Sesiones de Clases Ciencias Naturales 1 PDF

SESIÓN DE CLASES
Municipio: Bonito Oriental Centro: C.E.B. Rubén Antúnez C. Docente: ______________________________ Grado: Primero
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen los componentes Lección: Descubrimos Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
anatómicos básicos de la nuestro cuerpo • Promueva un ambiente agradable, que permita a Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano las niñas y los niños desarrollar las actividades sin Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de inhibiciones, demostrando sus habilidades y
estas partes. capacidades de aprendizaje. Materiales Evaluación
• Inculque el respeto y cuidado de su propio Texto de Formativa
• Reconocen las cuerpo. Ciencias - Lectura Analítica.
características de los • Transmita con sus acciones valores positivos, Naturales - Dramatización.
sistemas óseo y muscular del respete cada respuesta dada. Computadora - Juegos y Canciones
cuerpo humano. Láminas
Nuevos saberes Pizarra Evaluación
• Relacione cada parte del cuerpo con las Cuaderno Sumativa
actividades que las niñas y los niños realizan en la Copias - Trabado en el aula
vida cotidiana. Mencione que el cuerpo se divide Recortes de clases
en varias partes que pueden identificarse a simple - Tareas para la casa
vista. - Pruebas.
• La cabeza consta de cranéo y cara. El tronco
protege órganos como el corazón, los pulmones y
el estómago. Los hombros, brazos, antebrazos,
muñeca y manos forman las extremidades
superiores. Los glúteos, muslos, piernas, tobillos
y pies comprenden las extremidades inferiores del
cuerpo.
Aplicación de los nuevos saberes

• A partir de las imágenes mostradas en el libro de
texto, proponga realizar movimientos con el
cuerpo (correr, saltar, agacharse, caminar, estirar
los brazos, separar las piernas).
• Pregunte ¿Qué partes del cuerpo movieron? ¿Por
qué son importantes esas partes del cuerpo?
Procure que las niñas y los niños participen y se
involucren en las actividades. Responda preguntas
que puedan surgir. Enseñe el uso adecuado de las
tijeras. Supervice siempre.
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anatómicos básicos de la nuestro cuerpo • Estimule la creatividad y el pensamiento crítico Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano en las niñas y los niños. Promueva el trabajo Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de colectivo y el sentido de cooperativismo en los
estas partes. estudiantes. Supervise cada actividad, observando Materiales Evaluación
las habilidades y destrezas de cada estudiante. Texto de Formativa
• Reconocen las Si observa dificultades en alguno de sus estudian- Ciencias - Lectura Analítica.
características de los tes, forme equipos de manera que las debilidades Naturales - Dramatización.
sistemas óseo y muscular del de unos sean las fortalezas de otros. Computadora - Juegos y Canciones
cuerpo humano. Láminas
• Muestre una lámina del cuerpo humano, señale Cuaderno Sumativa
cada una de las partes corporales, solicite que las Copias - Trabado en el aula
nombren y ubiquen en el propio. Procure que los y Recortes de clases
las estudiantes identifiquen la cabeza, el tronco y - Tareas para la casa
las extremidades como las partes principales que - Pruebas.
conforman el cuerpo humano. Amplíe el cono-
cimiento explicando las funciones de cada una.
Observe constantemente el proceso.

• Considere en la actividad 1 sugerida del libro de
texto, agregar una cucharadita de aceite si es ne-
cesario y amasar la mezcla hasta lograr la textura
y consistencia deseada, permita que todas y todos
participen en la actividad.
• Desarrolle las actividades del cuaderno de
trabajo. Pida trabajar de forma individual, al
finalizar organicemos para exponer sus trabajos.
Asegúrese que sigan los rasgos correctos en el
trazo de las letras.
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anatómicos básicos de la nuestro cuerpo • Mantenga presente las diferencias actitudinales Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano de las niñas y niños al momento de evaluar. Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de Incite a tomar conciencia de las actividades tanto
estas partes. dañinas como saludables, que las niñas y los niños Materiales Evaluación
realizan en su entorno familiar. Promueva la Texto de Formativa
• Reconocen las aceptación de las distintas características de sus Ciencias - Lectura Analítica.
características de los compañeros, evitando acciones negativas. Naturales - Dramatización.
sistemas óseo y muscular del Computadora - Juegos y Canciones
cuerpo humano. Nuevos saberes Láminas
• Establezca las diferencias de entre las niñas y los Pizarra Evaluación
niños según características, puede auxiliarse del Cuaderno Sumativa
anexo 1, página 157 de la guía para docentes. Copias - Trabado en el aula
Mencione ejemplos de prendas de vestir que las Recortes de clases
niñas y los niños utilizan, explicando la - Tareas para la casa
importancia de cada una. - Pruebas.
• Explique que el ejercicio físico, la alimentación
saludable, dormir y realizar actividades
recreativas son acciones importantes para
mantener nuestro cuerpo sano.

• Organice a las niñas y los niños para que canten
la canción sugerida en el libro de texto. Procure
que todas y todos participen en la actividad.
• Lleve un espejo y pida que se vean, deben decir
si es una niña o un niño. Organice en parejas y
solicite que describan a su compañera o
compañero. Mencione situaciones para identificar
hábitos que promuevan el cuidado de la salud.
• Realice una retroalimentación del tema. Despeje
dudas y corrija errores.
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• Describen los componentes Lección: La Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
anatómicos básicos de la importancia de nuestra • Promueva valores en los y las estudiantes Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano mente estableciendo normas en la clase como el respeto Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de hacia los demás y el sentido de cooperación, ya
estas partes. que son bases fundamentales para forjar lazos Materiales Evaluación
entre compañeros. Estimule la curiosidad y el Texto de Formativa
• Reconocen las deseo de aprender, incentivando sus capacidades y Ciencias - Lectura Analítica.
características de los destrezas. Fomentar la valoración del cuerpo Naturales - Dramatización.
sistemas óseo y muscular del humano, centrándose en la importancia del Computadora - Juegos y Canciones
cuerpo humano. cerebro para realizar actividades diarias. Láminas
Pizarra Evaluación
Nuevos saberes Cuaderno Sumativa
• Promueva valores en los y las estudiantes Copias - Trabado en el aula
estableciendo normas en la clase como el respeto Recortes de clases
hacia los demás y el sentido de cooperación, ya - Tareas para la casa
que son bases fundamentales para forjar lazos - Pruebas.
entre compañeros. Estimule la curiosidad y el
deseo de aprender, incentivando sus capacidades y
destrezas. Fomentar la valoración del cuerpo
humano, centrándose en la importancia del
cerebro para realizar actividades diarias.

• Lea detenidamente las instrucciones de la
actividad del libro de texto, asegúrese de que las
niñas y los niños comprendan los pasos a seguir,
para que el proceso sea efectivo. Observe el
desarrollo de la actividad en el cuaderno de
trabajo y proporcione ayuda cuando se necesite,
esté alerta con los estudiantes que se muestren
indiferentes al proceso. Al finalizar, organice de
manera que todas y todos participen en la
discusión de las preguntas asignadas.
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anatómicos básicos de la importancia de nuestra • Mencione que deben jugar respetando a cada Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano mente uno de sus compañeras y compañeros, evitando Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de los gritos y palabras groseras durante el desarrollo
estas partes. del juego y después de éste. Materiales Evaluación
• Permita que las niñas y los niños se expresen a Texto de Formativa
• Reconocen las través del arte, tome en consideración cada dibujo Ciencias - Lectura Analítica.
características de los elaborado respetando sus habilidades y destrezas Naturales - Dramatización.
sistemas óseo y muscular del brindando felicitación. Computadora - Juegos y Canciones
cuerpo humano. Nuevos saberes Láminas
• Mencione ejemplos de actividades coordinadas Pizarra Evaluación
por el cerebro, y explique a los y las estudiantes la Cuaderno Sumativa
manera en que el cerebro recibe las señales, y Copias - Trabado en el aula
como las neuronas reaccionan enviando las Recortes de clases
órdenes de movimiento y acción. - Tareas para la casa
• Recuerde utilizar un lenguaje sencillo de manera - Pruebas.
que sus estudiantes comprendan los conceptos.
• Describa cómo las emociones internas se pueden
reflejar externamente a través del cuerpo,
mediante las expresiones faciales.

• Disponga de un espacio afuera del salón de cla-
ses, realice la actividad presentada en el libro de
texto. Brinde instrucciones claras del juego.
• Supervise el proceso, responda y aclare dudas que
pueden surgir. Pida que realicen imitaciones con su
cara de las emociones que pueden sentir.
• Realice una clase divertida incorporando juegos
que desarrollen la agilidad mental como
adivinanzas, trabalenguas, rompecabezas y
laberintos.
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anatómicos básicos de la importancia de nuestra • Trate de reforzar hábitos saludables, analizando Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano mente por qué son importantes. Fomente en sus Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de educandos conciencia de la responsabilidad que
estas partes. tienen sobre su cuerpo. Promueva el sentido de Materiales Evaluación
pertenencia en cada uno de las niñas y los niños, Texto de Formativa
• Reconocen las conociendo las habilidades que posee cada parte Ciencias - Lectura Analítica.
características de los de su cuerpo. Naturales - Dramatización.
sistemas óseo y muscular del • Sensibilice la aceptación por las diferencias, Computadora - Juegos y Canciones
cuerpo humano. observando los rasgos físicos entre compañeros. Láminas
Pizarra Evaluación
• Mencione las funciones que cumplen las partes Copias - Trabado en el aula
que componen la cara, su ubicación e importancia. Recortes de clases
• Enumere los cuidados que las niñas y los niños - Tareas para la casa
deben tener para proteger su cerebro. La buena - Pruebas.
alimentación, practicar un deporte, el desarrollo
de juegos al aire libre, la utilización de equipo de
protección, dormir, tomar agua.
• Explique cómo estas prácticas nos ayudan a
tener una vida saludable.

• Cante la canción presentada en el libro de texto,
motivando a las niñas y los niños a entonarla. Pida
que se toque cada parte del cuerpo mencionada.
• Organice el juego Simón dice para que realicen
diferentes movimientos o acciones sugeridas, a
partir de las ordenes recibidas, mantenga el
respeto entre ellas y ellos. Al finalizar invíteles a
demostrar una forma de cuidar nuestro cerebro
mediante un dibujo o una simulación.
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• Reconocen los órganos de Lección: El mundo de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los sentidos, sus funciones y los sentidos • Comparta historias con las niñas y los niños Alumnos Diagnostica
cuidados. sobre personas que no cuentan con algunos de sus Maestro -Preguntas orales.
sentidos, sensibilizando a sus estudiantes para que
tomen conciencia de la importancia de cada uno. Materiales Evaluación
• Si tiene niños con capacidades diferentes plantee Texto de Formativa
estrategias metodológicas que permitan su Ciencias - Lectura Analítica.
integración, promoviendo el trabajo colectivo. Naturales - Dramatización.
Computadora - Juegos y Canciones
Nuevos saberes Láminas
• Realice actividades que permitan la indagación Pizarra Evaluación
para saber qué tanto conocen las niñas y los niños Cuaderno Sumativa
sobre el tema. Copias - Trabado en el aula
• Explique que los sentidos funcionan como hilo Recortes de clases
conductor para experimentar ciertas sensaciones e - Tareas para la casa
interactuar con el medio que nos rodea, podemos - Pruebas.
escuchar con nuestros oídos, observar el mundo a
través de los ojos, percibir aromas por nuestra
nariz, saborear los alimentos con la boca y sentir
diferentes superficies por medio de nuestra piel.

• Lea en forma pausada la historia “Los amigos del
bosque sugerida en el libro de texto. Pida a las y los
estudiantes que escuchen con atención. Organice
en equipos para que puedan identificar los órganos
de los sentidos en cada compañera y compañero,
mencionados en la historia. Permita opiniones
acerca de la importancia de cada personaje para
formar la cara de una persona.
• Supervice que tomen bien el lápiz para realizar
los ejercicios propuestos en el cuaderno de
trabajo.
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los sentidos, sus funciones y los sentidos • Estimule el trabajo en equipo, integrando a las Alumnos Diagnostica
cuidados. niñas y los niños con capacidades diferentes. Maestro -Preguntas orales.
Proporcione un ambiente libre de tensiones, mués-
trese agradable, estimulando confianza en las Materiales Evaluación
niñas y los niños en su entorno escolar. Texto de Formativa
Ciencias - Lectura Analítica.
Nuevos saberes Naturales - Dramatización.
• Permita que las niñas y los niños exploren el Computadora - Juegos y Canciones
sentido de la vista y la audición, desarrollando Láminas
actividades que les admita experimentar con Pizarra Evaluación
ambos sentidos, auxiliese de la actividad sugerida Cuaderno Sumativa
en el libro de texto. Explique cómo llegan a Copias - Trabado en el aula
nuestros oídos los sonidos del entorno. El sonido Recortes de clases
se produce cuando un objeto emite vibraciones - Tareas para la casa
produciendo ondas sonoras que viajan por el aire - Pruebas.
en todas direcciones, estas son captadas por el
pabellón de la oreja, pasando el oído externo y
llegando al tímpano donde el cerebro recibe la
información para descifrar de que se trata.

• Realice una lectura guiada de las instrucciones a
seguir en cada actividad. Promueva actividades
interactivas, con el uso de grabadora para
escuchar música o manipular instrumentos
musicales u objetos, para cantar, permitiendo la
experiencia de describir como reconocemos los
sonidos del entorno.
• Si cuenta con patio, Lleve a las y los estudiantes
para que interactúen con el ambiente y les permita
reconocer sonidos, colores y formas.
SESIÓN DE CLASES
los sentidos, sus funciones y los sentidos • Incentive a las niñas y los niños a valorar los Alumnos Diagnostica
cuidados. órganos de los sentidos que les permiten observar Maestro -Preguntas orales.
y captar los diferentes sonidos, demostrándoles las
necesidades que exige el entorno. Fomente el Materiales Evaluación
cuidado e higiene de los órganos de los sentidos Texto de Formativa
de la vista y audición. Permita el respeto y la Ciencias - Lectura Analítica.
reflexión sobre las personas con discapacidad de Naturales - Dramatización.
estos sentidos. Computadora - Juegos y Canciones
• Recalque las funciones del sentido de la vista y la Pizarra Evaluación
audición para percibir las sensaciones del medio. Cuaderno Sumativa
• Proporcione ejemplos del cuidado e higiene de los Copias - Trabado en el aula
órganos del sentido de la vista y la audición. Recortes de clases
Cuidados de los oídos. - Tareas para la casa
• Visitar al especialista de la salud cuando existan - Pruebas.
molestias en los oídos.
• Evitar ambientes con sonidos fuertes ya que
pueden afectar la capacidad auditiva. Tener
mucho cuidado al bañarse, para que no ingrese
agua a los oídos.

• Mencione que el especialista de la salud que se
encarga de prevenir, diagnosticar y tratar enferme-
dades del sentido de la visión es el oftalmólogo u
oftalmóloga y del sentido de la audición es el
otorrinolaringólogo u otorrinolaringóloga.
• Recorra el salón de clases para asegurarse que
todas y todos están realizando las actividades del
cuaderno de trabajo. Supervice el trabajo y
recuérdeles las normas de convivencia en el aula.
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen los órganos de Lección: Cofre de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los sentidos, sus funciones y sabores y Olores • Recuerde a los niños y las niñas las normas dentro Alumnos Diagnostica
cuidados. del ambiente del aula, recalcando la importancia de Maestro -Preguntas orales.
respetarlas y practicarlas, mejorando así la calidad
del aprendizaje. Materiales Evaluación
• Inculque una cultura de tolerancia y de equidad Texto de Formativa
entre compañeros al escuchar y respetar las opi- Ciencias - Lectura Analítica.
niones de todas y todos. Naturales - Dramatización.
• Con la nariz percibimos olores agradables y des- Pizarra Evaluación
agradables. En la lengua podemos percibir sabores Cuaderno Sumativa
como dulce, salado, amargo y ácido. Estos sabores Copias - Trabado en el aula
son captados por medio de las papilas gustativas. Recortes de clases
• Profundice en el conocimiento de las y los - Tareas para la casa
estudiantes, pidiéndo ejemplos de su diario vivir - Pruebas.
parecidos al protagonista de la historia del libro de
texto.
• Inicie una discusión, enfatizando el uso de la na-
riz y la lengua para captar olores y sabores.

• Coloque a las niñas y niños en sermicírculo. Lea
en forma pausada la historia “Los sentidos de
pedro” presentada en el libro de texto. Solicite que
lleven la lectura. Cambie de rutina para que se
sientan animadas y animados. Verifique que
desarrollen el trabajo propuesto. Pida que realicen
un dibujo que demuestre actividades que realizan
al salir de la escuela, analice junto a ellos las
imágenes. Relacione con los sentidos del gusto y
olfato.
SESIÓN DE CLASES
los sentidos, sus funciones y sabores y Olores • Esfuércese por interiorizar las capacidades y Alumnos Diagnostica
cuidados. destrezas de sus estudiantes, demostrando que Maestro -Preguntas orales.
ellos pueden aprender utilizando estrategias
metodológicas que se adapten a sus propias Materiales Evaluación
necesidades. Texto de Formativa
• Estimule la curiosidad, creando una conciencia Ciencias - Lectura Analítica.
de investigación y descubrimiento, invitándoles a Naturales - Dramatización.
experimentar y descubrir mediante el juego. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• La lengua es un órgano musculoso que participa Cuaderno Sumativa
en la deglución y articulación de las palabras. En Copias - Trabado en el aula
ella se encuentran las papilas gustativas y es por Recortes de clases
ellas que se pueden percibir los diferentes sabores. - Tareas para la casa
En la lengua se produce la saliva sustancia que - Pruebas.
ayuda a los alimentos a llegar al estómago por
medio de la masticación. La nariz es un órgano
sensible que además de ayudarnos a respirar es
capaz de captar las pequeñas partículas del aire
que se encuentran en el medio.

• Lleve al salón de clases todos los materiales para
realizar la practica científica sugerida en el libro
de texto. Permita que las niñas y los niños
organicen la actividad. Evalúe que sean capaces
de identificar los sabores y olores. Solicite que
llenen la tabla en el cuaderno de trabajo a partir de
la experiencia vivida. Acompañe a las y los
estudiantes en las diferentes etapas del proceso de
aprendizaje, con el fin de evitar posibles
accidentes.
SESIÓN DE CLASES
los sentidos, sus funciones y sabores y Olores • Demuestre a las niñas y los niños que los errores Alumnos Diagnostica
cuidados. forman parte de la vida, y estos son fuente de in Maestro -Preguntas orales.
formación que nos permiten mejorar a futuro.
• Lleve a la reflexión sobre la importancia de tener Materiales Evaluación
salud en el cuerpo humano. Manifieste una actitud Texto de Formativa
agradable promoviendo la comunicación. Ciencias - Lectura Analítica.
Naturales - Dramatización.
Nuevos saberes Computadora - Juegos y Canciones
• Explique a las niñas y los niños la estrecha Láminas
relación entre el sentido del gusto y el olfato, Pizarra Evaluación
haciendo énfasis en que el sentido del gusto Cuaderno Sumativa
depende en gran manera del olfato, ya que durante Copias - Trabado en el aula
la ingesta y masticación, el olor de los alimentos Recortes de clases
llega hasta las fosas nasales, es así como la - Tareas para la casa
percepción gustativa se hace inseparable de la - Pruebas.
captación de ciertos aromas relacionados con los
alimentos.
• Mencione que al tener gripe es difícil poder
captar los sabores y olores, ya que no se estimulan
los receptores olfativos.

• Agrupe a las y los estudiantes en equipos, para
realizar adivinanzas cortas sobre el sentido del
gusto y olfato. Al finalizar la lección solicite que
observen sus papilas gustativas en la lengua,
utilizando un espejo. Permita la participación de la
experiencia. Promueva el cuidado de la nariz y la
boca. Inicie la curiosidad para que investiguen
sobre los especialistas de la salud encargados de
las enfermedades relacionadas con los sentidos
vistos en la lección.
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen los órganos de Lección: Nuestras Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los sentidos, sus funciones y sensaciones • Inicie el trabajo colectivo, permitiendo a las Alumnos Diagnostica
cuidados. niñas y los niños compartir entre ellos lazos Maestro -Preguntas orales.
afectivos que promuevan la colaboración.
• Incentive en sus estudiantes el respeto por su Materiales Evaluación
propio cuerpo, invitándoles a mantener buenos Texto de Formativa
hábitos de higiene. Promueva el gusto por explo- Ciencias - Lectura Analítica.
rar objetos y conocer su textura, apariencia. Naturales - Dramatización.
• Explique a las niñas y losniños que mediante el Pizarra Evaluación
sentido del tacto el cuerpo es capaz de percibir la Cuaderno Sumativa
textura y dureza de los objetos que se encuentran Copias - Trabado en el aula
a nuestro alrededor. Mencione que las manos son Recortes de clases
un instrumento vital para el sentido del tacto. - Tareas para la casa
Comente la importancia de la piel para el cuerpo. - Pruebas.
• La piel es el órgano que actúa como primera
barrera protectora frente a múltiples agresiones
externas, ayuda a mantener constante la
temperatura corporal, capta todo tipo de datos
sobre el entorno.
• Realice las preguntas indicadas sobre la imagen
presentada en el libro de texto. Supervice que
todas y todos demuestren gestos de cariño a sus
compañeras y compañeros. Acompañe a las niñas
y los niños en la lectura de las oraciones sugeridas
en el cuaderno de trabajo. Pida que calquen las
huellas de sus manos, en el cuaderno de tareas,
utilizando temperas. Mencione que las huellas
dactilares se localizan en la yema de los dedos y
son la identidad única de cada ser humano.
SESIÓN DE CLASES
los sentidos, sus funciones y sensaciones • Invite a las niñas y los niños a participar de Alumnos Diagnostica
cuidados. manera ordenada en las actividades de campo. Maestro -Preguntas orales.
Incentive a los estudiantes, exaltando sus
capacidades al ejecutar una actividad, este atento a Materiales Evaluación
las particularidades individuales de sus Texto de Formativa
educandos, proceso que le permite dirigir al Ciencias - Lectura Analítica.
grupo, y plantear estrategias para orientar la Naturales - Dramatización.
personalidad que requiera atención. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Explique la importancia de la piel. Con nuestra Cuaderno Sumativa
piel somos capaces de captar sensaciones como Copias - Trabado en el aula
las texturas, la dureza y la temperatura de objetos Recortes de clases
que están a nuestro alrededor, las manos son el - Tareas para la casa
instrumento ideal para esta tarea, siendo que en la - Pruebas.
yema de los dedos existe una gran cantidad de
receptores cutáneos que facilitan esta actividad,
captando las diferentes superficies. Las personas
no videntes utilizan el sentido del tacto para
reconocer lo que les rodea palpando cada objeto.

