Español.
- Analiza las diferentes maneras de pedir préstamos en las bibliotecas con la información de la actividad 23
- Completar los datos en la credencial de “lector”.
Producto
“Aprendamos juntos”, página 21 y 22 del libro, credencial de lector.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
- Identificar las características que distinguen a las rondas en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC
- Ubicar la ronda infantil “Aserrín, aserrán” de la página 71 del libro de Lengua Materna. Español. Lecturas.
- Identificar las palabras que riman en el texto y anotarlas en la actividad 24 del cuadernillo para el alumno
- Interpretar la ronda basándose del video “Aserrín, aserrán” del canal Gis y borrador en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=8NIgaqZnaGU
- Reproducir la ronda en familia.
*Se le sugiere al docente, en caso de trabajar en la modalidad no presencial, solicitar un video de evidencia.

Producto
“Aprendamos juntos”, página 71 del libro de lecturas, ronda infantil.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:
Asignatura Español
Actividad recurrente → Fichero de palabras y expresiones.
→ Cuidemos el planeta.
Etapa 1: Leemos para saber más.
Proyecto Actividad 1: Lo que sabemos del tema.
Actividad 2: Leemos para aprender.
Actividad 3: Información útil para nuestro cartel.
→ Selecciona diversos textos informativos para

Aprendizajes clave
conocer más sobre un tema.
→ Identifiquen problemas específicos sobre un tema

y busquen posibles soluciones en diversos textos
con el fin de obtener y ampliar conocimientos y
Propósitos
habilidades que les permitan actuar sobre su
realidad.
Ámbito → Estudio

Recursos
texto y lecturas, cuaderno, caja, tarjetas.
→ Reflexiona sobre la ortografía y el significado de nuevas palabras y

expresiones a través de la elaboración de un fichero; socializa su
conocimiento previo sobre un tema e identifica problemas
Rubro a Evaluar específicos de su localidad; identifica las características y
organización de los textos informativos; identifica información
específica dentro de textos informativos para elaborar un cartel.

