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    Clase 1

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    alejandra vargas
    Este documento presenta la planificación de una clase sobre personajes principales y secundarios. La clase comenzará con la visualización de un video y preguntas sobre su contenido. Luego, los estudiantes analizarán los tipos de personajes y trabajarán en grupos con cuentos asignados para identificar los personajes e ilustrarlos. La clase finalizará con una revisión de los objetivos y una evaluación del aprendizaje.

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    alejandra vargas
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    Este documento presenta la planificación de una clase sobre personajes principales y secundarios. La clase comenzará con la visualización de un video y preguntas sobre su contenido. Luego, los estudiantes analizarán los tipos de personajes y trabajarán en grupos con cuentos asignados para identificar los personajes e ilustrarlos. La clase finalizará con una revisión de los objetivos y una evaluación del aprendizaje.

    Descripción original:

    planificación de lenguaje

    Título original

    clase1

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    Este documento presenta la planificación de una clase sobre personajes principales y secundarios. La clase comenzará con la visualización de un video y preguntas sobre su contenido. Luego, los estudiantes analizarán los tipos de personajes y trabajarán en grupos con cuentos asignados para identificar los personajes e ilustrarlos. La clase finalizará con una revisión de los objetivos y una evaluación del aprendizaje.

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    PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

    " 1. Personajes principales y secundarios "

    Profesor MARÍA ALEJANDRA VARGAS STECK Asignatura: Lenguaje y Comunicación


    Hora de inicio 08:00 Hora de término 10:00
    Inicio 18/03/2019 Término 18/03/2019
    Unidad Unidad 1: Comprensión lectora oral y escrita Duración 2 Horas
    Nivel 5° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

    Objetivos de la clase
    Objetivos de aprendizaje:
    Comunicación Oral
    OAT29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos
    escuchados o leídos.
    Indicadores:
    >-Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
    Comunicación Oral
    OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos,
    etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • relacionando las ideas escuchadas con sus
    experiencias personales y sus conocimientos previos • extrayendo y registrando la información relevante • formulando
    preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra •
    comparando información dentro del texto o con otros textos • formulando y fundamentando una opinión sobre lo
    escuchado
    Indicadores:
    >-Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
    >-Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
    >-Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
    >-Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
    Lectura
    OA8 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una
    investigación, recordar detalles, etc.
    Indicadores:
    >-Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases.
    Lectura
    OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
    imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas •
    leyendas • mitos • novelas • historietas • otros
    Indicadores:
    >-Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
    >-Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
    >-Seleccionan textos para leer por su cuenta.

    Actividad metodológica
    Inicio
    El docente presenta el objetivo de la clase: "Identificar personajes principales y secundarios de un texto literario"
    El docente muestra un video: "Romance del enamorado y la muerte", relatado por Beatriz Montero, y solicita a los estudiantes
    escuchar con atención. Los estudiantes responden preguntas como: ¿De qué se trata la historia?¿Cuál es el personaje principal?
    ¿En qué época estará ambientado? ¿Saben cómo se llama este tipo de texto narrativo? (Dar algunas características del romance).
    Luego, solicita que escriban un resumen del relato en sus cuadernos y que propongan un final diferente para esta historia.

    Romance del enamorado y la muerte


    Desarrollo
    El docente les muestra a los estudiantes la presentación "Tipos de personajes" y les pide que elaboren un esquema en el cuaderno
    para sintetizar la información. A continuación, organiza a los estudiantes en grupos de 4 y les entrega a cada grupo un cuento
    distinto, . Los estudiantes deben leer el cuento y dibujar el personaje principal y uno de los secundarios, procurando destacar las
    características que los describen en el relato.
    Luego deben exponer el dibujo y su compañeros deberán decir cómo creen que es el personaje, usando adecuadamente en sus
    intervenciones orales las palabras aprendidas. Después escucharán el cuento y compararan el dibujo con el personaje del cuento.

    Tipos de personajes

    Cierre
    El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase para valorar el aprendizaje obtenido. Luego, realiza preguntas de
    cierre: ¿Qué características tiene el personaje principal? ¿Qué tipo de texto leyeron hoy? ¿Comprendieron el texto? ¿Cómo lo
    saben? ¿Qué aprendieron con él?

    Otros recursos:

    Data Show.
    Selección de relatos breves.

    Adecuación curricular:

    Síntesis y evaluación

    Formativa

    Indicadores de Evaluación:
    OA3 - I1: Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
    OA3 - I2: Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
    OA3 - I3: Seleccionan textos para leer por su cuenta.
    OA8 - I1: Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases.
    OA24 - I1: Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
    OA24 - I2: Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
    OA24 - I3: Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
    OA24 - I4: Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
    OAT29 - I1: Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.

    Inclusión

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