• Lleve a la clase una caja, conteniendo objetos
con distintas texturas y formas para desarrollar la
actividad 1 del libro de texto. Organice en equipos
a los estudiantes, invítelos a explorar los
alrededores en busca de objetos que puedan palpar
y clasificar, supervise la actividad. Elabore una
colección con los materiales traidos de casa, para
identificar los tipos de texturas y durezas,
calcando las huellas de sus manos en cartulina y
pegando cada muestra en el centro.
SESIÓN DE CLASES
los sentidos, sus funciones y sensaciones • Integre a todos las niñas y los niños, al momento Alumnos Diagnostica
cuidados. de llevar a cabo las actividades durante la clase. Maestro -Preguntas orales.
• Promueva el respeto a las diversas opiniones
entre sus alumnas y alumnos, invitándoles a que Materiales Evaluación
reconozcan y valoren los diferentes puntos de Texto de Formativa
vista; y cómo podemos utilizar esas ideas para Ciencias - Lectura Analítica.
brindar solución a posibles problemas que pueden Naturales - Dramatización.
enfrentar tanto en el aula de clases como en sus Computadora - Juegos y Canciones
hogares. Láminas
Pizarra Evaluación
• Explique cómo la piel nos protege de situaciones Copias - Trabado en el aula
adversas cumpliendo una función protectora, Recortes de clases
gracias a su estructura interna. - Tareas para la casa
• La piel tiene tres capas sucesivas: la epidermis - Pruebas.
que es la mas superficial, la la dermis es la capa
media y la hipodermis es la capa más interna que
separa la piel de los órganos internos. En la piel se
produce un pigmento llamado melanina
encargado de dar el color a la piel, pelo y ojos.

• Realice el juego de “la gallinita ciega”, ya que
incorpora el uso del sentido del tacto. Mencione
ejemplos relacionados con experiencias del diario
vivir, en situaciones donde se hace uso del sentido
del tacto y sus cuidados al realizarlas. Mencione
que en la medicina la persona encargada de tratar
enfermedades de la piel es el dermatologo o
dermatologa. Mantenga las medidas de seguridad
necesarias al trabajar con las tijeras.
SESIÓN DE CLASES
• Describen los componentes Lección: Así funciona Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
anatómicos básicos de la mi corazón • Promueva en las niñas y los niños la confianza en Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano sí mismos, ofrezca un ambiente en el cual se Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de sientan seguros de emitir sus opiniones sin temor a
estas partes. ser burlados. Materiales Evaluación
• Inculque la integración y el compañerismo Texto de Formativa
dentro del aula de clases. Ciencias - Lectura Analítica.
• Realice preguntas exploratorias sobre el Láminas
corazón: su ubicación, función, forma; relacione Pizarra Evaluación
las respuestas con ejemplos basados en Cuaderno Sumativa
experiencias cotidianas. Proporcione ejemplos Copias - Trabado en el aula
querelacionen las emociones producidas por el Recortes de clases
corazón y las acciones demostradas por las - Tareas para la casa
personas. Las emociones provienen del cerebro y - Pruebas.
le dice al corazón qué debe hacer.
• El corazón es un músculo, situado en el tórax, en
forma de cono y su punta dirigida hacia la
izquierda; realiza muchos latidos; antes de cada
latido se llena de sangre y luego se contrae para
expulsarla.

• Organice a las niñas y los niños en parejas para
que ubiquen el corazón en su cuerpo y realicen las
formas de sentirlo, sugeridas en la historia “Un gi-
gante de gran corazón” del libro de texto.
• Lea detenidamente la poesia presentada en el
cuaderno de trabajo y solicite recitar el poema
mediante gestos y mímica. Observe los procesos
detectando quienes presentan dificultad para
integrarse y socializar en clase, ayude a la
incorporación.
SESIÓN DE CLASES
anatómicos básicos de la mi corazón • Motive a las niñas y los niños a demostrar Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano interés y actitud positiva hacia la ciencia, Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de mediante la curiosidad por investigar.
estas partes. • Convierta el entorno que le rodea en un Materiales Evaluación
laboratorio experimental, permita que los niños y Texto de Formativa
niñas vivan experiencias de éxito. Ciencias - Lectura Analítica.
• Fomente la disciplina al realizar trabajos Naturales - Dramatización.
grupales. Computadora - Juegos y Canciones
• Valore la importancia del corazón como un Láminas
órgano vital para la vida. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
Nuevos saberes Copias - Trabado en el aula
• Ayude a sus estudiantes a distinguir entre venas Recortes de clases
y arterias, mediante la observación del dibujo en - Tareas para la casa
el cuaderno de trabajo. - Pruebas.
• Explique que las venas y las arterias son las encar-
gadas del flujo de la sangre a través del cuerpo.
Las arterias son gruesas, trabajan con alta
presión; Las venas son más delgadas, trabajan con
una presión más baja. Permita que cada estudiante
ubique las arterias, venas y corazón en su cuerpo.

• Muestre una maqueta o una lámina para que
observen detalladamente las venas, arterias y
corazón en el cuerpo, permita al grupo interactuar.
Forme equipos de trabajo, analicen los resultados
de la práctica del libro de texto, identificando la
ubicación de las venas, arterias y corazón. Al
terminar la actividad pida que expongan sobre las
diferencias entre venas y arterias. Pida que
mencionen alimentos para un buen
funcionamiento del corazón.
SESIÓN DE CLASES
anatómicos básicos de la mi corazón • No permita que las niñas y los niños discriminen Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano a los demás. No los excluya, necesitan ser Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de escuchados trátelos con amor y respeto. Promueva
estas partes. en las y los estudiantes el cuidado de su propio Materiales Evaluación
cuerpo, demostrando la importancia de mantener Texto de Formativa
sano el corazón; mediante la actividad física, Ciencias - Lectura Analítica.
alimentación saludable e higiene. Naturales - Dramatización.
• Recuerde ubicarse en el contexto, utilizando un Pizarra Evaluación
lenguaje sencillo, permitiendo a los niños y niñas Cuaderno Sumativa
comprender los nuevos conceptos. Corrija las Copias - Trabado en el aula
respuestas erróneas, proporcionando ejemplos del Recortes de clases
funcionamiento del corazón y estableciendo re- - Tareas para la casa
laciones entre estímulos externos y reacciones na- - Pruebas.
turales del cuerpo humano. Pida de tarea
investigar como se llama el o la profesional que se
encarga de prevenir y tratar enfermedades
relacionadas con el corazón.

• Solicite a cada niña y niño que repita el trabalen-
guas sugerido en el libro de texto; esta actividad
les permitirá adquirir rapidez del habla, con
precisión y sin equivocarse. Recuerde a sus
estudiantes las reglas de convivencia dentro del
aula. Mantenga el orden mientras las niñas y los
niños trabajan con las tijeras, observe
constantemente la actividad y este alerta a
cualquier eventualidad. Realice una
retroalimentación del tema.
SESIÓN DE CLASES
• Describen los componentes Lección: El proceso de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
anatómicos básicos de la respiración • Despierte curiosidad, apertura y duda como base Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano del conocimiento científico, en los procesos Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de fisiológicos del cuerpo humano.
estas partes. Demuestre sensibilidad, respeto ante la vida y cui- Materiales Evaluación
dado de la salud. Texto de Formativa
• Verifique la participación. Promueva la empatía Ciencias - Lectura Analítica.
entre compañeras y compañeros logrando un am- Naturales - Dramatización.
biente agradable que le permita optimizar los nue- Computadora - Juegos y Canciones
vos aprendizajes. Láminas
Pizarra Evaluación
• Relacione el conocimiento previo de sus Copias - Trabado en el aula
estudiantes con conceptos específicos, por Recortes de clases
ejemplo, que la nariz es un órgano fundamental en - Tareas para la casa
el proceso de la respiración, mencione que el aire - Pruebas.
entra en nuestro cuerpo y se aloja en los
pulmones, también explique que el aire que entra
lleva oxígeno y lo expulsamos en forma de
dióxido de carbono. Corrija las respuestas
erróneas, brindando ejemplos sencillos en base a
las experiencias de las niñas y los niños.

• Pida a las niñas y los niños que den respuesta a
las preguntas del libro de texto, dramatizando las
escenas de la historia, promueva la discusión de las
mismas. Mantenga el orden, enfatice en las reglas
que deben seguir dentro del aula de clases y la im-
portancia de practicarlas.
• Comente la importancia de la respiración en la
vida de los seres vivos. Indague sobre los
procesos de tomar aire y expulsarlo, que nombre
reciben.
SESIÓN DE CLASES
anatómicos básicos de la respiración • Manténgase alerta a las necesidades de las niñas Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano y los niños, evite que ellos dejen de participar por Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de falta de materiales.
estas partes. • Promueva el pensamiento crítico, creándoles la Materiales Evaluación
conciencia de la experimentación, convirtiendo el Texto de Formativa
espacio en un laboratorio vivencial. Permita que Ciencias - Lectura Analítica.
los y las estudiantes experimenten haciendo uso Naturales - Dramatización.
de su propio cuerpo mediante actividades. Computadora - Juegos y Canciones
• Promueva el respeto a la diversidad. Láminas
Pizarra Evaluación
• Utilice la maqueta construida por los niños para Copias - Trabado en el aula
que ubiquen los órganos principales que actúan en Recortes de clases
el proceso respiratorio. Explique cómo los - Tareas para la casa
pulmones participan en el intercambio gaseoso - Pruebas.
que produce la respiración. Mencione que los
pulmones están ubicados en el tórax a ambos
lados del corazón y están recubiertos por una
doble membrana llamada pleura que facilita su
contracción y expansión.

• Organice equipos de trabajo, brinde plantillas
para elaborar el modelo sugerido en el libro de
texto. Supervice que todas y todos cuente con el
material para su elaboración. Lleve un modelo
artificial para demostrar el funcionamiento de los
pulmones, en el cuerpo utilizando material
reciclable (globos, botella plástica, pajillas, hules
y cinta adhesiva).
• Establezca las diferencias entre los procesos de
inspiración y espiración. Aclare dudas si es
necesario.
SESIÓN DE CLASES
anatómicos básicos de la respiración • Verifique que los niños y niñas participen en Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano cada una de las actividades propuestas. Incentive Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de el trabajo en equipo, diga que todos tienen cono-
estas partes. cimientos y habilidades importantes que aportar al Materiales Evaluación
grupo. Invite a la reflexión, sobre lo delicado e Texto de Formativa
importante que es nuestro cuerpo, recordándoles Ciencias - Lectura Analítica.
su deber de mantenerlo sano. Naturales - Dramatización.
• Enfatice la importancia del aire para el Computadora - Juegos y Canciones
desarrollo de la vida en el planeta tierra, dando Láminas
ejemplos vividos. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
• Brinde ejemplos sobre los cuidados que cada Recortes de clases
individuo debe practicar para el mantenimiento - Tareas para la casa
sano de los pulmones. - Pruebas.
• Explique a las niñas y los niños que algunas
acciones que el ser humano practica con el medio
perjudican el aire que respiramos. Proporcione
ejemplos para cuidar del aire. Mencione algunas
enfermedades respiratoria comúnes que se dan en
los niños.

• Arme el dado para desarrollar la actividad 1 del
libro de texto, utilizando el anexo 2 de la página
160 de la guía para docentes. Recuerde que es
importante hacer de la clase un momento
agradable para las niñas y los niños. Ayude a
resolver el crucigrama presentado en el cuaderno
de trabajo, dando instrucciones claras y precisas.
• Evalue su desempeño docente, verifique si sus
métodos didácticos cumplieron los objetivos.
Valore el aprendizaje adquirido.
SESIÓN DE CLASES
• Describen los componentes Lección: Trasportando Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
anatómicos básicos de la alimentos • Promueva el aprendizaje científico a partir de Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano realización de actividades vivenciales como Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de digerir una fruta. Promueva en sus estudiantes el
estas partes. valor de ingerir alimentos saludables, para el buen Materiales Evaluación
funcionamiento del estómago. Enfatice que aun Texto de Formativa
siendo pequeños pueden practicar hábitos de Ciencias - Lectura Analítica.
higiene saludables para el cuerpo, tanto en el aula Naturales - Dramatización.
de clases como el predio escolar y sus hogares. Computadora - Juegos y Canciones
Mantenga un ambiente de respeto entre las niñas y Láminas
niños evitando burlas o malas palabras. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
• Mencione que la pasta formada durante la Recortes de clases
masticación se llama bolo alimenticio y pasa del - Tareas para la casa
esófago hasta llegar al estómago. Inicie una - Pruebas.
discusión crítica, indagando sobre el recorrido de
los alimentos en su cuerpo; tome como base los
conocimientos de las niñas y los niños. Explique
la función de cada órgano involucrado en el
proceso de la digestión.

• indague las imágenes mostradas en el libro de tex-
to, sobre los órganos que intervienen en el proceso
de digestión. ¿A dónde van los alimentos que co-
memos? ¿Porqué son importantes los alimentos?
¿Qué órgano ayuda a digerir los alimentos?
Solicite a las y los estudiantes que coman su fruta
favorita y mencionen el camino que sigue hasta
llegar al estómago. Inspeccione la actividad,
procurando que todas y todos participen.
SESIÓN DE CLASES
anatómicos básicos de la alimentos • Estimule en sus estudiantes el deseo de aprender, Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano convierta el aula de clase en un ambiente en el que Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de las niñas y los niños se sientan seguros y
estas partes. estimados. Materiales Evaluación
• Permita que sus estudiantes se expresen Texto de Formativa
oralmente, a través del arte, música, dibujos. Ciencias - Lectura Analítica.
• Valore el trabajo que realizan los diferentes Naturales - Dramatización.
órganos del cuerpo, aplicando las normas para el Computadora - Juegos y Canciones
cuidado de los mismos. Láminas
Pizarra Evaluación
• Permita que las niñas y los niños digan los Copias - Trabado en el aula
alimentos que consumen a diario. Recortes de clases
• Los alimentos son sustancias que poseen nutrien- - Tareas para la casa
tes nos ayudan a crecer fuertes y sanos. Proporcio- - Pruebas.
nan energía para estudiar, pensar, jugar y realizar
las diferentes actividades cotidianas. Durante el
día es necesario recuperar las energías perdidas,
debemos comer varias veces para recuperarnos.
Por las mañanas: desayuno, al medio día:
Almuerzo y en las noches: cena.

• Convierta el salón de clases en un laboratorio
vivencial, que permita al niño explorar su cuerpo
y aprender jugando. Organice a las niñas y los
niños en equipos, promoviendo el trabajo
colectivo, para elaborar una maqueta o modelo de
los órganos del proceso de la digestión, utilice
material reciclable y plastilina casera. Solicite que
lleven una lámina educativa del sistema digestivo
que recorten en fragmentos y armen el
rompecabezas.
SESIÓN DE CLASES
anatómicos básicos de la alimentos • Observe y conozca a cada niña y niño, respete Alumnos Diagnostica
estructura del cuerpo humano sus capacidades. Valore las habilidades y Maestro -Preguntas orales.
y la función de cada una de destrezas que han logrado desarrollar, con
estas partes. expresiones de cariño y admiración. Materiales Evaluación
• Permita que sus estudiantes se expresen Texto de Formativa
oralmente, a través del arte, música, dibujos. Ciencias - Lectura Analítica.
Promueva el respeto hacia el cuerpo, explicando Naturales - Dramatización.
la importancia de la higiene personal para evitar Computadora - Juegos y Canciones
algunas enfermedades. Láminas
• Valore los alimentos para el desarrollo del ser Pizarra Evaluación
humano. Cuaderno Sumativa
Copias - Trabado en el aula
Nuevos saberes Recortes de clases
• Genere momentos de preguntas y proporcione - Tareas para la casa
ejemplos de alimentos sanos que podemos ingerir, - Pruebas.
para mantener el buen funcionamiento de nuestro
cuerpo. Explique que los alimentos consumidos
provienen de las plantas y los animales. Haga
énfasis en mantener los cuidados higiénicos
adecuados, para evitar malestares estomacales
como la diarrea y el vómito.

• Solicite a los estudiantes que lleven diferentes
alimentos y mencionen los saludables, esta
actividad ayudará la sana convivencia entre ellos.
Converse sobre la importancia de tener un hábito
a la hora de comer el desayuno, el almuerzo y la
cena. Desarrolle actividades que promuevan el
trabajo colectivo, como socializar el tipo de
comida que consumen en cada tiempo de comida.
Recuerde realizar al final una retroalimentación de
la lección.
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen las normas Lección: Limpios de la Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
básicas de higiene personal y cabeza a los pies • Promueva el aseo personal en los niños y niñas, Alumnos Diagnostica
comunitario, mencionando su dígales que debe ser una disciplina fundamental Maestro -Preguntas orales.
importancia para asegurar la practicada diariamente.
preservación de la salud. • Promueva el interés y gusto por el cuidado del Materiales Evaluación
cuerpo, hábitos de higiene y de alimentación sana. Texto de Formativa
Permita la participación activa, mediante juegos o Ciencias - Lectura Analítica.
preguntas orales. Naturales - Dramatización.
• Establezca la necesidad del aseo personal para Computadora - Juegos y Canciones
una vida con buena salud. Láminas
• El aseo personal forma parte fundamental para el Cuaderno Sumativa
mantenimiento de la salud física y mental, Copias - Trabado en el aula
explique a sus estudiantes la importancia del baño, Recortes de clases
el cepillado de los dientes, la limpieza del cabello - Tareas para la casa
y uñas. Así mismo relacione el cuidado del agua - Pruebas.
en este proceso. Recuerde que en algunos casos
existen niñas y niños que no cuentan con ins-
trumentos básicos de aseo personal, procure
brindar soluciones alternativas que se adecuen a
su entorno.

• Prepare con ayuda de las y los estudiantes una
caja que contenga utensilios para limpieza
personal. Repita con todas y todos en voz alta el
relato de Teresa presentado en el libro de texto.
Organice dos equipos y solicite que realicen
mímicas de las diferentes actividades de aseo
personal, adivinado lo que hace. Gana el equipo
que acierte más.
• Elabore normas de aseo para mantener la higiene
en el salón de clases y el centro educativo.
SESIÓN DE CLASES
básicas de higiene personal y cabeza a los pies • Promueva la integración de las y los estudiantes Alumnos Diagnostica
comunitario, mencionando su mediante nuevas estrategias de aprendizaje. Maestro -Preguntas orales.
importancia para asegurar la Valore el esfuerzo de cada niña y niño e incentívelo
preservación de la salud. para que fortalezca sus habilidades y destrezas Materiales Evaluación
• Invite a las y los estudiantes a compartir con su Texto de Formativa
familia los hábitos de higiene aprendidos en clase, Ciencias - Lectura Analítica.
aplicándolos en sus hogares. Aprecie el uso de Naturales - Dramatización.
utensilios para mejorar el aseo personal. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Diga a las niñas y los niños, qué es un hábito, Cuaderno Sumativa
proporcione ejemplos de los buenos hábitos que Copias - Trabado en el aula
pueden practicar en centro educativo, el hogar y Recortes de clases
lugares públicos. - Tareas para la casa
• Explique que además del aseo personal podemos - Pruebas.
practicar hábitos como la higiene de nuestras
viviendas, comunidad, higiene de alimentos e
implementar el cuidado del agua durante las
practicas cotidianas.

• Desarrolle un día de aseo personal, esto servirá
para que los niños practiquen en el centro
educativo hábitos de higiene como lavarse los
dientes, lavarse las manos, peinarse, cortarse las
uñas.
• Recuerde las reglas de trabajo establecidas en la
clase, al terminar las actividades pida que
construyan en equipos un plan, estableciendo los
buenos hábitos de higiene que pueden aplicar en
su casa, ayúdelos en el proceso.
SESIÓN DE CLASES
básicas de higiene personal y cabeza a los pies • Observe y conozca a cada niña y niño, nunca Alumnos Diagnostica
comunitario, mencionando su obligue a un niño realizar actividades que están Maestro -Preguntas orales.
importancia para asegurar la más allá de sus capacidades.
preservación de la salud. • Estimule a sus estudiantes para que sigan esfor- Materiales Evaluación
zándose por aprender. Texto de Formativa
• Inculque el respeto hacia las ideas de los demás. Ciencias - Lectura Analítica.
• Fomente la autonomía para realizar hábitos de Naturales - Dramatización.
higiene personal desarrollando una autoestima Computadora - Juegos y Canciones
positiva. Láminas
• Promueva el respeto hacia la higiene de los Pizarra Evaluación
espacios en los que se desenvuelve diariamente, Cuaderno Sumativa
como parte fundamental en su vida. Copias - Trabado en el aula
Recortes de clases
Nuevos saberes - Tareas para la casa
• Proporcione ejemplos de hábitos de higiene - Pruebas.
personal, higiene en el hogar y con los alimentos.
Explique a sus estudiantes como nuestros hábitos
personales pueden impactar en la comunidad,
brinde ejemplos de actividades que pueden
mejorar el ambiente en nuestra comunidad, y por
ende optimizar nuestra calidad de vida.

• Promueva la participación con otros grados para
realizar una demostración de como lavar
correctamente los dientes. Esto ayudará a las y los
estudiantes a desenvolverse en cualquier ámbito
que se desarrollen sin sentir inhibiciones, evite
que las niñas y los niños se distraigan a la hora de
trabajar. Realice un conversatorio para escuchar
las experiencias vividas. Permita que todas y
todos participen. Realice retroalimentación del
tema.
SESIÓN DE CLASES
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: La tierra y el universo
• Identifican los movimientos Lección: El día y la Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
de la tierra y su relación con noche • Estimule la imaginación en cada niña y niño, Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres convierta el aula de clase y el entorno que le rodea Maestro -Preguntas orales.
vivos. en un espacio donde puedan explorar y reforzar la
capacidad de procesar información a partir de la Materiales Evaluación
percepción. Texto de Formativa
• Motive a las niñas y los niños a aprender y Ciencias - Lectura Analítica.
conocer sobre la ciencia. Naturales - Dramatización.
• Ubique a las y los estudiantes como Pizarra Evaluación
observadores del entorno, a través del relato Cuaderno Sumativa
¨Keijal y su visita al espacio¨ que aparece en el Copias - Trabado en el aula
momento exploramos del libro de texto. Explique Recortes de clases
cómo la Tierra y el Sol interactúan permitiendo la - Tareas para la casa
sucesión del día y noche, proporcione ejemplos - Pruebas.
que ilustre cómo en algunos lugares del planeta es
de día y en otros es de noche. Utilice maquetas o
láminas que enseñe a las niñas y niños los astros
que participan en la sucesión del día y la noche.
Preguntas sobre experiencias vividas durante el
día y la noche, Establezca diferencias.