Sesión 1
- Analizar el texto expositivo del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Identificar las ideas principales del texto y las palabras desconocidas en la actividad 26 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Inferir los significados de las palabras, apoyándose del contexto de la lectura.
- Reflexionar que una forma de registrar nuevas palabras o expresiones y su significado es mediante un
fichero y que se organiza en orden alfabético para que sea más fácil la localización de las palabras, tal como
se hace en un diccionario.
- Elaborar un fichero en el que registrarán en tarjetas nuevas palabras que les parezcan importantes con las
indicaciones de la página 25 del libro de texto de Lengua materna. Español.
- Incluir las primeras fichas con el significado de las palabras desconocidas del texto leído en el apartado
anterior.
Producto “Aprendamos juntos”, página 25 del libro de texto, fichero de
palabras y expresiones.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
- Identificar qué es la contaminación producida por basura, así como algunas de sus causas y consecuencia
con lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Reflexionar sobre qué pasaría si toda la basura que tiran durante un mes siguiera en su casa.
- Analizar las causas y consecuencias de este tipo de contaminación a partir del video “Contaminación por
basura” del canal EcologíaVerde de Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=D5NKrsDkQ00&t=110s
- Distinguir las ideas principales del texto y del video y anotarlas en la actividad 28 del cuadernillo para el
- Seleccionar tres problemas ocasionados por la basura y escribirlos en la página 27 del libro de texto Lengua
materna. Español.
Sesión 2
- Plantear el propósito que se tendrá a lo largo del proyecto en la actividad 29 del cuadernillo para el alumno
- Definir el proceso que se seguirá para abordar el proyecto con las huellas del recortable 8 del cuadernillo
Producto “Aprendamos juntos”, página 27 del libro de texto, interactivo del
orden de los pasos del proyecto.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
- Reconocer la función y organización de los textos informativos con la lectura del apartado “Leo y analizo”
del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Identificar las características de los textos informativos con los enunciados de la actividad 31 del cuadernillo
- Analizar el texto “Basura que se va y basura que se queda” de Margarita Schulz, que se encuentra en las
páginas 28 y 29 del libro de texto Lengua Materna. Español.
- Clasificar los desechos del recortable 9 en los botes de basura de la actividad 32 del cuadernillo para el
Producto “Aprendamos juntos”, página 28 y 29 del libro de texto, clasificación
de desechos.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
- Identificar las características de “La regla de las tres erres” con la lectura del apartado “Leo y analizo” del
cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Relacionar las definiciones de reducir, reciclar y reutilizar con las etiquetas de la actividad 33 del cuadernillo
Sesión 4
- Clasificar en una tabla, de acuerdo a la regla de las tres erres, las acciones y objetos representados en la
- Completar los recuadros con la información obtenida de las imágenes de la página 30 y 31 del libro de texto
Producto “Aprendamos juntos”, ejemplos de cosas que se reducen, reciclan y
reutilizan.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:
Asignatura Matemáticas
→ La lista y el horario
Lección → ¿qué dura más tiempo?
→ La luna
Trayecto → 1. La semana y el mes
→ Fortalecer el conocimiento de los días de la semana y el nombre de los
Tema
meses
→ Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
Aprendizajes Esperados
tiempo, día, semana mes y año.
→ Actividades del cuadernillo
Propósito del Trayecto
→ Libro de matemáticas
Recursos → Aprendizajes esperados
→ La lista y el horario
Rubro a Evaluar
→ ¿qué dura más tiempo?
Sesión 1
- Recordar el nombre de los días de la semana en el apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno
“aprendamos juntos” ABC
- Identificar los días en los que asisten a la escuela en el apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el
alumno “aprendamos juntos” ABC
- Practicar el uso del calendario ubicando fechas importantes del mes, actividad 1 del cuadernillo para el
- Diferenciar los nombres de los meses del año y los días de la semana, remarcando de color rojo los días de
la semana actividad 2 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
- Fortalecer el conocimiento de los días de la semana y el nombre de los meses con la actividad de la página
12 del libro de matemáticas.
→ Actividades 1 y 2 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos”
Producto
ABC
→ Actividades de la página 12 del libro de matemáticas
Ajustes Razonables
→
Sesión
- Recordar el nombre de los meses del año en el apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno
- Diferenciar los nombres de los meses del año y los días de la semana remarcando los meses del año,
actividad 3 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
- Escribir los nombres de los meses del año y los días de la semana donde corresponda, actividad 4 del
cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
- Resolver la página 13 del libro de texto de matemáticas que consiste en comprender la relación entre
semana y mes
→ Actividades 3 y 4 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos”
Producto ABC Libro de matemáticas
Ajustes Razonables
→
Sesión 5
→ Reflexionar sobre la duración de las actividades diferenciando entre las actividades que duran más y las que
duran menos, apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Organizar las actividades que duran más y las que duran menos empleando el material 1 del recortable,
→ Comparar y ordenar medidas de tiempo de la página 14 y 15 del libro de texto de matemáticas.
*llevar muchas tapas azules, 10 rojas y 10 amarillas para la siguiente sesión.
→ Actividad 5 cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
Producto
→ Actividades de la página 14 y 15 del libro de matemáticas
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura → Matemáticas
Lección → La centena
Trayecto → 2. La centena
→ ¿Hay 100 cosas?
→ El puesto de frutas
→ ¿qué número se forma?
→ Los carritos
Tema → La alcancía 1
→ ¿me alcanza?
→ ¿en qué se parecen?
→ Números escondidos 1
→ Sumo y resto 10
→ Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100
→ Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta
100
Aprendizajes Esperados → Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras,
dobles de números de dos cifras y mitades de números pares
menores que 100.
→ Profundizar en el conocimiento del sistema decimal a través de una
Propósito del Trayecto
serie de actividades en torno a los primeros 100 números naturales
Recursos
Rubro a Evaluar → Aprendizajes esperados

