Tarea Final Teorias Pedagogicas

TAREA FINAL DEL MÓDULO: “TEORÍAS PEDAGÓGICAS”
ALUMNA: LIRY ARANDA VÁZQUEZ
Larissa Gisella Gracia

Gloria Castillo
Lourdes Barrios
Darío Sandoval
CURSO: Didáctica Superior Universitaria- Grupo B
 OBSERVACIÓN GENERAL: es importante que cada una de las

respuestas no excedan más allá de los 15 renglones. Es decir, que no sean
muy largas, ni muy breves.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Razonabilidad de los argumentos y juicio crítico respecto a los temas. (8 punto)
2. Capacidad de comprender y seguir las indicaciones dadas en cada enunciado. La interpretación de los
temas forma parte de la evaluación. (8 punto)
3. Elaboración y juicio crítico de los argumentos expuestos. (8 punto)
4. Construcción morfosintáctica de las oraciones (ortografía y redacción). (8 punto)
5. Presentación del trabajo en la fecha indicada y hora indicada. (8 puntos).
DESARROLLO DE LOS TEMAS

1. Desarrolla la importancia del estudio de las teorías pedagógicas para un/a
estudiante de las ciencias de la educación, en el momento actual. Argumenta
las razones.
En la actualidad el estudio de las teorías pedagógicas, constituye uno de los pilares
del saber del estudiante de ciencias de la educación, porque partiendo de estos
conocimientos los mismos deberían adoptar una característica o un aspecto de cada
tipo de pedagogía con la premisa de contribuir a la educación múltiple.
Esto será de suma importancia debido a que contribuirá a responder a la diversidad
de necesidades y capacidades que presentan las personas en su rol de educando. El
docente debe ser capaz de utilizar todas las teorías pedagógicas para ayudar y
facilitar al educando la construcción del conocimiento, cuanta más formación posea
más respuesta podrá brindar a los alumnos. De esa forma no estaríamos
estandarizando el proceso educativo; sino que estaríamos encontrando la forma de
hacer que cada persona aprenda premisas básicas y a partir de allí puedan generar
conocimientos nuevos, es así que estaremos formando personas que sean capaces
de resolver problemas actuales, con capacidades de expresión crítica en situaciones
y temas variados. De esa forma además estaríamos contribuyendo al sistema
educativo para este milenio, en donde lo meramente repetitivo será reemplazado por
la tecnología y nos exigirá cada día a crear más, a avanzar, a ser críticos y analíticos
para responder a las necesidades actuales.
En la actualidad las teorías pedagógicas ayudarán al docente a aplicar una educación
centrada en la persona, no en el objeto de estudio, en donde el docente y el alumno
puedan crecer y desarrollarse debido a que interactúan constantemente para generar
un nuevo conocimiento, tanto para el docente como para el alumno.
2. Describe los rasgos más importantes del pensamiento pedagógico oriental.

Y luego compáralo con el pensamiento pedagógico ilustrado. Para ello
debes establecer al menos dos semejanzas y dos diferencias entre ambos
pensamientos.
Semejanzas:
Ambos son teorías filosóficas pedagógicas.
La práctica de la educación, como necesidad de sistematizarla y organizarla en
función de determinados fines y objetivos.
Diferencias:
Pensamiento Pedagógico Pensamiento Pedagógico Ilustrado