• Realice una lectura guiada del relato en el libro
de texto, pida a sus alumnas y alumnos que sigan
la lectura. Verifique que las niñas y los niños
desarrollen apropiadamente las actividades, cuide
que cada uno tenga a mano los materiales
necesarios para desarrollar el trabajo propuesto.
Indique el orden y recuérdeles las normas en la
clase.
• Solicite que dibujen el planeta Tierra, el Sol y la
Luna que la acompañan, explicando lo que
hicieron.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con noche • Motive a las niñas y los niños a aprender y des- Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres cubrir la ciencia. Enfatice que se hace con lo que Maestro -Preguntas orales.
vivos. nos rodea: seres vivos, cielo, Sol, bosques etc.
Permita que los niños y ñas y las niñas se expre- Materiales Evaluación
sen oralmente y a través del arte: dibujos, cancio- Texto de Formativa
nes, dramatizaciones. Ciencias - Lectura Analítica.
• Establezca la relación: del espacio la Tierra, el Láminas
Sol, la Luna y lo que ellos pueden observar desde Pizarra Evaluación
la Tierra. Explique la importancia del Sol en los Cuaderno Sumativa
procesos vitales para los seres vivos en el planeta, Copias - Trabado en el aula
así mismo el mecanismo de movimiento de la Recortes de clases
Tierra el cual permite la sucesión del día y la no- - Tareas para la casa
che. Mencione ejemplos de actividades que se - Pruebas.
realizan durante el día y la noche respectivamente.
• Explique la importancia del ciclo del día y la
noche para los seres vivos, proporcione ejemplos
o que ellos menciones actividades que realizan en
la noche.

• Organice a las niñas y niños en equipos de
trabajo, de manera que se ayuden unos a otros,
verifique que cada niño cuente con los recursos
necesarios para la actividad. Verifique que cada
niña y niño limpie el área de trabajo. Pida a sus
alumnas y alumnos que trabajen con ayuda de sus
padres una lista de actividades que realiza su
familia durante el día y una durante la noche.
Permita que cada uno exponga su trabajo al resto
de la clase.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con noche • Propicie las vivencias de éxito en el salón de Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres clases. Maestro -Preguntas orales.
vivos. • Demuestre a los educandos los avances que han
logrado en el transcurso del proceso de aprendizaje Materiales Evaluación
a manera de estímulo, para que continúen es- Texto de Formativa
forzándose para adquirir nuevos conocimientos. Ciencias - Lectura Analítica.
• Promueva la participación activa de las y los estu- Naturales - Dramatización.
diantes en las clases. Computadora - Juegos y Canciones
• Enfatice la importancia del tiempo en cada Láminas
actividad. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
• Propicie el diálogo, mediante la discusión crítica Recortes de clases
de los resultados obtenidos en las actividades de - Tareas para la casa
valoración. Explique a las y los estudiantes las - Pruebas.
acciones que la luz del día nos permite realizar.
Mencione que en algunas ocasiones se puede
observar la luna durante el día y se produce por el
efecto que tiene la luz del Sol reflejado en el
satélite y de la posición relativa Sol-Luna y su
órbita alrededor del planeta.

• Pida a las niñas y niños que realicen un dibujo
representativo del día y la noche, pida que
expongan, al terminar realice las mismas
preguntas indagatorias que están al inicio de la
lección, que le permitan valorar que han
aprendido las niñas y niños. Corrija los posibles
errores y retroalimente el tema.
• Procure involucrar a todas y todos sus
estudiantes mediante el diálogo como herramienta
fundamental en el proceso de aprendizaje.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican los movimientos Lección: Las Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
de la tierra y su relación con actividades humanas • Demuestre respeto hacia las respuestas u opinio- Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres nes de cada niña y niño, procure brindar un espa- Maestro -Preguntas orales.
vivos. cio en el que cada uno se sienta con la libertad de
expresarse libremente. Materiales Evaluación
• Recuerde que las actitudes se aprenden por ob- Texto de Formativa
servación mediante el modelado y depende en Ciencias - Lectura Analítica.
gran manera de su desempeño como docente, Naturales - Dramatización.
trace el modelo a seguir. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Promueva la discusión del tema, realice Cuaderno Sumativa
preguntas que le permitan establecer la relación Copias - Trabado en el aula
entre las actividades cotidianas de las personas, y Recortes de clases
los horarios que tienen para hacerlo. - Tareas para la casa
• Mencione ejemplos de actividades donde los - Pruebas.
seres humanos se ven beneficiados por la luz solar
para su óptimo desempeño, así mismo
proporcione ejemplos de actividades diurnas y los
beneficios individuales y colectivos que estas
involucran, tome en cuenta la noche.

• Proporcione de forma clara y ordenada las
instrucciones que las niñas y niños deben seguir
para el desarrollo de cada actividad, supervise el
desarrollo de las mismas, aclare dudas cuando se
necesite. Propicie la discusión crítica del tema,
permita que cada niña y niño participe, cuidando
que lo haga de manera ordenada. Verifique y
controle el desempeño de cada niño durante el
proceso, evite burlas y groserías entre
compañeros.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con actividades humanas • Promueva el trabajo en equipos, verifique la Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres cantidad de alumnos y organícelos de manera que Maestro -Preguntas orales.
vivos. todos se integren en el trabajo. Incentive la
curiosidad de cada niña y niño, implementando la Materiales Evaluación
observación de fenómenos que les permitan Texto de Formativa
conocer y distinguir las actividades cotidianas de Ciencias - Lectura Analítica.
los seres humanos. Utilice el predio escolar como Naturales - Dramatización.
espacio interactivo de los aprendizajes. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Explique a las niñas y niños las diferencias entre Cuaderno Sumativa
el día y la noche, haga que reconozcan los efectos Copias - Trabado en el aula
en las actividades cotidianas y los efectos que Recortes de clases
produce cada jornada en los seres humanos. - Tareas para la casa
Proporcione ejemplos de actividades que se - Pruebas.
realizan solamente en el día o en horas de la
noche. Permita que los niños reconozcan y
valoren las actividades de cada individuo y la
importancia de cada trabajo, también que analicen
que todo funciona de manera integrada

• Organice a las niñas y niños en equipos de
trabajo, pida que salgan al predio escolar y
observen las actividades que realizan sus
compañeros, maestros y demás personas; al
terminar la exploración indique a los equipos que
realicen un dibujo que muestre las actividades que
observaron, al finalizar deberán exponer sus
trabajos por equipo. Después pida a sus alumnos
realizar un dibujo que muestre las actividades que
realizan por las noches, y lo muestran en clase.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con actividades humanas • Motive a las niñas y niños a realizar nuevos Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres descubrimientos y a seguir aprendiendo cada día, Maestro -Preguntas orales.
vivos. utilice la observación como un recurso valioso.
Enfatice que puede practicarse la observación con Materiales Evaluación
todo lo que nos rodea, el patio de juegos, nuestra Texto de Formativa
casa, el aula de clases, un parque etc. Ciencias - Lectura Analítica.
• Realice una retroalimentación del tema, brinde Láminas
ejemplos inspirados por cada trabajo expuesto por Pizarra Evaluación
los y las estudiantes. Cuaderno Sumativa
• Establezca la relación entre la presencia del día y Copias - Trabado en el aula
la noche, con las necesidades de los seres humanos Recortes de clases
y las actividades que ellos realizan, también expli- - Tareas para la casa
que que las personas buscan diferentes maneras de - Pruebas.
mejorar su productividad.
• Mencione las principales actividades humanas
realizadas en el país, relacionando la importancia
de los recursos naturales y nuestra dependencia
hacia cada uno de ellos.

• Verifique que las niñas y niños trabajen de
manera consecuente y ordenada las actividades
propuestas. Permita que sus alumnos se expresen
de diversas maneras según sus capacidades.
Realice una retroalimentación del tema y aclare
dudas.
• Realice una reflexión conjunta de la evolución de
cada estudiante, replantee estrategias de ser nece-
sario, para que obtengan el óptimo desempeño.
Pida que mencionen lugares de trabajo.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican los movimientos Lección: Cada Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
de la tierra y su relación con momento es increíble • Observe el desempeño de los y las estudiantes, Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres proporcione su ayuda cuando sea necesario, Maestro -Preguntas orales.
vivos. dejando que estos se desenvuelvan con autonomía
en las actividades. Materiales Evaluación
• Demuestre su apoyo, siendo paciente y flexible Texto de Formativa
en los momentos que se requiera de la expresión Ciencias - Lectura Analítica.
oral. Naturales - Dramatización.
• Durante el día, las personas pueden realizar una Láminas
diversidad de actividades de acuerdo a sus necesi- Pizarra Evaluación
dades, pueden ir al trabajo, asistir a la escuela, Cuaderno Sumativa
jugar en un parque, etc., cada una se realiza en un Copias - Trabado en el aula
momento específico del día, pueden ser por la Recortes de clases
mañana, tarde o noche. - Tareas para la casa
• No obstante los tiempos no son los mismos en - Pruebas.
todo el planeta, en algunos lugares puede ser de
noche y estar preparados para dormir, mientras
que en nuestro país apenas está saliendo el Sol y
un nuevo día comienza. Explique la importancia
de ser activos durante el día.

• Desarrolle una lectura guiada, a partir de la
historia del libro de texto, promueva una discusión
de las actividades que los protagonistas realizan.
Mencione algunos ejemplos de actividades que las
personas realizan durante el día. Pida a los y las
estudiantes que compartan con sus compañeros las
actividades que más les agrada practicar y en qué
momento del día ocurren estos eventos. Pregunte
porque es importante la utilización del reloj.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con momento es increíble • Motive a las niñas y los niños a aprender y Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres descubrir la ciencia, enfatice que se hace con lo Maestro -Preguntas orales.
vivos. que nos rodea el cielo, el Sol, la Luna las estrellas,
entre otras. Materiales Evaluación
• Promueva el trabajo en equipo, permita que las Texto de Formativa
niñas y los niños se sientan integrados. Ciencias - Lectura Analítica.
• Exprese que el globo terráqueo se divide en Láminas
zonas geográficas específicas que nos permiten Pizarra Evaluación
ubicarnos en la superficie terrestre. El ecuador Cuaderno Sumativa
divide a la Tierra en dos hemisferios: Norte y Sur. Copias - Trabado en el aula
Explique a los y las estudiantes que el grado de Recortes de clases
inclinación de la Tierra y la posición alrededor del - Tareas para la casa
Sol interviene directamente en los momentos del - Pruebas.
ciclo diario, debido a que la luz del Sol es distinta
en diferentes zonas a medida la Tierra rota sobre
su propio eje. Mencione que Honduras se
encuentra cerca del ecuador por lo que el día y la
noche duran aproximadamente lo mismo.

• Verifique que sus alumnos y las alumnas
desarrollen las actividades de forma ordenada,
recuérdeles las reglas de la clase. Supervise la
actividad, aclare dudas y corrija posibles errores.
Organice a los y las estudiantes en equipos y pida
que elaboren una maqueta, representando al globo
terráqueo, indique que rotulen los polos, el
ecuador y los hemisferios del planeta Tierra,
también señalen la ubicación de Honduras en el
mismo. Pida que expongan su trabajo.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con momento es increíble • Promueva un ambiente agradable dentro del Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres aula, evite que las niñas y los niños se sientan Maestro -Preguntas orales.
vivos. intimidados y se obstaculice el proceso de
valoración de cada aprendizaje adquirido. Materiales Evaluación
Muestre a los niños y las niñas la evolución de los Texto de Formativa
mismos, relacionando los saberes previos con los Ciencias - Lectura Analítica.
conocimientos científicos, que permitan lograr un Naturales - Dramatización.
aprendizaje significativo. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Relacione los momentos del día: mañana, tarde y Cuaderno Sumativa
noche, con los fenómenos observables como la Copias - Trabado en el aula
salida y puesta del Sol, las estrellas y la Luna en el Recortes de clases
cielo. Explique la inclinación de la Tierra, junto - Tareas para la casa
con sus movimientos tanto de rotación como - Pruebas.
traslación y como se relacionan directamente con
las actividades de los seres vivos incluidos los se-
res humanos, realizando rutinas que se adaptan al
ciclo diario. Dramatice actividades que se
ejecutan en cada momento del día

• Recuerde a los alumnos y las alumnas las reglas
establecidas en la clase, verifique que cada uno
cuente con los implementos necesarios para
desarrollar cada actividad. Organice a los y las
estudiantes en equipos, asigne a cada equipo un
momento del ciclo diario, pida a los niños y niñas
que dramaticen una actividad que podría
realizarse en el momento del día asignado.
Retroalimente el tema, aclare dudas y corrija
posibles errores.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con actividades de día y de • Estimule la imaginación de las y los estudiantes, Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres noche motívelos con historias, canciones y poesías, Maestro -Preguntas orales.
vivos. permita que cada niño se involucre en el proceso,
ya sea dramatizando o contando temas de su Materiales Evaluación
interés para que se sientan integrados y en un Texto de Formativa
ambiente familiar. Ciencias - Lectura Analítica.
• Promueva el respeto, y el entorno seguro dentro Naturales - Dramatización.
del ámbito escolar. Computadora - Juegos y Canciones
• Promueva la importancia de realizar actividades Láminas
durante el día y la noche. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
• Es importante que las niñas y los niños aprendan Recortes de clases
a diferenciar entre los conceptos temporales de día - Tareas para la casa
y noche. Los seres vivos necesitan realizar activi- - Pruebas.
dades que les permitan sobrevivir en la Tierra. Las
plantas necesitan del Sol para energizarse durante
el día. Los animales buscan su alimento, y un
lugar para refugiarse. Los seres humanos se
alimentan, trabajan, descansan, estudian, entre
otras.

• Relate la historia del libro de texto, y comente
las preguntas del mismo. Si es necesario lleve un
girasol captando la atención de las niñas y niños
durante la lectura. Pida que realicen las
actividades del cuaderno de tareas, verifique que
todas las niñas y los niños trabajen en la
asignación, brinde su ayuda cuando sea necesario,
despeje dudas.
• Lleve a los niños a un área para sembrar
girasoles, que lo cuiden y observen que cambios
ocurren.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con actividades de día y de • Convierta el entorno en un laboratorio vivencial. Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres noche Motive a las niñas y niños a descubrir la ciencia. Maestro -Preguntas orales.
vivos. Enfatice que se hace sobre lo que nos rodea: seres
vivos, aire, suelo, agua, etc. Materiales Evaluación
• Promueva el trabajo colectivo, permitiendo que Texto de Formativa
las niñas y niños se sientan integrados, es decir, Ciencias - Lectura Analítica.
que se consideren parte importante de la Naturales - Dramatización.
investigación. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Las semillas pueden germinar y crecer con agua, Cuaderno Sumativa
ya que estas utilizan la energía que tienen Copias - Trabado en el aula
almacenada dentro de ellas, sin embargo las Recortes de clases
semillas en presencia de luz solar crecen con - Tareas para la casa
tallos más fuertes y hojas de color verde, a - Pruebas.
diferencia de las que crecen en ausencia de luz
que son más débiles y hojas de colores
amarillentos, por la ausencia de la clorofila;
pigmento que se utiliza en el proceso
fotosintético, el cual es un proceso importante
para que la planta alcance su óptimo desarrollo.

• Supervise el proceso de la actividad, verifique
que las niñas y niños cuiden eficientemente las
semillas, es importante regar cuando sea
necesario. Pida a las niñas y niños que expongan
su trabajo al resto de la clase. Recuerde a los y las
estudiantes mantener limpio el lugar de trabajo y
tener cuidado al manipular los materiales del
experimento. Verifique que se depositen las
sustancias y materiales de desecho en el lugar
adecuado para cada uno.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con actividades de día y de • Propicie las vivencias de éxito en su clase. Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres noche Promueva en cada niña y niño el amor y el respeto Maestro -Preguntas orales.
vivos. por nuestros recursos naturales, explique la depen-
dencia de los seres vivos; animales, plantas y Materiales Evaluación
humanos por los productos que nos ofrecen, Texto de Formativa
indispensables para el desarrollo y mantenimiento Ciencias - Lectura Analítica.
de la vida en el planeta Tierra. Naturales - Dramatización.
• Los seres vivos son capaces de percibir los Pizarra Evaluación
cambios que se dan en su entorno y reaccionar Cuaderno Sumativa
ante los mismos asegurando su supervivencia. Copias - Trabado en el aula
Las personas, animales y plantas se muestran Recortes de clases
activos durante las horas de luz solar, realizando - Tareas para la casa
actividades como alimentarse, trabajar, estudiar; y - Pruebas.
la noche para descansar y recuperar la energía
consumida durante el día. En algunos casos los
animales durante la noche se mantienen despiertos
y buscan su presa para alimentarse y en el caso del
ser humano trabajar.

• Recuerde a las niñas y niños las reglas de la
clase y la importancia de llevarlas a cabo, al
momento de desarrollar las actividades
propuestas. Verifique que todos participen y
culminen con éxito el trabajo asignado. Organice
equipos y pida a las niñas y niños que digan las
actividades que ellos realizan durante el día y una
actividad que ellos realizan durante la noche.
Retroalimente el tema, despeje dudas y corrija
errores.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican los movimientos Lección: Un zoológico Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
de la tierra y su relación con divertido • Incentive en cada niña y niño el amor y cuidado Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres por los animales, indique cuáles son las Maestro -Preguntas orales.
vivos. características similares que comparten con las
personas, y valorando la importancia de los Materiales Evaluación
animales en las actividades cotidianas de cada Texto de Formativa
individuo. Ciencias - Lectura Analítica.
• Permita que las niñas y niños se expresen Naturales - Dramatización.
mediante el arte, música, dibujo y promueva el Computadora - Juegos y Canciones
respeto. Láminas
Pizarra Evaluación
• Realice preguntas que le permitan conocer cuán- Copias - Trabado en el aula
to saben las niñas y niños del tema, explique las Recortes de clases
diferencias entre los animales que trabajan durante - Tareas para la casa
el día y los que son más activos durante la noche. - Pruebas.
Mencione ejemplos de animales que son nativos
de nuestro país y cumplen las características
señaladas. Explique que algunos animales se
adaptan para poder buscar alimento, agua o refu-
gio en diferentes momentos del día, y poder suplir
sus necesidades.

• Relate la historia del libro de texto, pida a las ni-
ñas y niños que sigan la lectura y observen cuida-
dosamente las imágenes, promueva una discusión
guiada del relato, después indique que dramaticen
la historia representando a los distintos animales
que aparecen en el relato, procure que todos par-
ticipen; al finalizar pida que desarrollen las ac-
tividades propuestas en el cuaderno de trabajo.
Supervise el proceso, corrija errores.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con divertido • Promueva el trabajo colectivo, permita que las Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres niñas y los niños se sientan integrados. Anime a Maestro -Preguntas orales.
vivos. afrontar las tareas.
• Promueva la conservación del medio ambiente Materiales Evaluación
en cada niña y niño, procurando expresar la Texto de Formativa
importancia de los recursos del medio que les Ciencias - Lectura Analítica.
rodea en la calidad de vida de los seres que Naturales - Dramatización.
habitan la Tierra. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Explique a las niñas y niños las diferencias Cuaderno Sumativa
físicas que tienen los animales nocturnos de los Copias - Trabado en el aula
diurnos; los animales nocturnos tienen mejor Recortes de clases
visión durante la noche, sus ojos grandes les - Tareas para la casa
permiten ampliar sus pupilas para capturar mayor - Pruebas.
cantidad de luz durante la noche, se ocultan
durante el día, haciendo uso del entorno que
habitan. Los animales diurnos tienen la vista
similar a la de los humanos, tienen mejor reso-
lución de imágenes durante el día que en la noche.
Mencione ejemplos.

• Realice con los y las estudiantes a un recorrido
del predio escolar, pida que observen el entorno y
enumeren los animales que encuentren, luego
analizan sus características físicas y el lugar don-
de se encuentran, podrán compartir su experiencia
dentro del aula. Verifique que cada niña y niño
desarrolle las actividades del cuaderno de trabajo,
también que cada uno cuente con los materiales
necesarios para llevarlos a cabo.
SESIÓN DE CLASES
de la tierra y su relación con divertido • Permita que las niñas y niños se expresen de Alumnos Diagnostica
las actividades de los seres diversas maneras, oralmente o a través del arte, Maestro -Preguntas orales.
vivos. valorando las habilidades, actitudes y
conocimientos adquiridos en el transcurso de la Materiales Evaluación
lección. Evite presionar a los y las estudiantes, Texto de Formativa
promueva la espontaneidad y nunca limite el po- Ciencias - Lectura Analítica.
tencial de cada uno para superar obstáculos. Naturales - Dramatización.
Incentive el respeto hacia las especies animales, Computadora - Juegos y Canciones
por medio de la reflexión. Láminas
Pizarra Evaluación
• Brinde ejemplos de animales tanto nocturnos Copias - Trabado en el aula
como diurnos que podemos encontrar en Recortes de clases
Honduras. Pida a las niñas y niños que mencionen - Tareas para la casa
algunos que ellos conozcan, si tienen mascotas - Pruebas.
explique los cuidados que pueden practicar para
mantenerlos sanos.
• Explique que los seres humanos somos respon-
sables del cuidado de la integridad física de los
animales y del medio donde habitan y desarrollan.

• Desarrolle actividades lúdicas que le permitan
valorar el aprendizaje adquirido por las niñas y
niños, permitiendo que sus alumnos participen del
proceso de evaluación sin inhibiciones. Realice
una retroalimentación del tema, corrija errores.
Analice las estrategias aplicadas y verifique
resultados con base a los objetivos propuestos.
Establezca ejemplos de animales que se alimentan
de otros, iniciando el tema de cadena alimenticia.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican los componentes Lección: Un paseo Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
que forman el universo hacia el espacio • Observe y conozca a cada niña y niño, adecúe su Alumnos Diagnostica
señalando algunas proceso de enseñanza a las necesidades específi- Maestro -Preguntas orales.
características. cas de cada uno, haga énfasis en elementos donde
tienen dificultad. Materiales Evaluación
• Reconocen las • Procure que en su clase se diversifiquen las es- Texto de Formativa
características generales de trategias de aprendizaje para atender las diferentes Ciencias - Lectura Analítica.
algunos elementos del inteligencias de las y los estudiantes y asi mejorar Naturales - Dramatización.
sistema solar. el rendimiento. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Comience la lección pidiendo a las niñas y niños Cuaderno Sumativa
que mencionen los fenómenos que pueden Copias - Trabado en el aula
observar en el cielo: el Sol, la Luna y las estrellas, Recortes de clases
así mismo pida que comenten las características - Tareas para la casa
de cada uno. - Pruebas.
• Explique qué es un astro y un satélite, manifieste
que estos se encuentran en el espacio exterior.
Mencione que la Luna es un satélite. Diríjase al
estudiantado empleando un lenguaje sencillo, para
que ellos puedan comprender y asimilar lo
explicado.