Sesión 1
→ Conocer técnicas agrupamiento en decenas para propiciar la interiorización del uso de las decenas “leo y
analizo” que se encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Practicar las técnicas de agrupamiento de diversos elementos, actividad 6 del cuadernillo para el alumno
“aprendamos juntos” ABC usando las tapas solicitadas.
→ Resolver la pág.16 y 17 del libro de texto de matemáticas que consiste en usar estrategias para contar y
comparar cantidades
→ Actividad 6 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
→ Descubrir el valor de la centena con el texto del apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno
→ Formar y comparar números utilizando decenas y unidades, página 18 del libro de texto de matemáticas
→ Practicar la igualdad entre cantidades usando tapas rojas que representan las decenas y las tapas amarillas
que representan las centenas, actividad 7 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC escribir
cuántas unidades, decenas y centenas hay en las cantidades dadas, actividad 8 del cuadernillo para el alumno
→ Desagrupar cantidades utilizando colecciones de 10 objetos y objetos sueltos, página 19 del libro de
matemáticas
→ Actividad 7 y 8 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos”
Producto ABC
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
→ Conocer la estrategia de la agrupación usando monedas y billetes del texto del apartado “leo y analizo” del
→ Emplear las técnicas de agrupación para contar las monedas de cada grupo, actividad 9 del cuadernillo para
el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Resolver los problemas de la página 20 y 21 del libro de matemáticas
Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
→ Describir el uso del tablero de número para realizar operaciones, sumando 1 y 10 y restando 1 y 10 en el
apartado “leo y analizo” que se encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Completar los números que faltan en las cruces numéricas, actividad 10 del cuadernillo para el alumno
→ Resolver la actividad de la página 24 del libro de matemáticas que consiste en encontrar los números que se
les indique siguiendo las instrucciones del libro
→ Resolver de manera mental las sumas que dictarán y escribir el resultado en el apartado, actividad 11 del
o 50+10
o 5+
o 50-10
o 5-1
→ Resolver la actividad de la página 25 del libro de matemáticas que consiste en completar sumas sumando y
restando 1 y 10
Producto ABC
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Docente: Turno:
Lección → Sumas y restas hasta 100
Trayecto → 3. Sumas y restas hasta 100
→ Las artesanías
→ Junta dieces
→ Las filas de las piñatas
Tema
→ Dieciséis
→ Números amigables
→ Venta de comida
→ Profundizar en el conocimiento del sistema decimal a través de una
Aprendizajes Esperados serie de actividades en torno a los primeros 100 números naturales
→ Trabajar con la suma y la resta de números menores a 100

→ Desarrollar estrategias de cálculo relacionada con la estructura
decimal.
→ Juntar decenas al sumar dígitos y a completar la decena inmediata
superior en sumas de números mayores a 10.
→ Se trabaja con la descomposición de números en sumandos, tanto en
Propósito del Trayecto situaciones en las que los sumandos están dados como en las que se
deben buscar diferentes posibilidades.
→ Se trabaja con sumas de una unidad y una decena, así como con
complementos a 10.
→ Profundiza en el uso de estrategias que tienen que ver con utilizar
decenas completas para resolver una variedad de problemas de suma y
resta.
Recursos
Rubro a Evaluar → Forma, espacio y medida.
Sesión 1
→ Recordar las estrategias en las que se juntan, separan o comparan cantidades en el apartado “leo y analizo”
que se encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Aplicar las estrategias del apartado “leo y analizo” identificando lo faltante para alcanzar una cantidad,
actividad 12 cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Aplicar las estrategias del apartado “leo y analizo” contando los totales de las bolsas con dulces, actividad 13
→ Resolver sumas con estrategias conocidas o propias de la página 26 y 27 del libro de texto de matemáticas,

Producto ABC
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
→ Aplicar la estrategia de agrupación de números para formar diez en el apartado “leo y analizo” que se
encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Pegar los elementos faltantes en las colecciones para llegar a diez usando el material recortable 2 de
matemáticas, actividad 14 cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Resolver las actividades de la página 28 del libro de matemáticas que consisten en encontrar sumas que
tengan como resultado 10

Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
→ Ejemplificar la solución de descomposición de sumas y restas en el apartado “leo y analizo” que se
encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Completar las cantidades faltantes en la suma para llegar al resultado establecido, actividad 15 del
→ Resolver las actividades de la página 29 y 30 del libro de texto matemáticas.
*solicitar frijoles para la siguiente sesión.
Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
→ Describir la estrategia de agrupación por decenas para sumar “leo y analizo” en el cuadernillo para el
→ Aplicar la estrategia presentada para resolver las sumas apoyándose de los frijoles solicitados, actividad 16
del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Resolver la actividad de la página 31 y 32 del libro de texto de matemáticas que consiste en encontrar
diversas opciones de suma para una respuesta
Producto
Ajustes Razonables
→
Docente: Turno:
Lección → Registro en tablas sencillas
Trayecto → 4. Registro en tablas sencillas
→ Pregunta a tus compañeros
→ Elabora preguntas
Tema → La encuesta
→ Organiza los datos
→ ¿cuál es la pregunta?
Aprendizajes Esperados → Recolecta, registra y lee datos en tablas.
→ Continuar con el análisis de datos, usando como herramienta de
sistematización las tablas.
→ En este trayecto se simula el proceso de una investigación estadística:
decidir sobre la información que se pretende conocer, elaborar
preguntas, recolectar los datos, organizarlos en una tabla y obtener
conclusiones de estos datos.
Propósito del Trayecto → Decidir un tema de interés a partir de tres opciones dadas.
→ Pone énfasis en la elaboración de preguntas y de las opciones de
respuesta para una encuesta, así como en el análisis de datos
presentados en tablas para su interpretación.
→ A lo largo de este trayecto los alumnos se enfrentan a la toma de
decisiones, de intercambio de propuestas con otros compañeros y a
discusión de resultados.
Recursos
Rubro a Evaluar → Forma, espacio y medida.
Sesión 1
→ Recordar las estrategias de suma aplicadas en uso de dinero “leo y analizo” que se encuentra en el
→ Resolver problemas con sumas, actividad 17 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Aplicar estrategias para sumar y restar, página 33 y 34 del libro de texto de matemáticas
Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
→ Ejemplificar el uso de la rayita “/” para registrar las respuestas a una cuestión y la formulación de preguntas
para una encuesta en el apartado “leo y analizo” que se encuentra en el cuadernillo para el alumno
→ Escribir cinco temas de interés, actividad 18 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
*anotar en el pizarrón los que se repitan con más frecuencia
→ Someter a votación los temas que se repitieron usando el método descrito en el apartado “leo y analizo”,
→ Formular preguntas de los temas seleccionados como se expresa en el apartado “leo y analizo”, actividad 20
→ Identificar un tema de interés para realizar encuestas, página 36 del libro de texto de matemáticas
→ Elaborar preguntas sobre un tema que cumplan ciertas condiciones, página 37 del libro de texto de
matemáticas
→ Actividad 18, 19 y 20 del cuadernillo para el alumno “aprendamos

Producto juntos” ABC
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
→ Definir el término “encuesta” y analizar un ejemplo en el apartado “leo y analizo” que se encuentra en el
→ Escribe dos preguntas con sus opciones de respuesta para realizar en una encuesta, actividad 21 del
→ Elaborar una encuesta siguiendo el formato, página 38 del libro de texto de matemáticas
Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
→ Ejemplificar la organización de datos en tablas y la elaboración de preguntas partiendo de los datos de la
tabla “leo y analizo” que se encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Responder preguntas de reflexión partiendo del análisis de los datos de una tabla, actividad 22 del
→ Organizar los datos obtenidos de la encuesta de la sesión anterior en una tabla, página 39 del libro de texto
de matemáticas
→ Elaborar preguntas para una tabla partiendo del análisis de datos, página 40 del libro de texto de matemáticas
Producto
Ajustes Razonables
→
Docente: Turno:
Asignatura Conocimiento del medio

Secuencia → Mis cambios al crecer.
Eje temático → Mundo natural.
Tema → Exploración de la naturaleza.
Aprendizajes esperados → Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.
→ Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, rincón de lectura virtual,
Recursos
videos, hojas de color.
→ Compara estaturas y los clasifica en altos, bajos o medianos; describan
Rubro a Evaluar y representen los cambios físicos que han tenidos desde que eran
pequeños.
Instrumento de Evaluación → Rúbrica
Sesión 1
- Reconocer que los cambios que se experimentan en el cuerpo se deben al crecimiento con la lectura del
- Completar el registro de alumnos que son bajos, altos y medianos en el salón de Gustavo en la tabla de la
- Analizar la información de la tabla anterior a partir de las preguntas presentadas.
- Determinar diferentes formas de medirse con la actividad experimentemos de la página 13 y 14 del libro de
texto Conocimiento del medio.
- Integra lo aprendido, escribiendo el nombre de algún compañero familiar que sea alto, mediano y bajo en la
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
- Identificar las etapas que conforman el ciclo de la vida en los seres vivos con la lectura del apartado “Leo y
- Ordenar las imágenes, del recortable 1, de acuerdo a las etapas de la vida por las que atraviesa una ranita en
la actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Seleccionar fotografías que representen los momentos más importantes desde que eran pequeños hasta ahora.
- Describir, en la actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, los principales
cambios que observa en las fotografías desde bebé hasta la actualidad.
- Elaborar, un álbum de vida creativo, en el que se agreguen las fotografías y describan brevemente cada
situación.
- Explicar los acontecimientos más importantes de su vida con el álbum de fotografías.
*Se le sugiere al docente, en caso de encontrarse en la modalidad no presencial, solicitar un video en el que
se presente el álbum.
Producto
juntos”, álbum de vida.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:

