I.E.

Mariscal Ramón Castilla

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : I.E. 7207 Mariscal Ramón Castilla.
1.2 Área : Historia, Geografía y Economía
1.3 Grado y secciones : 4to. Grado “A”, “B” “C” y “D”
1.4 Tema : El contexto Latinoamericano en la segunda mitad del siglo XIX y XX.
1.5 Duración : 4 horas pedagógicas.
1.6 Fechas 18, 19, 20, 21 y 22 de noviembre.
1.7 Docente : Carla Serna Mescua.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD II COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE CAMPO TEMÁTICO

DESEMPEÑO INSTRUMENTO
“ El contexto Latinoamericano en la segunda mitad
Explicamos la del siglo XIX y XX”
situación política
y económica en Construye Interpreta Relaciona las 1. Los gobiernos oligárquicos y la iglesia
América Latina interpretaciones críticamente interpretaciones del durante el siglo XIX. Rúbrica de
durante el siglo históricas. fuentes diversas. autor con sus 2. La economía latinoamericana y evaluación de las
XIX y XX. valores, consolidación de la oligarquía durante exposiciones.
circunstancias e el siglo XIX.
ideologías. 3. Transformaciones socioculturales en
América Latina a fines del siglo XIX.
4. Los movimientos sociales en América
Latina en el siglo XX.
5. Reconstrucción Nacional: el segundo
militarismo en el Perú.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Y MATERIALES
INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES
 Escucha la bienvenida por parte de la docente.
 Responde al llamado de asistencia. Registro de 5´
 Aplica las siguientes normas de convivencia: asistencia
- Llegar puntualmente a clases.
- Levantar la mano para participar.
- Mantener el aula limpia.
- Guardar materiales ajenos al área de HGE.

MOTIVACIÓN
 Observa en la pizarra el título de la unidad y exposiciones “Explicamos la situación política y 5´
económica en América Latina durante el siglo XIX y XX.
 Responde de forma oral y voluntaria la siguiente pregunta a partir lo leído: Pizarra.
 ¿Qué acontecimientos y cambios importantes acontecieron en el siglo XIX y XX?

PROBLEMATIZACIÓN
 Responde a la siguiente pregunta para generar el conflicto cognitivo:
 ¿Consideras que estas transformaciones aún perduran actualmente siglo XXI?, sustenta tu
respuesta.

 A partir de sus respuestas, se coloca en la pizarra el tema de la clase titulado: “Explicamos la

situación política y económica en América Latina durante el siglo XIX y XX.”, asimismo, se
escribe y presenta el propósito de la sesión: “Conocer el impacto de los grandes acontecimientos
que suscitaron durante el siglo XIX y XX”, que el estudiante registra en su cuaderno.

 Escucha la organización de la clase para lograr el propósito planteado:

 Responde a las preguntas de saberes previos para dar inicio a las exposiciones.
 Se organizan los grupos para dar inicio a cada exposición con el tema correspondiente.
 Dispone de 15 minutos por grupo para el desarrollo de su exposición.
 Socializa las conclusiones sobre qué impacto económico y político tuvo el siglo XIX y XX.
 Responde oralmente sobre la autorregulación de su aprendizaje mediante la Metacognición.
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
 Registra en su cuaderno la fecha y el título de la clase: “Explicamos la situación política y
económica en América Latina durante el siglo XIX y XX”.
 Recibe de manera grupal la guía de evaluación con los criterios correspondientes para dar inicio a
las exposiciones.
 Los temas que cada grupo abordará son los siguientes: 30´
 Los gobiernos oligárquicos y la iglesia durante el siglo XIX.
DESARROLLO  La economía latinoamericana y consolidación de la oligarquía durante el siglo XIX.
 Transformaciones socioculturales en América Latina a fines del siglo XIX.
 Revolución mexicana: causas y consecuencias.
 Los movimientos sociales en América Latina en el siglo XX.
 Reconstrucción Nacional: el segundo militarismo en el Perú.

Trabajo grupal.
 Cada equipo dispone de 15 minutos para exponer y abordar el tema que le corresponde, asi como
también plantear y responder a las preguntas de sus compañeros espectadores.
 Después de la exposición se realiza una breve reflexión sobre cada tema expuesto.