• Relate nuevamente la historia del libro de texto.
Verifique que las niñas y niños tengan a mano los
implementos necesarios para comenzar las
actividades del cuaderno de trabajo, si cuenta con
espacios al aire libre, organíce a las niñas y lo
niños para que salgan y trabajen en el predio
escolar.
• Supervise la actividad, mantenga el orden y
recuérdeles, la importancia de practicar las reglas
establecidas durante la clase.
SESIÓN DE CLASES
que forman el universo hacia el espacio • Incentive la imaginación de las niñas y niños, Alumnos Diagnostica
señalando algunas aprovechando el interés de cada uno por el Maestro -Preguntas orales.
características. universo, el Sol, la Luna y las estrellas, motívelos
a aprender y descubrir la ciencia. Materiales Evaluación
• Reconocen las • Convierta el entorno en un laboratorio vivencial. Texto de Formativa
características generales de • Propicie las experiencias de éxito en el salón de Ciencias - Lectura Analítica.
algunos elementos del clases Naturales - Dramatización.
sistema solar. Computadora - Juegos y Canciones
• Permita que los y las estudiantes identifiquen las Pizarra Evaluación
dimensiones, formas y ubicación de la Luna, la Cuaderno Sumativa
Tierra y el Sol en el espacio exterior, mediante la Copias - Trabado en el aula
experimentación y observación del medio que les Recortes de clases
rodea. - Tareas para la casa
• Describa las características de cada cuerpo - Pruebas.
celeste, y las diferencias observables entre ellos,
mostrándoles imágenes, videos y fotografías de
cada uno; de tal manera que los niños y niñas sean
capaces de distinguir el Sol de la Tierra, y la
Tierra de la Luna.
• Explique que existen otros planeta, pero solo en
la Tierra existe vida.

• Realice en el aula de clase una simulación, que
muestre la ubicación del Sol, la Tierra y la Luna
en el espacio exterior, organice equipos de tres
integrantes y asigne a cada niña y niño un papel;
ya sea la Tierra, la Luna o el Sol. Promueva la
discusión de las presentaciones. Oriente a las
niñas y niños a desarrollar las actividades
sugeridas del libro de trabajo, verifique que todos
participen en el proceso.
• Revise las tareas asignadas.
SESIÓN DE CLASES
que forman el universo hacia el espacio • Estimule a las y los estudiantes para que conti- Alumnos Diagnostica
señalando algunas núen esforzándose por ser mejor cada día. Maestro -Preguntas orales.
características. • Demuestre que la curiosidad es valiosa y que
funciona como base para los grandes Materiales Evaluación
• Reconocen las descubrimientos. Texto de Formativa
características generales de Ciencias - Lectura Analítica.
algunos elementos del Nuevos saberes Naturales - Dramatización.
sistema solar. • Pida a las y los estudiantes que describan las Computadora - Juegos y Canciones
características más relevantes que diferencian los Láminas
cuerpos celestes estudiados. Explique la Pizarra Evaluación
importancia del Sol y la Luna, para que exista la Cuaderno Sumativa
vida en el planeta Tierra. Copias - Trabado en el aula
• Mencione ejemplos relacionados con actividades Recortes de clases
cotidianas de las niñas y niños, deje en evidencia la - Tareas para la casa
relación entre los seres humanos y estos cuerpos - Pruebas.
celestes, haga énfasis que a pesar de la distancia
que separa uno de otro, ejercen efectos importantes
para mantener la vida terrestre.
• Explique la relación de la Tierra, la Luna y el
Sol.

• Pida a las niñas y niños hacer modelos a escala
de la Luna, Tierra y Sol con plastilina, papel o
barro, luego los ubican correctamente en una
maqueta que represente el espacio exterior,
posteriormente expondrán su trabajo a la clase.
• Controle las actividades del cuaderno de trabajo,
verifique que las niñas y niños estén trabajando.
Realice una retroalimentación del tema y corrija
errores si existen.
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen las Lección: La Tierra y el Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características generales de Sol • Promueva en las niñas y niños el cuidado y Alumnos Diagnostica
algunos elementos del valoración de su propio cuerpo, haga énfasis en la Maestro -Preguntas orales.
sistema solar. fragilidad del mismo y el constante peligro al que
estamos expuestos diariamente. Materiales Evaluación
• Identifican los movimientos • Permita que las niñas y niños se expresen de Texto de Formativa
de la tierra y su relación con diversas maneras, ya sea practicando la Ciencias - Lectura Analítica.
las actividades de los seres comunicación oral y escrita. Naturales - Dramatización.
vivos. Computadora - Juegos y Canciones
• Explique a los y las estudiantes, que la luz solar Pizarra Evaluación
es la fuente principal de rayos UV, la exposición Cuaderno Sumativa
prolongada a estos rayos resulta perjudicial para la Copias - Trabado en el aula
piel, provocando quemaduras, envejecimiento e Recortes de clases
incluso cáncer. Proporcione ejemplos de cuidados - Tareas para la casa
que debemos practicar al momento de exponernos - Pruebas.
al Sol, principalmente en el verano; el uso de
bloqueador y filtro solar, usar ropa que nos cubra,
usar gorras o sombreros, sombrillas y sobre todo
limitar el tiempo de exposición a la luz solar.

• Organice a las niñas y niños formando un
semicírculo, pida que compartan alguna
experiencia que hayan vivido al exponerse
muchas horas al Sol, indique que mencionen qué
cuidados tendrán que practicar para protegerse.
Retroalimente y verifique que las niñas y niños
trabajen en las actividades del cuaderno de tareas
después de la discusión del tema.
Solicite que dramaticen situaciones para el
cuidado de su cuerpo al estar expuestos a los
rayos del Sol.
SESIÓN DE CLASES
características generales de Sol • Inculque el respeto hacia los recursos que nos Alumnos Diagnostica
algunos elementos del proporciona la naturaleza, explique la Maestro -Preguntas orales.
sistema solar. dependencia de los seres vivos de la naturaleza
para mantener la vida en el planeta Tierra. Materiales Evaluación
• Identifican los movimientos • Practique las actividades de aplicación antes de Texto de Formativa
de la tierra y su relación con introducirlas al salón de clase o laboratorio. Ciencias - Lectura Analítica.
las actividades de los seres Naturales - Dramatización.
vivos. Nuevos saberes Computadora - Juegos y Canciones
• El Sol forma parte fundamental en los procesos Láminas
biológicos del planeta Tierra, explique a las niñas Pizarra Evaluación
y niños como el Sol regula la temperatura del Cuaderno Sumativa
planeta, y propicia el ciclo del agua. También Copias - Trabado en el aula
ayuda a las plantas en el crecimiento y óptimo Recortes de clases
desarrollo. Solicite que las niñas y los niños men- - Tareas para la casa
cionen los beneficios que aporta el So a las - Pruebas.
plantas y los animales. Mencione que el planeta
Tierra posee una capa protectora llamada
atmósfera, que permite proteger a los seres vivos
de la radiación ultravileta proviniente del Sol.

• El Sol forma parte fundamental en los procesos
biológicos del planeta Tierra, explique a las niñas
y niños como el Sol regula la temperatura del
planeta, y propicia el ciclo del agua. También
ayuda a las plantas en el crecimiento y óptimo
desarrollo. Solicite que las niñas y los niños men-
cionen los beneficios que aporta el So a las
plantas y los animales. Mencione que el planeta
Tierra posee una capa protectora llamada at-
mósfera, que permite proteger a los seres vivos de
la radiación ultravileta proviniente del Sol.
SESIÓN DE CLASES
características generales de Sol • Promueva el trabajo individual, previo al trabajo Alumnos Diagnostica
algunos elementos del en equipo. Procure la autonomía en el proceso Maestro -Preguntas orales.
sistema solar. formativo de cada niña y niño.
• Los cambios de actitudes se producen mejor Materiales Evaluación
• Identifican los movimientos cuando los y las estudiantes se apropian de ellos. Texto de Formativa
de la tierra y su relación con Nuevos saberes Ciencias - Lectura Analítica.
las actividades de los seres • Explique a las y los estudiantes los movimientos Naturales - Dramatización.
vivos. de rotación y traslación del planeta Tierra y la Computadora - Juegos y Canciones
importancia que tiene para realizar las actividades Láminas
humanas, determinado el día y la noche, la Pizarra Evaluación
marcación de las estaciones del año. Cuaderno Sumativa
• Utilice un lenguaje sencillo, que se adapte a las Copias - Trabado en el aula
capacidades y el entorno de las niñas y niños. Re- Recortes de clases
cuerde que ellos son capaces de captar con mayor - Tareas para la casa
rapidez lo que se comunica, cuide su ortografía y el - Pruebas.
uso de palabras dentro del ambiente escolar.
• Explique los movimientos de la Tierra, de forma
vivencial, utilizando a los estudiantes para
simular.

• Verifique que los y las estudiantes ejecuten de
forma óptima las actividades sugeridas en el
cuaderno de trabajo, procure que trabajen y
desarrollen cada ítem por sí solos, brinde su ayuda
solo de ser necesario. Invite a que compartan su
trabajo con el resto de sus compañeros, promueva
la discusión crítica, corrija los errores. Valore el
proceso y desempeño de las niñas y niños, así
como su práctica docente, de ser necesario
replantee sus estrategias.
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen las Lección: La Tierra y la Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características generales de Luna • Realice preguntas abiertas, que les permitan a las Alumnos Diagnostica
algunos elementos del niñas y niños explorar su propio conocimiento y Maestro -Preguntas orales.
sistema solar. expresar sus ideas.
• Promueva el respeto colectivo y el Materiales Evaluación
• Identifican los movimientos compañerismo en el espacio dentro del aula, de Texto de Formativa
de la tierra y su relación con manera que los y las estudiantes se apropien de Ciencias - Lectura Analítica.
las actividades de los seres estas actitudes y lo reflejen fuera del predio Naturales - Dramatización.
vivos. escolar. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Inicie diálogo para escuchar el conocimiento que Cuaderno Sumativa
tienen las niñas y los niños sobre la Luna. Copias - Trabado en el aula
Propicie una lluvia de ideas para explorar las Recortes de clases
características más evidentes de la Luna; como su - Tareas para la casa
forma, dimensión y ubicación con respecto al Sol y - Pruebas.
la Tierra.
• Explique que la Luna es un satélite natural, que
gira alrededor del planeta Tierra, y ejerce un
impacto directo en la superficie terrestre y por ende
en las actividades de los seres vivos.
• Explique la importancia de la Luna en los
movimientos de las mareas.

• Pida a la y los estudiantes que relacionen las
partes de su cuerpo con el dibujo. Repita la
actividad procurando que todos los alumnos
participen en la discusión. Supervise las
actividades en las que se utilicen tijeras,
manteniendo el orden para evitar accidentes. Pida
trabajar en las actividades de forma individual, al
terminar el trabajo organícelos en pequeños equi-
pos y pídales que expongan su trabajo. Realice
una retroalimentación del tema.
SESIÓN DE CLASES
características generales de Luna • Estimule la creatividad de sus estudiantes, Alumnos Diagnostica
algunos elementos del implemente actividades que le permitan al niño y Maestro -Preguntas orales.
sistema solar. niña demostrar sus destrezas y habilidades.
Promueva la autovaloración de sus estudiantes, Materiales Evaluación
• Identifican los movimientos animándoles y felicitándoles cuando realicen un Texto de Formativa
de la tierra y su relación con buen trabajo, refuerce su autoestima y deseo por Ciencias - Lectura Analítica.
las actividades de los seres ser mejores cada día. Naturales - Dramatización.
vivos. Computadora - Juegos y Canciones
• Exponga a las niñas y los niños las fases lunares, Pizarra Evaluación
las cuales se forman debido a la posición de la Cuaderno Sumativa
Luna entre la Tierra y el Sol. Explique la Copias - Trabado en el aula
influencia de la Luna en las acciones humanas, la Recortes de clases
Luna forma parte fundamental de la noción del - Tareas para la casa
tiempo, marca las semanas y los meses del - Pruebas.
calendario. Mencione los efectos de la Luna
producto de la atracción gravitacional que ejerce
la Luna sobre la Tierra, por ejemplo provoca que
las mareas influyan en las actividades agrícolas.

• Pida a las niñas y niños que expongan los
trabajos realizados en el momento ¨Demostramos¨
del libro de texto, promueva una discusión crítica
sobre los resultados obtenidos. Verifique que
todos participen y compartan sus ideas en la clase.
Supervise que las niñas y niños trabajen en las
actividades del cuaderno de tareas de manera
individual, luego podrán compartir sus respuestas
con los compañeros. Pida que elaboren
adivinanzas con el tema de la Luna.
SESIÓN DE CLASES
características generales de Luna • Realice actividades con las niñas y niños que Alumnos Diagnostica
algunos elementos del permitan poner en práctica las competencias y Maestro -Preguntas orales.
sistema solar. habilidades de cada uno, para que puedan ser
utilizadas en el proceso evolutivo de formación y Materiales Evaluación
• Identifican los movimientos desarrollo académico. Texto de Formativa
de la tierra y su relación con • Estimule a las y los estudiantes de manera que Ciencias - Lectura Analítica.
las actividades de los seres continúen esforzándose por aprender de sus Naturales - Dramatización.
vivos. clases. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Destaque las diferencias entre las fases lunares, Cuaderno Sumativa
de manera que los y las estudiantes sean capaces Copias - Trabado en el aula
de distinguir cada una. Recortes de clases
• Explique que el movimiento de rotación y - Tareas para la casa
traslación de la Luna dura exactamente el mismo - Pruebas.
tiempo, 29 días, y es por eso que vemos siempre la
misma cara de la Luna. Explique las diferencias
entre satélites naturales y artificiales.
• Comente datos curiosos, como quién fue el
primer hombre en llegar a la Luna, y el tipo de
transporte que se utilizó.

• Explique de manera clara y precisa las
instrucciones que deben seguir los y las
estudiantes para desarrollar las actividades
propuestas, verifique que todos participen y
cuenten con los recursos necesarios para continuar
la actividad. Organice a las niñas y niños y discuta
las preguntas realizadas al inicio de la lección,
demuestre a los y las estudiantes como han
mejorado sus ideas iniciales y la evolución que
demostraron. Retroalimente y corrija errores
SESIÓN DE CLASES
• Describen algunas Lección: El aire es Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de los vida • Promueva el diálogo, como herramienta valiosa Alumnos Diagnostica
elementos que componen el para que las niñas y niños puedan desarrollar y Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra compartir con sus compañeros sus conocimientos
y experiencias de manera espontánea. Materiales Evaluación
• Inculque en los y las estudiantes el respeto y la Texto de Formativa
protección del medio ambiente. Ciencias - Lectura Analítica.
• Explique a las y los estudiantes la existencia del Láminas
aire y la importancia del mismo, como parte Pizarra Evaluación
fundamental de la respiración y bienestar de los Cuaderno Sumativa
seres vivos. Copias - Trabado en el aula
• Proporcione ejemplos de actividades que los Recortes de clases
humanos realizan que son perjudiciales al aire y - Tareas para la casa
en consecuencia para nuestra salud, también de - Pruebas.
ejemplos de actividades que podemos llevar a
cabo para evitar el deterioro del aire y mejorar la
calidad del mismo. Mencione algunas
enfermedades producidas por la contaminación
del aire y comente la necesidad de mantener el
aire puro y limpio con acciones positivas

• Realice juegos y actividades que le permitan
conocer qué tanto saben las niñas y niños del
tema, verifique que todos participen expresando
sus ideas y conocimientos. Recuerde a los y las
estudiantes las reglas establecidas en el aula y lo
importante que es seguirlas, para lograr el
desarrollo óptimo de las actividades sugeridas en
el cuaderno de trabajo.
• Realice en el predio escolar ejercicios de
respiración y explique la importancia de respirar
correctamente
SESIÓN DE CLASES
características de los vida • Procure que las niñas y niños se interesen por Alumnos Diagnostica
elementos que componen el buscar las respuestas a sus dudas y interrogantes, Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra promueva la experimentación y la veracidad de
los nuevos contenidos. Materiales Evaluación
• Promueva en cada niña y niño el amor y la Texto de Formativa
pasión por conocer, descubrir y aplicar la ciencia. Ciencias - Lectura Analítica.
• Compruebe con los y las estudiantes la Láminas
existencia del aire, aunque este no pueda verse, Pizarra Evaluación
está presente formando una capa gaseosa que Cuaderno Sumativa
cubre la tierra llamada atmósfera y lo podemos Copias - Trabado en el aula
ver reflejado en las actividades comunes como la Recortes de clases
respiración, sumamente importante para la vida; - Tareas para la casa
de igual forma se convierte en una vía de - Pruebas.
transporte, de la cual el ser humano depende
actualmente.
• Explique a los y las estudiantes que los gases
que componen el aire son importantes para
mantener el equilibrio natural del planeta Tierra.

• Promueva la discusión guiada de las respuestas
obtenidas en la actividad propuesta en el libro de
texto en el apartado ¨demostramos¨, permita que
las niñas y niños expongan sus impresiones me-
diante la elaboración de un dibujo o bien una de-
mostración; al finalizar pida que trabajen de forma
individual las actividades del cuaderno de trabajo
y compartan las respuestas con sus compañeros,
oriente a las y los estudiantes en el proceso
SESIÓN DE CLASES
características de los vida • Desarrolle actividades que le permitan a los y las Alumnos Diagnostica
elementos que componen el estudiantes afianzar habilidades y conocimientos Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra de los cuales disponen, mejorando su capacidad
para resolver problemas. Materiales Evaluación
• Promueva el amor y respeto por los recursos que Texto de Formativa
el planeta Tierra nos proporciona, mediante accio- Ciencias - Lectura Analítica.
nes que reflejen el cuidado de los mismos. Naturales - Dramatización.
• Explique a los y las estudiantes que la Pizarra Evaluación
contaminación actual está provocando graves Cuaderno Sumativa
daños al planeta Tierra y especialmente al ser Copias - Trabado en el aula
humano porque a través de la contaminación Recortes de clases
contrae enfermedades del sistema respiratorio, la - Tareas para la casa
piel y la salud en general, por eso es importante el - Pruebas.
cuidado constante del aire.
• Proporcione ejemplos de acciones que podemos
tomar para mejorar la calidad del aire que
respiramos. Explique que el aire puro y limpio nos
ayuda a mejorar nuestra calidad de vida.

• Pida a las niñas y niños que dramaticen una ac-
ción que afecte la calidad del aire, y también que
muestren una actividad que lo mejore. Pida a los y
las estudiantes que representen mediante dibujos
las actividades que dañan el aire y actividades que
evitan la contaminación, prepare un espacio en el
aula en el cual las niñas y niños puedan colocar
sus trabajos. Al finalizar pida que expongan su
trabajo, retroalimente y corrija errores.
SESIÓN DE CLASES
• Describen algunas Lección: El aire y el Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de los viento • Inculque en los y las estudiantes el respeto y la Alumnos Diagnostica
elementos que componen el protección del medio ambiente. Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra Destaque que el planeta Tierra es la única casa
que tenemos y depende de nosotros mantenerlo Materiales Evaluación
saludable. Texto de Formativa
• Explique a los y las estudiantes que podemos Computadora - Juegos y Canciones
apreciar la presencia del viento al observar cómo Láminas
nuestra ropa se mueve cuando caminamos por un Pizarra Evaluación
parque o al jugar en el patio de la escuela, también Cuaderno Sumativa
lo podemos sentir al soplar en nuestra cara, o Copias - Trabado en el aula
cuando tenemos que tapar nuestro ojos al sentir el Recortes de clases
fuerte viento si vamos en un auto en movimiento, - Tareas para la casa
o en una bicicleta. Brinde ejemplos de las formas - Pruebas.
más comunes que contribuyen a la contaminación
del aire.
• Comente alternativas de solución para evitar la
contaminación del aire.
• Elabore preguntas para establecer diferencias
entre aire y viento.

• Si cuenta con un lugar abierto o un patio de
juegos, organice a las niñas y niños en equipos,
realice diferentes juegos y dinámicas relacionados
con el aire y el viento, también realice preguntas
que le permitan demostrar a los y las estudiantes
las diferencias entre el aire y el viento, y la
importancia de estos en las actividades cotidianas.
Pida que desarrollen las actividades del cuaderno
de trabajo, supervise la actividad y verifique que
todos trabajen.
SESIÓN DE CLASES
características de los viento • Inculque en las niñas y los niños el interés por la Alumnos Diagnostica
elementos que componen el observación de la naturaleza, y los efectos que Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra esta genera en la vida de los seres vivos.
• Promueva la valoración de estar en ambientes no Materiales Evaluación
contaminados y ventilados, en donde pueden Texto de Formativa
disfrutar del aire puro y limpio. Ciencias - Lectura Analítica.
• Mencione las características del aire y las Láminas
diferencias entre este y el viento. Pizarra Evaluación
• Explique que el viento interviene en procesos Cuaderno Sumativa
como la polinización, contribuye a la producción Copias - Trabado en el aula
de lluvias, renueva el aire y limpia la atmósfera Recortes de clases
contaminada, también puede ser utilizado para - Tareas para la casa
generar energía. - Pruebas.
• Explique que podemos percibir el viento de
acuerdo a las sensaciones que nos produce, la
intensidad de los soplidos y la dirección de los
mismos.
• Mencione la importancia del viento en las
actividades humanas y para el desarrollo de la
industria.

• En equipos, pida que elaboren un cometa y
llévelos al patio para que lo hagan volar. Organice
a las niñas y niños en equipos, pida que
dramaticen una acción en la cual puedan expresar
las sensaciones que el viento les produce. Pida a
las niñas y niños que observen el predio escolar y
realicen un dibujo que muestre los efectos que
produce el viento en los seres vivos y en los
objetos que puedan observar. Supervise la
actividad y procure que todos participen.
SESIÓN DE CLASES
características de los viento • Permita que las niñas y los niños se expresen Alumnos Diagnostica
elementos que componen el oralmente y a través del arte: música, dibujo y Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra teatro.
• Promueva la autoconfianza en cada niña y niño, Materiales Evaluación
valorando sus habilidades y las competencias ad- Texto de Formativa
quiridas en el proceso de aprendizaje Ciencias - Lectura Analítica.
significativo. Naturales - Dramatización.
• Proporcione ejemplos de cómo podemos utilizar Pizarra Evaluación
el viento para generar energía, así mismo objetos Cuaderno Sumativa
que dependen del mismo para poder funcionar y Copias - Trabado en el aula
que son de gran utilidad para las personas. Expli- Recortes de clases
que que el aire es el medio por el cual muchos - Tareas para la casa
animales se desplazan, las aves por ejemplo uti- - Pruebas.
lizan los vientos para poder planear y descansar en
el proceso.
• Explique que debido a los altos grados de conta-
minación atmosférica se pueden producir fuertes
vientos que pueden ser peligrosos para los seres
vivos.