Secuencia → Mis cambios al crecer.
Eje temático → Cultura y vida social.
Tema → Interacciones con el entorno social.
→ Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y
Aprendizajes esperados
el juego.
→ Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, libro de texto, videos, cartilla
Recursos
de vacunación.
→ Reconoce y argumenta prácticas para el cuidado de su cuerpo y
Rubro a Evaluar
reconozcan algunas acciones relacionadas con su derecho a la salud.
Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo.
Sesión 1
- Identificar el valor de nuestro cuerpo con el cuento “Mi cuerpo es un regalo” contenido en el apartado “Leo y
- Analizar por qué la autora del cuento considera al cuerpo como un regalo a partir de las preguntas dn la
- Describir las acciones que realizan los niños para cuidar su salud presentadas en la página 17 y 18 del libro
de texto Conocimiento del medio.
- Identificar algunas acciones que favorecen el cuidado del cuerpo, con las etiquetas del recortable 2, en la
Material para la sesión siguiente: Copia de la cartilla de vacunación.

Producto
juntos”, listado de acciones que favorecen el cuidado del cuerpo.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
- Reconocer el derecho a la salud con la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC
- Interpretar el cuento “La Guerra de los Gérmenes” del canal Hospital General Río Bravo en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=2LbJe4lTJgs
- Identificar la forma en la que se combatieron los gérmenes y anotarla en la actividad 7 del cuadernillo para el
- Comentar cuál es la relación que tiene el video con lo que sucede actualmente con la pandemia causada por el
COVID-19 y las acciones que nos protegen del contagio de este virus.
- Analizar las vacunas que se tienen hasta el momento en la cartilla de vacunación.
- Ejemplificar, con las etiquetas del recortable 3, las vacunas con las que se cuenta en el esquema de vacunación
y añadir una reflexión sobre la importancia de tenerlas en la actividad 8 del cuadernillo para el alumno ABC
- Valorar lo aprendido en la secuencia didáctica con la resolución de las actividades de la página 20 y 21 del
libro de texto Conocimiento del medio.
Producto
juntos”, páginas 20 y 21 del libro de texto, listado de vacunas.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:

Secuencia → Cómo son las cosas a mi alrededor.
Tema → Cuidado de la salud.
→ Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones
para su cuidado.
→ Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, libro de texto, video, cajas y
Recursos
objetos sorpresa.
→ Expresa ideas iniciales sobre cómo recibimos información mediante
Rubro a Evaluar los sentidos de la vista y el tacto; utiliza de manera consciente sus
sentidos para registrar aspectos de su vida cotidiana.
Sesión 1
- Analizar cómo nuestros sentidos permiten distinguir nuestro entorno con la lectura del apartado “Leo y
- Identificar los cinco sentidos a partir del video “Los cinco sentidos” del canal Aula365 - Los creadores en
Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=K5Pkh-iqAcg
- Relacionar las partes del cuerpo y los órganos con los que se relacionan los cinco sentidos en la actividad 9
- Distinguir, a partir de un recorrido por la escuela o casa, todo aquello que puedan percibir con la vista y el
tacto.
- Ilustrar lo que se haya percibido con ambos sentidos en la página 23 del libro de texto Conocimiento del
medio.
Sesión 1
- Reflexionar sobre lo que percibieron con los cinco sentidos y cómo nos ayudan a conocer lo que tenemos
alrededor y anotarlo en el cuaderno.
→ Actividad # 9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”, página 23 del libro de texto, texto sobre los sentidos.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
- Reconocer para qué nos sirven los sentidos con la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC
- Clasificar, las imágenes del recortable 3, de acuerdo a lo que podemos percibir de nuestro alrededor con el
tacto y la vista en la actividad 10 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
- Experimentar con nuestros sentidos siguiendo las indicaciones de la actividad 11 del cuadernillo para el
Preparar una bolsa con diversos objetos sorpresa.
Tocarlos, percibirlos y/o degustarlos con los ojos vendados.
Adivinar los objetos presentados.
- Analizar, a partir de preguntas, qué pasaría si se percibieran los objetos con un solo sentido y si sería posible
percibir todos.
- Indicar cuáles si y cuáles no se podrían percibir con cada uno de los sentidos.
- Elaborar un registro de lo que se pudo percibir en el experimento en la actividad de la página 24 y 25 del libro
de texto de Conocimiento del medio.
Producto
juntos”, registro de diferentes objetos.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:

