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    Obs. Cualitativa Conducta Social 1

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    marcela lopez
    Este documento presenta una escala de evaluación para observar la conducta social de niños con trastornos en la comunicación en tres áreas: 1) interacción social y comunicación no verbal, 2) empatía en el juego social, y 3) comprensión de códigos de conducta. La escala incluye conductas específicas en cada área que son evaluadas en una escala de Siempre, Generalmente, Ocasionalmente o Nunca para determinar el nivel de desarrollo social del niño.

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    marcela lopez
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    Obs. Cualitativa Conducta Social 1

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    OBSERVACIÓN CUALITATIVA DE LA CONDUCTA SOCIAL

    EN NIÑOS CON TRANSTORNO EN LA COMUNICACIÓN (MJSZ 2)

    nombre:
    curso:
    completado por:
    fecha
    ESCALA DE EVALUACION:
    S:SIEMPRE: Ha alcanzado un muy buen nivel de desarrollo
    G:GENERALMENTE: Manifiesta la conducta en forma frecuente.
    O OCASIONALMENTE: Sólo a veces manifiesta la conducta . Necesita mejorar.
    N:NUNCA.: No se manifiesta la conducta, Requiere de apoyo

    1.- Observación de conductas de déficit social.


    1a. En la interacción con sus compañeros se observa que:

    Evaluación
    Conductas
    S G O N
    Su Conducta social es acorde al contexto en que se
    encuentra
    Percibe las señales sociales del entorno y actúa acorde a
    ellas.
    Presenta deseos de interactuar con sus compañeros..
    Mantiene reciprocidad social en los tópicos de
    conversación.
    En los diálogos y en la interacción que establece
    demuestra interés en conocer los temas del otro.

    1b. En la comunicación no verbal

    Evaluación
    Conductas
    S G O N
    Establece contacto visual con interlocutor
    Su mirada es directa..

    Establece la distancia física adecuada con su interlocutor.

    Se comunica con adecuado uso de de gestos faciales.


    Su expresión facial es rica y apropiada al mensaje verbal
    que entrega.
    2.- Observación de conductas de empatía social.
    2a. En el juego social se observa:

    Evaluación
    Conductas
    S G O N
    Demuestra “sentir “los sentimientos de los demás.

    Puede entregar mensajes con sus ojos al otro...

    Respeta a las intervenciones verbales de los demás,


    esperando su turno para hablar.
    Comparte intereses con los demás compañeros.

    Comparte actividades de los demás.


    No Impone sus intereses a los demás.

    Se suma al juego con otros niños.

    Si se le solicita integrarse a un grupo, lo hace con


    facilidad.
    Demuestra habilidades para jugar con otros.
    Le incomoda estar de observador o entretenerse sólo.

    Prefiere jugar con niños de su edad.

    No intenta poner sus temas ni controlar totalmente la


    actividad.
    Intenta “negociar” los temas y reglas para jugar.

    Se adecua fácilmente a los temas y reglas de juego de los


    demás.
    Acepta con agrado la intromisión de otros niños en su
    actividad de interés.
    Se siente perteneciente a un grupo de amigos.
    Se interesa por jugar en equipos en juegos competitivos.

    Demuestra la comprensión de las reglas del juego en


    grupo..
    Participa con entusiasmo del sentimiento de triunfo del
    equipo.
    Acepta las bromas que le hacen sus pares
    adecuadamente.
    Participa de los juegos de “moda” de sus pares.
    3.-Códigos de Conducta.
    Evaluación
    Conductas
    S G O N
    El niño se da cuenta de las reglas de conducta social
    implícitas en una situación y actúa acorde a ellas.
    Es capaz de darse cuenta cuando ha ofendido a otra
    persona por algún comentario emitido por él, y pedir
    disculpas.
    Es capaz de modular su autocontrol y someterse a las
    pautas de comportamiento esperadas en una situación
    social..
    Comprende las normas implícitas de comportamiento
    entre pares y respetarlas, aunque esto signifique
    mantener silencio antes de dejar en evidencia a algún
    compañero frente a un profesor.
    Puede darse cuenta de las consecuencias que tiene en
    los demás el, emitir algún comentario de manera
    impulsiva.

    Observaciones:

    FIRMA

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