• Verifique que las niñas y los niños trabajen en
las actividades sugeridas, evite distracciones y re-
cuérdeles las reglas a seguir y la importancia de
respetarlas. Pida a las niñas y niños que realicen
un dibujo demostrando la importancia del aire y el
viento, al finalizar pida que expongan sus trabajos
a la clase y compartan sus opiniones a los
compañeros. Retroalimente, corrija errores e in-
vite a la reflexión del proceso
SESIÓN DE CLASES
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología
• Identifican la materia prima Lección: Los tesoros Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
y los productos elaborados en de la naturaleza • Cultive en las niñas y los niños de su Alumnos Diagnostica
su entorno. comunidad el respeto hacia la naturaleza. Maestro -Preguntas orales.
• Permita el contacto con plantas y animales que
se encuentran en el centro educativo y la Materiales Evaluación
comunidad. Texto de Formativa
• Recuerde que está explorando saberes previos, Computadora - Juegos y Canciones
exprese un lenguaje sencillo para que comprendan Láminas
la información. En la historia se mencionan los Pizarra Evaluación
elementos naturales que podemos encontrar en Cuaderno Sumativa
una área protegida de nuestro país. Copias - Trabado en el aula
• El Parque Nacional Pico Bonito que se localiza Recortes de clases
entre el departamento de Atlántida y Yoro. La - Tareas para la casa
variedad de animales y plantas cambia según el - Pruebas.
lugar donde habitan, ejemplifique ecosistemas
para que ellos nombren animales y plantas de ese
lugar como el desierto, la playa, el río, el bosque,
la selva, el lago y la pradera. Mencione la
importancia de cuidar los elementos naturales para
la existencia de la vida.

• Lea la historia “Una familia aventurera” propicie
la imaginación para que las niñas y los niños
relacionen los elementos de la naturaleza con su
entorno. Mencione lugares de la región con
riqueza natural. Para la actividad 1 del libro de
texto, induzca a las y los estudiantes la
participación activa y verbal. Converse e indague
sobre la importancia de la colección sugerida de la
actividad 2 de libro de texto. Organice un paseo
por la comunidad e indague lo observado.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en de la naturaleza • Cree un ambiente de confianza, respeto y Alumnos Diagnostica
su entorno. armonía entre las niñas y los niños para que Maestro -Preguntas orales.
expresen abiertamente sus opiniones sobre el
tema. Materiales Evaluación
• Integre a las niñas y los niños que suelen ser calla- Texto de Formativa
dos durante la clase. Ciencias - Lectura Analítica.
• Inculque en las niñas y los niños el aprecio hacia Naturales - Dramatización.
la naturaleza. Computadora - Juegos y Canciones
• Converse con las niñas y los niños sobre el Pizarra Evaluación
impacto ambiental de las actividades humanas en Cuaderno Sumativa
la conservación de la naturaleza. Copias - Trabado en el aula
• Narre situaciones en las cuales las niñas y los Recortes de clases
niños identifiquen el recurso natural que es - Tareas para la casa
afectado por las actividades humanas, puede - Pruebas.
auxiliarse de las imágenes de la actividad 1 del
cuaderno de trabajo.
• Mencione otros productos obtenidos de la caña
de azúcar, las rocas y la madera.
• Explique que algunas acciones humanas
provocan efectos negativos en la vida de los seres
vivos.
• Seleccione a niñas y niños para que describan un
recurso natural y los demás adivinen de quién se
trata.
• Pida a las niñas y los niños que dibujen
productos obtenidos a partir de la materia prima
brindada por la naturaleza. Organice en equipos
de trabajo para que las niñas y los niños expongan
sobre el trabajo asignado, mencionando las
utilidades e importancia.
• Supervise que todas las niñas y los niños estén
trabajando en las actividades.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en de la naturaleza • Capte la atención de las niñas y los niños Alumnos Diagnostica
su entorno. relacionando el contenido con la experiencia Maestro -Preguntas orales.
cotidiana de ellos.
• Prevea las ayudas necesarias para las y los Materiales Evaluación
educandos contemplando su diversidad. Texto de Formativa
• Promueva la participación y creatividad. Ciencias - Lectura Analítica.
• Destaque la importancia de proteger los medios Láminas
naturales para una mejor calidad de vida y Pizarra Evaluación
equilibrio con el medio ambiente. Mencione Cuaderno Sumativa
algunos usos que se le dan a los recursos naturales Copias - Trabado en el aula
en la vida de los seres humanos. Indúzcalos a que Recortes de clases
mencionen los usos que le dan a los recursos - Tareas para la casa
naturales en su comunidad. - Pruebas.
• El aire y el agua están contaminándose, los
bosques están desapareciendo y los animales se
van extinguiendo por el exceso de la caza y de la
pesca, todo lo anterior es debido a los incendios y
a la explotación excesiva. Debemos tomar
acciones para proteger estos recursos.

• Organice equipos de trabajo y proporcione
material necesario para elaborar el paisaje
sugerido en la actividad 3 del libro de texto.
Supervise que realicen correctamente la actividad
1 del cuaderno de trabajo y corrija errores de ser
necesarios. Oriente a las niñas y los niños para
que identifiquen los tesoros naturales en la
actividad 2 del cuaderno de trabajo, con base a lo
aprendido en clase. Motive a participar
activamente.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican la materia prima Lección: Los Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
y los productos elaborados en elementos artificiales • Invite a tomar conciencia sobre el uso adecuado Alumnos Diagnostica
su entorno. del entorno de los recursos naturales para la elaboración de Maestro -Preguntas orales.
productos en beneficio del hombre.
Valoran actividades humanas transformadoras del Materiales Evaluación
entorno natural. Texto de Formativa
• En el relato del libro de texto se hace énfasis en Computadora - Juegos y Canciones
la utilización de la materia prima para ser trans- Láminas
formada en un producto final, de ahí que llamare- Pizarra Evaluación
mos elementos artificiales. Cuaderno Sumativa
• El algodón proviene de una planta arbusto Copias - Trabado en el aula
llamado algodonero. La lana es una fibra natural Recortes de clases
que se obtiene de la cabra, ovejas, alpacas, - Tareas para la casa
guanacos, vicuñas o conejos. El cuero sale de las - Pruebas.
pieles de animales como vacas, ovejas, corderos,
cabras, reptiles, caballos, tiburones y avestruces.
• Marroquinería es el arte de trabajar o
confeccionar artículos de cuero como carteras,
billeteras, excepto los zapatos.

• Pida a las niñas y los niños que observen la
ilustración del libro de texto y realice preguntas
sobre la imagen.
• Siente a las niñas y los niños en el piso y forman
un círculo, lea en voz alta el relato “Los talleres
del abuelo José” y pida que lleven la lectura con la
vista. En equipos, conversan sobre el relato y
contestan las preguntas en la actividad 1 del libro
de texto. Mencionan objetos de su alrededor e
identifican su utilidad y materia prima utilizada
para su fabricación.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en elementos artificiales • Promueva un ambiente de orden y disciplina Alumnos Diagnostica
su entorno. del entorno para la realización de actividades prácticas en el Maestro -Preguntas orales.
salón de clases.
• Inculque la apreciación por la música, felicítelos Materiales Evaluación
por sus participaciones. Texto de Formativa
• Explique que los paisajes humanizados son los Computadora - Juegos y Canciones
paisajes que ha cambiado el hombre. Láminas
Son de tres tipos: Pizarra Evaluación
Paisajes agrarios: Son espacios naturales transfor- Cuaderno Sumativa
mados para cultivar la tierra o alimentar al ganado, Copias - Trabado en el aula
por ejemplo: los campos, los pueblos, los caminos, Recortes de clases
las carreteras. - Tareas para la casa
Paisajes industriales: Son áreas naturales que han - Pruebas.
sido convertidas para instalar fábricas.
Paisajes urbanos: Son espacios naturales transfor-
mados en ciudades; jardines, plazas, parques.
Comente el beneficio de los tipos de paisajes que
existen, identificando los de su comunidad.

• Verifique que las niñas y los niños estén
cómodos para realizar la actividad 1 propuesta en
el libro de texto; organice equipos de trabajo y
ayúdelos a elaborar su juguete; incentívelos para
que ejecuten la guitarra y creen canciones.
Converse sobre el valor de la técnica del reciclaje
para optimizar los recursos del medio. Solicite que
observen su entorno, centrando su atención sobre
los objetos manufacturados y mencionen el
material de fabricación.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en elementos artificiales • Motive las actividades lúdicas y agradables a fin Alumnos Diagnostica
su entorno. del entorno de que las niñas y los niños obtengan un Maestro -Preguntas orales.
conocimiento significativo.
• Cree un ambiente de participación y confianza Materiales Evaluación
estableciendo normas de conducta adecuadas Texto de Formativa
según los requerimientos de las actividades a Ciencias - Lectura Analítica.
seguir. Naturales - Dramatización.
• Estimule la autonomía, para llevar a cabo las Computadora - Juegos y Canciones
actividades propuestas. Láminas
Pizarra Evaluación
• Verifique que comprendan el concepto de Copias - Trabado en el aula
materia prima para la fabricación de productos Recortes de clases
artificiales. - Tareas para la casa
• Muestre fotografías de paisajes humanizados - Pruebas.
para que observen los componentes artificiales
encontrados en las mismas.
• Retome las opiniones para enfatizar la
importancia de los recursos naturales en la
obtención de los productos artificiales. Amplié la
explicación sobre los tipos de paisajes
humanizados y los componentes encontrados en
ellos.

• Para realizar la actividad 1 del libro de texto,
pida que recorten del periódico o revistas objetos
elaborados por el ser humano; supervise que las y
los estudiantes tomen correctamente la tijera,
evitando así los accidentes. Inicie un
conservatorio sobre las fichas elaboradas con el
fin de reconocer la importancia de los elementos
naturales y artificiales.
• Oriente a las niñas y los niños para que las
respuestas escritas en el cuaderno de trabajo sean
las correctas
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen las máquinas Lección: Los Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
simples y compuestas que se instrumentos en las • Transmita con sus acciones valores positivos. Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. actividades humanas Valore la importancia de la técnica en la Maestro -Preguntas orales.
fabricación de instrumentos.
Motive a las niñas y los niños a leer la historia “Ibu, Materiales Evaluación
el niño de la caverna” del libro de texto. Texto de Formativa
Favorezca el trabajo creativo e innovador en los Ciencias - Lectura Analítica.
educandos. Propicie un ambiente de confianza Naturales - Dramatización.
para que expresen sus pensamientos e ideas. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• El hombre primitivo comenzó a manipular ele- Cuaderno Sumativa
mentos simples y controló el fuego. Mediante un Copias - Trabado en el aula
percutor golpeaban piedras para producir hachas Recortes de clases
de manos y bisturíes que le permitían cortar carne - Tareas para la casa
y cuero, también produjo raspadores para trabajar - Pruebas.
piedras, maderas, lanzas para la caza y la pesca,
punzones para perforar y grabar. El fuego lo
utilizaban para calentarse, cocinar, iluminarse y
ahuyentar los animales.

• Para contestar la actividad 1 del libro de texto,
realice el juego del repollo.
• Brinde instrucciones claras y precisas del juego.
• Lleve ilustraciones para la actividad 2 del
cuaderno de trabajo, luego pida a las niñas y los
niños que agrupen y coloquen en el pizarrón
según el uso cronológico. Pida que elaboren un
cartel con los aparatos tecnológicos que hay en
sus casas, después investiguen por cuales han sido
reemplazados.
SESIÓN DE CLASES
simples y compuestas que se instrumentos en las • Enfatice en la valoración de las máquinas del Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. actividades humanas entorno, debido a la necesidad en la vida actual. Maestro -Preguntas orales.
Inste a la reflexión de hacer uso responsable de las
máquinas, para cuidar y proteger el medio Materiales Evaluación
ambiente Texto de Formativa
Nuevos saberes Ciencias - Lectura Analítica.
• Oriente a la manipulación de distintos tipos de Naturales - Dramatización.
instrumentos de uso común: tijeras, lápiz, papel, Computadora - Juegos y Canciones
molino, exprimidor, bomba, manguera, juguetes, Láminas
sacapuntas, tornillo, desarmador, destapador, corta Pizarra Evaluación
uñas, llave ajustable, gancho de ropa. Realizan Cuaderno Sumativa
actividades de cortar, marcar, enroscar, apretar, Copias - Trabado en el aula
aflojar, cerrar, abrir. Recortes de clases
• Plantee situaciones de la vida cotidiana donde se - Tareas para la casa
hace uso de instrumentos y indague, ¿Para qué sir- - Pruebas.
ven, ¿cómo se utilizan?, ¿cuáles son sus partes?
Explique la clasificación de las máquinas según el
número de piezas y la diferencia entre ellas con
ayuda de imágenes.

• Lleve o solicite a los padres de familia ayuda
para mostrar diferentes máquinas.
• Organice pequeños equipos y pídales que
expongan sobre la máquina elegida, mencionando:
nombre, utilidad, con qué funciona, cuidados al
manipularla. Supervice que exista una alta
participación.
• Pida que redacten adivinanzas con las máquinas
mostradas en la clase.
• Realice una retroalimentación del tema.
SESIÓN DE CLASES
simples y compuestas que se instrumentos en las • Despierte la motivación de las niñas y los niños Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. actividades humanas para reconocer las utilidades que brindan las Maestro -Preguntas orales.
máquinas en las actividades humanas.
• Valore los descubrimientos tecnológicos a partir Materiales Evaluación
la invención de las máquinas manuales y Texto de Formativa
automáticas. Ciencias - Lectura Analítica.
• Promueva un ambiente agradable y de confianza Naturales - Dramatización.
que propicie en las niñas y los niños la curiosidad, Computadora - Juegos y Canciones
imaginación y autonomía. Láminas
Pizarra Evaluación
• Muestre diferentes imágenes para que Copias - Trabado en el aula
clasifiquen las máquinas según la energía que Recortes de clases
utilizan. - Tareas para la casa
• Explique cómo funcionan las máquinas a través - Pruebas.
de las diferentes fuentes de energía.
• Elabore el juego “El dominó de las máquinas”
consiste en pegar imágenes de diferentes
máquinas en cartulina y recortar a la mitad, para
que las niñas y los niños busquen la pieza que
completa la imagen e ir armado el dominó, le ayu-
dará para indagar lo aprendido en la lección.

• Elabore con las niñas y los niños fichas de las
diferentes máquinas manuales y automáticas que
existen, luego pegan la imagen y escriben la
utilidad y tipo de energía que utilizan.
• Invite al reconocimiento de máquinas manuales a
través de sus tareas específicas en clases o casa.
• Realice ejercicios con laberintos para reconocer
la máquina utilizada según el trabajo que se
realiza con base en las explicaciones de clase.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican la materia prima Lección: Las Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
y los productos elaborados en profesiones de mi • Despierte el interés por las diferentes Alumnos Diagnostica
su entorno. comunidad profesiones mediante juegos, dramatizaciones, Maestro -Preguntas orales.
títeres, etc.
• Oriente a los educandos a desempeñar las Materiales Evaluación
profesiones sin distinción de género. Texto de Formativa
• Concientice que a pesar de las diferencias de Ciencias - Lectura Analítica.
género, las profesiones pueden desempeñarse por Naturales - Dramatización.
quien las desee ejercer. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Adelina quiere ser arquitecta y utilizara tablero Cuaderno Sumativa
de dibujo, regla paralela, escuadra, brújula, Copias - Trabado en el aula
lápices, cinta métrica, cámara fotográfica, Recortes de clases
computadora e impresora. Matias desea ser - Tareas para la casa
contador y requerirá de calculadora, libros conta- - Pruebas.
bles, reglas, lápices, recibos de caja menor,
carpetas, perforadora, grapadora, clips. Luis se
visualiza ser el médico y deberá utilizar
instrumentos como el estetoscopio para escuchar
el corazón, pulmones y abdomen. Sofía quiere ser
periodista y ocupará micrófono, celular.

• Dramatice el relato “Los niños sueñan en
grande” del libro de texto, enfatizando que para
ejercer una profesion se necesita dedicación y
esfuerzo para lograrlo y el uso de algunas
herramientas. Sentados en semicírculo, participan
mencionando trabajos que realizan sus familiares
o vecinos de la comunidad. Incentive la expresión
oral, mediante la exposición del dibujo realizado
de la actividad 3 del cuaderno de trabajo.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en profesiones de mi • Enfatice en el cuidado que se debe tener al Alumnos Diagnostica
su entorno. comunidad manipular instrumentos en cada una de las Maestro -Preguntas orales.
profesiones.
• Contribuya a que prevalezcan las normas básicas Materiales Evaluación
de convivencia y respeto a los demás, Texto de Formativa
promoviendo valores y principios en las y los Ciencias - Lectura Analítica.
educandos. Naturales - Dramatización.
• Motive a las niñas y los niños en el desarrollo de Computadora - Juegos y Canciones
cada las actividades para optimizar el aprendizaje Láminas
adquirido en las clases. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
• En derecho se hace uso de leyes, enciclopedias Recortes de clases
jurídicas y procesadores de texto. En la - Tareas para la casa
odontología hace uso de instrumentos como silla - Pruebas.
odontológica, espejo bucal, cucharillas o exca-
vadores; con los cuales se realiza la remoción
manual de las caries dentales. Torno o taladro
dental utilizado para retirar y reparar piezas. En
medicina se utiliza el estetoscopio para escuchar
los sonidos emitidos por el corazón, los pulmones
y el estómago.

• Organice el juego “Quien soy” pida un
voluntario para que pase al frente, coloque en su
cabeza una ficha con la imagen de un profesional
y sus compañeros darán pistas para ayudarle a
descubrir la profesión y el profesional que
representa, solicite más voluntarios para la misma
actividad. Haga uso de las adivinanzas para
mejorar la comprensión del tema.
• Solicite como tarea recortes de las herramientas
usadas en las profesiones.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en profesiones de mi • Motive a las niñas y los niños a identificase con Alumnos Diagnostica
su entorno. comunidad las profesiones. Aprecie las opiniones de las niñas Maestro -Preguntas orales.
y los niños respetando sus decisiones personales
según las profesiones con las que se identifican. Materiales Evaluación
A través de la expresión oral, desarrolle en las y Texto de Formativa
los estudiantes habilidades y destrezas de Ciencias - Lectura Analítica.
comunicación, para mejorar el proceso de Naturales - Dramatización.
enseñanza. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• En la medicina se trabaja en centros de salud, Cuaderno Sumativa
clínicas privadas, hospitales. Copias - Trabado en el aula
• El magisterio se ejerce en centros educativos. En Recortes de clases
derecho los lugares de trabajo son juzgados, - Tareas para la casa
bufetes jurídicos, Corte Suprema de Justicia, - Pruebas.
departamentos de talento humano y práctica
privada. La aviación lo realiza en los aeropuertos.
• En La biología el trabajo se realiza en
instituciones públicas y privadas encargadas en la
investigaciones de campo sobre las especies de
plantas y animales.

• Pida a las niñas y los niños juguetes y vestimen-
ta para dramatizar en clase las profesiones, deben
mencionar la descripción de la profesión, nombre
del profesional, el lugar de trabajo, nombre de las
herramientas que se utilizan. Oriente a los
educandos para que desarrollen las actividades del
libro de texto y cuaderno de trabajo, verifique que
las respuestas orales y escritas sean correctas. Pida
a las niñas y los niños que comparen sus
respuestas con la o él compañero.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican la materia prima Lección: Los oficios Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
y los productos elaborados en de nuestra comunidad • Promueva un ambiente agradable para que las Alumnos Diagnostica
su entorno. niñas y niños interactuaren y expresen los oficios Maestro -Preguntas orales.
que les gustaría realizar cuando sean grandes.
Respete cada respuesta proporcionada, por los Materiales Evaluación
niños y las niñas, recuerde que ellos serán en el Texto de Formativa
futuro las personas que ejerzan las profesiones u Ciencias - Lectura Analítica.
oficios, ya sea en la comunidad o en cualquier Naturales - Dramatización.
parte del país. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Enliste los oficios que se mencionan en la Cuaderno Sumativa
canción, luego que las niñas y los niños enuncien Copias - Trabado en el aula
su labor y lo relacionen con los trabajos que Recortes de clases
desempeñan personas de su comunidad. - Tareas para la casa
• Explique que los oficios son ocupaciones - Pruebas.
relacionadas a labores manuales, se aprenden a
través de la observación, experiencia o recibiendo
capacitación en instituciones como ONG,
academias o INFOP.
• Enfatice que para ejercer un oficio es necesario
el uso de herramientas.

• Invite a las niñas y los niños que canten la canción
“Los oficios” del libro de texto, a la vez realizan la
mímica según el trabajo que realiza cada uno.
• Promueva el reconocimiento de los diferentes
trabajos que se mencionan en la canción y la
importancia que tienen en la comunidad.
• Indique que desarrollen las actividades del
cuaderno de trabajo de forma correcta, comente
las actividades desarrolladas a fin de verificar las
respuestas
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en de nuestra comunidad • Estimule la participación, el pensamiento crítico Alumnos Diagnostica
su entorno. y lógico en las niñas y los niños. Supervise cada Maestro -Preguntas orales.
actividad, si observa dificultades en alguno de los
y las estudiantes, forme equipos de manera que las Materiales Evaluación
debilidades de unos sean las fortalezas de otros. Texto de Formativa
• Promueva el compañerismo. Mantenga un Ciencias - Lectura Analítica.
ambiente de armonía y amor. Naturales - Dramatización.
• Induzca a que las niñas y los niños identifiquen Pizarra Evaluación
los oficios de su comunidad y las herramientas Cuaderno Sumativa
que utilizan para ejercerlo. Es importante Copias - Trabado en el aula
comentarles que las personas que realizan oficios Recortes de clases
deben tener ciertos cuidados para evitar lesiones, - Tareas para la casa
ya sea al momento de utilizar las herramientas o - Pruebas.
las máquinas.
• Elabore una descripción para cada oficio que se
representará en el desfile de las ocupaciones,
apóyese en el libro de texto, solicite ayuda a los
padres de familia para los materiales.