Secuencia → Cómo son las cosas a mi alrededor.
Tema → Cuidado de la salud.
→ Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones
para su cuidado.
Recursos → Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, libro de texto, videos.
Rubro a Evaluar → Identifica las acciones que favorecen el cuidado de los sentidos.
Sesión 1
- Retroalimentar cuáles son los cinco sentidos, así como también algunas acciones para su cuidado con la lectura
del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
- Distinguir las acciones que favorecen el cuidado del tacto y de la vista con la actividad 12 del cuadernillo
- Reconocer algunos cuidados del tacto y de la vista a partir de los videos “El sentido de la vista y sus cuidados”
y “El sentido del tacto y sus cuidados” del canal Profe Ángel en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=TIB-jxLp-po https://www.youtube.com/watch?v=FN9IQIq6V9A
- Reorganizar las ideas importantes del video y anotarlas en la actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC
- Concluir con la actividad Cuido mi vista y mi tacto de la página 27 del libro de texto Conocimiento del medio.

Producto
juntos”, notas de los videos.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
- Identificar qué es un folleto, las partes que lo conforman y su función con la lectura del apartado “Leo y
- Seleccionar entre los sentidos de la vista y el tacto para la elaboración de un folleto en la actividad 14 del
- Organizar la información reunida en las sesiones anteriores en la actividad 15 del cuadernillo para el alumno
- Elaborar un folleto, utilizando la creatividad que se desee en cuanto a materiales y medios.
- Realizar una exposición breve en el que se presente el folleto.
*Se le sugiere al docente, en caso de encontrarse en la modalidad no presencial, solicitar un video en el que
se presente su folleto.
- Valorar los aprendizajes alcanzados con la resolución de las actividades del apartado de “Lo que aprendí” de
la página 29 del libro de texto Conocimiento del Medio.
Producto
juntos”, folleto.
Ajustes Razonables
→
Observaciones →
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 1 al 5 de noviembre del 2021
Asignatura Formación Cívica y Ética

Ámbito → Aula
Lección → Mi familia y mi comunidad se cuidan
Contenidos → Familias diversas
→ Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características
culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Competencias que se → Conocimiento y cuidado de sí mismo
Favorecen → Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
→ Actividades del cuadernillo para el alumno
Recursos
→ Libro de formación cívica y ética
Rubro a Evaluar → Alcanzar los aprendizajes esperados
Sesión 1
→ Relatar una historia sobre los distintos tipos de familia que existen en la sección “leo y analizo del
→ Diferenciar a su familia entre los diferentes tipos mediante un dibujo que represente a su familia, actividad 1
→ Diseñar un modelo de familia con el material recortable 1 de formación cívica y etiqueta del cuadernillo para
el alumno “aprendamos juntos” ABC
→ Elaborar un cartel con el material anterior
→ Explicar con apoyo del cartel el tipo de familia ideal que diseñaron, actividad 2 del cuadernillo para el
→ Reflexionar las preguntas de la página 11 del libro de formación cívica y ética
Producto → Actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC

Ajustes Razonables
→
Sesión 2
→ Reconocer la importancia de pertenecer y ser miembro de una familia a partir de la lectura del apartado “leo
y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
→ Armar el rompecabezas del material recortable 2 sobre las acciones que hace su familia para protegerlos,
mantenerlos sanos y cuidarlos de la actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Describir cada aspecto que observen de las imágenes que surgieron a partir del trabajo final del
rompecabezas de la actividad 5 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Mencionar cinco acciones relacionadas con la actividad anterior en la cual su familia lo proteja, mantenga
sano y cuide de su persona. Actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Resolver la sesión 1 ¿cómo es mi familia? de la página 12 y 13 del libro de formación cívica y ética
→ Actividades 4, 5 y 6 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
Docente: Turno:

