SESION DE APRENDIZAJE Nº 01/02 - SÉPTIMA UNIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS
AREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA FECHA DE EJECUCION
GRADO PRIMERO 1°A 1°B 1°C 1°D
DURACIÓN 02 HORAS
DOCENTE VALENCIA MEDRANO MIGUEL ANGEL
TÍTULO DE SESIÓN HABITOS DE HIGIENE
OPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, Reflexiona y argumenta

valorando sus características personales y culturales y éticamente Explica los cambios propios de su etapa
reconociendo la importancia de evitar y prevenir de desarrollo, valorando sus características
Reflexiona y personales y culturales y reconociendo la
Construye su situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
argumenta importancia de evitar y prevenir situaciones de
identidad pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente riesgo a través de elaboración de ordenador en
Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado
el aula
mutuo en las relaciones de amistad y
enamoramiento..

II. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Valores Actitudes que se demuestren cuando….
transversal
De  Solidaridad Los estudiantes y docentes:
orientación al  Responsabilidad  Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los
bien común como ciudadano espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOME PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM
PEDAGOGICOS PO
NTOS
INICIO saluda. Se hace un comentario El docente sobre el tema a tratar 5
Se brinda las orientaciones del trabajo a realizar
El docente pide a los estudiantes que lean la ficha de trabajo, luego se pide voluntarios para que lean
¿Qué acciones de limpieza realizas en tu hogar?
¿Qué es higiene?
Construye su identidad y Reflexiona y argumenta éticamente sobre HABITOS DE HIGIENE y elabora ordenador

DESAR
ROLLO Luego se pide a los estudiantes que desarrollen ¿Qué hábitos de higiene personal puedes realizar?,
La ficha de trabajo sobre HABITOS DE HIGIENE
•Luego se procede a analizar las preguntas
¿Es la lavarse las manos prioritario?
•Finalmente el docente pregunta las opiniones de los alumnos.
30
•se pide a los estudiantes que copien el título y los conceptos claves en su cuaderno 40
Luego se pide a los estudiantes que procedan a la elaboración de su mapa conceptual

CIERRE • Luego se pregunta: ¿Qué de nuevo aprendimos hoy con el tema HABITOS DE HIGIENE ? ¿Creen que es importante lo 15
que se aprendió hoy? Piensa en una sociedad en la que las personas no tuvieran opinión sobre nada y no pensaran
críticamente ¿Qué pasaría? ¿Cómo sería la vida en ese lugar?

IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVO

Laptop. videos, cuaderno de trabajo, separatas, cartulinas, papelógrafos, cuadernos, lapiceros, plumones, textos

V. EVALUACIÓN (anexar el instrumento de evaluación)

Será formativa, se aplicara INSTRUMENTOS Ficha de intervención oral

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, valorando sus
características personales y culturales y reconociendo la importancia
Reflexiona y
Construye su de evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
argumenta Lista de Cotejo
identidad pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente
Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las
relaciones de amistad y enamoramiento..
 SESION DE APRENDIZAJE Nº 02/02 - SÉPTIMA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
AREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA FECHA DE EJECUCION
GRADO PRIMERO 1°A 1°B 1°C 1°D
DURACIÓN 02 HORAS
DOCENTE VALENCIA MEDRANO MIGUEL ANGEL
TÍTULO DE SESIÓN ALIMENTACIÓN SALUDABLE
SITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, Reflexiona y argumenta

valorando sus características personales y culturales y éticamente Explica los cambios propios de su etapa
reconociendo la importancia de evitar y prevenir de desarrollo, valorando sus características
Reflexiona y personales y culturales y reconociendo la
Construye su situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
identidad
argumenta importancia de evitar y prevenir situaciones de
pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente riesgo a través de elaboración de ordenador en
Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado
el aula
mutuo en las relaciones de amistad y
enamoramiento..

II. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Valores Actitudes que se demuestren cuando….
transversal
De  Solidaridad Los estudiantes y docentes:
orientación al  Responsabilidad  Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los
bien común como ciudadano espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOME PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM
PEDAGOGICOS PO
NTOS
INICIO saluda. Se hace un comentario El docente sobre el tema a tratar 5
Se brinda las orientaciones del trabajo a realizar
El docente pide a los estudiantes que abran su libro de DPCC y se ubiquen en la ficha 68, luego se pide
voluntarios para que lean
¿Qué observan en las láminas?
¿Por qué creen que el niño de la lámina uno está saludable?
Construye su identidad y Reflexiona y argumenta éticamente sobre ALIMENTACIÓN SALUDABLE y elabora ordenador

DESAR
ROLLO Luego se pide a los estudiantes que desarrollen ¿Qué hábitos de higiene personal puedes realizar?,
La ficha de trabajo sobre ALIMENTACIÓN SALUDABLE
•Luego se procede a analizar las preguntas
¿Es lo mismo alimentarse que nutrirse?
•Finalmente el docente pregunta las opiniones de los alumnos.
30
•se pide a los estudiantes que copien el título y los conceptos claves en su cuaderno 40
Luego se pide a los estudiantes que procedan a la elaboración de su mapa conceptual
CIERRE • Luego se pregunta: ¿Qué de nuevo aprendimos hoy con el tema ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y NO SALUDABLE ? 15
¿Creen que es importante lo que se aprendió hoy? Piensa en una sociedad en la que las personas no tuvieran opinión
sobre nada y no pensaran críticamente ¿Qué pasaría?

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Laptop. videos, cuaderno de trabajo, separatas, cartulinas, papelógrafos, cuadernos, lapiceros, plumones, textos

IV. EVALUACIÓN (anexar el instrumento de evaluación)

Será formativa, se aplicara INSTRUMENTOS Ficha de intervención oral

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, valorando sus
características personales y culturales y reconociendo la importancia de
Reflexiona y
Construye su evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
argumenta Lista de Cotejo
identidad pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las relaciones
de amistad y enamoramiento..
 SESION DE APRENDIZAJE Nº 01/02 - SÉPTIMA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
AREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA FECHA DE EJECUCION
GRADO SEGUNDO 2°A 2°B
DURACIÓN 02 HORAS
DOCENTE VALENCIA MEDRANO MIGUEL ANGEL
TÍTULO DE SESIÓN ¿PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE?
OPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, Reflexiona y argumenta

valorando sus características personales y culturales y éticamente Explica los cambios propios de su etapa
reconociendo la importancia de evitar y prevenir de desarrollo, valorando sus características
Reflexiona y personales y culturales y reconociendo la
Construye su situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
identidad
argumenta importancia de evitar y prevenir situaciones de
pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente riesgo a través de elaboración de ordenador en
Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado
el aula
mutuo en las relaciones de amistad y
enamoramiento..

VI. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Valores Actitudes que se demuestren cuando….
transversal
De  Solidaridad Los estudiantes y docentes:
orientación al  Responsabilidad  Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los
bien común como ciudadano espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos.

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOME PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM
PEDAGOGICOS PO
NTOS
INICIO saluda. Se hace un comentario El docente sobre el tema a tratar 5
Se brinda las orientaciones del trabajo a realizar
El docente pide a los estudiantes que lean la ficha de trabajo, luego se pide voluntarios para que lean
¿Qué pasaría si no realizas un adecuado hábito de higiene?
¿Es lo mismo limpieza que higiene?
Construye su identidad y Reflexiona y argumenta éticamente sobre ¿PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE? y elabora
ordenador
DESAR
ROLLO Luego se pide a los estudiantes que desarrollen ¿Qué hábitos de higiene personal puedes realizar?,
La ficha de trabajo sobre ¿PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE?
•Luego se procede a analizar las preguntas
¿Cuales son los hábitos de higiene que debemos realizar para conservar el estado de salud corporal individual y colectivo?
•Finalmente el docente pregunta las opiniones de los alumnos.
30
•se pide a los estudiantes que copien el título y los conceptos claves en su cuaderno 40
Luego se pide a los estudiantes que procedan a la elaboración de su mapa conceptual
CIERRE • Luego se pregunta: ¿Qué de nuevo aprendimos hoy con el tema ¿PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE?? ¿Creen que 15
es importante lo que se aprendió hoy? Piensa en una sociedad en la que las personas no tuvieran opinión sobre nada y
no pensaran críticamente ¿Qué pasaría? ¿Cómo sería la vida en ese lugar?

