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Ecosistemas 1 Era
Ecosistemas 1 Era
Ecosistemas 1 Era
Desde hace unos años, la preocupación ambiental y, la conservación de los espacios natu-
rales ha estado vigente en todos los niveles de organización de la sociedad: gobiernos,
organizaciones y público en general. Resultan válidos los aportes de aquellos que mani-
fiestan que es deseable y necesario alcanzar una convivencia armoniosa con el medio
ambiente.
Sin embargo, a pesar de su amplia difusión e importancia, es posible notar que está lejos de ser
tratado desde una perspectiva que permita comprenderlo y valorarlo en su real dimensión. Es
frecuente que sea enfocado como la necesidad de contar con espacios limpios y agradables a la
vista, los mismos que podemos mantener y conservar; mientras, por otro lado, como socie-
dad, seguimos manteniendo el estilo de vida al que estamos acostumbrados y que, justamen-
te, ha originado que estos espacios con su componente de vida vayan desapareciendo y dete-
riorándose.
Esta percepción inconsciente de nuestro medio, que algunos denominan «el jardín trasero
de la casa», en la que nos «excluímos» de la naturaleza y nos connotamos como meros
visitantes y usuarios de la misma, es la que está permitiendo que se acentúe una desequi-
librada relación con nuestro entorno.
El presente fascículo busca reconocer y ayudar a restablecer parte de esta relación con nues-
tro medio, el mismo que nos sirve de fuente de vida y sustento. Conocedores del profundo
sentido de interdependencia que existe entre el hombre y su entorno en el interior de
nuestro país, aprovechamos esta oportunidad para generar nuevos conocimientos y saberes,
que puedan ser compartidos.
De esta manera, te presentamos estimado colega, un fascículo que puede ayudarte a desa-
rrollar tus competencias conceptuales y metodológicas. El fascículo se inicia presentando
los ecosistemas, conociendo qué son, su importancia y por qué deberíamos preocuparnos
por su adecuada conservación. En el segundo capítulo tratamos los ecosistemas como
escenario de vida tanto de animales y hombres, mostrando cómo los seres humanos, en el
curso del tiempo, hemos logrado desarrollar estrategias que, por un lado, nos han permi-
tido el éxito, pero por otro, mayores niveles de uso de recursos naturales. En el tercer
capítulo llegamos a los momentos actuales, mostrando la actual fragilidad de los ecosistemas
mundiales y cómo puede ser enfocada desde la perspectiva demográfica y del consumo de
recursos. Finalmente, el cuarto capítulo te permitirá tener una imagen clara y actual de los
avances en materia de conservación y gestión de los espacios naturales, así como los lo-
gros y las dificultades existentes.
Al final de la lectura del fascículo esperamos que puedas:
1. Reconocer que existe una organización natural del planeta, que es exitosa por su
permanencia en el tiempo.
2. Comprender que existe una organización artificial de las sociedades humanas, que
sustentan su existencia en una organización natural conformada por los ecosistemas.
3. Identificar y analizar las formas en las que se puede establecer el impacto que las
sociedades humanas están ejerciendo sobre los ecosistemas.
4. Analizar las dificultades que, en los momentos actuales, conllevan una adecuada
gestión de los ecosistemas del planeta, sobre todo aquellos que pertenecen a los 1
trópicos húmedos.
Estudios Sociales y Ciudadanía Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
1 Los ecosistemas:
Unidades de organización natural
del planeta
Así como las partes altas de los valles son distintas de las partes bajas, también
lo son todos aquellos lugares que, por sus propias características, tienen su
propia personalidad, su sello de distinción. Veamos algunos ejemplos:
Bríndanos desde tu experiencia algunas de las razones lor los cuales son im-
portantes para preocuparnos de la conservación y buen uso de los ecosistemas
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Estudios Sociales y Ciudadanía Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
ESTUDIO DE CASO
Veamos un ejemplo de lo que puede ocurrir cuando, con la mejor intención
pero con el mayor desconocimiento, se altera un ecosistema, y con ello, se
afecta a los demás.