Ámbito → Aula
Lección → Lo que aprendemos en familia
Contenidos → Familias diversas
→ Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características
culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Recursos
Sesión 1
→ Identificar los aportes éticos y morales que transmiten las familias a partir de la lectura del apartado “leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
→ Localizar en la sopa de letras los valores que adquieren dentro de la familia, actividad 7 del cuadernillo para
el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Describir los valores localizados en la actividad anterior y mencionar cómo mejorar la calidad de persona
que son y cómo ayudas a los miembros de su familia, actividad 8 del cuadernillo para el alumno ABC
“aprendamos juntos”.
→ Leer el caso sobre las tradiciones y costumbres de una familia y escribir tres costumbres que realiza su
familia y cuál es su participación en esas festividades, actividad 9 del cuadernillo para el alumno ABC
→ Resolver la sesión 2 “lo que aprendemos en familia” de la página 14 y 15 del libro de formación cívica y
ética segundo grado
→ Actividades 7, 8 y 9 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2
→ Identificar cuáles son las autoridades que protegen a los ciudadanos en los lugares públicos a partir de la
lectura del apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
→ Relacionar la imagen de la autoridad con su obligación correspondiente con la ciudadanía, actividad 10 del
cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Describir alguna situación o vivencia personal con alguna de las autoridades mencionadas en la actividad
anterior en la que haya desempeñado su labor de proteger y salvaguardar a la ciudadanía, actividad 11 del
→ Resolver la sesión 3 “además de mi familia, ¿Quiénes me cuidan? Página 16 y 17 del libro de formación
Producto → Actividades 10 y 11 del cuadernillo para el alumno ABC

Ajustes Razonables
→
Docente: Turno:

Ámbito → Aula
Lección → Mis necesidades y mis derechos
Contenidos → Aprendo a cuidarme
→ Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y
riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.
Recursos
Sesión 1
→ Conocer el significado de necesidades básicas a partir de la lectura del apartado “leo y analizo” del
→ Reconocer cada necesidad básica presentada, recortar y pegar la imagen, ubicado en material recortable 3,
que representa ese derecho en el apartado correspondiente, actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC
→ Leer el caso presentado y describir una acción positiva relacionada con las necesidades básicas y cómo
mejorarían la situación, actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Resolver los ejercicios del libro de la página 18 a la 20 del libro de formación cívica y ética.
→ Actividad 12 y 13 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
→ Definir qué son “los derechos fundamentales” a partir de la lectura del apartado “leo y analizo” del
→ Resolver la actividad de la sopa de letras. Actividad 14 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos
juntos”.
→ Reconocer cada palabra ubicada en la actividad anterior, seleccionar una y describir en que consiste y cómo
lo relacionas con su vida. Actividad 15 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
Producto → Actividad 14 y 15 del cuadernillo para el alumno ABC

Ajustes Razonables
→
Docente: Turno:

Ámbito → Aula
Lección → Mis necesidades y mis derechos
Contenidos → Aprendo a cuidarme
→ Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y
riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.
Recursos
Sesión 1
→ Definir el término “bienestar físico y emocional” considerando la pandemia de covid-19, a partir de la
lectura del apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Describir seis acciones que permitan mantener el bienestar físico enfocados a las medidas de higiene
preventivas para evitar la propagación del virus covid-19. Actividad 16 del cuadernillo para el alumno ABC
→ Observar las imágenes de la página 24 del libro de formación cívica y ética y plantear una acción para
mejorar el bienestar físico y emocional de los personajes involucrados considerando las medidas de higiene
preventivas para evitar la propagación del virus covid-19. Actividad 17 del cuadernillo para el alumno ABC

Ajustes Razonables
Sesión 2
→ Definir el término “integridad personal” a partir de la lectura del apartado “leo y analizo” del cuadernillo
para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Dibujar la palma de la mano en el apartado que se indica y escribir en cada dedo un aspecto emocional o
físico que necesiten para ser feliz. Actividad 18 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
→ Responder preguntas de reflexión. Actividad 19 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.

Ajustes Razonables
→
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 1 al 5 de noviembre del 2021.
Asignatura Educación socioemocional

Dimensión socioemocional → Autoconocimiento
Habilidades asociadas → Atención
→ Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos y reconoce
Indicadores de logro
cuando está agitado y cuando está en calma.
Recursos → Video
→ Sostiene la atención para realizar los movimientos indicados.
→ Identifica un estado de calma y uno de agitación.
Rubro a Evaluar
→ Reconoce situaciones en las que siente calma y otras en las que siente
agitación.
Sesión 1
→ Comprender qué es un estado de agitación o de calma a partir del apartado “leo y analizo” del cuadernillo
→ Producir los movimientos tocando la cabeza, los hombros, las rodillas y los pies, que va mostrando la
persona guía (docente o tutor).
→ Demostrar la atención a través del seguimiento de la secuencia de movimientos de la canción presentada en
el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=Ovc3IG3pBBQ
→ Responder cómo se siente al inicio de la canción y como se siente al final. encerrando la expresión que
representa calma o agitado, según sea el caso, en la actividad #1 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”
→ Representar una situación donde se siente calma y otra donde se siente agitación en la actividad #2 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Actividades #1 y 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 8 al 12 de noviembre del 2021.