APLICANDO LO APRENDIDO
 Construye una conclusión sobre el impacto económico y político en América Latina y participa
oralmente a partir de la siguiente pregunta:
¿Qué impacto tuvo los grandes cambios en Latinoamérica durante el siglo XIX y XX?
 Escucha las conclusiones brindadas por la docente a partir de las respuestas dadas:
Durante el siglo xix y xx se experimentaron grandes cambios que transformaron la política, la
economía y las crecientes sociedades en América Latina insertadas en el mercado internacional 10´
con gran influencia económica del Reino Unido y Estados Unidos, por lo que generó el
fortalecimiento del sector social compuesto por los terratenientes, comerciantes y financistas lo
que dio paso a los gobiernos oligárquicos.

METACOGNICIÓN
CIERRE  Responde oralmente las siguientes preguntas con la finalidad de que el estudiante analice y
autorregule su aprendizaje.
 ¿Comprendiste con claridad el tema sobre el impacto que tuvo las transformaciones del siglo XIX 5´
y XX?
  ¿Qué actividades realizadas durante la sesión aportaron más a tu aprendizaje?
 ¿De qué manera te ha ayudado conocer este tema?

Se da por concluida la clase.

IV. REFERENCIAS

4.1 De la docente:

Bibliográficas

 Basadre, J. (1962). Historia de la República del Perú 1823-1933: Reconstrucción Nacional. Lima: El Comercio.
 Contreras, C.
 y Cueto, M. (2007). Historia del Perú contemporáneo: Desde la lucha por la independencia hasta el presente. Perú: IEP.
 Cayo, P. (2004). Enciclopedia temática del Perú. Tomo III. República. Lima: El Comercio.

Virtuales

 Guerrero, J. (2006). Cáceres y la Reconstrucción Nacional.

Recuperado de
http://www.oocities.org/espanol/andresavelinocaceres/paginas/12caceres_presidente/PDF/12presidente001.pdf
 Sanz, J. (2011). La Reconstrucción Nacional en el Perú, posterior a la guerra del Pacífico.
Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/3601/360133457009.pdf

4.2. Del estudiantes:

 San Marcos (2016). Historia, Geografía y Economía 4to.grado de Educación secundaria. Lima: San Marcos.
 Tema____________________________________________________________________________________ Fecha________________________________

Equipo/ grupo/ Integrantes____________________________________________________________________________________________________________

RÚBRICA PARA LA EXPOSICION EN EQUIPO

DIMENSIONES A CRITERIOS DE DESEMPEÑO

EVALUAR 5 3 1
Indica el título y la idea general Indica uno de los aspectos No se presenta la idea general del
y los aspectos a exponer siguientes: tema, ni el título, ni los aspectos a
Presentación del tema a Controlo el tiempo de la • El título exponer.
exponer y tiempo de exposición siendo suficiente para • La idea general No controlo el tiempo ya que no
exposición presentar los contenidos • Aspectos a exponer término de presentar el contenido
Excedió su participación, no excediéndose en más de 4 minutos.
ajustándose a lo establecido.
Se presentan ideas concretas, Se presentan ideas concretas, Se presentan las ideas concretas, sin
hay secuencia lógica en ellas. existe secuencia entre ella, sin embargo no existe secuencia entre
Contenido de la embargo algunos aspectos
Los contenidos de la exposición ellas.
exposición comunicativos no se exponen
se presentan con claridad Su explicación carece de elementos
claramente. importantes.
El total de los integrantes del Algunos integrantes conocen el Los participantes desconocen el tema,
equipo exponen sus ideas con tema explicándolo groso modo, y no hay evidencia del manejo de
Dominio del tema fundamento, explican los recursos teórico -prácticos no recursos teórico -prácticos.
ordenadamente el soporte son claros.
teórico-práctico.
Manejan el material apoyándose Presentan el material didáctico y Presentan el material didáctico y no se
de él para su exposición recurre en ocasiones para explicar apoya en el.
Volumen de voz apropiado, el contenido. Volumen de voz bajo, ritmo lento y
Uso de materiales ritmo constante y pronunciación pronunciación correcta.
didácticos de apoyo correcta de las palabras. Volumen de voz intermitente, No mantienen contacto visual con la
Elementos Mantiene contacto visual ritmo lento, pronunciación audiencia, la mirada solo en un punto
comunicativos permanente con toda la correcta. Mantiene contacto del recinto o dirigiéndose solo al
audiencia. visual esporádicamente con la facilitador.
audiencia, dirigiéndose solo a una
parte de la misma.
Puntaje total