Oriental
Desde la infancia la era rígida, Acceso a la educación como un
minuciosa, predicaba el temor a derecho.
dios/dioses y la obediencia a los padres. Surgimiento de la figura del ciudadano
y al ascenso de las libertades, los
derechos individuales
Todas estas civilizaciones que sin saberlo Los pensadores de la ilustración
se desarrollaban en un margen casi igual sostenían que la razón humana podía
de tiempo en la historia exaltaban la combatir la ignorancia, la superstición y
religión como forma de enseñanza dichas la tiranía, y construir un mundo mejor.
religiones tenían en común entre otras
cosas la no violencia la meditación y la
tradición que hasta nuestros días se
mantienen como los 3 pilares fuertes de
estas religiones.
Basada en principios morales Esta corriente abogaba por la razón
como la forma de establecer un sistema
autoritario ético.
En la comunidad primitiva la educación Aparte de estas formas puras, la razón

era confiada a toda la comunidad, en humana dispone de la facultad del
función de la vida y para la vida: para entendimiento.
aprender a usar el arco, el niño cazaba;
para aprender a nadar, nadaba. La Las intuiciones sensibles por sí mismas
escuela era la aldea. Con la división y solas no engendran conocimiento: son
social del trabajo, donde muchos trabajan ciegas. Las intuiciones sensibles
y pocos se benefician del trabajo de constituyen materia de conocimiento en
muchos, aparecen las especialidades: tanto se someten a la conceptualización
empleados, sacerdotes, médicos, magos, del entendimiento.
etc.; la escuela ya no esla aldea y la vida,
funciona en un lugar especializado donde
unos aprenden y otros enseñan.
3. Según el pensamiento antiautoritario se precisa de libertad para aprender.

En este sentido, ¿cuáles serían esas cualidades o actitudes, que podrían
facilitar el aprendizaje?
Describe las cualidades más importantes del pensamiento antiautoritario
que podrían facilitar el aprendizaje.
Luego, desarrolla un ejemplo concreto del ámbito educativo que pruebe la
importancia de las actitudes y cualidades mencionadas.
Plantean una educación sin violencia, en donde el niño pueda crecer en libertad,
sin una dirección autoritaria, sólo conociendo como límite el derecho y la
libertad del otro.
Otra de las características importantes son el autogobierno y la autorregulación
del proceso de enseñanza y aprendizaje que posee el niño, la dinámica interna de
la libertad es capaz de conducir la vida y la experiencia.
El principio básico es la libertad interior e individual, pues la libertad favorece
el desarrollo pleno del individuo, la empatía, la autenticidad, centrarse en el
niño.
El objetivo de la educación, para esta teoría sería ayudar a los alumnos a ser
individuos capaces de tener iniciativa propia para la acción, responsables de sus
acciones que trabajarán para alcanzar sus propios objetivos y no para obtener
aprobación de los demás.
Con los constantes cambios que se dan en la humanidad, el hombre se va
adaptando a los mismos, sus necesidades van cambiando, las comodidades se
han convertido en necesidad, sin embargo el sistema educativo se ha quedado
con la misma estructura por varios siglos. Hoy en el siglo XXI, necesitamos un
sistema educativo que cause un cambio de paradigma, que despierte a los
educandos, que despierten su interior y que no vayan respondiendo a un patrón
marcado sólo por unos cuantos.
Nuestro modelo educativo por años, nos ha dado a conocer la información de la
misma manera, lastimosamente tenemos profesionales con títulos,
especialidades, master, y hasta doctorados que no poseen pensamiento crítico
reflexivo, es decir no son capaces de crear cosas nuevas, de aportar a la
sociedad.
Eso ocurrió como consecuencia de un sistema educativo que nos preparó
para competir, no para construir, nuestra sociedad es el resultado de nuestro
sistema educativo.
Por lo que se requiere una crisis, un cambio de paradigma, un sistema
educativo donde el docente facilite, ayude, y guíe el proceso de construir
conocimiento, que no busque pasar la información de forma estandarizada
sino que lo haga significativo, que busque de forma empática y auténtica,
fomentar la libertad interior del niño para que éste logre su máximo
potencial y de esa forma pueda responder a las necesidades de nuestra
sociedad, creando soluciones para vivir en ese país que tanto nos necesita.
Es tan importante el rol del docente en el sistema educativo, desde su
realidad puede transformar, y puede plantar la semilla del saber en cada
educando para que cada uno pueda cultivarlo libremente y de sus verdaderos
frutos.
Sólo entonces se podrá mejorar como persona, como sociedad, como país ¿y
por qué no aportar al mundo nuestros saberes?.
4. Elige un tema del texto de Historia de las ideas pedagógicas y desarrolla sus
rasgos más resaltantes en relación a nuestra época actual.
 No se trata de copiar del material, sino de una reflexión y producción

