Taller de Sociolinguistica
Taller de Sociolinguistica
Taller de Sociolinguistica
1. Cultura: son los diversos conocimientos que posee una persona dentro de un
contexto determinado, ya sea la forma de vestir, las costumbres, la manera de ser y
otros aspectos que lo identifican como una nación.
Conocimiento: es un conjunto de información suministrada, ya sea por alguien, por
las experiencias que vivencia día a día, por el contexto, o por la observación.
Lenguaje: Es la capacidad que tiene el ser humano para expresar cierta información,
una idea, los pensamientos y sentimientos ya sea de forma oral o escrita.
Contexto social: es un grupo de personas que engloban una misma cultura, los cuales
interactúan entre sí, y compaginen el conocimiento, las creencias, la ley, las
costumbres para conformar una comunidad.
Jerarquía social: es un orden que existe entre los diversos estratos sociales en la que
un grupo de personas comparten una característica en común.
Hassan: Hassan dice que: nuestro objetivo como maestros es permitir a los
estudiantes 'hacer cosas con palabras'. Pero no es posible hacerlo si ellas son
producidas como galimatías, usadas de forma que no pueden ser interpretadas.
Pierce: Pierce concibe a la semiótica desde un enfoque más lógico que sociológico tal
como lo concibió Saussure, quien definió a la Semiología como la ciencia que estudia
la vida de los signos en el seno de la vida social. Pierce privilegia el término
Semiótica y no el término semiología
6. Como bien sabemos, el acto locutivo se refiere a la producción de los sonidos, las
palabras y el significado de la oración. El acto ilocutivo, tiene que ver con la fuerza de
la oración y el acto perlocutivo, trata de los efectos producidos de la oración. A
continuación lo explicaremos con ejemplos:
8. En octavo grado se espera que los estudiantes lean textos más complejos. Por
ejemplo, puede que los estudiantes lean literatura de ficción y de no-ficción que traten
de los mismos asuntos y que comparen ambos, entonces es indispensable realizar
adaptaciones de acuerdo al lenguaje que el estudiante maneje, también resulta de gran
manera un test o una evaluación para conocer o tener idea de cuál es su vocabulario
en el contexto que se desenvuelve.
9. La principal herramienta que utiliza el vendedor para llevar a cabo con éxito su labor
es el discurso: elemento fundamental que compromete expresiones familiares y
concisas que les permite establecer un espacio comunicativo con los compradores con
el fin de que estos últimos entiendan su mensaje y adquieran sus productos.
12. La relación que existe entre estas es que el profesor, independientemente de cuál sea
su cultura, debe adaptarse a la cultura de sus estudiantes, es como una forma de
inclusión, por ejemplo si un docente es del interior y viene a dar clases en la costa, sus
estudiantes van a aprender su habla y su forma de expresarse y así mismo este mismo
debe conocer cuáles son las expresiones del estudiante, la forma en cómo este habla
para poder entenderlo.
13. Es fundamental tener en cuenta tanto los usos "reales" de enseñantes y aprendices
como las expectativas respecto a cómo hay que utilizar el habla y la escritura en el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Porque no basta con saber los contenidos del
área, sino que hay que saber cómo expresarlos. Quien enseña tiene que hacerse
entender tanto cuando explica, como cuando plantea y regula las diferentes
actividades escolares, tiene que ser capaz de interpretar malentendidos e incom-
prensiones, señales de aceptación o de rechazo respecto a lo que está tratando de
comunicar. Quienes aprenden tienen que saber dar cuenta de sus avances, saber
expresar sus dudas, saber manifestar aquello que no entienden. Para los alumnos y las
alumnas hablar y escribir en el aula no siempre es fácil: los temas son, las más de las
veces, nuevos y la forma de tratarlos es diferente a la manera espontánea y coloquial
en que se abordan los temas fuera del aula. Los usos lingüísticos que dominan
alumnos son los propios del registro coloquial, es decir, básicamente la conversación
espontánea, propia de la situaciones comunicativas familiares e informales, si bien es
cierto que en su aún corta experiencia comunicativa pueden haber estado expuestos a
otros usos a través de los medios de comunicación o en su propio entorno familiar si
pertenecen a familias en las que, por ejemplo, se acostumbra a debatir y a argumentar
sobre temas diversos de la vida social.