Accion Curricular
Accion Curricular
Accion Curricular
Y ACCION
CURRICULAR
EL PROCESO DEL CURRICULUM:
EL PROCESO DEL CURRICULUM:
Autor: Wheeler, D. K.
Programa:
constituye el punto de referencia inicial para cualquier profesor que quiera reflexionar sobre lo
que debe ser su trabajo, el programa refleja el marco general común que ha de acomodarse la
enseñanza., recoge lo que en cada momento social y cultural es definido como los conocimientos,
habilidades, valores y experiencias comunes compartidas por un pueblo.
Al igual se refiere como el conjunto de experiencias de aprendizajes por las que han de pasar todos
los niños de un sistema escolar.
Programación:
Según LODINI, representa el instrumento principal para posibilitar que un proyecto general, cual
es el contenido en los programas nacionales y se caracteriza por una precisa dimensión
institucional.
Se interpretan desde los parámetros de una situación y de unas condiciones específicas las previstas
y compromisos estándar de los programas.
La programación supone asumir la situación general, permanente de la escuela y del grupo de
alumnos que se pretende trabajar. Es por tanto una serie de operaciones que los profesores bien
llevan acabo para organizar a nivel concreto la actividad didáctica y con ello poner en practica
aquellas experiencias de aprendizaje que irán a constituir el curriculum efectivamente seguido por
los alumnos.
Publicado por honorio luciano martinez en 9:49 No hay comentarios:
Es un plan que norma y que rige explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza-
aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa.
El curriculum es un conjunto interrelacionado de conceptos preposiciones y normas, estructurado
en forma anticipada a acciones que se quiere organizar, es una construcción conceptual destinada
conducir acciones pero no es las acciones mismas, si bien de ellas se desprenden evidencias que
hacen introducir ajustes o modificaciones al plan.
Por otra parte también guía el proceso de enseñanza-aprendizaje explícitamente, respecto a esto
algunos autores han señalado la existencia de elementos que influyen en la educación o la
determinación en las escuelas, al conjunto de estos elementos lo han denominado “curriculum
oculto” en tanto que esta fuera de la visión de nuestra conciencia un ejemplo de ello en la jerarquía
de valores de quienes conducen la educación se dice del proceso educativos en tanto que
educadores y educandos no se percatan de ello.
Indudablemente existen elementos axiológicos, afectivos, conceptuales, etc. Que guían en mayor
o menor medida la enseñanza y el aprendizaje, sin que se tenga conciencia de ellos.
Plan de estudios: todos los contenidos seleccionados para el logro de los objetivos curriculares, así
como la organización y secuencia en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia
relativa y tiempo previsto para su aprendizaje.
Cartas descriptivas: son las guías detalladas del curso es decir las formas operativas en que se
distribuyen y abordan los contenidos seleccionados.
Si el material es lo suficientemente flexible como para poder ser adoptado a las circunstancias
concretas de cada centro, la vinculación con el proyecto educativo del centro y los problemas
relevantes del entorno es potencialmente mayor. Y ello puede ser instrumento para que las
asignaturas transformen en canales de información científica que convergen en la resolución de
esos problemas relevantes desde la óptica el proyecto educativo que se dota el centro.
un proyecto crece a través de la experimentación del equipo de profesores que lo implementa, sus
notas de campo, impresiones y juicios y a confrontación en reunios periódicas con otros colegas
experimentados constituyen la principal validez del proyecto.