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    Matriz Destrezas Eca

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    Manuel Rodrigo Aguilar Carrión
    Este documento presenta una matriz de destrezas y objetivos desagregados para el área y asignatura de ECA para el séptimo grado de educación básica media. Incluye destrezas como difundir retratos sonoros en sitios web, identificar instrumentos aborígenes, e investigar fechas de celebración nacional. Los objetivos incluyen participar en procesos de interpretación y creación, explicar características del patrimonio cultural, y usar recursos tecnológicos para difundir productos culturales.

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    Matriz Destrezas Eca

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    Este documento presenta una matriz de destrezas y objetivos desagregados para el área y asignatura de ECA para el séptimo grado de educación básica media. Incluye destrezas como difundir retratos sonoros en sitios web, identificar instrumentos aborígenes, e investigar fechas de celebración nacional. Los objetivos incluyen participar en procesos de interpretación y creación, explicar características del patrimonio cultural, y usar recursos tecnológicos para difundir productos culturales.

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    MATRIZ DESTREZAS ECA.docx

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    Este documento presenta una matriz de destrezas y objetivos desagregados para el área y asignatura de ECA para el séptimo grado de educación básica media. Incluye destrezas como difundir retratos sonoros en sitios web, identificar instrumentos aborígenes, e investigar fechas de celebración nacional. Los objetivos incluyen participar en procesos de interpretación y creación, explicar características del patrimonio cultural, y usar recursos tecnológicos para difundir productos culturales.

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    Este documento presenta una matriz de destrezas y objetivos desagregados para el área y asignatura de ECA para el séptimo grado de educación básica media. Incluye destrezas como difundir retratos sonoros en sitios web, identificar instrumentos aborígenes, e investigar fechas de celebración nacional. Los objetivos incluyen participar en procesos de interpretación y creación, explicar características del patrimonio cultural, y usar recursos tecnológicos para difundir productos culturales.

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    MATRIZ DE DESTREZAS Y OBJETIVOS DESAGREGADOS POR PARCIAL

    NIVEL: Básica Media. AÑO/GRADO: Séptimo.


    ÁREA: ECA. ASIGNATURA: ECA.
    DESTREZAS OBJETIVOS
    ECA.3.1.7. Difundir los retratos sonoros grabados incorporán- O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y crea-
    dolos en sitios web que permitan la publicación de música, ción visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valo-
    podcasts y fragmentos sonoros. rar las aportaciones propias y ajenas.
    Identificar los instrumentos utilizados por nuestros pueblos
    aborígenes que permiten transmitir sentimientos. O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio
    cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a par-
    Investigar las fechas mas utilizadas en las nacionalidades y tir de la observación y el análisis de sus características; y co-
    su forma de festejarla laborar en su conservación y renovación.

    ECA.3.1.14. Elaborar un catálogo de figurines con vestimen-


    tas típicas y muestras aproximadas de tejidos, que podrán
    confeccionarse con telares sencillos.
    ECA.3.1.14. Elaborar un catálogo de figurines con vestimen- O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio
    tas típicas y muestras aproximadas de tejidos, que podrán cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a par-
    confeccionarse con telares sencillos. tir de la observación y el análisis de sus características; y co-
    laborar en su conservación y renovación.

    ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de términos relacionados O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de
    con juegos, hábitos y costumbres que hayan desaparecido. información sobre eventos y producciones culturales y artísti-
    cas, y para la creación y difusión de productos sonoros, visua-
    les o audiovisuales.
    ECA.3.2.7. Buscar información sobre las técnicas y materiales O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas
    necesarios para crear un teatro de sombras. en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en
    creaciones propias.
    ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas (narraciones bre-
    ves, danzas, etc.) usando las técnicas propias del teatro de
    sombras.

    ECA.3.2.9. Musicalizar creaciones colectivas realizadas con


    las técnicas del teatro de sombras.

    ECA.3.2.13. Crear secuencias sonoras que describan relatos O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y crea-
    o historias breves cuyo contenido pueda advertirse en la au- ción visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valo-
    dición. rar las aportaciones propias y ajenas.

    ECA.3.2.16. Participar activamente en el montaje de alguna O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones
    fiesta de especial relevancia para la comunidad, como el car- del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en
    naval o las fiestas del Sol y la Luna. pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o
    la comunidad.
    ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una época determinados a los O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones
    personajes que aparecen en retratos de grupo, tanto en obras del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en
    pictóricas como en esculturas, a partir de la observación de pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o
    su vestimenta, los rasgos que definen su posición social o los la comunidad.
    objetos que los acompañan.
    ECA.3.3.9. Geolocalizar en mapas virtuales datos e imágenes O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones
    sobre celebraciones, fiestas y rituales específicos que se ce- del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en
    lebren en el país, recogidos en procesos de búsqueda de in- pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o
    formación para los que se utilicen distintas fuentes (libros, fo- la comunidad.
    lletos, Internet, etc.).

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