• Escriba en el pizarrón una lista de oficios y
muestre dibujos de herramientas para que la niña
y el niño discrimine a quién pertenece cada uno.
• Pida a los y las estudiantes que identifiquen y
mencionen los lugares de trabajo de algunos
oficios.
• Incentive a los estudiantes a redactar oraciones
cortas sobre los oficios organícelos en pequeños
equipos para que dibujen el oficio que les gustaría
trabajar.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en de nuestra comunidad • Favorezca la autonomía de las niñas y los niños Alumnos Diagnostica
su entorno. en la resolución de situaciones problemáticas. Maestro -Preguntas orales.
• Promueva un ambiente de orden y disciplina al
momento de realizar cada actividad. Materiales Evaluación
• Acompañe a los y las estudiantes y proporcione Texto de Formativa
ayuda a los que necesiten orientación en el Ciencias - Lectura Analítica.
desarrollo de las actividades. Naturales - Dramatización.
• Plantee situaciones de la vida diaria, luego pre- Pizarra Evaluación
gunte dónde se necesita del trabajo de las personas Cuaderno Sumativa
según la problemática descrita, al final las niñas y Copias - Trabado en el aula
los niños mencionan el oficio que se ocuparía. Recortes de clases
• Lea adivinanzas relacionadas con los oficios - Tareas para la casa
para que las niñas y los niños piensen en dar la - Pruebas.
respuesta.
• Explique que los oficios son muy importantes en
nuestra sociedad y que el trabajo que estas perso-
nas desempeñan beneficia a los demás, y por ende
a las comunidades.

• Organice equipos de trabajo para la elaboración
de las fichas de información solicitadas en el libro
de texto, supervise que al momento de utilizar las
tijeras no ocurran accidentes, pida que expongan
su trabajo.
• Inicie un diálogo con las niñas y los niños para
establecer las diferencias entre profesiones y
oficios según lo aprendido en las lecciones,
procure que todos participen. Oriente el trabajo de
las y los estudiantes a fin de proporcionar
indicaciones y observaciones.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican la materia prima Lección: Así Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
y los productos elaborados en trabajamos en • Promueva un ambiente participativo para que las Alumnos Diagnostica
su entorno. Honduras niñas y niños se expresen y opinen sobre el desa- Maestro -Preguntas orales.
rrollo de las actividades a realizar en clase.
Manifieste la importancia de las actividades Materiales Evaluación
artesanales, principalmente las de pesquería y Texto de Formativa
agricultura que se realizan en nuestro país como Ciencias - Lectura Analítica.
parte de la actividad económica y laboral de las Naturales - Dramatización.
personas. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• A partir de las imágenes que se presentan en el Cuaderno Sumativa
libro de texto, realice las preguntas e indague sobre Copias - Trabado en el aula
los instrumentos que se utilizan para obtener pro- Recortes de clases
ductos en cada actividad. - Tareas para la casa
• Relacione cada imagen con el entorno cotidiano, - Pruebas.
a fin de resaltar nuestras raíces, y todo lo
relacionado a nuestra identidad nacional.
• Invite y motive a los y las estudiantes a dibujar y
colorear en el cuaderno de trabajo lo que más les
gustó de la exhibición de los productos.

• Pida a los y las estudiantes que observen las
imágenes del libro de texto, después trate que
participen a la hora de responder las preguntas.
Solicite a los padres de familia el apoyo para traer
productos obtenidos de la agricultura, la
pescadería, minería y artesanía de la comunidad.
• Procure que todos las niñas y los niños observen
y comenten sobre los diferentes productos que se
exhibieron en clase
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en trabajamos en • Estimule la creatividad y el espíritu artístico en Alumnos Diagnostica
su entorno. Honduras los niños y niñas al modelar figuras con arcilla. Maestro -Preguntas orales.
Promueva la convivencia, el respeto y el trabajo
colectivo entre los y las estudiantes. Materiales Evaluación
Texto de Formativa
• Alfarería es el arte de elaborar objetos de barro o Naturales - Dramatización.
arcilla, su principal herramienta utilizada son las Computadora - Juegos y Canciones
manos, el torno, palillos para hacer decoraciones, Láminas
cuerda de pescar; usadas como cortadores, Pizarra Evaluación
raspadores para darle acabado, esponja para Cuaderno Sumativa
limpiar, horno. Copias - Trabado en el aula
• Amplié el conocimiento explicando que en Recortes de clases
Honduras la mayor parte de las familias elaboran - Tareas para la casa
sus productos de forma artesanal, mencione cuáles - Pruebas.
la materia prima utilizada para la elaboración de los
productos.
• Mencione lugares de nuestro país donde se ela-
boran productos de forma artesanal.
• Explique la importancia de los productos
artesanales.

• Según la actividad sugerida en el libro de texto.
Oriente el trabajo de forma individual.
• Brinde indicaciones claras y precisas.
• Supervise el trabajo que están desarrollando los
niños y las niñas.
• Pida que expongan el trabajo terminado y que co-
menten la experiencia que obtuvieron al elaborarlo.
• Solicite el desarrollo de las actividades del
cuaderno de trabajo y comparan en parejas sus
respuestas.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en trabajamos en • Estimule a tomar conciencia y valorar las Alumnos Diagnostica
su entorno. Honduras actividades que forman parte de nuestra cultura e Maestro -Preguntas orales.
identidad. Indique a las y los educandos compartir
los aprendizajes adquiridos sobre los trabajos Materiales Evaluación
artesanales que se realizan en nuestro país. Texto de Formativa
• Promueva el trabajo en equipo mediante normas Ciencias - Lectura Analítica.
de convivencia. Naturales - Dramatización.
• Propicie un conversatorio donde los niños y Pizarra Evaluación
niñas comenten los cuidados y precauciones que Cuaderno Sumativa
se deben tomar en cuenta al momento de Copias - Trabado en el aula
manipular las máquinas. Recortes de clases
• Indique la importancia que tienen las máquinas - Tareas para la casa
para transformar la materia prima, además amplié - Pruebas.
explicando que el tipo de máquina a utilizar será
según el trabajo que se vaya a desempeñar.
• Converse sobre los distintos rubros económicos
que se realizan en el país, destacando las de
comunidades cercanas al centro educativo.

• Organice a los niños y niñas en equipo para que
participen, pida que mencionen los cuidados y
precauciones que se deben tomar en cuenta al
momento de manipular las máquinas que se
presentan en el libro de texto.
• Supervisar a los y las estudiantes para que
realicen de forma individual las actividades en
cuaderno de trabajo. Realice una
retroalimentación del tema, comente las
respuestas obtenidas por las y los estudiantes.
Despeje dudas y corrija errores.
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen los estados de la Lección: Origen del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
materia, mencionando agua de consumo • Fomente en las niñas y los niños el respeto hacia Alumnos Diagnostica
algunas características el cuidado del agua como fuente de vida. Maestro -Preguntas orales.
generales
Nuevos saberes Materiales Evaluación
• En la historia del libro de texto se menciona los Texto de Formativa
procesos que se dan en el ciclo del agua, a partir de Ciencias - Lectura Analítica.
la personificación de Gotita, enfatice cada uno de Naturales - Dramatización.
ellos para conocer porque el agua no se extingue en Computadora - Juegos y Canciones
el planeta tierra. Láminas
• El agua en la naturaleza se encuentra en tres esta- Pizarra Evaluación
dos físicos: sólido, líquido y gaseoso. Cuaderno Sumativa
• Estado sólido: se presenta como nieve, hielo gra- Copias - Trabado en el aula
nizo etc. Formando los nevados y los glaciares Recortes de clases
• Estado liquido: se encuentra formando los - Tareas para la casa
océanos, mares, lagos, lagunas, ríos y en forma - Pruebas.
dé lluvia, etc.
• Estado gaseoso: este estado se encuentra en la
atmósfera como vapor del agua, en proporciones
variables formando las nieblas y las nubes.

• Pida a las niñas y los niños que lean la historia “El
paseo de una gota de agua” y mencionen que le
paso en cada momento a Gotita.
• Induzca a la participación activa y verbal en la
actividad 1 del libro de texto.
• Solicite que realicen los ejercicios del cuaderno
de trabajo, de manera ordenada e individual.
• Oriente el trabajo de las y los estudiantes
y corrija si es necesario.
SESIÓN DE CLASES
materia, mencionando agua de consumo • Invite a cuidar y conservar las fuentes de agua. Alumnos Diagnostica
algunas características Promueva mantener un ambiente de respeto y Maestro -Preguntas orales.
generales disciplina al momento de la realización de un
experimento. Materiales Evaluación
• Responda las dudas y comentarios de forma Texto de Formativa
clara, con información adecuada para la edad de Ciencias - Lectura Analítica.
sus estudiantes, respetando siempre la diversidad Naturales - Dramatización.
de opiniones. Computadora - Juegos y Canciones
• A partir de la experiencia de las niñas y los niños Pizarra Evaluación
en la realización del laboratorio del libro de texto, Cuaderno Sumativa
mencione que en el ciclo del agua se observan los Copias - Trabado en el aula
tres estados del agua y explique las diferencias Recortes de clases
entre ellos. - Tareas para la casa
• Dibuje en la pizarra un esquema sencillo del - Pruebas.
ciclo del agua, explicando cada paso y observe
que las niñas y los niños reconozcan cada proceso.
• Además explique que el agua de la superficie se
evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia
se filtra cuando llega a la tierra.

• Realice la experiencia científica sugerida en el
libro de texto, indagando en cada procedimiento
para que las niñas y los niños al finalizar
reconozcan el proceso del ciclo del agua.
Mencione que cuando cae lluvia, nieve o granizo
de las nubes a la superficie de la Tierra se le llama
precipitación.
• Pida que dibujen un esquema del ciclo del agua
y expliquen lo que sucede en él. Invite a mostrar
sus trabajos realizados para verificar su
desempeño.
SESIÓN DE CLASES
materia, mencionando agua de consumo • Fomente el cuidado del agua y la protección las Alumnos Diagnostica
algunas características cuencas hidrográficas de la comunidad. Maestro -Preguntas orales.
generales • Oriente a las niñas y niños a la práctica de
hábitos de aseo, evitando tirar basura en el salón Materiales Evaluación
de clases y fuera de ella. Texto de Formativa
• Mencione a las niñas y los niños los usos que se Computadora - Juegos y Canciones
le da al agua en las actividades de los seres Láminas
humanos. Pizarra Evaluación
• Escriba en el pizarrón una lista de seres vivos e Cuaderno Sumativa
inertes, para que las niñas y los niños identifique Copias - Trabado en el aula
quienes necesitan del agua para vivir. Recortes de clases
• En el agua viven gran cantidad de animales y - Tareas para la casa
plantas. En los mares, ríos, lagos, lagunas, existen - Pruebas.
buenas condiciones para encontrar alimentos y
poder vivir.
• Cuando falta el agua, sufrimos las
consecuencias: las plantas y los animales mueren,
existe escasez de alimentos, el suelo erosiona,
sequías, aumento de temperatura, enfermedades.

• Realice lectura dirigida de la poesía del libro de
texto y motive a las niñas y los niños a interpretar
el contenido. Solicite que dibujen en su cuaderno
de tareas las actividades donde hacen uso del
agua. En equipos elaboran mensajes positivos
hacia la conservación del agua, proporcione
materiales como hojas blancas y colores. Procure
orientar a las niñas y los niños para que las
respuestas de cada actividad desarrollada en el
cuaderno de trabajo estén correctas.
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen las máquinas Lección: Los servicios Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
simples y compuestas que se públicos • Cultive en los y las estudiantes de su comunidad Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. el respeto hacia los servicios públicos. Maestro -Preguntas orales.
• Genere actitudes positivas, con sentido de soli-
daridad y bienestar de la comunidad donde viven, Materiales Evaluación
concientizándolos para que cuiden los bienes pú- Texto de Formativa
blicos. Promueva el buen uso de los servicios pú- Ciencias - Lectura Analítica.
blicos ya que desempeñan un papel esencial en el Naturales - Dramatización.
desarrollo económico y social del nuestro país Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• En Honduras el teléfono de emergencia es el 911 Cuaderno Sumativa
que incluye las siguientes instituciones: Copias - Trabado en el aula
Policía Nacional y Militar, Salud, Instituto Recortes de clases
Hondureño de Seguridad Social(IHSS), Comisión - Tareas para la casa
Permanente de Contingencia (COPECO), - Pruebas.
Bomberos, Instituto Nacional Penitenciario,
Instituto Nacional de Migración, Instituto
Nacional de la Mujer, Instituto de Transporte,
Alcaldía, Cruz Roja y el Ministerio Público.

• Lea el relato del libro de texto e invite a las niñas
y los niños a cerrar sus ojos, mientras imaginan los
hechos; es importante recalcar la actitud de doña
Juana al preocuparse y cuidar de su comunidad,
también el papel que desempeñaron los servicios
públicos en la situación.
• Pídales a las niñas y los niños que realicen las
actividades del cuaderno de trabajo de manera
ordenada y coherente, supervise y oriente si es
necesario.
SESIÓN DE CLASES
simples y compuestas que se públicos • Induzca a las niñas y los niños a que reconozcan Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. y valoren la importancia de los servicios públicos Maestro -Preguntas orales.
que se brindan en su comunidad, tenga presente
siempre el respetarla diversidad de opiniones, Materiales Evaluación
aclare y corrija en caso de ser necesarias algunas Texto de Formativa
ideas incorrectas o confusas. Ciencias - Lectura Analítica.
• Indique a las y los educandos que enlisten Láminas
instituciones públicas y privadas que ofrecen Pizarra Evaluación
servicios, también que expliquen las funciones Cuaderno Sumativa
que cumplen en la sociedad actual. Copias - Trabado en el aula
Comente que la principal función de los servicios Recortes de clases
públicos permite resolver las necesidades de la co- - Tareas para la casa
munidad y por ende el desarrollo social y - Pruebas.
económico del país.
• Invite a las y los estudiantes a mencionar los
servicios públicos que utilizan en sus hogares y
comunidad y mencionar si no hay que alternativas
tienen.

• Para la actividad sugerida en el libro de texto,
organice a las niñas y los niños en parejas,
después supervisa y oriente el trabajo.
Indique a las y los estudiantes que realicen las acti-
vidades del cuaderno de trabajo.
• Pida a las niñas y los niños que elaboren un
álbum, luego pegan recortes de los diferentes
servicios públicos e investigan con la ayuda de sus
padres el nombre de las instituciones que brindan
el servicio
SESIÓN DE CLASES
simples y compuestas que se públicos • Establezca reglas de participación, es Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. importante que las niñas y los niños aprendan Maestro -Preguntas orales.
a respetar su turno y las opiniones de sus
compañeros y compañeras. Permanezca pen- Materiales Evaluación
diente de cada actividad que se desarrolla en Texto de Formativa
clases, motivando el orden.
Nuevos saberes
Láminas
• Explique que la tecnología a través de la
Pizarra Evaluación
maquinaria especializada permite una mejor Cuaderno Sumativa
atención a la población. Copias - Trabado en el aula
• Para la Cruz Roja su herramienta fundamental es Recortes de clases
el carro de ambulancia, este cuenta con equipo - Tareas para la casa
básico para una emergencia como el tanque de - Pruebas.
oxígeno, botiquín, camilla, tensiómetro,
estetoscopio, linternas, collarines, tabla rígida.
• Los bomberos hacen uso de equipo de
protección personal (pantalón, chaqueta, guantes,
botas casco), equipo de respiración independiente,
hachas, sierras mecánicas, manguera, boquillas,
vehículo de bomberos.

• Solicite a los y las estudiantes mencionen
qué maquinaria conocen de los servicios
públicos.
• Indicar y brindar a los niños y niñas las
instrucciones necesarias para que realicen en forma
individual las actividades del cuaderno de trabajo.
• Supervise y corrija las actividades realizadas por
los estudiantes, aclare dudas y concluya el tema.
• Observe que todos los y las estudiantes
participen en contestar las actividades del
cuaderno de trabajo
SESIÓN DE CLASES
• Reconocen las máquinas Lección: Costo de los Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
simples y compuestas que se servicios públicos • Motive a las niñas y los niños, a contar Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. anécdotas de su vida utilizando como tema los Maestro -Preguntas orales.
servicios públicos. Permita la interacción entre las
y los estudiantes a fin de que opinen sobre el uso Materiales Evaluación
de los servicios públicos y cómo estos influyen en Texto de Formativa
la economía del hogar. Incite a las y los estudian- Ciencias - Lectura Analítica.
tes hacer uso responsable de los servicios Naturales - Dramatización.
públicos, de la comunidad. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Explicar a los y las estudiantes que los servicios Cuaderno Sumativa
públicos son imprescindibles en el hogar, por tan- Copias - Trabado en el aula
to el uso y manejo que les damos a estos servicios Recortes de clases
se reflejará en la factura y también en la economía - Tareas para la casa
del hogar. - Pruebas.
• Cuando los consumos de los servicios públicos
están por encima del promedio, puede pasar lo
siguiente:
• Uso inadecuado de los servicios públicos.
• Instalaciones internas están en mal estado.
• Hay conexiones directas.

• Lea en forma pausada el relato “Los gastos de mi
casa” del libro de texto. Realice lectura dirigida e
invítelos a participar en las preguntas orales.
• Motivelos a que opinen sobre cómo podrían
contribuir en la economía del hogar.
• Indague sobre los aparatos que utilizan en el
hogar que requieren de luz eléctrica y el uso
responsable al utilizar este servicio público.
Aclare que los servicios públicos se deben de
pagar mes a mes.
SESIÓN DE CLASES
simples y compuestas que se servicios públicos • Motive a las y los educandos a participar Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. activamente en las actividades. Maestro -Preguntas orales.
• Propicie el respeto, el compartir y el trabajo
colectivo entre las niñas y los niños. Materiales Evaluación
• Incite a que valoren los diferentes oficios de su Texto de Formativa
comunidad. Promueva la disciplina y el orden en Ciencias - Lectura Analítica.
las actividades a desarrollar. Naturales - Dramatización.
• Muestre imágenes de las diferentes Pizarra Evaluación
profesiones y oficios que realizan los Cuaderno Sumativa
servidores públicos, indague sobre el servicio Copias - Trabado en el aula
que brindan en la comunidad. Recortes de clases
• Pregunte a las niñas y los niños sobre las personas - Tareas para la casa
que atienden o trabajan en los servicios públicos. - Pruebas.
• Explique que las personas que trabajan en los ser-
vicios públicos se llaman servidores públicos.
• Aclare a las niñas y los niños que en el país
existen comunidades que no cuentan con los
servicios públicos, y para ello las personas buscan
alternativas de solución a la situación.

• Elabore muestras de títeres de papel
sugeridos en el libro de texto, pida a las y los
estudiantes que sigan las instrucciones para
realizar la actividad. Supervise que los niños
y niñas no jueguen con las tijeras, evitando así
cualquier accidente. Muestre las deno-
minaciones de la moneda nacional,
identificando el valor que tienen para contar
con los servicios públicos en el hogar. Pida
que mencionen las alternativas de solución al
carecer de algún servicio público
SESIÓN DE CLASES
simples y compuestas que se servicios públicos • Recuerde que no todos los niños y niñas piensan Alumnos Diagnostica
utilizan en su región. y aprenden de la misma manera Maestro -Preguntas orales.
• Observe y oriente a los y las estudiantes que
necesiten ayuda Materiales Evaluación
• Motive a las niñas y los niños a que sean Texto de Formativa
creativos y participativos. Estimule en ellos Ciencias - Lectura Analítica.
seguridad y un ambiente agradable y de confianza. Naturales - Dramatización.
Propicie indicaciones precisas que orienten el Computadora - Juegos y Canciones
desarrollo de las diferentes actividades Láminas
Pizarra Evaluación
• Explíqueles que cada servidor público es Copias - Trabado en el aula
importante para bienestar y desarrollo del país. Recortes de clases
• Indague sobre las acciones de deben practicarse - Tareas para la casa
para el ahorro de los servicios públicos como la - Pruebas.
energía eléctrica y el agua. Explíqueles que los
servicios fueron creados para ayudar a los
habitantes de las comunidades para tener una vida
más cómoda, por lo que debemos utilizarlos de
una manera prudente y razonable.

• Lea en voz alta las rimas del cuaderno de texto,
pídales que sigan la lectura, luego practican de
manera individual y entre grupos.
• Motívelos a crear rimas en parejas e invíteles a
pasar frente a sus compañeros a leer o declamar
sus rimas. Supervise que las y los estudiantes
contesten correctamente las preguntas, en caso de
no ser así, oriéntelos y aclare sus dudas. Solicite
en equipos que realicen dramatizaciones de los
servicios públicos.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican la materia prima Lección: Todos y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
y los productos elaborados en todas a cuidar el agua • Es muy importante que se les inculque a las Alumnos Diagnostica
su entorno. niñas y los niños, desde muy pequeños, a aprender Maestro -Preguntas orales.
a través de sus padres, familiares y educadores, a
respetar y a valorar la naturaleza; en especial a Materiales Evaluación
conservar y cuidar el agua. Texto de Formativa
• Forme en las y los estudiantes el cuidado hacia Ciencias - Lectura Analítica.
el medio ambiente. Naturales - Dramatización.
• Explore con preguntas la imagen mostrada en el Pizarra Evaluación
libro de texto, comente que la represa abastece Cuaderno Sumativa
agua a la comunidad, donde se utiliza para usos Copias - Trabado en el aula
domésticos. Explique el consumo responsable al Recortes de clases
realizar este tipo de actividades. Diga a los niños y - Tareas para la casa
niñas la importancia de mantener reservas de agua - Pruebas.
en recipientes cerrados, para evitar el contagio de
enfermedades transmitidas por zancudos. Enfatice
que el agua forma parte de la vida de los seres
humanos, las plantas y animales vivientes del
planeta Tierra.

• Realice preguntas orales como las siguientes:
¿Creen que el agua es un recurso abundante o
escaso? ¿En dónde encontramos agua? ¿Cuál es la
importancia del agua para los seres humanos, las
plantas y animales?
• Formule situaciones de la vida cotidiana donde se
haga uso del agua. Motive para que realicen
acciones de reutilización del agua como
recolección durante la lluvia.
• Propicie un momento de reflexión, sobre
acciones del ser humano para evitar la
contaminación del agua.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en todas a cuidar el agua • Responda a las dudas y comentarios de las niñas Alumnos Diagnostica
su entorno. y los niños, procure que el vocabulario y el nivel Maestro -Preguntas orales.
de lenguaje utilizado sea el adecuado para su
edad. Materiales Evaluación
• Motive a las y los educandos a trabajar en Texto de Formativa
equipo Ciencias - Lectura Analítica.
• Pídales que le comenten que acciones del ser Láminas
humano dañan la conservación del agua. Amplié Pizarra Evaluación
la información explicándoles que el agua Cuaderno Sumativa
contaminada es un factor de riesgo porque a través Copias - Trabado en el aula
de ella se pueden contraer enfermedades como la Recortes de clases
hepatitis, cólera. Explique que la tecnología es - Tareas para la casa
una herramienta que ha facilitado la recolección, - Pruebas.
almacenamiento y distribución del agua, permi-
tiendo así alternativas que ayudan a conservar y
garantizar el abastecimiento para el ser humano.
La instalación de tuberías, la construcción de
represas y las cisternas son formas para abastecer
a las comunidades de agua.