Habilidades asociadas → Atención
→ Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos y reconoce
cuando está agitado y cuando está en calma.
Recursos → Video
→ Sostiene la atención para realizar los movimientos indicados.
→ Identifica un estado de calma y uno de agitación.
Rubro a Evaluar
→ Reconoce situaciones en las que siente calma y otras en las que siente
agitación.
Sesión 1
→ Entender qué es la atención de acuerdo a la información “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC
→ Reproducir los movimientos solicitados a través de la canción “chuchuwa” para mantener la atención. A
partir del video: https://www.youtube.com/watch?v=WmfXJVZ2ntY
→ Encontrar las figuras que se solicitan en la indicación, para mantener la atención. en la actividad #3 del
→ Elegir los estados que representan la calma y lo que representan la agitación a través de la actividad #4 del
Actividades #3 y 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Docente: Turno:

Habilidades asociadas → Conciencia de las propias emociones
→ Nombra las propias emociones e identifica la relación entre
pensamientos que provocan emociones y las sensaciones corporales.
→ Cuadernillo ABC "Aprendamos Juntos"
Recursos
→ Libro de texto
→ Reconoce sus emociones
Rubro a Evaluar → Identifica las sensaciones corporales
→ Menciona las emociones que siente
Sesión 1
→ Identificar las actividades que permiten sentirnos activos en el apartado Leo y analizo del cuadernillo para el
alumno ABC” Aprendamos juntos”.
→ Analizar el texto que se encuentra dentro del recuadro, seguir las indicaciones que dice Simón en el texto.
→ Contestar las preguntas respecto a la actividad de Simón. Actividad 5 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos Juntos”.
→ Identificar las imágenes en la actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”, y
dibujar las caritas que presentes la emoción que genera cada una de las situaciones.
→ Actividad #5 y #6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Docente: Turno:

Habilidades asociadas → Conciencia de las propias emociones
Indicadores de logro → Nombra las propias emociones e identifica la relación entre

pensamientos que provocan emociones y las sensaciones corporales.
→ Cuadernillo ABC "Aprendamos Juntos"
Recursos
→ Libro de texto
→ Reconoce sus emociones
Rubro a Evaluar → Identifica las sensaciones corporales
→ Menciona las emociones que siente
Sesión 1
→ Analizar las situaciones en la que se presente diferentes emociones en la vida cotidiana, en el apartado “Leo
y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC” Aprendamos juntos”.
→ Identificar la situación que se presenta y colorear la carita que refleje los sentimientos. Actividad 7 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
→ Completar las oraciones que se presentan en la actividad 8 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos Juntos”, sobre las cosas que provocan felicidad, tristeza y miedo.
→ Actividad #7 y #8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Vo.Bo. Vo.Bo.
_______________________________ _______________________________
Maestro de Grupo Director de la escuela

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PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1

Escuela: CCT: Grupo:

→ Actividad # 3, 4 y 5 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad # 8, 9 y 10 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad # 11 y 12 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad # 13, 14 y 15 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad # 18 y 19 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad # 24 y 25 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Selecciona diversos textos informativos para

→ Identifiquen problemas específicos sobre un tema

→ Actividades del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, libro de

→ Reflexiona sobre la ortografía y el significado de nuevas palabras y

Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo

Rubro a Evaluar → Aprendizajes esperados

Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo

→ Trabajar con la suma y la resta de números menores a 100

→ Actividad 12 y 13 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos”

→ Actividad 14 del cuadernillo para el alumno “aprendamos juntos” ABC

→ Actividad 18, 19 y 20 del cuadernillo para el alumno “aprendamos

Asignatura Conocimiento del medio

Asignatura Conocimiento del medio

→ Actividad # 5 y 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Conocimiento del medio

→ Actividad # 9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Conocimiento del medio

→ Actividad # 12 y 13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto → Actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC

Asignatura Formación Cívica y Ética

→ Actividades 7, 8 y 9 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos

Producto → Actividades 10 y 11 del cuadernillo para el alumno ABC

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto → Actividad 14 y 15 del cuadernillo para el alumno ABC

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto → Actividad 16 y 17 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto → Actividad 18 y 19 del cuadernillo para el alumno ABC

Asignatura Educación socioemocional

Asignatura Educación socioemocional

Asignatura Educación socioemocional

Asignatura Educación socioemocional

Indicadores de logro → Nombra las propias emociones e identifica la relación entre

También podría gustarte