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVO

Laptop. videos, cuaderno de trabajo, separatas, cartulinas, papelógrafos, cuadernos, lapiceros, plumones, textos

IX. EVALUACIÓN (anexar el instrumento de evaluación)

Será formativa, se aplicara INSTRUMENTOS Ficha de intervención oral

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, valorando sus
características personales y culturales y reconociendo la importancia
Reflexiona y
Construye su de evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
argumenta Lista de Cotejo
identidad pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente
Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las
relaciones de amistad y enamoramiento..
II. DE APRENDIZAJE
 SESION DE APRENDIZAJE Nº 02/02 - SÉPTIMA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
AREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA FECHA DE EJECUCION
GRADO SEGUNDO 2°A 2°B
DURACIÓN 02 HORAS
DOCENTE VALENCIA MEDRANO MIGUEL ANGEL
TÍTULO DE SESIÓN ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y NO SALUDABLE
OPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, Reflexiona y argumenta

valorando sus características personales y culturales y éticamente Explica los cambios propios de su etapa
reconociendo la importancia de evitar y prevenir de desarrollo, valorando sus características
Reflexiona y personales y culturales y reconociendo la
Construye su situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
identidad
argumenta importancia de evitar y prevenir situaciones de
pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente riesgo a través de elaboración de ordenador en
Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado
el aula
mutuo en las relaciones de amistad y
enamoramiento..

X. ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Valores Actitudes que se demuestren cuando….
transversal
De  Solidaridad Los estudiantes y docentes:
orientación al  Responsabilidad  Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los
bien común como ciudadano espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos.

XI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOME PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM
PEDAGOGICOS PO
NTOS
INICIO saluda. Se hace un comentario El docente sobre el tema a tratar 5
Se brinda las orientaciones del trabajo a realizar
El docente pide a los estudiantes que lean la ficha de trabajo, luego se pide voluntarios para que lean
¿Qué entiende por alimentación saludable?
¿Qué son los llamados súper alimentos?
Construye su identidad y Reflexiona y argumenta éticamente sobre ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y NO SALUDABLE y
elabora ordenador
DESAR
ROLLO Luego se pide a los estudiantes que desarrollen ¿Qué hábitos de higiene personal puedes realizar?,
La ficha de trabajo sobre ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y NO SALUDABLE
•Luego se procede a analizar las preguntas
Que son alimentos constructore?
•Finalmente el docente pregunta las opiniones de los alumnos.
30
•se pide a los estudiantes que copien el título y los conceptos claves en su cuaderno 40
Luego se pide a los estudiantes que procedan a la elaboración de su mapa conceptual

CIERRE • Luego se pregunta: ¿Qué de nuevo aprendimos hoy con el tema ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y NO SALUDABLE ? 15
¿Creen que es importante lo que se aprendió hoy? Piensa en una sociedad en la que las personas no tuvieran opinión
sobre nada y no pensaran críticamente ¿Qué pasaría? ¿Cómo sería la vida en ese lugar?

XII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVO

Laptop. videos, cuaderno de trabajo, separatas, cartulinas, papelógrafos, cuadernos, lapiceros, plumones, textos

XIII. EVALUACIÓN (anexar el instrumento de evaluación)

Será formativa, se aplicara INSTRUMENTOS Ficha de intervención oral

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo, valorando sus
características personales y culturales y reconociendo la importancia
Reflexiona y
Construye su de evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
argumenta Lista de Cotejo
identidad pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros.
éticamente
Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las
relaciones de amistad y enamoramiento..