• Indique a las y los estudiantes que realicen la
experimentación sugerida en el libro de texto.
Supervise y brinde orientación. Motive para que
expliquen con sus propias palabras la experiencia
realizada. Presente imágenes donde muestre
formas de distribución y abastecimiento de agua.
• Pida a los niños y niñas que investiguen métodos
para purificar el agua y el nombre de la represa
que abastece su comunidad. Invítelos a comentar
su investigación en clase.
SESIÓN DE CLASES
y los productos elaborados en todas a cuidar el agua • Promueva la participación activa de las niñas y Alumnos Diagnostica
su entorno. los niños, e invítelos a compartir los Maestro -Preguntas orales.
conocimientos aprendidos sobre el manejo y uso
del agua, con sus familiares, amigos y comunidad Materiales Evaluación
donde viva. Texto de Formativa
• Explique a las niñas y los niños que el cuidado Naturales - Dramatización.
del agua es una responsabilidad de todos, desde Computadora - Juegos y Canciones
cada hogar se puede contribuir con simples Láminas
prácticas de consumo eficiente para que las Pizarra Evaluación
futuras generaciones puedan contar con este Cuaderno Sumativa
recurso indispensable para la vida. Copias - Trabado en el aula
• Motive a las niñas y los niños a elaborar carteles Recortes de clases
que contengan mensajes llamativos, sobre cómo - Tareas para la casa
proteger el agua. Y luego pídales que los peguen - Pruebas.
en los lugares más visibles del centro educativo.
• Recuérdeles que el agua es necesaria para vivir,
por tanto es importante hacer uso racional de ella,
evitando contaminarla.

• Invítelos a realizar una campaña de plantar en el
área verde del centro educativo.
• Pida a los estudiantes que indiquen que formas
son las más adecuadas para aprovechar y conservar
el agua en nuestra casa y comunidad.
• Motívelos a que compartan su mensaje para el
cuidado del agua, con sus compañeros y
compañeras.
• Pídales que elaboren una tarjeta a un familiar
para animar a cuidar el uso del agua en su hogar.
SESIÓN DE CLASES
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Los seres vivos en su medio ambiente
• Identifican diferencias entre Lección: Los seres en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los seres vivos y cuerpos sin la naturaleza • Cultive en las niñas y los niños el respeto hacia Alumnos Diagnostica
vida. la naturaleza. Concientice sobre la importancia Maestro -Preguntas orales.
que tienen los seres vivos y no vivos para la
• Identifican las partes de las existencia de la vida en el planeta Tierra. Permita Materiales Evaluación
plantas de su entorno, que las y los estudiantes interactúen con las Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar plantas y animales que se encuentran en el centro Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e educativo o comunidad. Naturales - Dramatización.
importancia. Computadora - Juegos y Canciones
• Explore la imagen presentada en libro de texto. Pizarra Evaluación
Pregunte quienes interactúan en el lugar mostrado. Cuaderno Sumativa
Explique que en el planeta Tierra existen las Copias - Trabado en el aula
condiciones necesarias para el desarrollo y Recortes de clases
mantenimiento de la vida ya que dispone de - Tareas para la casa
elementos ambientales como los seres vivos y no - Pruebas.
vivos; entre los seres vivos están las personas, los
animales y las plantas; los cuales experimentan
etapas como nacer, crecer, reproducirse y morir.
Los seres no vivos son el sol, las nubes, el agua,
las rocas, el aire, el suelo.

• A partir del paseo sugerido en el libro de texto,
invite a las niñas y los niños a caminar lentamente
por el lugar, indicando que lo hagan en silencio
para potenciar la observación. Indague a través de
un conversatorio los elementos que fueron
observados.
• Muestre imágenes de plantas, animales, sol,
nubes, rocas y propicie que establezcan
diferencias entre lo vivo e inerte. Pregunte ¿Por
qué son importantes los seres no vivos para los
seres vivos?
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin la naturaleza • Reconocen el papel del ser humano para la Alumnos Diagnostica
vida. conservación del medio ambiente. Maestro -Preguntas orales.
• Genere con las y los estudiantes, actividades que
• Identifican las partes de las ayuden a proteger los seres vivos y no vivos. Materiales Evaluación
plantas de su entorno, • Promueva un comportamiento responsable en la Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar realización de las actividades. Permita la Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e participación de todas y todos respetando sus Naturales - Dramatización.
importancia. opiniones. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Diga a los y las estudiantes que establezcan Cuaderno Sumativa
diferencias entre un ser vivo y no vivo. Copias - Trabado en el aula
• Mencione que a los seres vivos se les llama Recortes de clases
bióticos y a los seres no vivos se abióticos. - Tareas para la casa
Mencione que los seres vivos son capaces de - Pruebas.
sobrevivir en condiciones adecuadas requiriendo
de los seres abióticos para su existencia. Revise
que cada equipo cuente con los materiales
necesarios para llevar a cabo la experimentación.
Exprese que los desechos orgánicos provienen de
los restos de plantas y animales.

• Solicite con anterioridad llevar al salón de clases
lombrices de tierra recolectadas en botes,
desechos orgánicos (granos de café, pan, cáscaras
de banano). Organice equipos para realizar la
experiencia científica sugerida en el libro de texto,
motive la experimentación, permitiendo la
participación de todas y todos. Proponga formular
conclusiones sobre los seres vivos y no vivos.
Supervice la realización de actividades en el
cuaderno de trabajo
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin la naturaleza • Observe y oriente el desarrollo de las actividades Alumnos Diagnostica
vida. que las niñas y niños realizan, proporcione Maestro -Preguntas orales.
instrucciones claras y sencillas sobre el trabajo.
• Identifican las partes de las • Motive a los y las estudiantes a que trabajen y Materiales Evaluación
plantas de su entorno, desarrollen cada actividad de manera ordenada y Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar coherente. Concientice a las y los estudiantes Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e sobre lo importante que es trabajar en equipo y asi Naturales - Dramatización.
importancia. conservar los recursos que existen en la Computadora - Juegos y Canciones
comunidad. Láminas
• Asegúrese que tomen correctamente el lápiz. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
• Destaque la importancia de proteger los seres Recortes de clases
vivos y no vivos en el planeta Tierra. - Tareas para la casa
• Aproveche la ocasión para explicar que algunos - Pruebas.
animales sufren transformaciones durante su ciclo
de vida y que a este proceso se le llama
metamorfosis.
• Invite a las niñas y los niños a que opinen sobre
los cuidados que requiere la naturaleza, a fin de
conservarla y protegerla.

• Construya junto a sus estudiantes una lista de
seres vivos o no vivos en la pizarra. Pídales que
los clasifique según características. Solicite que se
sienten en ronda, realice un diálogo
preguntándoles: ¿Qué fue lo que les gustó del
tema? ¿Qué actividades les llamaron más la
atención? ¿Qué opinan de las personas que dañan
el medio ambiente? ¿Qué cuidados deben tener
para los seres vivos e inertes?
Solicite que dibujen un ser vivo y no vivo.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican diferencias entre Lección: Las plantas y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los seres vivos y cuerpos sin los animales • Promueva el respeto hacia la biodiversidad de la Alumnos Diagnostica
vida. flora y fauna que existe en nuestro país. Maestro -Preguntas orales.
• Fomente la curiosidad, deseo por investigar y
• Identifican las partes de las conocer el entorno natural. Estimule a través del Materiales Evaluación
plantas de su entorno, arte, actividades creativas para apreciar el talento Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar de las niñas y los niños. Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e Naturales - Dramatización.
importancia. Nuevos saberes Computadora - Juegos y Canciones
• Realice la lectura sugerida en el libro de texto, Láminas
indague sobre la conversación entre los Pizarra Evaluación
personajes. Cuaderno Sumativa
• Explique a las niñas y los niños que las plantas Copias - Trabado en el aula
no pueden trasladarse de un lugar a otro por sí Recortes de clases
mismas, sin embargo se mueven por impulsos - Tareas para la casa
propios en un mismo lugar. Los animales pueden - Pruebas.
realizar diferentes movimientos para trasladarse
como saltar, correr, nadar, trotar, reptar, volar; ya
que en su cuerpo tienen extremidades como patas,
aletas y alas.
• Menciones otras diferencias que existen entre es-
tos organismos.

• Solicite a las niñas y los niños mencionar la
variedad de plantas y animales que se encuentran
en su comunidad. Proporcione imágenes de
animales y plantas. Verifique que reconozcan
cada una de las especies. Pida que clasifiquen en
dos grupos (animales y plantas), solicite que
mencionen cuáles son las diferencias entre ellos.
Proporcione instrucciones para realizar las
actividades del cuaderno de trabajo.
• Supervise que se realicen correctamente.
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin los animales • Motive a las niñas y las niñas a que confíen en Alumnos Diagnostica
vida. sus capacidades y conocimientos. Maestro -Preguntas orales.
• Anime y forme una actitud positiva de liderazgo
• Identifican las partes de las y autonomía que los haga ser independientes en Materiales Evaluación
plantas de su entorno, sus actividades y acciones. Utilice su creatividad Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar para motivar a sus estudiantes a participar en las Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e actividades de aprendizaje. Naturales - Dramatización.
importancia. • Promueva el cuidado de los animales y las Computadora - Juegos y Canciones
plantas. Láminas
Pizarra Evaluación
• Muestre imágenes de animales, pida que Copias - Trabado en el aula
mencionen sus nombres y observen. Comente que Recortes de clases
todos los animales tienen diversas formas de - Tareas para la casa
protección en su cuerpo como pelos, escamas y - Pruebas.
plumas. Explique el lugar donde viven las plantas
y los animales se llama hábitat.
• Mencione que el ser humano adopta animales
para compañia como el perro y el gato en el cual
cuidan y protegen de ellos. Exprese que estos
animales son llamados mascotas.

• Al inicio de la clase pregunte ¿Qué animales y
qué plantas podemos encontrar en nuestra
comunidad? ¿En qué lugares viven las plantas y
los animales? ¿Qué tipos de protección tienen los
animales en su cuerpo? Pida que dibujen una
planta o animal en su hábitat y expongan su
trabajo. Organice a las niñas y los niños en
equipos, proporcione imágenes de animales para
que clasifiquen según su cubierta corporal (pelos,
plumas, escamas, piel desnuda).
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin los animales • Promueva la participación y el respeto entre las Alumnos Diagnostica
vida. niñas y los niños. Brinde confianza y un ambiente Maestro -Preguntas orales.
agradable donde los estudiantes expresen sus
• Identifican las partes de las ideas. Promueva el valor que tienen las plantas y Materiales Evaluación
plantas de su entorno, los animales para el ser humano en su diario vivir. Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar • Induzca pensamientos positivos hacia el cuidado Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e y preservación de cada uno de los recursos que Naturales - Dramatización.
importancia. existen en la comunidad. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Enfatice la importancia que tienen las plantas y Cuaderno Sumativa
los animales en la vida de los seres humanos. Copias - Trabado en el aula
Mencione acciones para la conservación y Recortes de clases
protección de sus hábitats. Los animales brindan - Tareas para la casa
utilidades al ser humano como alimentos, materia - Pruebas.
prima para fabricar prendas de vestir y calzado;
algunos se utilizan como medio de transporte. Las
plantas sirven como alimento, medicina y adorno,
también proporcionan el oxígeno para respirar los
animales.

• Pida a las y los estudiantes que lleven recortes
de diferentes plantas y animales. Divida en
equipos para elaborar un collage con las
ilustraciones solicitadas, mencionan porque es
importante la relación entre estos organismos.
Realice una dramatizacíón para que las niñas y los
niños representen plantas y animales, describiendo
cada uno de los personajes.
• Solicite ayuda a los padres de familia para su
montaje. Promueva la participación de todas y
todos.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican diferencias entre Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los seres vivos y cuerpos sin Características de los • Fomente en las y los estudiantes la libertar de ex- Alumnos Diagnostica
vida. seres vivos presión u opiniones de forma clara y espontánea. Maestro -Preguntas orales.
• Motive a los y las estudiantes a preguntar e in-
• Identifican las partes de las vestigar información relacionada con la temática. Materiales Evaluación
plantas de su entorno, • Cultive en ellos valores y principios que los Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar hagan mejores personas. Ciencias - Lectura Analítica.
• Realice lectura dirigida del relato presentado en Láminas
el libro de texto. Pregunte por medio de que nació Pizarra Evaluación
el pollito y la planta de frijol. Explique a los niños Cuaderno Sumativa
y las niñas que los seres vivos tienen en común las Copias - Trabado en el aula
siguientes características: nacen, se alimentan, Recortes de clases
crecen, se relacionan, se reproducen y mueren. - Tareas para la casa
Explique que las plantas y los animales crecen a - Pruebas.
medida pasa el tiempo, mostrando cambios que
pueden observarse a simple vista. Mencione que
los organismos tienen la capacidad de tener crías
que se parecen con sus progenitores.

• Pida a las niñas y los niños que lleven una
fotografía cuando eran bebes y pregunte ¿Cuántos
hermanos tienen? ¿A quién de sus familiares se
parecen? ¿Qué cambios han observado en su
cuerpo? Solicite que redacten oraciones con las
siguientes palabras: semilla, pequeño, planta,
mamá. Motive para que compartan sus
redacciones. Brinde ayuda si es necesario. Solicite
que desarrollen de manera individual las
actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin Características de los • Enseñe a las y los estudiantes a trabajar en equi- Alumnos Diagnostica
vida. seres vivos po y a exponer sus ideas ante sus compañeros. Maestro -Preguntas orales.
• A partir de la educación ambiental inculque en las
• Identifican las partes de las niñas y los niños a valorar a los animales y a las Materiales Evaluación
plantas de su entorno, plantas como seres vivos dignos de respeto, que Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar tienen derechos y necesidades. Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e • Desarrolle una actitud critica y responsable en Naturales - Dramatización.
importancia. las niñas y los niños, ante los cuidados que deben Computadora - Juegos y Canciones
recibir todos los seres vivos, para el bienestar de Láminas
todos. Pizarra Evaluación
Cuaderno Sumativa
• Explique a las y los estudiantes que ninguna Recortes de clases
planta se origina por sí misma, la semilla forma - Tareas para la casa
parte del fruto que da origen a una nueva planta. - Pruebas.
Mencione que durante el crecimiento ocurren
cambios físicos, pasando por diferentes etapas
hasta adquirir características propias de un adulto.
Concluya que la reproducción es importante para
prevalecer la variedad de especies en la Tierra.

• Supervise que lleven los materiales solicitados
en el libro de texto para realizar la práctica
científica. Mencione que para observar los
cambios deben ser pacientes y cuidar el montaje
realizado. Solicite que cuenten experiencias
propias de las características de los seres vivos a
partir de experiencias propias de su desarrollo o
de animales y plantas que tienen en casa.
Motíveles a realizar las actividades planteadas en
el cuaderno de trabajo. Supervise en cada
momento.
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin Características de los • Solicite a las y los estudiantes analizar y valorar Alumnos Diagnostica
vida. seres vivos los puntos de vista de los demás, respetando las Maestro -Preguntas orales.
opiniones de sus compañeras y compañeros.
• Identifican las partes de las A partir de las experiencias obtenidas en su Materiales Evaluación
plantas de su entorno, proceso de enseñanza aprendizaje, desarrolle Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar actitudes de reflexión y de diálogo en las y los Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e estudiantes. Naturales - Dramatización.
• La metamorfosis es un proceso por el cual un Pizarra Evaluación
animal se desarrolla desde su nacimiento hasta la Cuaderno Sumativa
madurez por medio de grandes cambios físicos. Copias - Trabado en el aula
Algunos animales que pasan por este proceso son: Recortes de clases
grillo, mariposa, escarabajo, saltamontes, mosca, - Tareas para la casa
abeja, libélula, mariquita. Enfatice el ciclo de vida - Pruebas.
de la rana.
• La cría de los animales tiene forma de
nombrarse entre ellos: caballo- potro, gallina-
pollito, cerdo- lechón, perro- cachorro, vaca-
ternero, conejo- gazapo, ballena-ballenato, yegua-
potranca.

• Observe que las niñas y los niños identifiquen
los cambios que se dan en el ciclo de vida de la
rana. Refuerce con la actividad 2 del cuaderno de
trabajo. Divida la pizarra en dos partes trazando
una línea a la mitad. Pegue imágenes de 6
organismos a un lado el progenitor y al otro sus
crías. Ayude a nombrar la cría de cada progenitor.
Realice el juego de la rayuela, para evaluar los
conocimientos adquiridos durante la lección
SESIÓN DE CLASES
• Identifican diferencias entre Lección: Cada especie Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los seres vivos y cuerpos sin se parece • Propicie la observación en las niñas y los niños, Alumnos Diagnostica
vida. a fin de que sean personas críticas y con un Maestro -Preguntas orales.
espíritu de científicos.
• Identifican las partes de las • Es importante que oriente y aclare las dudas, en Materiales Evaluación
plantas de su entorno, caso de ser necesaria la corrección. Asimismo, dé Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar oportunidad de opinar. Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e • Promueva la importancia de la existencia de las Naturales - Dramatización.
importancia. diferentes especies de plantas y animales para el Computadora - Juegos y Canciones
desarrollo de la vida, inculque respeto hacia ellos. Láminas
Pizarra Evaluación
• Explique que así como existe una gran diversidad Copias - Trabado en el aula
de seres vivos en la naturaleza, encontramos tam- Recortes de clases
bién grandes diferencias entre los organismos de - Tareas para la casa
cada tipo. - Pruebas.
• Mencione que especie es un grupo de
organismos que tienen semejantes entre sí por
tener una o varias características comunes; sin
embargo dentro cada especie se presentan
características particulares y se llama variabilidad
entre las especies.

• Indique a las niñas y los niños participar en un
conversatorio, es importante que respondan las si-
guientes preguntas:
• ¿Cómo sería nuestro planeta Tierra sin animales?
• ¿Qué son los animales?
• ¿Necesitamos convivir con los animales?
• ¿Todos los animales nacen de la misma manera?
De los animales que se muestran en el libro de
texto: ¿Todos comen lo mismo?
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin se parece • Motive a las niñas y los niños a que utilicen la Alumnos Diagnostica
vida. creatividad e innovación en la realización de su Maestro -Preguntas orales.
trabajo.
• Identifican las partes de las • Propicie la participación y el respeto en cada una Materiales Evaluación
plantas de su entorno, de las actividades que desarrollen los niños. Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar • Promueva la aceptación de cada especie de Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e animales según su forma de movimiento para Naturales - Dramatización.
importancia. desplazarse. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• Mencione que la especie del ser humano Cuaderno Sumativa
científicamente se nombre Homo sapiens. Realice Copias - Trabado en el aula
preguntas sobre las especies de animales Recortes de clases
presentadas en el libro de texto; permita la - Tareas para la casa
participación para describir cada grupo. Mencione - Pruebas.
que los animales pueden ser vertebrados e
invertebrados. Explique que para todo ser vivo es
importante que su especie perdure a través del
tiempo, por eso es necesario el proceso de la re-
producción para mantener su descendencia en el
planeta Tierra.

• Proporcione una hoja de papel y pídales que
peguen imágenes de especies de plantas y
animales, escribiendo el nombre de cada ser vivo.
Solicite que expongan sus trabajos. En el espacio
de Ciencias Naturales, motívelos a que peguen su
lámina. Ordene a las niñas y los niños en un
semicírculo y a través de la participación invíteles
a comentar sobre las especies de plantas y
animales que existen. Pregunte ejemplos de
animales que saltan, reptan y vuelan
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin se parece • Fomente el trabajo en equipo. Motive a las niñas Alumnos Diagnostica
vida. y los niños a ser creativos y a confiar en sus Maestro -Preguntas orales.
capacidades. Enfatice que los seres humanos
• Identifican las partes de las tenemos características semejantes, por eso Materiales Evaluación
plantas de su entorno, pertenecemos a la misma especie: Homo sapiens Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e Nuevos saberes Naturales - Dramatización.
importancia. • Explique que la variabilidad entre las especies, Computadora - Juegos y Canciones
por más que se parezcan, no hay dos plantas Láminas
iguales. Lo mismo sucede con los animales. Por Pizarra Evaluación
ejemplo, el rosal y los diferentes colores de rosas Cuaderno Sumativa
que puede tener esta flor son variadas. Copias - Trabado en el aula
• Comente que existen animales vertebrados; son Recortes de clases
los que poseen vértebras con una simetría bilateral - Tareas para la casa
es decir se pueden dividir en dos mitades, derecha - Pruebas.
e izquierda. Los animales invertebrados se
caracterizan por no poseer vértebras, algunos
experimentan metamorfosis y son el 95% de las
especies animales en el planeta Tierra

• Invíteles a las niñas y a los niños a participar del
juego, proporcione dos mitades de una hoja de
papel, pídales que escriban en una la palabra
vertebrados y en los otros invertebrados. Explique
que cuando mencione el nombre de un animal,
ellos deberán levantar la hoja de papel según sea
el caso.
• Proporcione revistas o fotocopias de
ilustraciones de animales para recortar y pegar en
la actividad sugerida del cuaderno de trabajo.
Supervise el proceso
SESIÓN DE CLASES
• Identifican diferencias entre Lección: Partes de las Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los seres vivos y cuerpos sin plantas y los animales • A partir de la observación e interacción enseñe a Alumnos Diagnostica
vida. los y las estudiantes a diferenciar las partes más im- Maestro -Preguntas orales.
portantes de las plantas y los animales.
• Identifican las partes de las • Permita que las niñas y los niños participen Materiales Evaluación
plantas de su entorno, activamente de las actividades. Respete sus ideas Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar u opiniones, corrija en caso de ser necesario. Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e Genere momentos de preguntas que lleven a Naturales - Dramatización.
importancia. investigar. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• En el relato se habla sobre las partes del cuerpo Cuaderno Sumativa
de algunos animales como ser el pato, pez, Copias - Trabado en el aula
caballo, pájaro y colibrí; además se hace énfasis Recortes de clases
en la utilidad de las mismas. - Tareas para la casa
• Explique que todos los seres vivos tienen sus - Pruebas.
partes bien definidas y cada una de ellas cumple
una función.
• Por ejemplo: las plantas tienen raíz, tallo, hojas,
flor y fruto; en su mayoría cada una de las partes
antes mencionadas cumplen una función que
permite que las plantas puedan sobrevivir.