personal en la que se plantea un tema, se discute y luego se concluye la idea.
 No es pura subjetividad, debe haber un marco teórico objetivo expresado de
manera sólida y coherente. Máximo, 15 renglones. También debe llevar un
título.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO APLICADO A NUESTRA
REALIDAD NACIONAL ACTUAL.
La Ilustración es la etapa de la historia que se vio iluminada por los enciclopedistas

también llamados ilustrados, cuyas ideas sirvieron en la Revolución Francesa. Este
pensamiento se basa en el apego a la racionalidad y a la lucha en favor de las libertades
individuales, contra el oscurantismo de la Iglesia y la prepotencia de los gobernantes de
la época.
Entre los ilustrados, se destaca Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Además de
Rousseau, otro gran teórico destacado en este período es el alemán Emanuel Kant
(1724-1804). Siguieron esta misma línea de pensamiento y llevándolo al campo
pedagógico los exponentes: Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), educador suizo; y
Johann Friedrich Herbart (1776- 1841), filósofo, teórico de la educación y psicólogo
alemán.
Los grandes teóricos ilustrados predicaban una educación cívica y patriótica inspirada
en los principios de la democracia. Algo muy destacable en esta época es el
pensamiento de Nicolás de Condorcet (1743-1794), filósofo, científico, matemático,
político y politólogo francés, quien reconoció que los cambios políticos necesitan estar
acompañados por reformas educacionales. Fue partidario de la autonomía de la
enseñanza: cada individuo debería conducirse por sí mismo. Demostró ser ferviente
defensor de la educación femenina para que las futuras madres pudieran educar a sus
hijos. Él consideraba a las mujeres maestras naturales.
Este pensamiento pedagógico ilustrado es ideal para conectarlo a la época actual a nivel
nacional. Vivimos en una crisis total de valores y en una prisión de pensamiento, a raíz
de las ataduras impuestas durante la dictadura a nuestros padres, e inclusive a gran parte
de nuestra generación, y aun siguiendo en la interminable transición a la democracia, en
que todavía se notan huellas de esa dictadura, a razón de los gobernantes que
heredamos. Hoy día, suma a esa prisión de pensamiento la corrupción imperante en
todos los niveles de la sociedad. Estamos sumidos en una crisis social que nos lleva a la
necesidad de resurgir de las cenizas como el fénix. Necesitamos pensadores
revolucionarios, que permeen en todos los ámbitos de la sociedad, empezando por la
educación. Este es el punto en que nos conectamos con la historia para recordar que: La
Ilustración buscó liberar al pensamiento de la represión de los monarcas terrenales y
del despotismo sobrenatural del clero. Hoy día otros son los exponentes de la represión
monarca y clerical.
Nuestra educación paraguaya, necesita una “Nueva Ilustración” para los nuevos tiempos
que sobrevienen. Para ello habrá que desarrollar un pensamiento libre de ataduras,
crítico y constructivo de una nueva sociedad.
Muchas gracias

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 OBSERVACIÓN GENERAL: es importante que cada una de las

DESARROLLO DE LOS TEMAS

2. Describe los rasgos más importantes del pensamiento pedagógico oriental.

Pensamiento Pedagógico Pensamiento Pedagógico Ilustrado

En la comunidad primitiva la educación Aparte de estas formas puras, la razón

3. Según el pensamiento antiautoritario se precisa de libertad para aprender.

 No se trata de copiar del material, sino de una reflexión y producción

La Ilustración es la etapa de la historia que se vio iluminada por los enciclopedistas

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