Unidad 1 PFRH

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES – 2017
“Conociendo y aceptando nuestros cambios en la adolescencia”
I.- INFORMACIÓN BÁSICA:

1.1 GRADO/SECCIÓN : TERCERO B
1.2 DOCENTE : David Arias Lloclla
1.3 DURACIÓN : 06 SEMANAS (Del 14 de Marzo hasta el 22 de Abril)
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Gabriela va entrar a tercero de secundaria en la I.E “Enriqueta Samanez de Hermosa” y sabe que ha ocurrido algunos cambios físicos en su cuerpo
en el transcurso de sus vacaciones pero también se da cuenta que han sucedió cambios en su forma de pensar y de relacionarse con los demás.
¿Qué cambios haz experimentado en la adolescencia en el aspecto físico y relaciones interpersonales?
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPECOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Identifica y reconoce los cambios
AFIRMA SU físicos, afectivos, cognitivos, y sociales
IDENTIDAD Para afirmar y valorar la propia identidad, el Se valora a sí mismo que se viven en la adolescencia.
estudiante debe conocerse y apreciarse,
partiendo por reconocer las distintas
identidades que lo definen y las raíces  Identifica y reconoce intereses y
históricas y culturales que le dan sentido de Autorregula sus emociones preferencias en relación con su forma
pertenencia. Además, implica aprender a y comportamientos. de ser.
manejar sus emociones y su comportamiento
cuando interactúa con otros.
 Valora la importancia de la
Se valora a sí mismo. comunicación y el dialogo en las
relaciones interpersonales
SE DESENVUELVE Sustenta sus  Reflexiona sobre la función que cumple

ÉTICAMENTE Actuar éticamente ante la realidad supone principios éticos. la amistad en su desarrollo personal
poder discernir y formular argumentos que
orienten juicios, decisiones y acciones a partir  Analiza las normas y las relaciones con
de la ética mínima compartida, más allá de las los valores
particularidades grupales, étnicas, religiosas y Reflexiona sobre las
políticas, tales como el reconocimiento del relaciones entre sus
otro, el respeto por las reglas de juego, la principios, decisiones y
solidaridad, la justicia o la honestidad. acciones.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Adolescencia.
 Ya no soy un niño , pero todavía no soy un adulto
 Entre gustos, modas y colores
 Yo, tú, ellos : en la variedad está el gusto
 La amistad es como una flor
 Las normas me permiten convivir mejor.
IV.- PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES:

Portafolio sobre los cambios en la adolescencia
V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES:

5semanas (12 horas)
Sesión 1: “ Conocemos nuestra primera unidad ”(2 horas) Sesión2: “ Ya no soy un niño , pero todavía no soy un adulto”(2 horas)
Indicadores: Indicadores:
Define sus características personales con base en el conocimiento de si mismo y los cambios  Identifica y reconoce los cambios físicos, afectivos, cognitivos, y sociales que
que experimenta en su vida familiar ,escolar y cultural se viven en la adolescencia.
Campos temáticos y conceptos clave: Campos temáticos y conceptos clave:
Relaciones familiares  La adolescencia como etapa de desarrollo
Actividad importante: -La adolescencia no es igual para todos
 -Los cambios más importantes
Actividad importante:
Foro sobre los cambios en la adolescencia
Sesión 3: “Entre gustos, modas y colores ”(2 horas) Sesión 4: “Yo, tú, ellos : en la variedad está el gusto”(2 horas)
 Identifica y reconoce intereses y preferencias en relación con su forma de  Valora la importancia de la comunicación y el dialogo en las relaciones
ser. interpersonales
Campos temáticos y conceptos clave:
Campos temáticos y conceptos clave: Relaciones interpersonales
Intereses La comunicación y relaciones interpersonales
Factores que influyen en los intereses Actividad importante:
Actividad importante: elaboran afiches
Exposición
Sesión 5: “La amistad es como una flor Sesión 6: “Analiza las normas y las relaciones con los valores”
”(2 horas) (2 horas)
 Reflexiona sobre la función que cumple la amistad en su desarrollo  Analiza las normas y las relaciones con los valores.
personal Campos temáticos y conceptos clave:
Campos temáticos y conceptos clave:  Normas de convivencia social
 La amistad  Normas y valores
 Relacionarnos mejor con nuestros compañeros. Actividad importante
 Tenemos buenos o malos amigos  Exposición
Actividad importante:  Elaboran organizador
 Elaboran organizador
VI.- EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Identifica y reconoce los
AFIRMA SU IDENTIDAD cambios físicos, afectivos,
Para afirmar y valorar la propia Se valora a sí mismo cognitivos, y sociales que se
identidad, el estudiante debe viven en la adolescencia
 Folleto informativo conocerse y apreciarse, partiendo
sobre los cambios en la por reconocer las distintas  Identifica y reconoce intereses
adolescencia identidades que lo definen y las Autorregula sus emociones y y preferencias en relación con
raíces históricas y culturales que le comportamientos. su forma de ser
dan sentido de pertenencia. Además,  Valora la importancia de la
implica aprender a manejar sus Se valora a sí mismo. comunicación y el dialogo en
emociones y su comportamiento las relaciones interpersonales
cuando interactúa con otros.
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE Sustenta sus principios éticos.  Reflexiona sobre la función que
Actuar éticamente ante la realidad cumple la amistad en su
supone poder discernir y formular desarrollo personal
argumentos que orienten juicios,  Analiza las normas y las
decisiones y acciones a partir de la relaciones con los valores
ética mínima compartida, más allá Reflexiona sobre las relaciones
de las particularidades grupales, entre sus principios, decisiones y
étnicas, religiosas y políticas, tales acciones.
como el reconocimiento del otro, el
respeto por las reglas de juego, la
solidaridad, la justicia o la
honestidad.
Tocas,13 de marzo del 2017
MEDIADOR COORDINADOR DE ÁREA DIRECCIÓN

MEDIADOR MEDIADOR
MONTERO MACERA,María RIVERA GALINDO, Miguel Angel
NEYRA NOA, Cristina QUISPE GARCIA,Liz ARIAS LLOCLLA ,David

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PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES – 2017

“Conociendo y aceptando nuestros cambios en la adolescencia”

I.- INFORMACIÓN BÁSICA:

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPECOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

SE DESENVUELVE Sustenta sus  Reflexiona sobre la función que cumple

IV.- PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES:

V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Tocas,13 de marzo del 2017

MEDIADOR COORDINADOR DE ÁREA DIRECCIÓN

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