• Invite a las niñas y los niños a leer el relato
sugerido en el libro de texto. Promueva el análisis
de lo leído. Lleve o solicite a padres de familia
que lleven una mascota y pida que identifiquen
cada parte de su cuerpo, recuerde que lo vivencial
promueve un aprendizaje significativo. Indique
con claridad las instrucciones para realizar las
actividades del cuaderno de trabajo. Supervice el
proceso. Corrija de ser necesario y aclare dudas.
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin plantas y los animales • Inculcar en las niñas y los niños el respeto hacia Alumnos Diagnostica
vida. la biodiversidad del país. Maestro -Preguntas orales.
• Propicie que los y las estudiantes reflexionen
• Identifican las partes de las sobre la importancia que tienen los animales y las Materiales Evaluación
plantas de su entorno, plantas, en su vida cotidiana. Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar • Promueva la participación durante la clase. Ciencias - Lectura Analítica.
• Enriquezca los conocimientos de los educandos Láminas
explicando que el reino animal está formado por Pizarra Evaluación
muchas especies diferentes. Cuaderno Sumativa
• Además todos los animales tienen unas Copias - Trabado en el aula
características que los diferencian de las plantas, Recortes de clases
entre ellas: pueden desplazarse, son hetérotrofos y - Tareas para la casa
responden rápidamente a los cambios del medio - Pruebas.
en el que viven.
• Comente que la ciencia que estudia los animales
se llama zoología, es por ello que los
profesionales que son zoólogos o zoólogas son los
que se dedican al estudio de los animales.
• La botánica es la ciencia que estudia las plantas.

• Solicite a los estudiantes participar en el juego:
“El abecedario de los animales”. Un niño o niña,
dice el abecedario, otro tiene la señal de alto, los
demás deben escribir nombres de animales, gana
la niña o el niño que ha escrito el nombre de más
animales. Pida que enlisten animales según su
forma de desplazarse e ilustren en su cuaderno de
tareas. Lleve a observar las plantas del centro
educativo y permita que mencionen el nombre de
cada parte y su función.
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin plantas y los animales • Recuerde que al momento de evaluar es Alumnos Diagnostica
vida. importante la observación de cómo aprenden, Maestro -Preguntas orales.
cuáles son sus intereses, cómo se relacionan con
• Identifican las partes de las sus compañeras y compañeros, usted puede tomar Materiales Evaluación
plantas de su entorno, decisiones didácticas de acuerdo con las Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar características de las y los estudiantes. Ciencias - Lectura Analítica.
• Explique que la función de relación de los seres Láminas
vivos es el conjunto de procesos que les permite Pizarra Evaluación
detectar y obtener información del medio en el Cuaderno Sumativa
que viven para elaborar una respuesta adecuada y Copias - Trabado en el aula
responder al entorno para poder adaptarse y Recortes de clases
sobrevivir. Los animales se pueden comunicar de - Tareas para la casa
diversas formas: visual, sonora, olfativa o táctil, - Pruebas.
estas señales son emitidas por unos animales y
recibidas por otros. Las plantas se pueden mover
hacia la luz, pueden abrir y cerrar las flores y las
raíces pueden ir hacia el interior de la tierra
buscando agua.

• Pida a las y los estudiantes que realicen su
trabajo en forma individual. Luego solicíteles que
comenten las respuestas y aclare dudas o refuerce
el contenido que considere necesario. Pida
colaboración de los padres de familias para
realizar una degustación de alimentos obtenidos
por las plantas, permita que las niñas y niños sean
los protagonistas de la actividad.
• Pregunte de qué parte de la planta fueron
extraídos los alimentos consumidos.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican diferencias entre Lección: La Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los seres vivos y cuerpos sin respiración en los seres • Concientice a las y los educandos que cualquier Alumnos Diagnostica
vida. vivos cambio que sufre una especie, rompe el equilibrio Maestro -Preguntas orales.
ecológico y se notará en las plantas y animales de
• Identifican las partes de las su ambiente. Esto provoca el peligro por la Materiales Evaluación
plantas de su entorno, extinción de animales, por ejemplo, de las Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar ballenas, tortugas, venado cola blanca. Ciencias - Lectura Analítica.
• Siguiendo el recorrido que realizó Keijal, Láminas
explique que el hábitat es el lugar que reúne las Pizarra Evaluación
condiciones adecuadas para que todos los seres Cuaderno Sumativa
vivos logren vivir y reproducirse. En la naturaleza Copias - Trabado en el aula
encontramos dos tipos de hábitat. Recortes de clases
• Hábitat terrestre: los animales agrupados en el - Tareas para la casa
hábitat terrestre tienen su cuerpo adaptado para - Pruebas.
respirar el oxígeno del aire y logran vivir en
distintos ambientes como; montañas, selvas,
bosques, desiertos y praderas.
• Hábitat acuático: aquellas especies que tienen su
cuerpo adaptado para vivir debajo del agua.

• Lea en voz alta las instrucciones para resolver los
ejercicios propuestos en el cuaderno de trabajo.
Pídales que comenten sus respuestas con el
compañera o compañero. Supervise y oriente a las
niñas y los niños que presenten dificultad. Solicite
que escriban en su cuaderno de tareas qué otros
animales viven en la tierra y en el agua.
Proporcione fotocopias de imágenes de animales
acuáticos y terrestres para elaborar un cartel y
luego que describan cada uno
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin respiración en los seres • Fomente a que las y los estudiantes sean Alumnos Diagnostica
vida. vivos creativos, valoren y respeten los trabajos de sus Maestro -Preguntas orales.
compañeras y compañeros.
• Identifican las partes de las • Motívelos a comentar qué actividades se Materiales Evaluación
plantas de su entorno, deberían realizar para no contaminar el hábitat de Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar los animales y plantas. Ciencias - Lectura Analítica.
• Explique que la respiración es un proceso vital, Láminas
el cual consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo Pizarra Evaluación
de un ser vivo y salida de dióxido de carbono del Cuaderno Sumativa
mismo. Copias - Trabado en el aula
• Mencione que los anfibios adultos, reptiles, aves Recortes de clases
y mamíferos incluyendo a la ballena, el delfín; - Tareas para la casa
respiran por medio de pulmones. La ballena y el - Pruebas.
delfín para realizar este proceso deben salir a la
superficie donde inhalan aire por los orificios
nasales que tienen en la parte superior de la
cabeza, que se cierran cuando se sumergen. Los
peces toman el oxígeno que está disuelto en el
agua, por medias estructuras llamadas branquias.

• Supervise y oriente el trabajo de las niñas y los
niños en la elaboración de la estructura del pez,
verifique que sigan las instrucciones.
Motívelos a que participen activamente de la
actividad y señalan dónde están las branquias y
mencionen cuál es la función.
• A partir de la fichas que se elaboraron, pida a los
y las estudiantes que pasen al frente y lean la
información que se les solicitó por cada animal.
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin respiración en los seres • Estimule y motive a las niñas y los niños a la Alumnos Diagnostica
vida. vivos realización de cada actividad en forma correcta, Maestro -Preguntas orales.
limpia y ordenada.
• Identifican las partes de las • Promueva el entusiasmo y la dedicación hacia el Materiales Evaluación
plantas de su entorno, desarrollo de actividades. Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e Nuevos saberes Naturales - Dramatización.
importancia. • Las ranas presentan diferentes sistemas de Computadora - Juegos y Canciones
respiración. Cuando son renacuajos nacen con Láminas
branquias internas, pero con la metamorfosis y la Pizarra Evaluación
transformación a ranas adultas desarrollan dos Cuaderno Sumativa
sistemas respiratorios: uno el pulmonar, que les Copias - Trabado en el aula
permite respirar fuera del agua y otro a través de Recortes de clases
su piel, que les permite respirar dentro del agua. - Tareas para la casa
Las ranas, en tierra, respiran por sus orificios na- - Pruebas.
sales, que tienen una pequeña válvula de cierre
para cuando se sumergen, y acumulan su aire en la
garganta para impulsarlo a los pulmones. En el
agua las ranas respiran por medio de su piel.

• Pídales que trabajen de manera individual las
actividades del cuaderno de trabajo.
Supervise y corrija, si es necesario.
Realice una plenaria y sugiérales que en equipo
piensen en una forma para cuidar y proteger los
ambientes que forman parte de la vida de los
animales y plantas de nuestro país.
Un representante por equipo, expone su trabajo
ante sus compañeras y compañeros.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican diferencias entre Lección: Nutrición y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
los seres vivos y cuerpos sin cremento de los seres • Cultive en las niñas y los niños el respeto a la Alumnos Diagnostica
vida. vivos flora y fauna que forman parte de nuestro país. Maestro -Preguntas orales.
Motive a que las y los estudiantes cuiden la natu-
• Identifican las partes de las raleza mediante acciones positivas en su Materiales Evaluación
plantas de su entorno, comunidad y centro educativo. Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar • Invite a las y los educandos a trabajar en equipo Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e y practicar el compañerismo y así tener un Naturales - Dramatización.
importancia. ambiente de respeto y armonía. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• En la historia “La fiesta de los animales”, se Cuaderno Sumativa
narra la fiesta del león, donde asistieron varios Copias - Trabado en el aula
animales y comieron diferentes manjares. Recortes de clases
• Explique que las funciones vitales son los - Tareas para la casa
procesos que todos los seres vivos realizan para - Pruebas.
mantenerse con vida. Las funciones vitales son
tres: nutrición, relación y reproducción.
• En cuanto a la nutrición los animales son consu-
midores y dependiendo de qué comen se les
clasifican en herbívoros, carnívoros u omnívoros.

• Brindar indicaciones claras sobre la actividad a
realizar en clase. Involucre a las niñas y los niños a
participar del juego “Manuel y los animales del
zoológico”, relate la historia de un niño que va al
zoológico con una canasta de diferentes alimentos
y cuando mencione el nombre de un animal, los
niños deberán contestar que alimentos son los que
consume.
• Por ejemplo: La vaca se alimenta de pasto, maíz.
El cerdo frutas, verduras, carne.
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin cremento de los seres • Propicie el respeto por la naturaleza y la Alumnos Diagnostica
vida. vivos conservación de la misma. Maestro -Preguntas orales.
• Cultive en las y los estudiantes un sentimiento
• Identifican las partes de las de afecto a las plantas y animales. Transmita Materiales Evaluación
plantas de su entorno, ánimo y deseo por aprender cada día. Asegúrese Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar que tomen correctamente el lápiz. Ciencias - Lectura Analítica.
• Comente que las plantas, como todos los seres Láminas
vivos realizan la función de nutrición y Pizarra Evaluación
comprende tres etapas: tomar sustancias del suelo Cuaderno Sumativa
y del aire, transformar estas sustancias en Copias - Trabado en el aula
alimento y repartir este alimento por toda la Recortes de clases
planta. - Tareas para la casa
• Con respecto a la alimentación, sabemos que las - Pruebas.
plantas son seres vivos autótrofos, es decir, que
fabrican su propio alimento, por medio de la foto-
síntesis. En este proceso químico las plantas trans-
forman el agua, las sales minerales y el dióxido de
carbono en sustancias nutritivas, utilizando la
energía del sol.

• Supervise que las actividades realizadas sean de
acuerdo con las indicaciones proporcionadas.
Oriente aquellos estudiantes que presenten alguna
dificultad. En parejas, solicite a las niñas y los
niños que revisen sus respuestas. Organice a las y
los estudiantes en forma de semicírculo. Explique
en forma sencilla como las plantas fabrican su
propio alimento, utilizando una ilustración.
Permita que participen realizando preguntas sobre
lo explicado.
SESIÓN DE CLASES
los seres vivos y cuerpos sin cremento de los seres • Recuerde que no todos los niños aprenden de la Alumnos Diagnostica
vida. vivos misma manera y al mismo tiempo, respete y Maestro -Preguntas orales.
valore su esfuerzo.
• Identifican las partes de las • Si las y los estudiantes muestran dificultades e in- Materiales Evaluación
plantas de su entorno, seguridades, motíveles a realizar su trabajo hasta Texto de Formativa
clasificándolas según el lugar lograr la meta a alcanzar. Ciencias - Lectura Analítica.
donde viven, su utilidad e • Fomente el respeto hacia los animales. Naturales - Dramatización.
• Exponga que una de las funciones más Pizarra Evaluación
importantes para vivir es la nutrición. Los Cuaderno Sumativa
nutrientes son las sustancias que están en los Copias - Trabado en el aula
alimentos. Recortes de clases
• Los animales no pueden fabricar sus propios - Tareas para la casa
nutrientes, pero los toman del medio donde viven, - Pruebas.
es decir, son seres hetérotrofos.
• Los animales que se alimentan de plantas se lla-
man herbívoros (explique que esta palabra viene
de hierba). Otros se alimentan sólo de carne y por
eso se llaman carnívoros y los que comen todo
tipo de alimentos se llaman omnívoros.

• Brinde indicaciones claras y específicas de las
actividades a realizar en el salón de clases.
Pida a los y las estudiantes que elaboren una se-
cuencia de crecimiento, pueden utilizar
fotografías, revistas o dibujan cada una de las
etapas. Solicite que expongan su trabajo a las
compañeras y compañeros. Evalué el trabajo de
las niñas y los niños, valorando su esfuerzo y
creatividad. Supervice la realización de los
ejercicios en el cuaderno de trabajo.
SESIÓN DE CLASES
• Identifican los recursos Lección: Ambiente Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
naturales de su entorno y rural y urbano • Fomente en las niñas y los niños la identidad, Alumnos Diagnostica
practican medidas para su explicando que el área rural es parte del Maestro -Preguntas orales.
protección patrimonio cultural del país. Cultive en las y los
estudiantes el respeto hacia las diferentes co- Materiales Evaluación
munidades de su entorno. Texto de Formativa
• Promueva el valor de los pueblos y ciudades Ciencias - Lectura Analítica.
para el desarrollo económico de nuestro país. Naturales - Dramatización.
Promueva la valoración de los distintos lugares Computadora - Juegos y Canciones
del país. Láminas
Pizarra Evaluación
• Pida que observen las fotografías que tomó Copias - Trabado en el aula
Keyjal en su viaje por Honduras. Recortes de clases
Explique que nuestro país tiene muchas zonas ru- - Tareas para la casa
rales y que estas forman parte de nuestro patrimo- - Pruebas.
nio cultural e identidad.
• Comente que los asentamientos humanos, es
decir, los lugares donde se establece la población
para vivir y realizar sus actividades, pueden di-
vidirse en dos áreas de acuerdo con sus caracte-
rísticas: los espacios rurales y los espacios
urbanos.

• Pida a las y los estudiantes que realicen las
actividades del cuaderno de trabajo de manera
individual. De ser necesario oriente y corrija al
educando que presente dificultades. Socialice las
actividades que realizaron. En equipos de trabajo
se organizan y escriben el nombre de tres pueblos
y de tres ciudades que conozcan. Al terminar
comentan a sus compañeras y compañeros el
nombre de los lugares y describen cada espacio.
SESIÓN DE CLASES
naturales de su entorno y rural y urbano • Motive a las niñas y los niños hacer uso de su Alumnos Diagnostica
practican medidas para su creatividad. Maestro -Preguntas orales.
protección • Fomente el respeto y la solidaridad entre los edu-
candos. Establezca frases de cortesía. Promueva en Materiales Evaluación
las y los estudiantes, una actitud crítica que les per- Texto de Formativa
mita autoevaluar sus acciones en la comunidad. Ciencias - Lectura Analítica.
• Fomente la actitud cuidadosa que deben Naturales - Dramatización.
practicar los visitantes en los lugares turísticos del Computadora - Juegos y Canciones
país. Láminas
Pizarra Evaluación
• A partir de las actividades a realizar en el Copias - Trabado en el aula
cuaderno de trabajo explique que los ambientes Recortes de clases
urbanos cuentan con servicios públicos como - Tareas para la casa
educación, transporte, energía eléctrica y todo tipo - Pruebas.
de negocios.
• Comente que en los ambientes rurales los habi-
tantes se dedican a la pesca, agricultura,
ganadería, pesca y minería. Anime a describir
anécdotas de lugares que han visitado situándolos
como ambiente rural o urbano.

• Pida a los estudiantes que trabajen de manera
ordenada. Luego, formule las siguientes
preguntas:
¿En qué lugar le gustaría vivir: en lo urbano o en lo
rural? ¿Por qué le gusta ese espacio?
• A partir de sus respuestas, forme dos equipos:
• Equipo 1, con los que prefieren un espacio
urbano.
• Equipo2, con los que eligen un espacio rural.
Propicie una plenaria e invite a las y los
estudiantes a participar. Supervise cada actividad
realizada.
SESIÓN DE CLASES
naturales de su entorno y rural y urbano • Fomente en las y los estudiantes el amor por su Alumnos Diagnostica
practican medidas para su localidad, fortaleciendo la identidad cultural a Maestro -Preguntas orales.
protección través de la realización de diferentes actividades.
Incentive a conocer los lugares de nuestro país, y Materiales Evaluación
observar las diferentes actividades que se realizan Texto de Formativa
en los ambientes estudiados en clase. Ciencias - Lectura Analítica.
• Mencione que en las zonas urbanas y rurales Láminas
encontramos factores bióticos (seres con vida) y Pizarra Evaluación
factores abióticos (seres sin vida). Enuncie Cuaderno Sumativa
productos que se obtienen en las zonas rurales y Copias - Trabado en el aula
urbanas del país para el beneficio del ser humano. Recortes de clases
Explique que en el campo y la cuidad los habitan- - Tareas para la casa
tes necesitan del agua, el aire, el sol y la vivienda - Pruebas.
para lograr desarrollar las diferentes actividades
que realizan. Manifieste cada una de las
necesidades humanas a partir de ejemplos
vivenciales. Permita la participación espontánea.

• Supervise la actividad observando el avance de
las niñas y los niños. Acompañe a los que
presentan dificultades.
• Establezca un diálogo con los estudiantes acerca
de: ¿Cómo es la región dónde viven? ¿Cómo viven
las personas? ¿A qué se dedican? ¿En qué se
diferencia el espacio urbano del espacio rural?
¿Dónde se localiza el espacio urbano en su región?,
¿En qué lugares encontramos el espacio rural en su
región? ¿En qué lugar prefiere vivir usted. por qué?
SESIÓN DE CLASES
• Identifican los recursos Lección: Los recursos Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
naturales de su entorno y naturales • Fomente conciencia en los niños y niñas para Alumnos Diagnostica
practican medidas para su valorar los recursos que provee la naturaleza, ya Maestro -Preguntas orales.
protección que permiten la vida de todos los seres vivos.
• Promueva un ambiente de confianza para que Materiales Evaluación
compartan ideas con sus compañeros y Texto de Formativa
compañeras. Favorezca el trabajo en equipo Ciencias - Lectura Analítica.
• A partir de la lectura y de la observación de las Láminas
imágenes destaque la importancia que tiene los Pizarra Evaluación
recursos naturales para obtener los productos que Cuaderno Sumativa
son utilizados por el ser humano para subsistir. Copias - Trabado en el aula
• Explique que se denominan recursos naturales a Recortes de clases
los bienes materiales y servicios que proporciona - Tareas para la casa
la naturaleza, sin alteración del ser humano. Son - Pruebas.
valiosos para las sociedades humanas porque
contribuyen a su bienestar y desarrollo de manera
directa (materias primas, minerales, alimentos) o
indirecta (servicios ecológicos para mantener la
vida).

• Organice a las niñas y los niños en equipo,
proporcione a cada uno un producto, pídales que
los observen y piensen de qué material se elaboró.
• Al terminar cada equipo presentará el producto y
expondrá de qué está hecho.
• Solicite que enlisten productos obtenidos de los
recursos naturales de su comunidad.
• En caso de ser necesario, profundice, corrija y
aclare dudas; utilice un lenguaje sencillo.
SESIÓN DE CLASES
naturales de su entorno y naturales • Promueven en las y los estudiantes el trabajo Alumnos Diagnostica
practican medidas para su cooperativo, estableciendo vínculos de respeto y Maestro -Preguntas orales.
protección solidaridad.
• Proporcione instrucciones precisas sobre las Materiales Evaluación
actividades que las niñas y los niños realizan en Texto de Formativa
clase. Enfatice la importancia de los recursos Ciencias - Lectura Analítica.
naturales para fabricar productos que ayuden en la Naturales - Dramatización.
vida de los seres humanos. Computadora - Juegos y Canciones
Láminas
• A partir de la actividad aprendamos a reciclar. Cuaderno Sumativa
Concientice a los y las estudiantes, explíqueles Copias - Trabado en el aula
que debemos utilizar sabiamente los recursos Recortes de clases
naturales para las generaciones futuras no se vean - Tareas para la casa
sometidas a la escases y a la falta de recursos que - Pruebas.
generan crisis económicas muy difíciles de
superar para la sociedad
• Igualmente haga énfasis que evitando la
contaminación, aseguramos la existencia de
recursos indispensables para la existencia humana.

• Ofrezca su ayuda y supervise la elaboración de
los basureros, es importante cuidar la seguridad y
orden. Pídales que al terminar sus carteles los
exponga y peguen en las áreas verdes o pasillos
del centro educativo. Realice una campaña de
reforestación con ayuda de los padres de familia
para promover el cuidado y preservación de los
recursos naturales de la comunidad.
• Realice preguntas sobre la actividad de
reforestación
• Ofrezca retroalimentación del aprendizaje en
clase.
SESIÓN DE CLASES
naturales de su entorno y naturales • Establezca reglas para que los y las Alumnos Diagnostica
practican medidas para su estudiantes participen expresando ideas y Maestro -Preguntas orales.
protección opiniones a sus compañeras y compañeros.
Permita que los educandos desarrollen cada Materiales Evaluación
Texto de Formativa
una de sus habilidades y destrezas, valorando
su imaginación e inspiración. Naturales - Dramatización.
Motíveles a realizar actividades en equipo de Computadora - Juegos y Canciones
manera ordenada y creativa. Láminas
Pizarra Evaluación
• Explique que la conservación de los Copias - Trabado en el aula
recursos naturales se da mediante la aplica- Recortes de clases
ción de controles y cuidados adecuados. - Tareas para la casa
Recalque la importancia de mantener un - Pruebas.
equilibrio en la utilización de los recursos que
nos ofrece el medio ambiente.
• Comente el uso responsablemente de los
recursos que se disponen en la comunidad,
reconociendo que se agotan. Realice
preguntas ¿cómo podemos contribuir al
cuidado los recursos?, ¿qué podemos hacer
con los materiales que ya no utilizamos?

• Solicite a las niñas y los niños que realicen
cada una de las actividades del cuaderno de
trabajo de manera ordenada y de forma
individual.
• Al terminar, pídales que se organicen en
parejas y que elaboren una lista de 10 recursos
naturales con que cuenta la comunidad.
Luego, invite a los estudiantes a que comente
su lista de recursos naturales y cierran con
una conclusión del tema aprendido.

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