El Mar de Aral, en su momento el cuarto lago más grande del mundo, se localiza al sur de la
antigua Unión Soviética sobre un extenso terreno árido y con un clima seco. Con miras a mantener
el auto abastecimiento de cereales y algodón, desde inicios de los 60, se han desaguado gran parte
de las aguas del lago y de los dos ríos que lo alimentan. Hoy día su superficie se ha reducido a
menos de la mitad y su volumen a casi la cuarta parte.
Lo que fue una buena intención trajo consecuencias desastrosas afectándose muchos ecosistemas:
30 000 km2 de lo que eran parte del fondo marino se han convertido en desierto, que sigue
incrementando su tamaño año a año.
Al reducirse el cuerpo de agua, la salinidad se ha triplicado, desapareciendo todas las especies de
peces y eliminando la industria pesquera del área, que daba empleo a más de 60 000 personas.
La mitad de las especies de aves y mamíferos han desaparecido.
El polvo, la sal y los residuos secos de los plaguicidas son arrastrados hasta 300 km. de distancia.
Poblaciones enteras son afectadas por enfermedades bronquiales, pulmonares e infecciones
intestinales.
Las lluvias depositan las partículas de sal a cientos de kilómetros de distancia matando los cultivos
y los pastos naturales y con ello a la vida silvestre.
Ante la pérdida de agua se ha alterado la estabilidad térmica. En la actualidad los veranos son
más cálidos y los inviernos extremadamente fríos.
Los esfuerzos por salvar al Mar de Aral tienen un costo extremadamente alto y, ante la crisis
económica mundial, se tienen dudas si el ahora llamado «mar de la muerte» tendrá esperanzas de
salvación.
Hidr
ósfe
ra Gases liberados
a
fer
ós
Lit
Corriente de
convección
Biósfera
Manto
Elementos
constituyentesde Núcleo
labiósfera
Biósfera
MUNDO CÓSMICO Universo Astronomía, astrofísica,
Galaxias etc.
Sistemas solares
Planetas
Tierra
Ecosistemas
Biosfera
Biomas AMBITO DE LA
Ecosistemas ECOLOGIA
MACROMUNDO Comunidades
Comunidades Poblaciones
Organismos
Sistema de órganos
Organos
Tejidos
Poblaciones Células Medicina, ramas de la
Protoplasma biología, de la física, de
MICROMUNDO Moléculas la química, etc.
Atomos
Partículas subatómicas
Organismos
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Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
300 N
Trópico de Cáncer
Ecuador
Trópico de Capricornio
300 S
Distribuciónmundial
de los biomas
DESIERTOS
Principales regiones Norte y noreste de Africa, partes del oriente y centro de Asia y Australia,
Suroeste de Estados Unidos y norte de México, costa occidental de
Sudamérica (Perú y norte de Chile).
Clima y suelos Clima seco o húmedo, días calurosos y noches frías. Precipitación menor a
250 mm. por año. Suelos escasos y porosos.
Vegetación principal Algunos matorrales, arbustos espinosos y cactus. Algunas plantas no desa-
rrollan raíces y otras raíces muy profundas.
Animales Roedores, lagartijas, serpientes, búhos, halcones, buitres y numerosos insectos.
Preocupación ambiental Los desiertos se están expandiendo por el pastoreo excesivo y la deforestación
de las tierras marginales.
PASTIZALES
Principales regiones Centro de América del Norte, centro de Rusia y Siberia. Africa sub ecuato-
rial y América del Sur, sur de la India y norte de Australia
Clima y suelos Lluvias abundantes durante la época de aguas. Clima caliente y seco en vera-
no. Suelos ricos y a menudo profundos
Vegetación principal Pastos de todo tamaño, matorrales y escasos bosques
Animales Rumiantes: antílopes, canguros, jirafas, jabalíes, etc.
Depredadores: leones, coyotes, hienas, chitas, etc.
Preocupación ambiental Los pastizales se vienen transformando en extensas áreas de cultivo debido al 7
rápido crecimiento de la población.
Estudios Sociales y Ciudadanía Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
BOSQUES TEMPLADOS
Principales regiones Oeste y centro de Europa, este de Asia y este de América del Norte.
Clima y suelos Veranos a menudo calurosos e inviernos fríos. Lluvias que van de 750 a
2000 mm. anuales. Suelos ricos y bien desarrollados.
Vegetación principal Arboles de hojas caducas: robles, nogales, fresnos, arces, etc.
Arboles coníferos: pinos, cicutas, etc.
Animales Mamíferos: ardillas, puerco espines, erizos, mapaches, liebres, zorros, coyo-
tes; aves: búhos, halcones; serpientes, ranas, etc.
Preocupación ambiental Espacios asediados por la industria maderera y por el aire contaminado por
ozono y ácidos.
BOSQUES DE CONÍFERAS
Principales regiones Parte septentrional de América del Norte, Europa y Asia.
Clima y suelos Inviernos largos y fríos. Escasa precipitación en invierno y abundante en
verano. Suelos ácidos, ricos elementos orgánicos
Vegetación principal Coníferas: pinos, abetos, cicutas. Pocos árboles caducifolios: abedules y
arces.
Animales Herbívoros: ratones, ardillas, venados, alces.
Depredadores: linces, zorros, osos.
Zona de nidificación de muchas aves migratorias.
Preocupación ambiental Diques de hidroeléctricas inundan los bosques. El uso de pesticidas envene-
na la cadena alimentaria. Tala de bosques milenarios.
TUNDRAS
Principales regiones Norte de los bosques de coníferas
Clima y suelos Frío extremo. Sólo de 2 a 3 meses de temperaturas moderadas. Escasa
precipitación. Suelos delgados.
Vegetación principal Líquenes, musgos, pastos y arbustos enanos
Animales Liebres árticas, perdices, osos pardos, caribús, renos, etc.
Aves migratorias
Preocupación ambiental La explotación de petróleo y presencia humana puede llevar a su contami-
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nación a largo plazo y la disminución de su fauna.
Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
Autoevaluación
1. Respecto a los ecosistemas:
.
I Están constituidos por elementos bióticos y factores abióticos
II. Tienden a permanecer en el tiempo
III. Pueden tener diferentes extensiones
Son verdaderas:
A. Sólo I
B. Sólo I y II
C. SóloIyIII
D. Todas
E. Ninguna
¿Podrías dar alguna razón del porqué existe tan grande variedad de
seres vivos existe al interior de cada especie?
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Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
SABÍAS QUE...
Brinda 2 ejemplos de
cómo los seres humanos
se han adaptado a su me-
dio ambiente:
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Los seres humanos pronto descubrieron otro camino para afrontar con éxito
el camino de la supervivencia; camino que a la postre los llevaría a convertir-
se en los amos de todas las demás especies. La estrategia fue la siguiente: a
diferencia de los demás seres vivos, cuya estrategia consistía en adaptarse a
las condiciones del medio, el hombre aprendió que podía adaptar el medio
a sus necesidades.
Exactamente lo mismo ocurre con la naturaleza. Ella ofrece todos sus produc-
tos a los seres humanos. A ello le llamamos oferta ambiental. Mientras que
aquello que el hombre decide utilizar de la oferta ambiental porque satisface
sus necesidades le llamamos recurso natural.
Es el potencial que la naturaleza ofrece en to- Es aquella parte de la oferta ambiental que el
das sus formas y que es susceptible de ser usa- hombre coge y transforma para satisfacer sus
do por las sociedades humanas necesidades
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Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
Las personas eligen y toman de la oferta ambiental aquello que les satisface. Al
hacerlo están definiendo un recurso. Veamos un par de ejemplos:
EJEMPLO 1
Como te das cuenta, aquí tienes que hacer una reflexión importante:
REFLEXIÓN...
Aquello que satisface las necesidades de una persona o comuni-
dad no necesariamente satisface las necesidades de otras.
Así como las personas son distintas, las sociedades también lo son. Por ejem-
plo: hay personas «ahorradoras» y personas «gastadoras». En ese sentido, ha-
brán sociedades que para satisfacer sus necesidades requieren de pocos recur- 13
sos mientras que otras utilizan abundancia de recursos.
Estudios Sociales y Ciudadanía Ecosistemas y pueblos de nuestro planeta
Autoevaluación
1
. Reúnete con tus colegas y discute cómo las estrategias de supervivencia que
han desarrollado los seres humanos (a diferencia de los otros organismos
de la naturaleza) pueden ser un factor desequilibrante en el equilibrio de
los ecosistemas.
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